地理流域高中教案

　地理流域高中教案

組成部分 重要性 保護重點 山地 是河流的發源地，其生態環境直接影響河流的水量和水質 應保護它的植被 河流 是流域中開發利用的主要部分 在利用過程中要注意水資源的合理分配和水質的保護。本站小編為大家整理的地理流域高中教案相關文章，提供參考，歡迎參閲。
 

課標要求：

以某流域為例，分析該流域開發的地理條件，瞭解該流域開發建設的基本內容，以及綜合治理的對策措施。

教學目標

(一)知識與技能

1、觀察地圖，建立流域和水系的概念，並總結歸納出流域的基本特點：特殊性和整體性。

2、結合地圖和地理圖表，分析田納西河流域開發的自然背景。

3、通過了解田納西河流域不同時期開發措施和後果，分析流域綜合開發的意義。

4、掌握河流開發的分析方法，樹立科學發展觀念。

(二)過程與方法

1、閲讀相關地圖，建立流域和水系的概念，並總結歸納出流域的基本特點。

2、閲讀相關圖表，學會分析河流流域開發的自然背景。

(三)情感、態度和價值觀

掌握河流開發的分析方法，樹立科學發展觀念。

重點：1、分析田納西河流域開發的自然背景及開發的現狀;

2、分析流域綜合開發的措施

(四)重點、難點

難點：根據流域的自然背景，分析流域綜合開發的措施及意義

課時安排：1課時

一、背景知識

1、河流與人類的關係

①人類文明大多發源於大河流域：尼羅河文明、兩河(底格里斯河、幼發拉底河)、黃河—長江、印度河—恆河;

②大河兩岸多是人口、城市稠密地區。

2、流域和水系：圖3.14

流域(供水區)——指供給河流地表水源的地面集水區和地下水源的地下集水區的總稱;一般指地面集水區。

分水嶺——相鄰流域間的山嶺或河間高地。分水嶺最高點的連線，稱為分水線或分水界。

水系(河系)——指河流乾流、支流和流域內的湖泊、沼澤或地下暗河，彼此連接組成的龐大系統。

支流——注入幹流;二級支流——注入一級支流;三級支流——注入二級支流。

3、流域的特性——特殊性、整體性。流域是一個自然區域，又是一個經濟區域，區域內各自然要素之間，自然要素和經濟要素之間是相互聯繫、相互影響、相互制約的。

二、河流各部分與人類活動和生態環境的關係：圖3.15(學生讀圖填表)

組成部分 重要性 保護重點 山地 是河流的發源地，其生態環境直接影響河流的水量和水質 應保護它的植被 河流 是流域中開發利用的主要部分 在利用過程中要注意水資源的合理分配和水質的保護 河谷平原 是人類活動比較集中的地區 是生態環境保護的重點 三、流域開發的自然背景

流域開發的自然背景決定了河流的利用方式和流域的開發方向。

1、地形——多山、地形起伏較大——(影響)水力豐富;陸路交通不便，河流航運作用突出

(分析水力豐富與否從兩個方面分析：河流水量的大小;河流的落差)

2、氣候——(圖3.16)亞熱帶，温暖濕潤氣候。降水豐富，冬末春初多降水，夏秋相對較少。

學習方法：(描述氣候特徵：從氣候的兩個基本要素——氣温和降水兩個方面着手。對氣温的描述可參考下列數值指標：

描述 酷寒 嚴寒 寒冷 温和 温暖 炎熱 月均温℃ -30℃∽-34.9℃ <-20℃ <0℃ 0℃∽15.9℃ 16℃∽19.9℃ >20℃

P56思考：1、田納西河水主要靠大氣降水補給，河流的水量會隨降水量的變化而變化。冬末春初多降水，河流在這個季節徑流量也最大，其中3月份水位最高;夏秋季降水相對較少，河流流量在這一埋藏也最小，進入枯水期，其中以10月份水量最少。

2、從諾克斯維爾市氣温降水柱狀圖看，田納西河流域水熱條件的匹配並不佳。冬末春初多陰雨，光照少，不利於作物的播種和生長;而在作物生長的旺季——夏季，正是需水量最大的季節，而該季節降水不足，極易形成旱災，影響作物的生長和成熟。解決的措施就是發展農田灌溉。田納西河水量圈套，能夠為農田灌溉提供充足穩定的水源。

3、水系——對航運影響

⑴有利——水系發達，支流眾多;水量豐富;通過密西西比河及其支流通往全國大部分地區

⑵不利——河流落差大;水量很不穩定。

學習方法：分析內河航運發達的條件——

發達——水量大;水量變化小;經濟發展程度高

不發達——水量小;水量變化大;經濟發展程度低

P56思考：田納西河進入枯水期時，因水位過低，使噸位大的船隻不能通航，將大大影響客貨運量。可以通過修建水庫大壩的方法調節水量，或是抬高水位。

4、礦產資源——煤、鐵、銅、磷、鋅、雲母等，豐富。

知識儲備：礦產分為金屬礦和非金屬礦。金屬礦可分為黑色金屬礦、有色金屬礦、貴金屬和稀有金屬等。

常見金屬礦：鐵、銅、錳、鉛鋅、鎢、鈦、鎳、金等。

常見非金屬礦：石英、雲母、磷、鹽、煤、石油、天然氣、玉石礦等，以能源礦和寶石類礦最為重要。

四、流域的開發早期及其後果

1、18世紀下半葉

人口較少，農業較發達，盛產棉花、馬鈴薯和蔬菜——對自然環境的影響不大。

2、19世紀後期

人口激增，對資源掠奪式開發——生態環境和社會問題

學習方法：造成一個區域生態惡化的根本原因——

一是人口的增長;二是掠奪式的開發方式