“桃花朵朵開大班教案”是一份以春天和桃花為主題的幼兒園大班教案，旨在通過親身感受春天的美好氣息，讓孩子們學會珍惜生命和自然。該教案不僅包含書面的課程計劃和教學方法，還有豐富的課外活動和素材分享，可供廣大教師參考使用。
第1篇
春天美麗的桃花,讓孩子們很是喜歡，而桃花的各種姿態更是讓我們想用畫筆去留住它.
這種繪畫方法對孩子們來説比較陌生,而點彩的繪畫技法更能激發幼兒繪畫的樂趣.
1.欣賞桃花，能用語言大膽地表達自己對桃花的認識與感受。
4.引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。
課件（桃花）、音樂、水粉顏料（粉色、黃色、桃紅色、白色）、調色盤、排筆兩支、卡紙若干、抹布。
1、回憶桃園美景，感知幼兒園身邊的桃花教師：老師給小朋友們帶來了幾張照片，我們來看看，這張照片是在哪裏的呢？
2、出示實物桃花，引導幼兒觀察桃花的結構、形狀、顏色。
師：看，老師給小朋友帶來了什麼?(桃花)幼：（每人分發一束桃花）師：
請小朋友仔細觀察手中的桃花長得什麼樣？等會告訴老師你觀察的結果。
師：現在，我們一起來欣賞一些美麗的桃花，好不好？
師：我們看了這麼多漂亮的桃花，你的心裏是怎麼想的？
師：這麼美的桃花，這麼美的桃園，我們要用自己手中的畫筆把它永遠留在我們的教室裏，好不好？
今天啊，老師要教小朋友用“點彩畫”的方法來畫桃花。
要畫滿樹上的桃花時，可以先把花瓣全畫下來，最後去點花蕊。
幼兒回憶並説説作畫過程，加深幼兒的理解和對方法的掌握，然後幼兒自由作畫，教師巡視指導。
提醒幼兒大膽創作，並注意作畫的技巧、畫面的佈局等。
讓每個幼兒把自己畫的桃花樹分組排好，供大家欣賞。
提高幼兒的審美水平和語言表達能力，體驗成功的快樂。
小朋友畫的桃花都特別美麗。春天裏還有各種各樣的花都開了，讓我們一起去看看吧！（在歌曲《春天在哪裏》中結束）
1、本次活動內容來源於幼兒所熟悉的、有着積極的情感體驗的現實生活，教師嘗試做有心人，將孩子們與桃花做朋友的情境抓拍成一個個片段，並製作成生動有趣的課件，讓孩子們通過欣賞回憶，講述和桃花姐姐説了什麼悄悄話，做了什麼遊戲，並在欣賞中瞭解桃花的外形特徵，以俏皮的語言表達桃花的不同形態，豐富了孩子對桃花色彩、形態美的感受，其形式具有一定的趣味性，從而引發幼兒主動去探索表現桃花美的各種方式。
2、在活動中，教師充分理解、尊重每一個幼兒的興趣及需求，根據孩子的年齡特點，以幼兒自由選擇與集體交流相結合的形式，提供了豐富的、適合不同層次的操作材料，為他們創設了充分表現自我的機會。在幼兒製作之前，教師讓幼兒自由結伴，觀察各種桃花的製作方法及材料，並通過集體交流，及教師的總結，讓孩子提升了相關經驗，瞭解了各種製作的方法和材料。同時，在教師隱性的指導下，讓幼兒根據自己的意願進行選擇，這給孩子們提供了自由發展、自由表現的機會，使孩子在與師幼互動、與環境互動的過程中，按照自己的學習方式，主動探索、發現，從而促進幼兒的個性發展，讓每個孩子都獲得了成功的體驗。
3、注重教師的親和力，促進幼兒與教師之間的情感交流，活動的每個環節注重培養幼兒的創造力和想象力。我們以崇明水鄉、森林公園、鄉村景色等作為桃花製作的背景，從視覺上，給孩子美的體驗；並用優美舒緩的桃花古箏音樂，創設優美和諧的環境氛圍，讓孩子與整個活動環境融為一體。
從幼兒參與活動的積極性和創作時愉快的情緒體驗及創作出來的作品看，幼兒對此活動有濃厚的感興趣，雖然是同一創作內容但教師變換創作的形式，採用手指點畫、棉籤畫、團紙粘貼等不同的方法，讓幼兒瞭解了‘桃花’還可用不同的美術形式來表現，拓寬了幼兒的美術創作思維。活動中幼兒能遷移以往的創作經驗舉一反三，同時，同伴的影響也促進了幼兒合作的萌芽。在活動延伸中，以肢體動作的形式表現桃花，讓幼兒體驗表現桃花的形式原來還有更多，他們的多種經驗得到了充分而又靈活的運用。
第2篇
在這春暖花開的日子裏，當我帶着孩子們走進我們學校的桃園時，孩子們情不自禁的唱起了《桃花朵朵開》這支歌，愛音樂是每個孩子的天性，他們聽到音樂便能隨着音樂的節奏作出相應的身體反應。由此我和孩子們即興編起了舞蹈，孩子們特別喜歡，從中我也發現了有的孩子對歌曲中的一些節奏掌握的不是很好。節奏和旋律是構成音樂的基本要求，培養和訓練幼兒的節奏感是幼兒園音樂活動的主要內容之一，也是幼兒學習音樂基本技能、技巧的基礎。因此，從音樂入手培養幼兒學習音樂的興趣是十分重要的。《綱要》指出藝術活動是幼兒獲得自我滿足感的最佳舞台，是“表達自己的認識和情感的重要方式，”使“幼兒大膽表達自己的情感、理想和想象。”本次活動，利用圖譜幫助幼兒理解節奏，注重音樂對幼兒的整體影響，注重幼兒在親身體驗的過程中運用多種感官感受音樂、主動的表現音樂，重視從節奏入手，讓幼兒感受互相合作的樂趣，領略音樂歡樂的氣氛。
1、感受樂曲熱情歡快的風格，在輕鬆愉快的氛圍中熟悉旋律。
2、碰鈴、鈴鼓、圓舞板、雙響筒、三角鐵、釵、大鼓等打擊樂器。
1、重點：看圖譜分聲部演奏，感受合奏與分聲部輪奏的不同。
集體表演舞蹈“桃花朵朵開”，感受音樂歡樂的氣氛。
1、提出本次活動任務：用這些樂器為樂曲配上好聽的節奏。
3、集中，請手持相同樂器的幼兒坐在一起，隨音樂自由演奏，並看老師指揮感受合奏與分聲部輪奏的不同。
4、教師出示圖譜，引導幼兒邊看圖譜邊聽音樂徒手拍出相應的節奏。
引導幼兒感受“花好月圓夜”這首樂曲的音樂特點併為其配樂。
第3篇
1、引導幼兒用吸管吹畫的方法表現桃樹的基本特徵，並用手指點畫桃花。
2、引導幼兒體驗吹畫的樂趣，培養幼兒吹畫的興趣。
4、培養幼兒動手操作的能力，並能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
引導幼兒用吸管吹畫的方法表現桃樹的基本特徵，並用手指點畫桃花。
1、師：老師今天去公園裏拍了一張照片，請你們一起來看一看。
2、師：咦？這是誰呀？原來是我們的桃樹姐姐，那你們看一看桃樹姐姐長得什麼樣子呀？（樹枝從下面開始，有的往上生長，有的往前生長，有的往下生長，樹枝越長越多，越長越細，最後整個畫面都長滿了樹枝，樹枝上還有漂亮的桃花。）
第一環節用貼近幼兒生活經驗的圖片導入活動，讓幼兒產生表達的.願望，在幼兒的回答中不知不覺就讓幼兒進入了教學情境中，為接下去的操作環節做好準備。
1、師：那你們覺得桃樹姐姐漂亮嗎？老師也覺得很漂亮，所以老師為我們的桃樹姐姐畫了一幅畫，想看嗎？看，老師的這幅畫和桃樹姐姐長得像嗎？那你們來猜猜看老師的這幅畫是怎麼畫出來的？
2、師：小朋友們説了這麼多的方法，那老師到底是怎麼畫的呢？小朋友們小眼睛仔細看好，老師畫畫的祕密就藏在這裏。
3、師：你們看明白了嗎？誰來説説看老師是怎麼畫的？
4、觀察教師出示的範畫，猜測教師是怎麼畫出來的。
這一環節用教師的範畫導入，讓幼兒猜測教師的範畫是怎麼畫出來的，增加幼兒的興趣。最後通過視頻播放操作流程，清楚地幫助幼兒瞭解操作的基本流程，有利於幼兒接下來的操作順利進行。
1.師：先朋友們想不想自己來吹一吹？現在請小朋友到後面的桌子上去試一試。
2.師：完成的小朋友把你們的畫給後面的客人老師看一看。
這一環節是幼兒的操作環節，有了之前的經驗準備，幼兒操作起來也比較容易。
這是孩子們第一次接觸“吹畫”這種作畫方式，整堂課下來，孩子的興趣很濃，參與的積極性也很高。當看到幼兒在作畫的過程及吹出的作品時覺得一整個活動開展下來還是有意義的：不僅提高幼兒想象、創造能力而且使幼兒的手、眼、腦得到協調的發展。但也發現了一些不足：
1、在示範過程中，省略了請個別幼兒操作的環節，導致在吹畫的過程中有些幼兒還是不知道怎麼吹，有的是垂直的吹，有的怎麼吹都吹不出來，有些吹着吹着把口水都吹到了畫上等等。
2、作畫的要求強調的不夠明確，導致後來有些孩子在點畫時，滿手都是顏料。
3、在提供材料方面，想得還不夠細緻、全面。如果準備一些粗細不同的吸管，讓幼兒自己探索，我想這樣的效果會更好。
每一次新的嘗試都能夠從孩子們身上反饋到或多或少的信息。雖然這是孩子們從未接觸的藝術形式，但整個過程都是在盲目的探索中的，每段盲目的探索都會有一個勞動成果的出現，而每個勞動成果的出現最終都會促進教師各方面不同水平的提升。
第4篇
1、熟悉樂曲旋律，並能在樂曲的伴奏下做出有趣的造型愉快的玩遊戲；
2、能通過討論、嘗試與練習，逐步掌握遊戲的玩法和規則；
一、教師舞蹈《桃花朵朵開》導入活動：提問：“剛才跳的什麼舞？舞蹈裏跳了什麼？”
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