“彩虹糖教案”是一份少兒編程教育教案，旨在通過學習Scratch編程語言，引導孩子們提升邏輯思維能力、動手實踐能力及團隊協作能力。該教案結合實際場景和趣味性，使孩子們充分融入編程學習的過程中，更好地啟迪兒童想象力和創造力。
第1篇
1、創設小熊做客的情境，導入教案，激發孩子參與教案的興趣。
教師用捉迷藏的形式出示玩具小熊，鼓勵寶寶向小熊問好，並出示小熊帶來的彩虹糖。
2、認認説説彩虹糖的顏色、形狀，感知紅、黃、綠三種顏色。
“看，漂亮的彩虹糖，有哪些顏色呢？”（豐富詞彙：五顏六色。）
3、分享彩虹糖，學説短句“我喜歡什麼顏色的彩虹糖”，鞏固對顏色的認識。
“看，小熊的瓶子裏還有彩虹糖嗎？”“看，老師把彩虹糖變出來。”
説口訣“壓壓（蘸顏料）點點（點畫）彩虹糖”，並鼓勵寶寶伸出食指，和教師一起邊説邊練習。
幼兒自由找空瓶子進行點畫，教師指導孩子用是指點畫，鼓勵她們用自己喜歡的顏色點畫，在瓶子裏變出五顏六色的彩虹糖，提醒他們換顏色時先用抹布把手指上的顏料擦乾淨。
糖果是幼兒鍾愛的食物，當出示彩虹糖的時候就足夠的吸引兒的眼球，調動了幼兒積極性。通過認識彩虹糖的樣子。
觀察彩虹糖的顏色進而引入手指點畫的美工教案。在操作過大部分幼兒都能按照要求逐一完成任務，可是有部分幼兒還是出現了顏色的混搭，整個彩虹糖的罐子沒有均勻的填滿。在此次的教案中，還是要重點強調教案要求力求達到教案目標。在最後一個環節作品欣賞中，沒有做到更好的評析。整節教案過程太順利，沒有難點。
已經不記得從什麼時候起，就開始教爰爰辨別顏色，可是已經快兩歲的她每次回答的都跟猜門似的。看見紅説黃，看到綠説藍。看着那無辜的表情，我猜想她也不是完全胡説八道，有時候看起來好像真的拿不準。經常，我都很失望也很擔心，我閨女不會是色盲吧，巧妙利用彩虹糖，教寶寶識別顏色
昨天飯後，爰爰又巧笑倩兮的想討價還價吃彩虹糖。不想破壞了她的好心情，就答應了她。在我打開瓶蓋的一剎那，突然來了靈感，彩虹糖五顏六色，基本的色調都有，我何不試試用彩虹糖來叫她識別顏色呢？想必有吃彩虹糖的巨大利益驅動，肯定學起來更賣力。哈哈，當孃的有時候也要動動腦筋，巧妙利用一下手頭的資源啊~
於是，我倒出一捧彩虹糖，跟爰爰説：“媽媽現在告訴你它們都是什麼顏色，你要記住啊。之後媽媽問你，如果回答對了，才有糖吃。”爰爰若有所思又很認真的點點頭。我跟爰爰分別説了都是什麼顏色，然後隨機的指着其中一個，讓她説出什麼顏色。除了紫色她不記得之外，其餘回答都正確。吼吼，好像蠻有效果呢巧妙利用彩虹糖，教寶寶識別顏色
當然，也不能食言，我獎勵了爰爰兩顆彩虹糖。我説：“不錯，都回答正確。現在，你可以拿兩顆，找出紅色和黃色的彩虹糖吃吧。”爰爰非常正確、麻利的從一捧糖中，挑出了兩顆。看上去，她也很開心，並不反感這種吃糖的方法。當然，我還要不失時機的再鼓勵一下。
今天，為了確認一下昨天的教學成果，我又拿來彩虹糖。爰爰一聽可以吃糖，溜溜的就跟着來了，還是一捧糖，這次啊，我讓爰爰自己説出都是什麼顏色。哈哈，爰爰全部回答正確。
這一小小的創新，讓寶貝和我都很有成就感，也很開心。爰爰既吃到了糖又認識了幾種顏色。記得很多幼教書都寫得，父母在娛樂中教孩子，是孩子最容易接受的。很有道理啊。關鍵是我們善於把所看所想及時的跟寶貝交流，變成她們易於接受的方式傳遞給她們。那麼很多知識不用特意去親子園、幼教班寶貝一樣可以從容掌握。
第2篇
1、小朋友們吃過彩虹糖嗎？你們吃過的彩虹糖是什麼樣子的？
3、幼兒與彩虹糖打招呼並引導幼兒觀察彩虹糖的顏色和形狀。
1、教師出示超輕黏土，引導寶貝觀察超輕黏土的顏色。
2、教師演示製作方法。（取出少量的橡皮泥，把它在手中揉一揉、團一團，並輕輕按一下，最後把做好的彩虹糖粘到瓶子上。引導幼兒和老師一起模仿揉搓的動作。）
3、引導幼兒用超輕黏土製作彩虹糖，鼓勵幼兒動手操作。
幼兒作品進行展示和評比，表揚並鼓勵幼兒下次更加大膽創作。
整節課流程非常完整，糖果是幼兒喜愛的食物，當出示彩虹糖的時候就足夠的吸引幼兒的眼球，從而調動了幼兒的積極性。通過認識彩虹糖的樣子，觀察彩虹糖的顏色進而引入手指粘畫的美工活動。在操作中大部分幼兒都能按照要求逐一完成任務，可是有部分幼兒還是出現了顏色的混搭，整個彩虹糖的罐子沒有均勻的填滿。在此次的活動中，要重點強調活動要求力求達到活動目標。在最後一個環節作品欣賞中，因為時間的關係沒有做到更好的評析，感覺整節活動過程太順利，沒有難點。
第3篇
取出少量的橡皮泥，把它在手中揉一揉、團一團，並輕輕的按一下。
教師提醒幼兒一次取少量的橡皮泥進行製作，剩下的放回盒子裏。
第4篇
1、嘗試用手指蘸印的方法表現彩虹糖的基本特徵，體驗手指點畫的樂趣。
2、材料準備：裝有彩虹糖的糖果罐，示範畫一張（畫有一個糖果罐）
1、出事實物彩虹糖，引導幼兒仔細觀察彩虹糖的形狀和顏色。
彩虹糖有什麼顏色?他們是什麼形狀的？説説他們的味道？
2、小結：彩虹糖圓圓的，一顆一顆的。紅色的草莓味，綠色的蘋果味，黃色的檸檬味，橙色的橘子味，紫色的葡萄味，好吃極了。
1、教師出示範畫紙，以遊戲的形式介紹手指印花彩虹糖的方法。
師：小朋友注意看哦，老師要把“彩虹糖”裝進“罐子裏”啦！（用手指蘸上顏料在已畫好的罐子裏印上許多小圓點，這些小圓點就是美味的彩虹糖啦。）
2、引導幼兒進行創作，鼓勵幼兒大膽點畫，教師巡迴指導。
教師圍繞色彩、形狀，以及作品的整潔度進行重點評價。
第5篇
1.在家園互通欄目中，請家長帶孩子逛超市，有意識得帶孩子們看糖果櫃枱，觀看糖果的品種，並品嚐糖果的味道，帶來了各種各樣的糖果到幼兒園與同伴交流分享。
2.每天帶孩子們品嚐一種口味或一個品種的糖果，逐漸地擴展了幼兒的視野，他們對糖果都很熟悉，能説出很多糖果的名稱和味道，極大地激起了孩子們的興趣。
3.請爸爸媽媽講解，並在班級的圖書區投放相關糖果的書籍，瞭解吃糖果的好處和危害。
1.通過聽一聽、看一看、説一説了解彩虹糖的特點，願意用語言表達自己的發現。
2.能在教師的示範、講解下按實驗步驟進行操作，發現彩虹糖在水中會溶化的現象。
3.知道吃多糖果帶來的危害，要少吃糖，並在吃糖後及時漱口。
活動重點：通過聽一聽、看一看、説一説了解彩虹糖的特點，願意用語言表達自己的發現。
活動難點：能在教師的示範、講解下按實驗步驟進行操作，發現彩虹糖在水中溶化的現象。
1.經驗準備：瞭解每一種糖果的特點和吃糖帶來的危害
2.物質準備：《彩虹糖的祕密》的ppt課件、彩虹糖、實驗材料（透明水杯、勺子）若干套。
師：老師的口袋裏藏着一種糖果。聽一聽，可能是什麼糖？
三、創設“把彩虹糖上的顏色沒有了”的遊戲情境，進行實驗。
1．師：彩虹糖有這麼多的顏色，今天老師要給你們變個小魔術,你們看看彩虹糖發生了什麼變化。
教師操作，將一顆彩虹糖放到水中，經過搖晃，顏色融化到誰裏，彩虹糖變成白色了。
提問：彩虹糖的顏色去哪裏了？為什麼呢？小朋友也一起來做一下實驗吧2.明確實驗步驟和要求
師：水是什麼顏色的？我可以透過水看到你們，所以水是透明無色的。
（3）教師講解實驗要求，幫助幼兒明確操作的步驟和要求。
師：每人只能拿一杯水和一顆彩虹糖，先看看你拿的彩虹糖是什麼顏色，再把彩虹糖放在水杯裏，用小勺子輕輕地攪一攪。
師：你的彩虹糖是什麼顏色的？輕輕地攪一攪，看看水有什麼變化？
師：你原來的彩虹糖是什麼顏色的？現在呢？水變成了什麼顏色？
師：有誰的發現是和他一樣的？慢慢舉起來給大家看看。（教師帶領幼兒集體檢查。）
四、教師操作彩虹糖實驗，感受顏色視覺衝擊，進一步鞏固溶化現象
師：如果把好多彩虹糖都放在一杯水中，你們猜會變出什麼？
3.教師引導幼兒觀察彩虹糖放入水中的色彩變化並進行想象、表達。師：哇！現在彩虹糖變成了什麼？看起來像什麼？
五、幼兒品嚐彩虹糖，進一步感知彩虹糖遇水會溶化的現象1.教師示範吃彩虹糖，並引導幼兒猜測彩虹糖的顏色。
師：你們想不想嘗一嘗彩虹糖？我也想嘗一嘗。（教師吃一顆彩虹糖。）
師（伸出舌頭）：猜猜，我吃的是什麼顏色的彩虹糖？你怎麼知道的？2.幼兒吃彩虹糖，並和同伴相互猜測彩虹糖的顏色。
師：每個小朋友嘗一顆彩虹糖，請你的朋友猜猜你吃的是什麼顏色的彩虹糖。
六、結合課件，知道吃多糖果帶來的危害，要少吃糖，並在吃糖後及時漱口
師：糖這麼好吃，但是如果糖吃多了會怎樣？（幼兒討論）
小結：糖雖然好吃，但小朋友記住一次不能吃太多的糖。糖吃多了
容易長蛀牙，還會使身體發胖，運動起來很不方便。所以，我們要少吃糖，而且吃完糖後一定要漱口。
1.可以引導幼兒繼續探索其他糖果的祕密，如棉花糖為什麼是軟軟的，跳跳糖為什麼會跳，進一步引發幼兒對糖果的興趣。
2.在美工區提供豐富的半成品材料：皺紋紙、糖紙等材料，引導幼製作搓糖豆、包糖塊，並在娃娃家裏進行“分享”。
3.請爸爸媽媽找愛牙護牙視頻，監督幼兒少吃糖，鼓勵他們吃完糖後及時刷牙、漱口、喝水。
糖果是幼兒最無法抵禦的誘惑，特別是它五彩繽紛的顏色，林林總總的形狀，香香甜甜的味道，總能讓孩子主動去接近，去探索。本次活動是糖果小屋主題下的分支活動。活動中通過看一看，説一説，試一試的活動，讓孩子探索彩虹糖的祕密。
活動中開始部分注重“趣”的激發。聽一聽，猜一猜瓶子裏裝的是什麼糖果？孩子的興趣點一下子就被激發出來。利用搖晃彩虹糖發出聲響，引導幼兒用聽覺，初步感知彩虹糖的特徵。
?幼兒園教育新綱要》指出，幼兒科學教育要儘量創造條件讓幼兒實際參加探究操作活動，使幼兒感受科學探究過程和方法，體驗發現的樂趣。因此在活動中我設計了“把彩虹糖上的顏色變沒有”的遊戲操作環節。讓幼兒自己動手舀糖、攪拌、觀察，充分調動孩子們的學習主動性是孩子始終在積極的狀態中自主地學習。
有了自己小實驗的成功體驗後，在老師操作實驗中，幼兒也能夠專心的觀察，大膽的猜測，科學探究亦是有了初步的萌發。
科學活動的精髓在於“大膽的動手，細心的觀察，耐心的等待，適時的指導”。在活動中，我還應該多給孩子一些操作的時間和交流的機會，在今後的教育活動中，我將進一步的探索和改進。
第6篇
2、感知糖果的特徵感受五顏六色的糖帶來的色彩感。
3、積極參加玩色活動，在活動中體驗玩色活動的樂趣。
師：森林裏新開了一家超市，裏面有好多各種各樣的糖果你們想不想去看看呢？
教師出示被擋住的瓶子，搖一搖，讓幼兒聽一聽，猜一猜瓶子裏會是什麼糖果！（引起幼兒的興趣）
師：瓶子裏裝的是什麼呀？（拿開遮擋物）（彩虹糖）
師：那他們都有哪些顏色呢？漂不漂亮？這些糖是什麼形狀的？會是什麼味道的呢？
彩虹糖好不好吃？可是老師這還有許多瓶子都是空空的，沒有漂亮的彩虹糖（教師出示畫的空瓶子）你們願不願意幫老師給他們裝上漂亮的彩虹糖呢？
師：老師準備了一個調色盤裏面有幾種顏色？（5種）是彩虹糖的顏色
我們需要拿出我的食指輕輕沾上一種顏色然後點在瓶子裏面，從下往上點，能不能點在瓶子外面？外面有隻小熊如果點在外面就會被小熊給偷吃了！點好一種顏色糖需要換一種顏色，把手上的顏色在抹布上擦一下再去點下別的顏色，在點在瓶子裏面，千萬不能弄的外面、桌子上如果弄了需要趕緊用抹布擦掉，一直把瓶子點滿了彩虹糖，要用不同的顏色！等畫好了我們比一比誰瓶子裏的彩虹糖最多最漂亮好不好？
根據《幼兒園教育指導綱要》中關於幼兒園藝術教育的精神，即“幼兒園的藝術教育活動要為幼兒提供自由表現的機會，鼓勵幼兒大膽表現自己的想法，尊重每一個幼兒的想法和創造，分享他們創造的樂趣”以及小班幼兒認知發展特點即具有初步的思維能力，初步懂得運用物體的顏色來進行創作及類比思維。
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