大班科學花與果教案參考8篇

教案可以幫助教師更好地與學生、家長和同事溝通，教案的語言應該簡潔明瞭，易於理解，以下是本站小編精心為您推薦的大班科學花與果教案參考8篇，供大家參考。

大班科學花與果教案篇1

活動目標：

1、感知生活中有規律的序列，產生學習數學的興趣。

2、辨認圖形排列的規則，並按照其序列延伸該圖形。

3、發展觀察、分析的能力。

4、知道按事物不同的特徵進行排序會有不同的結果，初步瞭解排序的可逆性。

5、體會數學的生活化，體驗數學遊戲的樂趣。

活動準備：

1、課前在活動室佈置四個活動區域：“超市”、“書店”、“展示大舞台”、“數學角”。

2、在“超市”裏擺滿五顏六色的項鍊、花紋有一定規律的髮飾、桌布、衣服、包裝紙，卡片花邊、國際象棋棋盤，美人痣。

3、“書店”裏擺設按事件變化的先後順序排列的圖片：有種子發牙、蝌蚪變青蛙、月圓月缺、小孩長大成人。

4、“展示大舞台”裏準備了各種顏色的紙環、五顏六色的彩色紙、串珠、純白色的衣服、褲子、圍巾、裙子、手套、襪子、剪刀、畫筆、花邊、各種顏料、針線、雙面膠。

5、“數學角”裏準備了按故事情節變化的先後順序的小卡片、故事磁帶。

活動過程：

（一）感知活動――逛“超市”

安排、佈置適宜的學習環境，激發幼兒探究的興趣。老師以朋友身份帶領幼兒“逛超市”，“超市”裏擺滿了的各式各樣的東西,讓孩子們感知事物的序列變化，從而感知事物的美，進一步讓幼兒們説出你所見到的物體是用怎樣的規律排序的，然後記錄下來，看誰記錄的畫面最美，就在額頭中間貼上一顆“美人痣。”

（二）合作活動――逛“書店”

老師帶幼兒們逛完了“超市”，又帶領幼兒們來到了“書店”，這裏擺滿了各種各樣的故事書、圖片。老師説“孩子們，今天書店阿姨把圖片的順序搞錯了，我們來幫助阿姨給圖片分類排序好嗎？”大家等不急了，忙説：“好！”接着幼兒自主的三五成羣的自發的組織成一組，開始按事件變化的先後順序排列圖片，幼兒拼拼説説，合作活動，這樣既發展了幼兒的口語，又培養了幼兒熱愛集體的好品德。接着，每組推選一名代言人起來表述本組的排列結果，説出小組的隊名、口號，展示交流，要求發言的幼兒用“先……後……最後……”的句式來講述。

（三）操作活動――展示大舞台

老師帶領孩子們幫“書店”阿姨把圖片整理好後，又帶大家來到“展示大舞台”，這裏是幼兒們動手操作的區域；在這裏，幼兒們可以充分自主的發揮他們的想象力和創造力；在這裏，老師給他們準備了各種豐富多彩的材料；在這裏，小朋友們可以盡情的享受創造的樂趣，培養幼兒的自信心，增強了學習數學的心趣，一舉幾得，起到事半功倍的效果。操作活動開始，老師以一個主持人的.身份出現在小朋友的活動中，小朋友們選擇自己喜歡的材料進行，在規定的時間範圍內完成後，帶上或穿上自己的作品走向展示舞台，在輕音樂的伴奏下翩翩起舞，向模特一樣展示自己的風采。每一個“模特”展示完畢，“主持人”採訪“模特”：“你脖子上的項鍊的創作靈感來自怎樣的排序規律？”他非常自豪地回答：“我製作的項鍊是用紅、黃、藍、綠，紅、黃、藍、綠．．．．．的規律來排列製成的，記住我哦，我是二十號選手，投我一票！”主持人接着喊：“下一個。”一個個都是那麼自信，一個個都是那麼出色，一個個都是那麼充滿活力，最後主持人講評：每一個參賽選手都表現不錯，都發給一份優秀獎。

（四）延伸活動――有趣的小卡片

延伸活動中，我又以朋友的身份帶小朋友們走進數學區域，為幼兒提供錄象故事和故事小卡片，讓幼兒邊聽故事邊按故事情節順序排列故事小卡片。聽完故事後，我又帶小朋友們到室外去找有一定規律排列的物品，進一步複習鞏固所學的數學知識。

活動反思：

整個活動以孩子們的操作為主，讓每個孩子都有自己動手操作的機會，讓孩子們在展示的基礎上，老師加以總結。活動的目的基本達到，大部分孩子都能掌握按規律排序。活動的過程能兼顧全體幼兒的需要，注意幼兒的個體差異，讓每個幼兒都有成功和進步的體驗。

大班科學花與果教案篇2

設計意圖:

在日常生活中,隨處可以看到各種管子,由於幼兒天生對外界事物充滿了好奇,對各種事物都充滿了探究的慾望,因此,我先從幼兒的日常生活入手,與孩子們一起探究與人們的日常生活密切相關的一些事物,讓孩子們在探索的過程中,認識到管子給人們的生活帶來的方便與快捷,瞭解管子在生活中的應用,能根據管子的特點進行簡單的分類,知道一些不能向帶管子的通道中亂扔東西等常識。並且能通過自己的想象和創造,用管子進行簡單的造型,創造性地玩各種管子游戲,感受管子游戲的樂趣。

整個過程我分為三個階段:

1、設疑激趣,巧妙導入。

我選擇了在開始部分用課件的形式向幼兒展示各種用管子製成的藝術品,激發幼兒探究的興趣。

2、師幼參與,探索認知。

本階段是整節課的重點。在活動中,我堅持以幼兒為本,啟發引導幼兒大膽想象,讓他們盡情發揮,積極發言。通過認一認、分一分、説一説、做一做等活動,認識各種各樣的管子,學習對管子進行簡單分類,瞭解管子的重要性,能愛惜管子,不向管子形狀的通道中亂扔東西。

3、活動延伸,培養能力。

在活動即將結束時,我準備讓幼兒大膽地想象,親自動手製作一件管子作品,創造性的玩管子,以培養幼兒的想象力和動手操作的能力。

活動目標:

1、瞭解各種各樣的管子在日常生活中的應用,能根據管子的特點對管子進行簡單的分類。

2、知道管子給人們的生活帶來了方便,不向管道中亂扔東西。

3、會用管子進行簡單的造型,會玩各種管子游戲,感受管子游戲的樂趣。

活動準備:

各種各樣的管子(軟管、硬管、可伸縮的、粗細不同的.管、電線管、水管等)、管子造型、紙、抹布、管子藝術品課件。

活動過程:

(一)激趣導入

1、教師激發幼兒興趣,組織幼兒探究。

師:小朋友,今天書博士給大家帶來了幾樣東西,你們想不想看一看呀?

幼:想!

2、出示課件,師幼共同觀看。(課件展示人們用管子製作的作品)

3、引導幼兒討論,從而引出管子。

師:誰能告訴我,你剛才看到的是什麼?

(幼兒的回答可能千奇百怪,教師加以引導)

師:小朋友覺得這些東西好看嗎?知道用什麼做的嗎?

(引導幼兒説出管子)

師:它們都是用什麼樣的管子做的呢?

(鐵管、塑料管、吸管等)

(二)探究新知:

1、擺出各種各樣的管子,請幼兒參觀小小展覽會。

師:今天老師專門為大家舉辦了一個小小的管子展覽會,你們想不想參觀一下?

幼:想。

師:小朋友要注意,看的時候不要擠,要輕拿輕放,我們比比哪位小朋友觀察得最仔細,發現管子的特點最多。

(教師引導幼兒有序地觀察各種管子)

2、引導幼兒認識各種類型的管子。

師:小朋友,你們剛才看到的管子都一樣嗎?

幼:不一樣。

師:哪些地方不一樣?

(幼兒可能不是按以下順序看出來,教師可隨幼兒回答的順序調整教學思路)

幼:有的是鐵的有的是塑料的、有的是軟的有的是硬的……

幼:有的長有的短、有的粗有的細……

幼:用途不一樣。

師:剛才小朋友説的很好,我們一起來看一看它們都是一些什麼樣的管子?

師:這根管子我在洗手間了見過,這是一根“水管”。

師:這是什麼管子?

幼:吸管!

師:是的,這是小朋友平時用的吸管!

師:小朋友,你們看看還有什麼管子?你們都在哪裏見過這些管子?

3、引導幼兒瞭解管子在生活中的應用,不往管道中亂扔東西。

師:這些管子都分別用在什麼地方?給我們帶來了哪些方便呢?

師:小朋友想一想哪些物品能很容易的通過管子?哪些物品在管子中不容易通過?(幼兒討論回答)

師:小朋友看,老師這裏有很多東西,有玩具、紙、抹布、塑料袋等等,這些東西能很容易的通過管子嗎?(讓幼兒動手嘗試,並聯系實際,教育幼兒不往管道中亂扔東西)

4、啟發幼兒動手對管子進行簡單分類。

師:剛才,老師和小朋友們一起認識了好多的管子,可是老師有幾位管子朋友迷路了,找不到自己的家了,小朋友能不能幫它們找找自己的家呢?記住一定要仔細找,水管要進水管的家,吸管要進吸管的家……

(請幾組幼兒到前面來分一分)

師:小朋友他們分的對不對?(請幼兒判斷正誤)

師:你們真聰明,一會兒就幫管子朋友找到了自己的家。其實,除了這樣分外,我們還可以怎樣分呢?

(引導幼兒説出根據管子的形狀、顏色、質地等進行分類,並讓幼兒進行簡單歸類)

(三)總結新知,活動延伸

師:今天我們一起認識了各種各樣的管子,學會了對管子進行簡單分類,也看到了很多用管子做成的物品,你們想不想自己動手設計一件作品呢?

幼:想。(讓幼兒閉上眼睛聯想製作一件什麼樣的作品。)

師:你準備設計一件什麼樣的作品呢?(啟發幼兒大膽地講出自己的想法)

師:我們還可以用管子做些什麼遊戲呢?比如:傳聲遊戲……

師:現在就請小朋友一起去區角里玩一玩管子吧。

活動反思:

本次活動從幼兒熟知的日常生活中的管子入手,瞭解、認識了各種各樣的管子,知道管子不僅可以為我們的生活帶來方便,而且,還可以做成很多好看、好玩的東西,為我們帶來了視覺和遊戲的樂趣。活動中,幼兒自主設計作品、自由遊戲,不但使孩子們提高了探究的興趣,還發展了幼兒的想象力。

大班科學花與果教案篇3

活動目標

1.通過幼兒動手實驗、遊戲、感知水的特性。

2.瞭解水的用途、教育幼兒要節約用水。

活動準備

1.在活動區遊戲和日常生活中，啟發幼兒觀察水的特點。

2.遊戲材料準備：容器、鹽、糖、水車若干、酒精燈。

活動過程

1.以猜謎語形式猜“水”

2.提問：你在哪裏見到過水?(啟發幼兒描述自己見到水的情形。)

3.今天，老師給小朋友準備了水和玩具，請小朋友做個實驗，看看水有什麼變化?

實驗要求：仔細觀察實驗過程及發生的變化，不浪費水。

4.分5個小組遊戲，幼兒自選一組參加。

水的三態組：“你們把冰加熱後發現什麼了?”

溶解組：“把鹽、糖放進水裏攪拌後，它怎麼不見了?”

沉浮組：“把東西放在水裏，有什麼不同現象?”

流動組：“為什麼小籃子裝不住水?”

衝力組：“為什麼把水澆在水車上，它就會轉?”

5.“唉，小朋友，到這組來看看，這些小朋友都發現了什麼?”請全班小朋友一起觀察冰溶化的現象，並請一個小朋友講述他們的發現：加熱加熱，冰------水------水蒸汽

提問：a、把水蒸汽變成冰應該怎麼辦?

b、夏天時，下了一場大雨，地上都濕了，為什麼太陽出來，地上的水就幹了? (啟發幼兒思維的靈活性，並把學到的知識用到生活中去。) 2》溶解組小朋友講解：把鹽、糖、沙子放在水裏，攪拌後，鹽和糖溶解在水裏了，沙子沒有溶解，説明水能溶解某些東西，有的東西不能溶解。 3》沉浮組小朋友講解：各種東西放在水裏後，有的東西沉下去了，有些東西浮在水面上，説明水有浮力。流動組的小朋友講解：用小籃子舀不起水，説明水是流動的。水的衝力組：水倒在水車上，水車轉了，説明水有衝力，有力量。

通過以上幼兒親手實驗、觀察、講述培養了幼兒動手實驗的興趣，觀察的能力及分析，講述能力等。

活動反思

在教學中，幼兒對操作、探究很感興趣，通過操作的形式讓幼兒體會到探究創新的過程和快樂，活動中利用生活經驗交流討論、多媒體引導、發散思維創新想象，操作實驗、創新實驗交流、記錄總結等活動，引導幼兒創新動腦思維，教師適當的提供了探索材料，把問題拋給幼兒自己嘗試着探索創新，形成合作探究式的師幼互動，培養幼兒的思維想象力，創新能力。

大班科學花與果教案篇4

大班科學：吹泡泡

科學活動吹泡泡

目標：1嘗試用不同的材料吹泡泡，發現只有是鏤空的材料都容易吹出泡泡。

2培養幼兒根據自己的猜想有目的的進行驗證的能力。

3體驗通過實際操作，獲得知識和本領的愉悦情感。

準備：記錄卡 、幼兒用筆

吸管、筷子、花片、積木、漏勺、勺子、肥皂水

視平轉換儀 磁帶 錄音機

過程：一、開始部分。

1在《吹泡泡》的音樂中，一起進入活動室。

師：我們都很喜歡吹泡泡，那可愛的泡泡們在陽光下五顏六色，

大大小小，真漂亮呀!

今天，我們一起來玩吹泡泡吧!

2出示各種材料，並討論。

(1) 師：平時，我們都是用吹泡器來吹泡泡的，可是今天，大家一起來看看，我給你們準備了什麼呀?

(2)出示記錄卡，幼兒猜想。

師：老師還帶來了一張記錄卡，並把這些材料畫在了卡上，請大家一起來猜猜，你覺得可以吹出泡泡的，就在“猜一猜”這一個格子裏打上勾勾，覺得不可以的就打上叉叉。

3幼兒猜測，教師巡迴指導。

4討論、介紹幼兒想法。

(1) 師：誰來介紹自己的猜想?

請一到兩名幼兒上台介紹。

(2) 師：你為什麼這麼想呢?有沒有和他不一樣的猜想?

(3) 師生共同討論，並統計在教師的記錄卡上。

師：我們一起來侃侃，你認為吸管可以吹出泡泡的請舉手。(依次統計各個材料)

二、幼兒操作。師：小朋友的猜想都不一樣，那到底對不對呢?老師也不知道，但是我們可以自己去試試!

請大家拿着你的記錄卡，把每一樣材料都去試一試，並且馬上把結果記錄在“試一試“這一格內。

2幼兒操作嘗試，教師指導。(重點指導花片和漏勺)

3比較猜測和嘗試後的結果。

(1) 師：誰願意來和大家分享你操作後的結果?

有沒有不一樣的`結果?

請有持不同意見的幼兒上來再次操作比較。

(2)師生再次討論，統計在教師記錄卡上。

師：在我們小朋友操作了過後，你覺得吸管可以吹出泡泡的請舉手。(依次統計各個材料)

三、總結

1誰來告訴我，你發現在這些材料中，那些可以吹出泡泡呢?他們有什麼特點嗎?

教師總結：這些有可以吹出泡泡的材料都有共同的地方，就是它們都有洞洞，這些有洞洞的材料有個名字，我們叫它“鏤空”。因為它鏤空，所以可以吹出泡泡來。

2結束部分。

師：我還給大家準備了一些材料，大家看看它們能吹出泡泡嗎?為什麼?

想知道它們吹出的泡泡是什麼樣子的麼?我們一起到户外去試試看吧!

在音樂《吹泡泡》中跳出活動室。

大班科學花與果教案篇5

活動目標

1、通過動手實驗操作，嘗試用不同的材料吹泡泡，發現只有是鏤空的材料都容易吹出泡泡

2、知道用鐵絲可以自制泡泡器，體驗成功的喜悦，知道不同泡泡器吹出的泡泡都是圓形或橢圓形。

3、培養幼兒根據自己的猜想有目的進行驗證的能力。

重點難點

重點：動手實驗操作，發現只有是鏤空的材料都容易吹出泡泡

難點：用鐵絲自制泡泡器，體驗成功的喜悦，知道不同泡泡器吹出的泡泡都是圓形或橢圓形。

活動準備

泡泡液、瓶蓋、塑料吸管、水果包裝網、鐵絲、毛巾、每組一份，泡泡器，記錄表人手一張，水彩筆、成功盒子一個（貼笑臉的盒子）、失敗的盒子一個（貼哭臉的盒子）

活動過程

（一）、談話導入

師：昨天下午老師在洗玩具時候，到入洗潔精，洗着洗着發現了一個好玩的遊戲，你們想知道是什麼遊戲嗎？

（二）、猜想環節

1、激發幼兒吹泡泡的興趣

2、教師拿出套圈在泡泡液裏一蘸，輕輕一吹，就會吹出氣球一樣大的泡泡，激發幼兒的興趣。

師：哇，泡泡好大呀，小朋友想不想玩？早猜到你們想玩了，我還為大家準備了一個魔法袋！裏面裝了好多東西，我們來看看都有什麼？

3、出示記錄表，介紹材料。

師：這麼多物品也不知道它們能不能吹出泡泡來？猜一猜：什麼物品會吹出泡泡？（幼兒大膽猜測，在小組中相互交流）

（三）、動手驗證

1、大家都有自己的想法，結果和我們猜想是不是一樣呢？我們親自來試試不就知道了嗎？

2、在操作前提出要求：

這些工具一樣一樣的試，把能吹出泡泡的物品放到咱們的成功盒裏，然後再在你們的記錄表上對應的格子裏用水彩筆畫上“√”反之畫上“×”，吹泡泡時，嘴巴不要碰到工具，不要對準同伴的臉吹泡泡，如果不小心泡泡水撒到桌子上，要用毛巾擦乾淨。

3、幼兒操作嘗試，教師全面觀察，及時給予支持與幫助。

（四）、引導幼兒發現與質疑：

師：哪位小朋友願意和大家分享一下你是用什麼物品怎麼吹出泡泡來的？誰願意到前面給大家表演一下？誰發現泡泡從什麼位置鑽出來的？（是衝鏤空的地方鑽出來的）請個別幼兒發言。

師：這些可以吹出泡泡的材料都有共同的地方，就是它們都有洞洞或者縫隙，這些有洞洞或者縫隙的材料有個名字，我們叫它“鏤空”。因為它鏤空，所以可以吹出泡泡來。

（五）教師出示鐵絲，個種形狀的泡泡具，

1、提問：一根鐵絲怎樣才能讓它吹出泡泡？（圓心，三角形，梯形）等形狀吹出來的泡泡是什麼樣的？是三角形還是什麼形狀的？

2、幼兒大膽猜測

（六）猜想並驗證泡泡的形狀

1、請幼兒説説自己拿了什麼樣的泡泡器，它能吹出什麼形狀的泡泡。（可請拿相同形狀泡泡器的幼兒也説一説自己的猜想，）

2、引發幼兒進一步深入思考和概括。請幼兒關注吹泡泡的工具和吹泡泡的結果。

師：“有什麼祕密？”請幼兒發言。

3、教師在幼兒觀點和意見的基礎上，總結得出：吹泡泡的工具不同，結果吹出的泡泡都是圓形的或橢圓的。

（七）、總結

今天我們玩了吹泡泡的遊戲，大家開心嗎？生活中還有那些物品能吹出泡泡，還有那些不能吹出泡泡的物品，能變成吹泡泡的工具呢？怎麼樣能吹出又大又圓的泡泡？回家和家人一起來玩，一起來探索！

活動反思

課後我重新梳理了一下活動過程我感覺在這個活動中小朋友的參與性非常的高，都願意跟着老師的思路一步一步的完成活動過程，但是在材料的準備上覺得應該更廣泛一點，在準備成功和失敗的盒子的時候也應該每組一套，這樣有利於幼兒操作和觀察。所以以後再開展這個活動的時候材料準備上要更加充分。

大班科學花與果教案篇6

設計意圖：

前一次活動教師與孩子們一起到户外尋找了找螞蟻，把好吃的餅乾餵給螞蟻吃。在餵食的過程中，孩子們發現了螞蟻的一些特性，他們紛紛叫道：“老師，剛開始的時候會有一隻螞蟻來搬餅乾，如果它搬不動的話它就會去再叫一些螞蟻來一起搬。”“老師，我和浩浩喂的地方不同，螞蟻也不同，不是同一窩的。”“老師，大的螞蟻搬食物的時候大部分時候是自己一個人搬的。”……

後來的幾天，在户外遊玩時，總會有一些小朋友聚集在一起觀察螞蟻，餵食螞蟻，與螞蟻嬉戲……

看到孩子們對螞蟻的熱情，教師覺得是一個可以生成活動的機會。小小的螞蟻，教育契機卻是很大。餵食螞蟻，是一件簡單不過的事，但是當教師將記錄紙交予孩子時，孩子的主動探索意識逐漸形成，他們能在記錄中嘗試通過記錄探索奧祕的方法，他們能在記錄中瞭解螞蟻的更多一些特性。教師此次預設的目的不是想讓孩子更多的瞭解螞蟻的特性，而是希望孩子在這次的活動過程中，能主動探索、運用記錄的方法學會探索。

本次活動，教師設想了3個環節，通過層層遞進的方式，在逐步瞭解螞蟻覓食特性的過程中學會運用記錄發現祕密。

活動目標：

1、餵食螞蟻，嘗試運用記錄的方法，發現螞蟻覓食的特性。

2、在集體面前大膽表達自己的發現。

活動準備：

1、果糖、糖果、餅乾、果奶和其他幼兒喜歡吃的`東西；

2、記錄紙、筆

活動過程：

一、為幼兒分組，佈置任務。

師：最近小朋友們對螞蟻都比較感興趣，常常把自己的餅乾餵給小螞蟻們吃，那你們知道螞蟻最愛吃什麼嗎？（根據回答答案一樣的小朋友分組）

提出記錄要求：現在請每一組小朋友，拿好你們認為螞蟻最愛吃的食物，等一下去找一個螞蟻多的地方去餵給螞蟻吃，當過了5分鐘後，請你們記錄一下，你們的食物大概有多少隻螞蟻來搬回家。

二、幼兒觀察與記錄

教師在幼兒觀察的過程中，穿插引導幼兒觀察：

在户外的地上放一些螞蟻愛吃的東西，等螞蟻找來同伴搬運食物時，它們會慢慢排成一條線。試着用手指擦一下那條路線，看看螞蟻會不會找到原來的路；再試着將擦的範圍擴大，看看螞蟻過多久才能找到原來的路或者是否會找另外的路走。

對於餵食糖的小朋友提出要求：在紙上用果糖畫出簡單的圖形，到户外把這張紙放在螞蟻常常走過的地方，過一會看看螞蟻會做什麼，它們是否會繞着果糖排出圖形。

三、交流觀察的心得

請幼兒們交流自己記錄的結果，統計在大黑板上，得出螞蟻最愛吃的食物表。

請幼兒上來介紹一下，自己在餵食螞蟻的過程中發現的趣事、異事。

大班科學花與果教案篇7

活動目標：

1．拆筆、裝筆、換筆的過程中探究材料之間的關係，獲得有關空間關係的經驗。

2．在拆拆裝裝的過程中發現問題、提出問題、解決問題。

3．在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悦。

4．讓幼兒學會初步的記錄方法。

活動準備：

1．課前收集：拆裝難易程度不同，配件不同的筆及與之相匹配的筆芯若干。

2．教師演示用的水筆和圓珠筆。

活動過程：

一、給水筆換筆芯

1．師：這些水筆的筆芯已經用完了，請你們給水筆換上新筆芯。

2.幼兒操作

3．引導幼兒演示並講述自己的裝拆過程，説出理由。

師：你是怎樣打開的？

二、給圓珠筆換筆芯

l.出示一支圓珠筆，引導觀察圓珠筆的筆頭會伸縮的`特點。

2.幼兒換筆芯，教師重點觀察幼兒如何選擇筆芯，在裝筆過程中遇到什麼困難等等。

3.師生共同探討在操作過程中遇到的問題。

師：你拆開了圓珠筆發現了什麼？（引導幼兒認識彈簧、筆芯套等）

師：你遇到什麼困難，誰有辦法解決？

4.幼兒再次操作，教師巡迴指導。

三、分層操作

1.鼓勵能力強的幼兒嘗試給更復雜的筆換筆芯，沒有成功的幼兒繼續努力完成任務。

2.鼓勵沒有成功的幼兒説説自己的困難，並請同伴幫助解決。

大班科學花與果教案篇8

活動名稱：各種各樣的燈

活動特質：常識

年齡段：5-6週歲

活動目標：

1、讓幼兒認識幾種常見的燈，瞭解它們的用途，知道日常生活離不開它。

2、瞭解燈的發展史，擴大認識範圍，激發幼兒對各種燈的興趣。

3、培養幼兒想象力和語言表達能力。

活動準備：

日常生活中常見的燈（日光燈、節能燈、白熾燈、防爆燈、感應燈和一般枱燈。）、 各種燈的分類展示錄像

活動過程

一、活動環節、活動過程、時間

1、談話導入：瞭解光明對人的作用

2、看錄像，瞭解燈的發展史。

3、識節能燈、防爆燈，讓幼兒操作，瞭解燈的開關方法。

4、討論瞭解各種燈的不同用途，並對其進行分類。

5、讓幼兒發揮想象，談自己想發明哪些燈。

二、活動預設（主要提問，小結，過渡語）、主要目標

1、把門和窗户都關緊，拉上窗簾，關上燈，讓幼兒感受一下沒有光的感受。

師：剛才，沒有亮光了，你能看書、做遊戲嗎？引導幼兒説出光在生活中的作用。

師：在沒有電燈之前，人們是用什麼照明的？幼兒看錄像，瞭解不同的時期人們所使用的照明用具，讓幼兒對燈的發展史有直觀的認識。

2、出示節能燈、防爆燈，讓幼兒區別這兩種燈，瞭解它的作用。

3、你知道怎樣才能使它們亮起來嗎？（通電打開開關），請幼兒實際操作將活動室的燈打開、關上。

4、幼兒探索嘗試感應燈和一般枱燈開關方法的不同。

5、教師：除了常見的燈，你還見過什麼樣的燈？

6、看錄像：按燈的不同用途進行分類，並用繪畫形式記錄。

7、看錄像瞭解幾種特殊的.燈。

教師：還有幾種燈比較特殊，如醫院的無影燈，它是醫生做手術時用的燈。帶幼兒回睡室觀察紫外線的燈，它可以消滅空氣中的細菌。

小結：我們已經認識很多種燈，知道燈離不開我們的生活，燈是通了電才能發出光，沒有電燈就不能正常運轉，電又是哪裏來？我們把這個問題留到明天，明天再來告訴大家。小朋友你也可以問問爸爸媽媽把你知道的答案告訴大家。

三、預想幼兒的回答

幼：黑乎乎的看不見路，沒有了光，我感覺我們就像瞎子一樣。看不見東西。光是生活中不可缺少的東西。

幼：有開關了，一摁開關就亮了。

幼：一般的燈，要用開關打開，感應燈聽見聲音就開了。

幼：幼兒互相討論回答。（霓虹燈、感應燈、花燈、彩燈、信號燈等）

幼：

1、霓虹燈師裝飾用的，美化環境、晚上看見霓虹燈，人們就會很開心。

2、在人們晚上找不到開關時只要發出一點聲音就可以打開燈，很方便。

信號燈可以指揮交通，是司機不會亂走。車燈提醒別人小心有車。燈

幼：

照明用：日光燈、枱燈、白熾燈、路燈。

裝飾用：吊燈、壁燈、霓虹燈、彩燈。

交通用：車燈、紅綠燈、信號燈。

四、迴應的方式，追問

它是做什麼用的？