制定一份內容全面的教案,我們的教學水平也會有所提升,很多教育工作者為提高自己的教學質量,都會提前制定一份教案,以下是本站小編精心為您推薦的小班輕和響教案5篇,供大家參考。
小班輕和響教案篇1
活動背景:
各班區域活動的材料在不斷地調整中,孩子們玩區域活動的熱情也日漸高漲,作為個性化活動的區域活動受到了孩子們的歡迎。那麼,老師作為“引導者、支持者、合作者”,怎樣更加科學合理地對孩子進行指導?尤其是年輕老師,不是放羊式的活動,就是不知所措。
活動準備:
事先請老師總結、反思自己在指導中的困惑,準備一個案例。
過程:
一、開場白:
作為個性化活動的區域活動受到了孩子們的歡迎,作為老師我們該怎樣面對孩子個別探究活動?今天我們一起來探討一下。
二、在開展區域活動中,你存在着哪些困惑?
1、教師提供案例,進行探討。
2、小結:我們的區域活動中,教師怎樣兼顧個體和全體;小班孩子不會交流,教師該怎樣引導;操作區域的材料該怎樣體現層次;個別區域孩子不是很喜歡等等的問題出現,可能影響了孩子們在該活動中的成長。
三、如何改善,最大程度發揮區域活動的作用?
1、有經驗的老師提供方法。
2、小結:我們可以讓區域打通,增進區域之間的交流;可以多提供半成品的材料,使孩子有事可做等等,這些方法我們可以進行嘗試,讓區域發揮更大的作用。
小班輕和響教案篇2
活動目標:
1.有獨立睡覺的願望
2.懂得抱着玩具睡覺、矇頭睡覺既不衞生,也不安全。
3.知道睡覺時要保持正確的睡眠姿勢,按時睡、按時起。
活動準備:
1.設計“幼兒睡眠狀況調查表”一份,事先請家長填寫、反饋,教師彙總,以便有目的的組織活動,重點指導。
2.幼兒用書10—11頁;多媒體教學資源《卡卡是個男子漢》。
活動過程:
1.玩遊戲《天亮了,天黑了》,引起幼兒對睡覺的興趣。
遊戲玩法:
教師説:“太陽公公爬呀爬,爬上山坡看寶寶。”幼兒邊做動作邊説:“寶寶起牀了!”教師説:“月亮婆婆跳呀跳,跳上樹梢看寶寶。”幼兒邊做動作邊説“寶寶睡覺了!”
2.談話活動:瞭解幼兒睡覺前都在做什麼。
(1)教師提問:晚上睡覺前你喜歡做些什麼?
(2)教師根據與幼兒談話的內容概括幼兒睡覺前進行的活動,比如看書、玩玩具、做遊戲、看電視等。
3.播放多媒體教學資源《卡卡是個男子漢》。教師講述故事,幫助幼兒認識卡卡,看看卡卡是怎樣睡覺的。
(1)教師形象的介紹卡卡,簡述故事第一部分。提問:媽媽為什麼説不可以?幫助幼兒理解:要按時上牀睡覺,睡覺前不做劇烈運動,這樣可以幫助自己很快入睡。
(2)教師講述故事第二部分。提問:媽媽為什麼説不可以?幫助幼兒理解:睡覺要保持正確的睡姿,不能趴着睡,是側着睡,這樣可以讓自己睡得舒適安穩。
(3)教師講述故事第三部分。提問:為什麼媽媽説不可以?幫助幼兒理解:寶寶長大了,應該學習獨自睡覺。根據調查表的情況,教師表揚在家獨立睡覺的幼兒,鼓勵其他幼兒在家試着獨自睡覺。
4.閲讀幼兒用書第10—11頁《卡卡是個男子漢》
讓幼兒看看、講講故事內容。教師提問:你願意做卡卡那樣的“男子漢”嗎?怎樣才能像卡卡一樣?
教師小結:按時睡覺,按時起牀;睡前要安靜;不用大人陪着睡;不抱着玩具睡覺等。
活動延伸:
1.午睡時教師可以對幼兒繼續進行入睡提示。
2.鼓勵幼兒晚上與家長做個約定:不要大人陪,肚子睡覺。
小班輕和響教案篇3
【設計意圖】
故事《腳步聲》是幼兒十分喜歡的文學作品,兔奶奶根據三隻羊走路時腳步聲的不同,判斷是誰來了。利用這個文學作品,讓幼兒學習根據聲音的特徵進行判斷,不但發展了幼兒細緻的分辨能力,而且使幼兒對周圍的聲音產生興趣,能夠留意身邊不同的聲音。通過學學説説中進一步理解故事內容,使幼兒萌發了初步的角色對話意識。
根據孩子語言的最近發展區,孩子生長的環境,故事裏的“姥姥”這一稱呼對於這裏的孩子來説比較陌生,所以我把故事內容進行了一些調整,在故事中稱呼“姥姥”改為奶奶,出現的象聲詞走路的腳步聲也進行了簡單化,便於孩子學説。
【活動目標】
嘗試分辨大羊、中羊和小羊以及其他動物與人羣走路時不同的腳步聲。
?活動準備】
操作圖片;故事動畫;腳步聲課件。
【活動過程】
一、出示圖片,聽故事《腳步聲》
1、老師分段講故事,幼兒安靜傾聽。
重點提問:
a、是誰上山去看兔奶奶了?
b、為什麼兔奶奶一聽腳步聲就知道是誰來了呢?
c、x羊看見奶奶是怎麼説的呀?
(幼兒模仿三隻羊不同的腳步聲,學説三隻羊的話。)
2、完整欣賞故事一遍
重點提問:
a、x羊的腳步聲是怎樣的?
b、x羊見到奶奶又是怎麼説的?
(幼兒回憶故事內容,並模仿三隻羊不同的腳步聲,學説三隻羊的話。)
小結:哦,原來大羊、中羊和小羊的腳步聲都不一樣,所以兔奶奶一下就聽出是誰來了。
二、經驗遷移
1、你還聽到過誰的腳步聲
(幼兒説一説、學一學)
三、聽錄音,猜猜誰來了
1、這裏還有腳步聲,我們一起來聽聽。
(放錄音磁帶:其中有媽媽穿着高跟鞋、爺爺用枴杖、小馬跑、大象等各種不同的腳步聲。)
重點提問:
a、這是誰的腳步聲?
b、你是怎麼聽出來的?
小結:每個人的腳步聲都不相同,仔細聽,開動小腦筋,找找特殊的地方。
活動延伸與建議
1、提供相匹配的圖片,幼兒根據圖片提示創編兒歌。
2、提供更多的節奏條卡,幼兒根據節奏卡念兒歌。並進行問答遊戲。
小班輕和響教案篇4
活動目標:
1.學習按物體的一種特徵進行分類。
2.初步感知分類標記的作用,體驗分類活動的樂趣。
活動準備:
1.場景佈置:大,小不一樣的房子2座,紅黃藍不同顏色的雲彩3朵。
2.每組大小分類盒2個,紅黃藍3種顏色和大小不同的圓形圖卡每人一套。(見操作材料包)
3.幼兒畫冊《數學》上p.4,p.5。
活動過程:
(一),故事“彩色鳥”
1.師:今天老師要為大家講一個好聽的故事,故事的名字叫彩色鳥,請你們先聽故事的第一段,聽的時候要聽清楚,大鳥住在哪裏,小鳥住在哪裏?
講故事第一段後提問:大鳥住在哪裏,小鳥住在哪裏?幼兒回答後教師把大鳥放在大房子裏,小鳥放在小房子裏。
2.師:我們接着講第二段,這次要聽清,彩色鳥遇到了什麼危險,老鷹抓沒抓到彩色鳥?
幼兒回答後教師把紅鳥放在紅雲彩裏,黃鳥放在黃雲彩裏,藍鳥放在藍雲彩裏,再請幼兒一起説一説,彩色鳥都藏在了什麼地方。
3.下面大家接着聽彩色鳥的故事,聽一聽彩色鳥大鳥和小鳥是如何飛的。講完故事後請大家説出大鳥在前面飛,小鳥在後面飛。
(二),分食物,按大小,顏色分類
師:彩色鳥終於飛到了南方,看,為了歡迎彩色鳥的到來,桌子上準備了許多好吃的水果(各種大小顏色不一樣的圓片),可是彩色鳥想請大家把顏色和大小不一樣的水果分一分再吃。
指導幼兒按顏色分:把紅的和紅的分在一起,黃的和黃的分在一起,藍的和藍的分在一起。
指導幼兒按大小分:把大的放在大分類盒裏,把小的放在小分類盒裏。
(三),遊戲“彩色鳥飛飛”,認識分類標誌
1.請每個幼兒選一個彩色鳥的標記,變成彩色鳥和它們一起飛一飛,玩一玩。教師指導幼兒選自己喜歡的標記,並提醒幼兒大圓形代表大彩色鳥,小圓形代表小彩色鳥,紅圓形代表紅顏色的鳥,黃圓形代表黃顏色的鳥。幼兒自由選擇標記後,教師出示各種標記,如:出示大圓形,教師就説“請大彩色鳥開始飛”,拿大圓形標記的幼兒飛到教師的前面。
2.把幼兒帶到課前準備好的場景,教師發出指令:彩色鳥飛飛,彩色鳥飛飛,老鷹來了,彩色鳥快快飛,快飛到和自己一樣顏色的雲彩裏藏起來。
請幼兒按指令做動作,教師檢查幼兒藏得對不對,進一步鞏固按顏色分類的能力。
3.師:老鷹飛走了,彩色鳥繼續飛,飛呀飛,小鳥飛累了,大鳥到大房子裏休息,小鳥到小房子裏休息。
教師檢查幼兒休息的房子對不對。遊戲反覆進行。
活動延伸:
1.在數學區,指導幼兒看畫冊《彩色鳥》,讓幼兒通過看圖,練習按大小,顏色分類。
2.讓幼兒看畫冊《降落傘》,按顏色進行分類。在日常活動中引導幼兒進行顏色配對練習。
家園共育
分糖果:請家長和孩子在家裏一起玩分類遊戲,如把糖果按大小或顏色分類,放在大小不同的盒子裏。
小班輕和響教案篇5
一、活動目標
1、鼓勵幼兒用多種方式玩皮球,激發幼兒的想象力、創造力;
2、學習左右手交替拍球;
3、學習滾、拋接球及夾球跳、踢球等的動作能力;
4、培養同伴間團結合作的態度。
二、活動準備:
大小球若干個
三、活動過程
(一)鼓勵幼兒用多種方式玩球
1、用語言談話的方式引出出課題
看,今天老師帶來了什麼?(球)
2、讓幼兒自由玩球,探索球的不同玩法,球有許多不同的玩法,看看誰的玩法和別人的不一樣
(二)玩法
1、左右手交替拍球。教師示範講解左右手拍球的方法,幼兒每人一球分散練習,教師巡視指導。對掌握拍球方法有困難的幼兒,集中到一起進行示範和講解再分散練習,可讓拍的好的幼兒幫助不會拍的幼兒
2、滾球、拋接球。幼兒掌握左右手交替拍球技能後,自由組合練習拋接球,滾球。丟不會左右手交替排球的幼兒,教師繼續指導其進行練習
3、滾球遊戲。部分幼兒圍成圈,部分幼兒在圈內,共用一個皮球。遊戲開始,再圈上的幼兒向圈內幼兒滾球。圈內幼兒躲閃,不讓球碰到自己,若被球碰到,停止遊戲。若球未碰到圈內幼兒,站圈的幼兒誰接到球,誰接着把球向圈內幼兒滾去,每組輪流到圈內一次
四、活動評析:
此活動設計主要是以激發幼兒用多種方式來玩球的興趣為突口,全面鍛鍊幼兒的跑跳以及跳躍、躲閃的動作能力,增強幼兒的體質達到全面鍛鍊身體的最佳效果。培養同伴間相互合作的態度,活動以遊戲為主要的教學手段,使幼兒在輕鬆自由的活動中快樂的玩球。
五、活動總結:
教師總結幼兒今天的表現,表揚和鼓勵那些在活動中表現積極的幼兒,使其獲得其中的快樂。同時,教師也要照顧到那些能力相對較弱的幼兒的情緒,增強其自信心。