國小語文人教教案5篇

我們在寫教案之前都要明確好自己的教學目標哦，對於教育工作者來説，每一篇優秀的教案都是辛勤奮鬥的心血，本站小編今天就為您帶來了國小語文人教教案5篇，相信一定會對你有所幫助。

國小語文人教教案篇1

?太陽》教案

教學目標

1.會認“攝、殖”等4個生字，會寫“抵、氏”等10個生字。理解並掌握“寸草不生、步行”等詞語。

2.朗讀課文。理解課文內容，瞭解與太陽的有關知識，初步認識人類與太陽的密切關係，激發學習自然科學的興趣。

3.瞭解作者説明事物的方法，初步學習閲讀説明文的方法。

教學重點

1.掌握本課的生字，理解並掌握“寸草不生、步行”等詞語。

2.朗讀課文。理解課文內容，初步認識人類與太陽的密切關係。

教學難點

瞭解作者説明事物的方法，初步學習閲讀説明文的方法。激發學習自然科學的興趣。

第一課時

教學目標

1.會認“攝、殖”等4個生字，會寫“抵、氏”等10個生字。理解並掌握“寸草不生、步行”等詞語。

2.朗讀課文。把握主要段落的結構特點，理解課文內容，瞭解太陽的有關知識，初步認識人類與太陽的密切關係，激發學習自然科學的興趣。

教具準備

課件

教學設計

一、猜謎語導入，激發興趣

出示謎語：有個老公公，天亮就出工。哪天不出工，準是下雨或颳風。

提問：“它是誰呀?”——太陽公公

大晴天的時候，我們都能看到太陽。可是你知道關於太陽的知識嗎?這節課就向大家介紹一下

板書：太陽

二、初讀課文，整體感知(出示課件2)

1.學生齊讀課文。

2.學習生字生詞：

(1)齊讀詞語表中的詞語。

(2)教師指導正確書寫易錯字：殖蔬

3.用自己喜歡的方式讀課文，把句子讀通順。

三、細讀課文，交流收穫

1.我們可以把課文分成幾部分?請概括每部分的段意。

生總結，彙報

課文可以分成兩部分。

第一部分(1—3)介紹太陽遠、大、熱三方面的特點

第二部分(4—8)：講太陽和人類的關係。

2.我們來讀第一部分。思考，這部分介紹了太陽哪些特點?

生總結、彙報

板書：特點：遠大熱

3.作者先給我們講了一個傳説。你知道介紹傳説的作用嗎?

生總結、彙報

師：介紹神話傳説，增加文章的神祕感，引起閲讀興趣。

4.找出第一部分與第二部分之間的過渡句，説説過渡句的作用

生總結，彙報

生：“雖然……但是……”用這個關聯詞結束上文，引起下文“關係密切”的介紹。所以，這是過渡句，起到承上啟下的作用。

板書：關係密切

5.第二部分在結構上有什麼特點?

生總結、彙報

第二部分是總分總的結構，文章先説“太陽和我們的關係非常密切”，緊接着就分段告訴我們動植物的生長和人的繁殖靠太陽，雨雪的形成、風的形成、太陽的殺菌能力和給我們送來光明和温暖。最後用“沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界”來結束。前後呼應。

四、作業超市

1.抄寫文中你喜歡的詞語兩遍。

2.熟讀課文，進一步把握課文內容，上網查找説明方法。

第二課時

教學目標

1.複習生字以及課文的主要內容。

2.瞭解作者説明事物的方法，初步學習閲讀説明文的方法。

教具準備

課件

教學設計：

一、複習導入

通過上節課的學習，我們知道了太陽的哪些特點?

二、學習1---3自然段，品味説明方法。

自主學習，合作探究

1.課文是用什麼方法來介紹太陽的“遠”、“大”、“熱”的特點呢?在前三個自然段中找出相關的句子。

生交流、彙報

師出示句子

(太陽離我們……也要飛二十幾年。)

思考：a用了什麼説明方法?

b用自己喜歡的方式讀這個句子，讀出“遠”，讀出感情。

師總結：這段話採用了列數字和作比較的説明方法，使説明對象更具體，更準確，更容易理解，突出了“遠”的特點。

2.課文是怎樣寫太陽“大”的特點呢?生找句子，並彙報

出示句子

(我們看到太陽……所以我們看上去只有一個盤子那麼大。)

a用了什麼説明方法?有什麼好處?

b有感情地朗讀。

板書：作比較。

3.體會描寫“熱”的句子：

a找出描寫“熱”的句子，説説用了哪種説明方法，好處是什麼。

生總結，彙報

出示句子

(太陽會發光，會發熱，是個大火球……)

板書：列數字。

b讀一讀，讀出“熱”的特點

4.小結説明方法。

師：在介紹太陽的特點的時候，作者主要運用了列數字、作比較的説明方法。這些説明方法的運用，使抽象的事物更形象，更易於理解。

三、學習4---8自然段，認識太陽與人類的密切關係。

1.體會第四自然段第一句的作用。

2.默讀5---7自然段，説説太陽和我們的關係密切在哪裏。

a指名答，根據學生回答，隨機出示相關資料圖片。

b請學生自由選擇自己喜歡的段落，展示自己的朗讀，並做出評價。

板書：動植物的生長和人的繁殖靠太陽形成雨雪形成風殺菌

c出示最後一自然段，反覆朗讀，體會太陽作用之大。標出中心句。

d想象一下，如果沒有太陽，世界將會變成什麼樣子?

國小語文人教教案篇2

一、教學目標：

1、學會本課生字，能根據課後註釋疏通全文，瞭解課文內容。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文第二、三段。

3、學習古人的讀書方法，養成良好的讀書習

二、教學重點難點

1、積累文言知識，感悟古文的語言特點，把課文讀通，讀順，讀出味，讀出情。

2、學習古人的讀書方法，養成良好的讀書習慣。

三、教學方法

導學互動

四、教具準備

多媒體課件

五、教學過程

（一）、自學導綱

1、新課導入

同學們，你會讀書嗎？平時你是怎樣讀書的？大家來交流一下。

同學們都交流了自己的讀書方法，都很有道理，其實古人有許多好的讀書方法值得我們學習，如“讀書千啟遍，其義自見”今天我們就來學習一種讀書方法。

板題：熟讀精思

請同學們把課題齊讀兩遍。

2、出示簡要提示

?熟讀精思》是宋代的朱熹寫的簡介朱熹

3、釋題：

通過讀課題，你認為朱熹教給我們的讀書方法是什麼？（熟讀精思）

熟讀的意思是什麼？

精思的意思是什麼？

4、那怎樣才能做到熟讀精思呢？課文給了我們很好的回答，請看認知與探究。

知識性問題（就是要求做到“熟讀”）

探究性問題（就是要求做到“精思”）

5、學生自學

6、檢查驗收

看同學們深得朱子的真傳，讀的很熱烈，那是不是達到熟的程度了，我來考考同學們。

①請讀準這些字音

②那這些詞語的意思呢？誰來展示自己的風采。

③最後我們再來比一比看誰課文讀得熟。

二、合作互動

第一道難關已被我們攻破，熟讀已經完成，下一個山頭是精思，需要同學們團結協作才能完成，下面請組長帶領自己的團隊，齊心協力攻克探究性問題。

1、小組合作學習，師指導

精思精思，不僅要思而且還要精，不僅要知其然還要知其所以然。

2、看同學們討論得十分熱烈，到底哪個小組思得精思得深，我們拭目以待，以這五個句子為試金石，看哪個小組搶答的次數多，説得準。

3、小組彙報①

4、小組彙報問題②

學生彙報師板書：

準備：整頓几案正身體

熟讀精思熟讀：讀書千遍其義自見

精思：心到、眼到、口到

三、導學歸納：

生歸納：我們已經學完了課文，你有哪些收穫哪？請結合課文談談自己的體會。

師歸納：讀書的方法是做好準備，熟讀精思，如果我們把這種讀書方法養成習慣，就成了一種很好的學習方法。

四、融會貫通，熟讀成誦

同學們的理論知識學得很好，方法講的頭頭是道，毛主席説過，實踐是檢驗真理的標準，老師想眼見為實，看看同學們能不能把理論應用到實踐中，咱們設立了一個讀書

擂台賽，同學們可以採取各種形式來讀自己喜歡的段落。

五、拓展延伸

國小語文人教教案篇3

《琥珀》課文原文

這個故事發生在很久很久以前，約莫算來，總有幾千萬年了。

一個夏日，太陽暖暖地照着，海在很遠的地方翻騰怒吼，綠葉在樹上颯颯地響。

一隻小蒼蠅展開柔嫩的綠翅膀，在陽光下快樂地飛舞。它嗡嗡地穿過草地，飛進樹林。那裏長着許多高大的松樹,太陽照得火熱，可以聞到一股松脂的香

那隻小蒼蠅停在一棵大松樹上。它伸起腿來撣撣翅膀，拂拭那長着一對紅眼睛的圓腦袋。它飛了大半天，身上已經沾滿了灰塵。

忽然，有個蜘蛛慢慢爬過來，想把那隻蒼蠅當作一頓美餐。它小心地划動長長的腿，沿着樹幹向下爬，離小蒼蠅越來越近了。

晌午的太陽熱辣辣地照射着整個樹林。許多老松樹滲出厚厚的松脂，松脂在太陽光裏閃閃地發出金黃的光。

蜘蛛剛撲過去，突然發生了一件可怕的事情。一大滴松脂從樹上滴下來，剛好落在樹幹上，把蒼蠅和蜘蛛一齊包在裏頭。

小蒼蠅不能撣翅膀了，蜘蛛也不能再想什麼美餐了。兩隻小蟲都淹沒在老松樹黃色的淚珠裏。它們前俯後仰地掙扎了一番，終於不動了。

松脂繼續滴下來，蓋住了原來的，最後積成一個松脂球，把兩隻小蟲重重包裹在裏面。

幾萬年，幾十萬年，幾百萬年，時間一轉眼就過去了。成千上萬只綠翅膀的蒼蠅和八隻腳的蜘蛛來了又去了。誰也不會想到很久很久以前，有兩隻小蟲被埋在一個松脂球裏，掛在一棵老松樹上。

後來，陸地漸漸沉下去，海水漸漸漫上來，逼近那古老的森林。有一天，水把森林淹沒了，波浪不斷沖刷着樹幹，甚至把樹連根拔起。樹斷絕了生機，慢慢地腐爛了，剩下的只有那些松脂球，淹沒在泥沙下面。

又是幾百萬年過去了，那些松脂球成了化石。

海風猛烈地吹，澎湃的波濤把海里的泥沙捲到岸邊。

有個漁民帶着兒子走過海灘。那孩子赤着腳，他踩着了沙裏一塊硬東西，就把它挖了出來。

“爸爸，你看!”他快活地叫起來，“這是什麼?”他爸爸接過來，仔細看了看。

“這是琥珀，孩子。”他高興地説，“有兩個小東西關在裏面呢，一隻蒼蠅，一個蜘蛛。這是很少見的。”

在那塊透明的琥珀裏，兩個小東西仍舊好好地躺着。我們可以看見它們身上的每一根毫毛，還可以想象它們當時在黏稠的松脂裏怎樣掙扎，因為它們的腿的四周顯出好幾圈黑色的圓環。從那塊琥珀，我們可以推測發生在幾千萬年前的故事的詳細情形，並且可以知道，在遠古時代,世界上就已經有蒼蠅和蜘蛛了。

《琥珀》語文教案

教學要求：

1、理解課文內容，瞭解這塊琥珀的特點和價值，認識琥珀的形成過程。培養學生閲讀科普讀物的興趣和能力。

2、體會科學家是怎樣進行合理想象的。

3、有感情地朗讀課文。

教學課時：一課時

教學過程：

一、檢查預習

指名讀課文，讀後思考討論：

l、課文中講的這塊琥珀有什麼特點?(透明的琥珀裏有一隻蒼蠅、一隻蜘蛛躺在裏面。)

2、那麼，這塊琥珀有什麼價值呢?(人們可以知道，在遠古時代，世界上已經有蒼蠅和蜘蛛了，這為科學家進行科學研究提供了依據。)

二、啟發談話

這篇課文的作者通過仔細觀察這塊琥珀的樣子，運用了豐富合理的想象，告訴了我們這塊琥珀的形成經過及發現過程。

三、閲讀課文

1、指名讀第一自然段。

2、讀後討論：“約摸”是什麼意思?為什麼一萬年前要用上“約摸”這個詞?

(“約摸”，大概估計。從課文中可以看出這個松脂球掛在一棵老松樹立過了幾千年，後來地殼發生變動，松樹腐爛，松脂球淹沒在泥沙下面又過了幾千年，這樣合起來肯定超過一萬年了。)

3、老師小結：因此，科學家的推測和估算是有根據的。

4、指名讀第2-11自然段。讀後思考：

(1)我們知道，琥珀是古代松柏樹脂的化石，要形成琥珀，必須具備的第一個條件就是要有松柏樹，從課文中找出描寫松樹的句子。

(2)課文中有幾處寫了太陽光的熱?找出有關的句子讀一讀。

(3)為什麼科學家想象這個故事發生在一個夏天的晌午，“太陽光熱辣辣地照射着整個森林?”(因為松樹、柏樹只有在天氣很熱的時候才能滲出樹脂，而夏天的晌午正是太陽光最熱的時候。)

5、老師小結：因此，炎熱的夏天是科學家想象琥珀形成必須具備的第二個條件。

6、課文中還有一句寫“海在很遠的地方翻騰怒吼”，科學家想象的根據是什麼?(由松脂球變成化石，要經過很長時間，而且要淹沒在地層裏面，所以科學家想象，離森林很遠的地方有海在翻騰怒吼，這就為下文琥珀出現在海灘上伏下了一筆。)

7、指名讀第3-4自然段。

8、老師小結：作者對蒼蠅的出場，運用了擬人的手法，細緻地描寫了小蒼蠅的外貌、動作、心情，寫得活靈活現。

9、指名讀第8自然段。

10、老師小結：作者對蜘蛛的描寫，突出地刻畫出了它小心翼翼的動作，生怕驚飛了蒼蠅而捱餓的心理，寫得十分傳神。

四、繼續學習課文

1、思考討論：科學家是根據什麼想象就在“蜘蛛剛撲過去，一大滴松脂從樹上滴下來剛好落在樹幹上，把蒼蠅和蜘蛛一齊包在裏頭呢?

(松樹滲出的一滴樹脂能同時包住一隻蒼蠅和一隻蜘蛛，這滴松脂一定是很大的。而蜘蛛要吃蒼蠅又必然要捱得非常近。這樣就出現了千載難逢的巧遇。這是完全可能的，因而想象是有根據的，十分的合理。)

2、老師小結;松脂把兩隻小蟲包在裏頭，再加上松脂繼續地往下滴，又把原來的蓋住了，就積成了一個松脂球。

3、思考討論：松脂球是怎樣變成了化石的?

(後來經過很長的時間，地殼發生變化，陸地沉下去，海水漫上來，森林被海水淹沒，松脂球淹沒在泥沙下面，這就形成了兒石。)

五、啟發談話

對於這塊琥珀的形成，科學家的想象也很合理。

思考討論：

1、這塊琥珀是怎樣被發現的?(風吹浪捲到岸邊，孩子踩着後挖了出來，孩子的爸爸認出這是一塊琥珀。)

2、漁民看到這塊琥珀，為什麼説“這是很少見的?(一塊琥珀包裹兩隻蟲子是很少的，再次表現出了這塊琥珀的不可多得，極有價值。)

六、齊讀最後一段

七、老師小結

這塊琥珀給科學家們提供了研究的依據。既然在一萬年前形成的.琥珀裏已經有蒼蠅和蜘蛛，那麼蒼蠅和蜘蛛的存在一定有一萬年以上了。這是這塊琥珀在科學研究上的價值。

琥珀教學反思

琥珀是四年級下學期第十一課的內容，本課的教學目的是讓學生在瞭解琥珀的基礎上來自行製作琥珀，此次製作琥珀是在三年級的基礎上所進行進一步的細製作，使所製作的琥珀更細緻、精美。重點是模具的製作，什麼樣的模具確定什麼樣的造型。

這節課，我採用了故事導入法，目的是為了引起學生的興趣，通過故事又使學生重温了一次琥珀的形成過程，瞭解形成琥珀的條件，及它的價值。然後確定學具分配情況，分組進行分工完成任務。在讓學生了解人造琥珀的使用情況後，讓學生進行設計自己想要的琥珀，充分發揮自己的想象力，設計出切實可用的模具，然後確定出本組的實施方案。這樣整課的任務使學生做到心裏有數，並將設計模具的任務佈置為作業。

怎麼製作是本課關鍵，學生雖然有先前的製作基礎，但是也不能疏忽，為此在第二課時上，用自學比較的方法學習製作方法，在學生通過對比後就能很輕鬆地掌握製作的方法，然後再進行製作。最後對每組的作品進行展評，使同學間能有促動的作用，並把每班的作品在其它班級進行展示，讓學生更具創造熱情。

本課結束後，細細地品味了一下，並聽取了校長及主任的指導後，深感還存有太多的不足。如每節課的上下連接在課前就應準備好，每節課要做什麼，不但要做到自己心中有數，還要讓學生有充分的準備。在吸引學生注意力上做得還不是很好，應充分發揮學生的主體作用。

課堂讓應該以實踐為主，充分讓學生動手去做，這是本課程的核心。所以在第一課時的安排上若把作業製作模具安排在課內進行效果會更好。總而言之，就是在備課上所下的功夫還不到，因此在今後的教學中我要在備課上多下功夫，努力提高自身的教學水平，以提高學生的實踐活動能力。

國小語文人教教案篇4

教學目標：

1、讓學生通過讀句子，發現相同的意思，可以用不同的句式表達。

2、區別四組同音形近字，認識9個生字，讀句子，積累比喻句。

3、積累名言警句，並能用這些名言警句指導自己的學習。

4、交流自己瞭解到的身邊的科學

第一課時

一、我的發現

1.自讀文中的三句話，看看你發現了什麼？

2.和同學交流你的發現。（三個句子的意思一樣，但句式不同，表達的語氣就不同。）

3.找個句子讓大家來變一變。

二、選選認認

1.自讀字詞，看看誰能明白這項練習的要求及訓練目的。

2.根據自己的理解，選字連線。

3.説説你為什麼這樣連？你是怎樣區別這幾組形近字的？

4.哪些字容易讀錯？注意“址、趾、帳、賬”的讀音。

5.老師出字卡，學生組詞。看誰組得快，組得對。

三、“我會讀”

1.自讀句子，發現句子的共同特點（把一種事物比作另一種事物）。

2.同桌互讀句子，並交流自己的發現。

3.知識寶典。為了把一個事物描述得更形象、更生動，往往用一個和所寫事物相似的事物來打比方。如，天上的星星像一顆顆閃閃發光的寶石。（繁星比成寶石）

4.你知道課本中的句子是把什麼比作什麼嗎？請説給大家聽。

四、“讀讀背背”

1. 讀名言，想含義。

2.交流讀自己最喜歡的一句名言。

3.比賽背誦名言。

國小語文人教教案篇5

教學目標：

1.通過蒐集資料，使學生了解全國各地豐富的特產，培養學生熱愛家鄉、熱愛祖國的思想感情。

2.閲讀《我愛故鄉的楊梅》，瞭解課文從兩個方面抓住特點來描寫故鄉的楊梅，體會作者對故鄉的熱愛。

3.口語訓練：做一名小導遊，向大家介紹自己家鄉的一種特產。為自己家鄉的特產寫一份廣告。教學重點、難點：瞭解家鄉的特產，會介紹自己家鄉的特產

教學策略：課前讓學生充分查找資料，瞭解我國著名水果產地;觀察中國地圖，初步感知水果及我國著名特產的主產省份;收集四川特產的詳細資料，擬定簡要的特產介紹。

教學準備:

教師：中國地圖、投影儀、特產實物。

學生：課前查找相關資料

一、導入新課

(課件播放音樂《羊肉串》)

同學們，聽着這耳熟能詳的音樂，老師的心恨不得長上翅膀飛到祖國西北邊陲新疆去一飽口服了。這首歌裏唱的美食是什麼呢?對啦，烤羊肉串可是新疆的一大特產呢。

(課件揭題，出示課題特產)

請用字義合成法來説説你是怎麼理解“特產”這個詞的意思的?

生：(紛紛説自己理解的“特產”含義)

是的，特，特有的、特別著名的;產，產品。特產就是某地或某國特有的或特別著名的產品。

二、初識中國行政區劃圖，感知特產和產地。

我們的祖國是世界四大文明古國之一，幅員遼闊，共有34個省級行政區，各個地區都有豐富的特產。古人説做學問的人要想學有所成，不僅要“讀破萬卷書”，還要“行遍萬里路”。今天就讓我們來一次充實的“祖國特產之旅”，去了解祖國豐富的特產和他們的產地吧!

請看，這水果是?(課件葡萄)生：

請你説出葡萄產地。生:

是的，葡萄的產地在新疆。想想看，要表達這個意思，還可以怎麼説呢?

新疆葡萄的美名傳遍祖國大江南北，甚至在國際上都有很高的知名度。要表達這樣的意思，我們還可以説

新疆的葡萄馳名中外;新疆的葡萄享譽全球;新疆的葡萄甲天下……

(板書：盛產、出產、馳名中外、享譽全球、甲天下……)

讓我們讀讀這些詞語，記得在今後的學習生活中用上它們喲!

那，請用上剛才學過的詞語來説説這三種特產的產地吧!

孩子們真會學習，一下子就學會了表達同一個意思可以用上不同的詞語，讓我們的語言更豐富、更多樣化。

三、水果和其最有名的產地。

剛才我們看到的葡萄和椰子都是水果類特產，就讓我們的特產之旅從水果開始吧。請你把這些水果和它們的產地連起來，並在地圖上指出它們的產地。

(課件：水果產地大巡遊)

哪位小朋友來給大家彙報一下：

同學們都連對了嗎?咱們祖國的特產可不只水果美名遠揚呢!為了在這趟特產之旅中更高效的採購到祖國的特產，我們快分小組分類擬寫特產採購清單!小組成員合作，填寫下你們要採購的特產名。

(課件生分組填寫) (彙報：我們小組採購的是類的特產，這類特產有：)同學們擬寫的採購清單不僅正確而且還很詳細。

看，丁丁也為這次採購擬寫了清單，可是粗心的他在清單中出現了不同類的特產，你能幫他找出來，並説説這個特產是哪一類的嗎?

生：彙報，師相機引導。

別看這分類事小看似簡單，它可還是一門學問呢，就叫“分類學”，這門科學有利於我們更系統化地學習各類知識。

咱們是讀書人，先來詳細地瞭解一下我們中國漢族傳統文化中的書寫工具：筆、墨、紙、硯，這文房四寶吧。四寶中最有名的就是：(指名讀)

比一比這三寶的產地名稱，你發現：?

在丁丁的水果類中，有我最喜歡吃這兩樣水果，

哈密瓜和水蜜桃，看看大屏幕，比一比，你發現了什麼?(生回答：密和蜜)你知道這是為什麼嗎?(“哈密”是地名，所以此地出產的甜瓜就被稱為“哈密瓜”啦!而水價含量最高，吃起來甜如蜜的這種桃子就被稱為“水蜜桃”了。)

看吧，我們特產名稱的起源還是特別有意思的，大部份體現了漢語的構詞規律。比如(課件)“哈密瓜”“雅魚”等就是以地產地地名命名的，“絲綢”“鐵畫”等就是以材質命名的，“鴨梨”“人蔘”等就是以形狀命名的。聽起來很有趣吧，課後你們如果有興趣也可多多去探尋這些文字中的祕密吧!

四、瞭解特產的產地

不知不覺中，我們認識了這麼多的特產，那你們瞭解這些特產的產地嗎?和同桌交流你們收集到的資料，説説下列特產的著名產地吧!

這絲綢的產地“浙江”“江蘇”，讓我想起一句古語“上有天堂，下有蘇杭”，以蘇杭代表的江南地區，素有中國“魚米之鄉”的美譽。來聽聽這首歌唱《江南》的樂曲吧，邊聽邊想，你能從歌曲中找到多少江南的特產呢：

這首樂曲不僅讓我們瞭解了江南的特產，還為我們描繪了江南採蓮時觀賞魚戲蓮葉的情景，那挨挨擠擠、重重疊疊、迎風招展的漫天蓮葉會不會又讓你想到了另外一首讚美蓮的詩句：“畢竟西湖六月中，風光不與四時同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”!

這美景無限的江南荷塘裏，還出產一種美味無比的鱸魚，來，讀讀這首詩，感覺當時人們對鱸魚的追捧熱情吧!(課件)時至今日，鱸魚依舊位列“中國四大名魚”之首!只是，我們在享受美味時，可不能忘記了正是因為有了捕魚人艱辛的勞動才有我們的美味佳餚啊!來，帶着我們對勞動人民的欽佩與尊敬之情再讀讀這首詩!

你們讀得真是聲情並茂，不知道會不會背了呢?試試吧!

同學們知道吧，我們還認識一位唐朝大詩人張志和，他流連鱖魚美味，在斜風細雨中垂釣江中不願歸家。你知道這是哪首詩嗎?

生：《漁歌子唐張志和》

五、介紹家鄉的特產。

這江南真是個好地方，令人神往。我們家鄉四川同樣有“天府之國”的美稱，特產也不少。我們應該為自己是一個四川人而感到——驕傲。

好，就請你自豪地為大家介紹一下，四川有些什麼特產吧!

聽了同學們的介紹，老師深深地感到，無論哪種特產，都是靠勞動獲得的。勞動既是艱辛的，但也是快樂的。你們在收集這些特產資料的過程中也付出了辛苦的勞動，收穫了豐富的知識。同學們，你們是怎麼收集資料的呢?

生：看書、同學之間介紹、看電視、上網、旅遊、看廣告、看商店字號。

在這裏，我特別要提到兩位同學，他們是親身實踐去收集了相關資料。

一位是王梓潤小朋友，他為了更好地完成資料收集作業，特意去特產專賣店做了詳細地調查與統計;另一位是王熙鋭小朋友，她為了更真切地瞭解青城茶的相關知識，利用清明假期去實地採摘了茶，還參觀了茶廠，真正感受了學習的樂趣，學到了豐富的知識。

看來，我們不僅僅只有在課堂上才能學到語文知識，在生活中的語文知識也不少呢!所以，從今以後，我們探索的目光要投向更高遠的天空，我們實踐的腳步要邁向更廣闊的天地。蘇軾有詩云：“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”讓我們用自己的學習行動為我們的知道海洋注放更多的“活水”吧。