彩虹來了教案5篇

通過認真編寫教案，我們能夠不斷總結和反思，提高自己的教學經驗，通過教案，教師能夠有條不紊地安排課堂內容，提高學生的學習效果，本站小編今天就為您帶來了彩虹來了教案5篇，相信一定會對你有所幫助。

彩虹來了教案篇1

活動目的：

1.感受和體驗自己五官的外形特徵激發幼兒探索自己五官的興趣。

2.嘗試對五官進行組合設計，體驗創造的樂趣。

3.懂得保護自己的五官。

活動準備：

準備多媒體設計五官的課件，鏡子，臉型輪廓底版，筆，五官拼圖。

指導要點：

一、遊戲：《指五官》，教師説出一個五官的名稱，請幼兒迅速地指出。

二、照鏡子：請幼兒對着鏡子照照自己的.臉，説説看到了什麼，它是什麼樣子的;看一看自己身邊小朋友的五官長在什麼地方和自己的五官一樣嗎。

三、設計五官：

教師和幼兒一起運用多媒體設計五官的課件進行設計。

四、分組活動：

1.在科學區提供五官的拼圖，請幼兒根據自己的經驗將五官擺在正確的位置上。

2.在美工區提供幼兒五官輪廓圖，筆，讓幼兒畫五官。

15、小班藝術礁小班美術

活動目標：

1.練習用手指電畫。

2.激發幼兒對美術活動的興趣，有參加美術活動的願望。

3.能注意力集中地完成一件美術作品。

環境創設與材料準備：

1.電腦、多媒體課件。

2.顏料(紅、黃、藍、綠、黑、紫)、抹布、幼兒用紙。

活動過程：

一、用提問的方式引起幼兒的興趣。

1.我們的手有什麼用?

2.我們的手指又有什麼用?

二、出示多媒體課件

1.讓幼兒觀察課件內出示的畫與平時畫的畫有什麼不同?

2.讓幼兒瞭解課件內出示的畫是用什麼工具畫的?

三、幼兒學習用手指電畫

1.讓幼兒看多媒體課件學習用手指點畫。

2.老師交代用手指電畫的要點。

四、幼兒操作，教師指導。

幼兒操作時教師提醒幼兒

1.用手指點畫時要注意手指在畫紙上點一下馬上拿開。

2.提醒幼兒用完一種顏色後要用抹布擦乾淨手指再換一種顏色。

五、幼兒互相評價

教師引導幼兒評價自己和別人的作品。

彩虹來了教案篇2

活動目標：

1.傾聽故事，瞭解故事內容，通過已有經驗理解分享的含義。

2.通過情節發展，圖片色彩的變化，探究季節更替與彩虹花生長的關係。

3.在小書閲讀中，體驗與同伴分享閲讀的樂趣

4.通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據畫面展開想象並用較豐富的語彙進行表述的能力。

5.運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測並表達自己對故事情節的理解。

活動重點：

欣賞文學作品，理解其內容；通過已有經驗，交流與人分享的感受。

活動難點：

初步瞭解季節與彩虹花生長的關係

活動過程：

一、集體聽故事，逐步理解故事的內容

"今天趙老師有個好聽的故事，你們想不想和我一起分享一下？"

⒈教師第一遍講述（保留結尾）

⑴螞蟻、蜥蜴、老鼠、小鳥和刺蝟看着彩虹色的光芒，為什麼心裏温暖起來？

⑵彩虹色的花曾經給過小動物們那些幫助？（引導幼兒依次説出螞蟻、蜥蜴、老鼠、小鳥和刺蝟都用彩虹色的花瓣做了什麼）

⑶受到幫助後小動物的們的心裏是什麼感覺？

⑷你覺得彩虹色花為什麼要幫助小動物們呢？

教師最後用故事中的語句總結："我想跟每個人分享我的快樂。”

2.遷移作品經驗：

⑴你認為什麼叫做分享？

⑵你有過與人分享的經歷嗎？（交流已有經驗）

二、集體閲讀故事，通過情發展，圖片色彩的更替，進一步探究你們想不想看看這本圖書啊？"（想）"我們一起來閲讀《彩虹色的花》。”

⒈教師出示圖書，再次講述故事。

⒉教師引導幼兒通過情節發展，圖片色彩的變化，探究季節的更替。

⒊彩虹色的花為什麼會折斷了？這時候已經是什麼季節了？（冬季,花兒虛弱）

⒋"……大家都想起了彩虹色的花曾經給過自己的幫助。"師：故事並沒有結束你認為它的結尾會是怎樣的呢？

⒌揭曉結局：這時候已是什麼季節啦？"（哦，春天又來了）"彩虹色的花為什麼又出現了。"

⒍你喜歡這個結局嗎？為什麼？

三、分小組閲讀圖書，體驗與同伴分享閲讀的樂趣

⒈你想不想近距離的看看這本圖書（想）可我這隻有6本怎麼辦？

⒉經討論將12名幼兒分成兩人一組，分享閲讀（在幼兒閲讀期間，教師鼓勵兩名幼兒間平等愉快的閲讀，並相互交流自己的發現）

⒊先看完的幼兒圍老師坐下，交流與同伴一起看書的感受。

四、分享"彩虹花"的甜蜜

教學反思：

?彩虹色的花》敍述着這樣一個極其温柔細膩的故事：一朵彩虹色的花，將自己的花瓣都用來幫助有困難的小動物了，最後，自己卻被覆蓋在白雪下面，可是，它的希望和夢想還在繼續，當春天來到時，新的花朵又在陽光下綻放開來……生命可以輪迴，樂於助人的精神則存留其中，給讀者留下無窮的意味。本作品採取壁畫法，先在畫布上塗上灰泥再繪製，畫出富於立體感的特殊效果。我個人拿到這本書的時候非常喜愛，這本精裝書，最讓我難忘的就是那彩虹色的環襯，那色彩是如此地動人，幾乎包含了你所能想象的一切，生命、陽光、愛、夢幻……

彩虹來了教案篇3

活動目標：

1、結合生活經驗，運用各種感官感知5以內的數量,提高幼兒點數、計數、匹配等數學操作能力。

2、訓練幼兒思維的正確性、敏捷性，體驗數學活動的樂趣。

3、鍛鍊幼兒手指小肌肉，提高手的靈活性、協調性。

活動準備：

糖（幼兒每人15顆）、小籃子20只、保鮮袋幼兒每人5只（裏面裝有數量為1-5的點卡），數字卡片1—5。

活動過程：

一、導入：

（參觀彩虹糖果屋，通過自己的感官，調動幼兒的興趣）。

小朋友們你們好，歡迎你們參觀彩虹糖果屋，我是彩虹姐姐。我們糖果屋的糖果多不多啊？你們可以用鼻子湊上去聞一聞，都有什麼味道？你們喜歡糖嗎？好，那我們先來玩一個糖果小遊戲。

二、猜糖、夾糖遊戲

1、猜糖：

看看我的手裏有糖嗎？（沒有）請你閉上眼睛，我要變糖了。（教師拿一粒糖放在手心裏後）好，把睜開眼睛，請你猜一猜我的手裏有幾粒糖？你們可以在1、2、3、4、5這5個數裏猜一個數）。（幼兒猜對後請全體幼兒都拿出和教師一樣多的糖）（把糖送給猜對的那位小朋友。）（幼兒遊戲數次）

2、手指夾糖：

來，把手做成夾子（幼兒用兩隻手指頭做“剪刀”狀），伸到籃子裏去夾一夾糖，能夾住嗎？好，下面，我們來玩夾糖遊戲，我來數“1、2、3”，你來把糖一粒粒夾到桌子上，彩虹姐姐數到“3”你馬上停下來，然後數一數你夾了幾粒糖？準備好了嗎？好，開始——停！數一數，你夾了幾粒糖？（幼兒點數，並講述結果“我夾了x粒糖。）（提問：誰也夾了x粒糖？；站起來去數一數別的小朋友的糖，找一找誰的糖和你一樣多？）

（幼兒玩夾糖遊戲3-4次，每次停讓幼兒先自己點數，並講述結果“我夾了x粒糖一邊操作一邊講述。”教師每次都要改變數數的速度）

三、裝糖遊戲：

（目的是通過幼兒積極的、主動的操作，讓幼兒將圓點與實物（糖）正確匹配起來，提高幼兒匹配能力，併為今後學習數物匹配打下基礎。）

請小朋友把椅子下面的小籃子拿起來。籃子裏是什麼呀？抓住袋袋的口，把塑料袋倒過來，數一數有幾隻塑料袋？（幼兒點數塑料袋一共5只），每隻塑料袋裏都有一張圓點卡片，等一下請小朋友來裝糖，先數數口袋裏的卡片上有幾個圓點，然後往口袋裏裝和圓點一樣多的糖，聽清楚了嗎？幼兒裝糖，教師觀察與指導）。

四、買糖、品糖遊戲：

教師扮演彩虹姐姐買糖，幼兒賣糖。幼兒檢查糖裝得是否正確，再次點數5以內的數量，自然結束教學活動。

本次活動可以反覆進行，每一名幼兒都要買糖並數出數量，數對的獎勵一塊糖果，儘量幫住能力較差的幼兒完成得到獎勵，使孩子們感受到成功的喜悦。

彩虹來了教案篇4

教材分析：

本課是《義務教育課程標準實驗教科書一年級下冊》第10單元----雨中的第2篇主體課文。《美麗的彩虹》是一篇充滿兒童情趣的小兒歌，作者以豐富的想象描繪出雨後彩虹的美麗景象。文中主要寫幾位小朋友看見彩虹而觸發的一連串想象，通過丁丁和鼕鼕的訴説以及弟弟和妹妹的問話寫了彩虹的美麗，大自然的美麗。整篇兒歌分為6節，每一小節淺顯易懂，讀起來朗朗上口，在學習中又滲透了自然小常識，因此學習起來學生很有興趣。

教學目標：

（1）使學生能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，完成能讀、會讀和讀好的過程。（2）掌握要認的生字和課文中的部分其他生字，能正確書寫生字的筆順。（3）激發、鼓勵學生充分發揮想象，感受大自然的美。

能力培養：（1）識記生字，培養學生自己觀察字型的能力。（2）繼續培養學生自主、合作的學習能力。

（3）逐步培養計算機的操作能力。

德育目標：對學生進行自然知識的探索研究及自然小常識的積累。

教學重、難點：

（1）能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，能夠認識晴、虹、空、神、遙、銀、仙、女、

戴、定、頂、滑、繪、巨、顏、淡。（2）能夠正確書寫生字。

（3）能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，能夠按照老師的要求自主學習，朗讀認字，讀出神奇、愉悦的感情。

教具準備：

網頁、彩虹貼圖，生字卡片

教

學環

節師

生

互

動

設

計

思

路

一、聯繫生活，導入新課

1、師：同學們，認真看我寫兩個字（彩虹）誰能來拼讀這個字（虹），一生讀，師板書，齊讀。你有什麼好辦法記住這個字呢？2、你們見過彩虹嗎？在那裏見過？

大部分同學都沒有真正的看見過彩虹，彩虹在我們的生活中很難見到，不過今天我帶來了幾張彩虹的圖片，我們一起來看看吧！（配樂播放彩虹圖片）看到了彩虹，你想對它説什麼呢？3、對，今天我們就來學習一篇新課文：《美麗的彩虹》。

（板書：美麗的）請同學們仔細看老師寫課題。齊讀課題。（貼彩虹）

課題中識字，指導學生拼讀、識記虹字，識字途徑多樣化，便於學生識記。

開課讓學生欣賞彩虹的圖片，大大激發了學生學習的興趣，調動了學生學習積極性，引出了課文。

二、初讀課文，遊戲識字

1、師：丁丁冬冬看見了彩虹也像你們一樣高興，我先來讀讀他們説了些什麼，同學們邊聽邊指，遇到不認識的字，聽聽老師是怎樣讀的，聽準字音。

2、師：你們想不想也來讀一讀？自己讀讀課文，遇到不認識的字用自己喜歡的方式來解決，比比誰讀的字音最準確！

3、大家看，課文已經在屏幕上，紅色的詞語就是我們今天要認識的詞語，你還能讀出它們嗎？現在試試看，比比誰能讀出所有的生詞！

4、我們一起來玩個小小火車開起來的小遊戲，鼠標的箭頭指哪個詞，就讀哪個詞，如果他讀的正確，其他同學跟讀，如果他讀錯了，你不要讀，可要聽仔細了，現在開始（小小火車哪裏開）學生分組，逐個讀詞。

5、在這些生字中，你覺得哪些最難記呢？你有什麼好方法記住這些字？學生提，其他幫助他解決，後教師出示（戴）（晴與睛怎樣區別）。6、

師：現在生字寶寶又躲到氣球中去了，誰能把它讀出來，就能把彩虹打扮得更美麗，同學們敢試試嗎？

看我們把彩虹打扮得多美呀！快為自己鼓鼓掌吧！在教師的範讀中，低段學生更易掌握朗讀要領，對學生提出最簡單實在的要求並引導學生在讀書中自己解決字音問題，培養了學生良好的讀書習慣。

通過兩個階段的識字，先自己解決簡單的生字，再在老師指導下學習較難的字，識字學習呈現了梯度。發揮語文教學與信息技術的整合的優勢，開發了識字教學的電腦遊戲與識記方式，生字教學趣味化，使識字過程不再枯燥無味，變被動於主動，符合低年級學生的學習心理，延長了集中注意力的時間，不斷鞏固了生字，提高了學習效率。

三、細讀課文，入情入境1、師：見到了這麼美麗的彩虹，誰想把課文再讀給大家聽一聽？你想讀誰説的話呢？

我們（其他同學）一起來讀第一和最後小節。2、把自己想讀的小節讀一讀，看看誰讀得最好。3、現在我們一起來讀讀課文，想讀哪一節就讀哪一節。

（對學生的讀書、聽講習慣及時表揚，提醒）4、3、師：課文中出現了四個小朋友，他們分別是：

生：丁丁、鼕鼕、小弟弟、小妹妹。

師：他們看到了美麗的彩虹又説了些什麼呢？1）丁丁説。（第二節）

（1）生：説一説。

師：邊説邊貼（貼橋）。

（2）誰想來讀讀丁丁説的話呢？

一生讀。使用靈活多變的讀書方式，促使學生多讀、樂讀，在讀中感悟，激發情感。教師把自己擺在與學生平等的位置上，教學相長，師生間朋友般地合作學習。

培養一年級學生良好的聽講習慣並學會適當的評價是極為重要和必要的，富有鼓勵性的話語，對學生會樹立學生自信，起到激勵作用。

不斷引導學生在不斷地讀書中感悟彩虹的形狀美、顏色美，發揮聯想和想象，在無形中訓練了學生獨立思考的能力。

師生一起讀書，讓學生自己評，發現問題，把自主權還給學生，隨後幫助讀書的同學讀準每個字音，讀出每句話的感情，真正做到了師生共同參與學習過程。

通過讓學生讀自己喜歡的小節，引導學生充分感悟彩虹的美與神氣，並在理解課文的基礎上，引導學生充分發揮聯想和想象，進一步拓展思維，訓練學生的寫作能力與想象力。

適時地滲透與本課有關的科學小常識，增加學生學習興趣，拓寬知識面。

實現課外知識與課內知識的融會貫通。聯繫生活，擴展語文，是新教材的目的，是課改的目的，更是學語文的目的。

（3）哪位同學能作示範給大家讀一讀呢？

（4）喜歡讀的同學我們一起來讀一讀吧。你們還喜歡讀誰説的話呢？2）鼕鼕説。

（第三節）

（1）一生讀。

（2）師：鼕鼕説了什麼？（貼項鍊）生齊説

（3）師：大家看這條項鍊多美呀，你想怎樣讀呢？哪個小組想再來讀一讀，讀出它的美呢？（讀的時候可以邊讀邊想象）哪個小組敢和他們比一比？（小弟弟）和（小妹妹）又想知道什麼呢？3）小弟弟問。

（第四節）

（1）生：（小弟弟想知道）

（2）師：誰想找好朋友和自己一起來讀一讀？

師：小弟弟把彎彎的彩虹當作（滑梯），他想滑到太空人的家。

（3）我也想讀一讀，誰想和我一起讀？

同學們來當裁判。我們讀得怎麼樣？

有問號要讀出問的語氣。

（4）自己試着讀一讀，看誰比老師讀得還要好！

（5）男同學敢試試嗎？

（6）女同學能不能比他們讀得還要好？小妹妹問。

（第五節）

（1）生：（小妹妹想知道）

（2）誰想來讀一讀呢？注意讀的時候要讀出（問）的語氣。一生讀（2）哪對好朋友敢來讀一讀呢？

（3）誰敢向他們挑戰呢？

（4）我也想和同學們一起來讀，好嗎？（齊讀）

（5）師：小妹妹問（邊説邊貼筆）

誰有這樣巨大的筆，為彩虹畫了七彩衣，看，這就是彩虹的七彩衣，多漂亮呀！分別有紅色、、、、、、、也就是我們平常所説的、、、、、赤是指紅色。那麼，彩虹又是怎樣形成的呢？同學們先從課文第一小節中找一找。誰能來説一説？我們一起來讀一讀。

（4）彩虹是怎樣形成的呢？（放彩虹的形成）

師帶學生讀。其實我們並不能經常看到彩虹，它的出現需要一定的條件，在我們生活的城市中更是少見，我也只是在我們一起去雨林谷時見過一次，同學們在旅遊的時候，可以走到大自然中，尋找美麗的彩虹

！

（3）彩虹的形成多神奇呀！可彩虹還是會消失，誰能來讀讀最後一小節呢？

（4）師帶讀

四、趣味寫字，鞏固生字

1）彩虹消失了，可彩虹留下的這幾個字你會寫嗎？（巨、筆）巨：這是巨字，組詞，筆畫是（筆畫動）生説。2遍，生比劃

在你的本子上寫兩個試試，注意筆畫的順序與佔格的位置。筆：這又是個什麼字呢？它是由哪兩部分組成的組成，為什麼？

我們一起來説説它的筆順。2遍

注意竹字頭和毛在田字格中的位置。

發揮信息技術的優勢，直觀地向學生展示生字的筆順，從學生的實際情況出發，能很好地解決本節課的寫字難點。

五、再讀課文

深化感情

1、師：會寫了課文中的字，我們再回到課文，能不能把喜歡的小節記住？2、讓我們起立一起讀一讀，用自己最美妙的聲音把美麗的彩虹永遠留在我們的心中！起立齊讀。

同學們，閉上眼睛，美麗的彩虹正在向我們招手呢！看到了嗎？

讓學生再讀課文，把課文讀通、讀熟，讀精，讀出感情，彩虹變成了學生的朋友。

六、佈置作業

回家後，和爸爸、媽媽一起讀一讀這篇課文，好嗎？

鼓勵學生把培養起的對事物的真摯感情帶出校園，融入家中，融入社會。

彩虹來了教案篇5

大家好，今天我説課的題目是：大班繪本教學——《彩虹的盡頭》。

新《綱要》指出：“引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，並通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。”《彩虹的盡頭》是一本經典兒童繪本，是一個寓意很深的故事，繪本意境優美，藴含着感染人、影響人的情感價值：以獾和狐狸尋寶為主線，逐漸展開故事情節。什麼是寶貝？在儲備冬糧的松鼠來看，一堆橡果就是比什麼都重要的寶貝，在幸福的鴨媽媽看來，鴨寶寶就是勝過世界上任何東西的寶貝，而在閲歷豐富的兔子爺爺看來，最令他陶醉的寶貝當然莫過於對往事的回憶了。

通過在尋寶途中與遇到的三個動物之間的對話，獾和狐狸悟出“寶貝”的真正涵義：寶貝不僅僅是一些使人富有起來的物質層面的東西，寶貝還是一些很特別的東西，能夠給自己帶來幸福快樂。尋寶前後形成一個鮮明的對比，這是一個由物質到精神上的昇華。大班幼兒對“寶貝”已有了朦朧的概念，他們認為自己喜歡的玩具等物品就是“寶貝”，">幼兒園大班科學説課稿《美麗的彩虹》08-03

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