中班社會狼來了教案反思5篇

在編寫教案時，教師可以參考學生的反饋和建議，以改進和優化教學計劃，我們應該鼓勵教師們在教案中融入創新的教學方法，以下是本站小編精心為您推薦的中班社會狼來了教案反思5篇，供大家參考。

中班社會狼來了教案反思篇1

第一課時

關愛別人、分享快樂，這是社會文明的體現，也是時代進步的標誌。這種風貌和精神正越來越多地滲入家庭，融入社會，已成為我國精神文明建設的主旋律之一。

人教版國小三年級《品德與社會》第二單元第3課的《分享的快樂》是讓學生體驗由共同分享所帶來的快樂。它旨在從人和人之間互動和共生共存的角度，説明分享就是你中有我，我中有你。人與人之間不是孤立的，需要彼此援助，而與人分享快樂是一種人間真情交流和心靈溝通。根據品德社會課活動性這一特點，我把整節課設計以活動的形式展開。具體安排如下：全班分成6組，每組8人，每組成員圍坐在一起，力求把教學活動與學生生活經驗相融合，體現學生的自主性與主體性，在參與、合作中，體驗分享的快樂。

教學目標：

1、體會與他人分享時的快樂和自我滿足感。

2、學會與人交流，分享快樂，能夠清楚表達自己的感受，體察他人的情感。

3、培養與人分享快樂的情感。

教學重點：學會與他人交流、感受分享的快樂，培養良好的參與、合作意識。

教學難點：理解分享是種快樂。

教學流程：

活動一：我們班的“分享日”，享受快樂

師：（過渡）今天是個特別的日子，是我們班的“分享日”。你知道為什麼稱今天是“分享日”呢？

生：就是每個人把自己喜愛的物品帶來後，讓大家共同分享。

師：對。我看見很多小朋友都帶來了東西。請你來介紹一下，讓其他同學來欣賞。

生1：這是車模，是我讀二年級時做的科技作品，在校比賽中得的獎。

生（齊）：哇，真棒，我們好喜歡。

生2：這是我最喜歡的一本書，書名是《十萬個為什麼》，裏面介紹了各種動物的生活習性，你們喜歡看嗎？

……

師：好呀，現在八人一組互相交流自己的物品，你也可以把自己組的物品推薦給其他組，好嗎？

小組活動，教師巡視。

?點評：學生帶來了集郵冊、圖書、植物等。教師先安排個別學生上台介紹，再分組活動。這個環節的設計，教師應留給學生一定的活動空間，主要讓學生介紹自己的物品與他人交流，把學生的主動性調動起來，讓學生在快樂的氛圍中欣賞別人的作品美，從而獲得交流的快樂。】

師：剛才在交流中，當別人欣賞甚至愛不釋手你的作品時，你感受如何？

生1：當徐月紅欣賞我帶來的菊花，聽到了她的讚美詞，我的心裏像灌蜜一樣甜。

生2：當張佳欣賞我帶來的《自然科學》時，我覺得自己帶來的物品很有價值，原來她和我有一樣的愛好，我真高興。

師：現在我再請你們談談當你欣賞別人的東西時，你又有什麼收穫呢？

生：當我欣賞王璐帶來的集郵冊時，我心裏好感謝她，因為她能借給我看，使我能理解到很多課外知識，我好高興。

……

師：對呀，你有一個快樂拿出來與另一個同學分享，就變成了兩個人的快樂。假如有三個甚至更多的同學與你分享，就變成了更多人的快樂。

?點評：教師讓學生在交流之後談感受，讓學生自然地感受到給予是一種快樂，有快樂要與人一起分享。】

活動二：迴歸生活，體驗分享

師：（過渡）小朋友，我們在日常生活中，會遇到各種各樣的情況，我們應該怎麼做呢？

課件一：下雨天，同學們陸續回家了。一個同學站在校門口，焦急地望着天空。這時，小明同學拿着傘剛要回家，小明該怎麼辦？

師：你們想小明會幫助他嗎？怎麼幫助？老師補充一下，小明家離學校很近。請大家選擇一個合理地幫助方式。

課件：小明把傘借給那個同學，自己冒雨回家。

小明讓這個同學在學校等他，他回家取傘給他。

小明把這個同學送回家後再回家。

生1：選第二種。因為小明離家很近，所以他可以回家取傘借給這個同學。

師：為什麼選第二種而不是選第一種或第三種呢？

生2：選第一種情況，小明自己衣服會淋濕，會着涼感冒。第三種情況不合理。如果同學家很遠，他就會走很長的路，花很長時間，是第二種情況合理。

師：對，在生活中你可能也會遇到類似的情況。老師希望你們在幫助別人時，能正確選擇最好的辦法。

課件2：這是一節美術課，人家都在畫畫。這時，丁丁上顏色時，發現書包裏的水彩筆沒帶，他坐立不安。這時，同桌鼕鼕發現了─??

師：請大家想想，鼕鼕這位小朋友會怎麼做？

生1：她應該借給他。因為她有水彩筆，可以與丁丁一起分享。他們會成為好朋友的。

生2：鼕鼕借給了丁丁水彩筆，得到丁丁感謝時，心裏會很高興的。

生3：鼕鼕幫助丁丁，以後丁丁有困難時，他也會幫助她。

師：（小結）在生活中，當別人遇到困難時，我們應盡力幫助別人。這樣，別人分享你的快樂，一個快樂就變成兩個快樂，那麼生活不是變得更美好嗎？

?點評：教師通過課件為演示，選擇日常生活中熟悉的，有教育價值的內容讓學生去思考、討論，使學生認識到在社會生活中每個人都會遇到各種情況和困難，力求避免説教式道德觀念的灌輸，而是培養學生學會一種合理的道德思維。它帶給我們的友情和歡樂是自覺的、自願的、愉悦的。】

活動三：小記者行動，感受分享

師：剛才我們看了兩個片斷，那麼請大家回憶一下，在生活中當別人遇到困難時，你是怎麼做的？有什麼感受？老師請你當小記者，採訪一下自己班的同學，並完成表格。

我的調查記錄

採訪對象

調查內容

我的發現與感受

（活動結束後，老師讓小組派代表上台彙報，每一個同學上台都帶上表格。）

生1：我採訪的對象是戴浩楨同學。調查內容是當別人遇到困難時，你是怎麼想的？怎麼做的？我的發現是他在一次春遊活動時，知道另一個同學忘帶水壺，就主動把水壺給他一起享用，他的行為值得我學習。

生2：我在採訪中，最佩服的是小明同學。當他在住院期間，看到同牀的小弟弟看着他吃水果時，就把水果分給小弟弟一起享用。我發現幫助別人是一種享受，讓別人分享你的快樂，是件幸福的事。

生3：我在採訪中，有位同學告訴我，在一次上體育課時，一個同學忘了帶鏡子，向他借時被他拒絕了。後來，當他在學習上遇到困難時，那個同學不計前嫌，主動地幫助他，他覺得很羞愧。他説以後一定會盡力去幫助別人。

師：每個人的存在都不是孤立的，而是需要彼此間的關愛和幫助。才有了彼此的分享快樂。那麼這個世界一定會變得更美好。

?點評：教師在處理這一環節時，應根據學生的生活經驗和實際情況，因勢利導，充分挖掘學生的生活素材，讓學生各抒己見，並適時評價，孩子自己能解決的事，應讓孩子自己想辦法。】

課外拓展：把帶來的物品分類，課餘交流。

教學反思：

1、靈活處理教材。

?分享快樂》這課我打算2課時完成。在第一課時安排上，不拘泥於教材的格式，而是根據學生的生活特點和認知水平，靈活地安排第三環節小記者行動，感受快樂這一環節。目的是讓學生聯繫生活實際，談談與他人分享快樂的感受，體現了品德與社會課程與社會生活相結合的特點，培養與人合作意識，這是人與人共存的需要。

2、適當拓展，體現創造性。

新課程的一個特點就是給學生留有自由發展和創造的空間。因此，我讓學生在課餘將帶來的物品統一歸類。如生物角、圖書角、收藏角等。再進行交流，讓學生學會探究，懂得集體智慧的力量，從而也感受分享的快樂。

3、主動參與，大膽活動。

新課程要讓學生參與到教學中來，讓他們大膽活動，這也形成了共識。在這堂課設計中，我不僅考慮要讓學生動起來，更多的考慮是主體參與的廣泛性。為此，我設計了三個活動環節：交流物品，分享快樂；看課件，體驗快樂；小記者行動，感受快樂。還在活動中，創造了一種寬鬆、和諧的氛圍，充分發揮學生的主觀能動性，及時給予鼓勵和表揚，這樣才能收到較好的教學效果。

中班社會狼來了教案反思篇2

?中班社會教案《春天》含反思》這是優秀的中班社會教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！

活動設計背景

讓中班幼兒初步瞭解春天是什麼?瞭解大自然的美?

活動目標

1.通過講述讓幼兒初步知道春天是最美的季節。

2.讓幼兒描述春天美的口語表達能力。

3.體驗明顯的季節特徵。

4.激發幼兒熱愛大自然的美好情感，培養幼兒初步的審美能力。

5.探索與實驗，激發幼兒主動探索的積極性。

教學重點、難點

春天季節的概念在幼兒的思想中還很模糊。

活動準備

1.春天特徵的圖片

2.錄音機，歌曲《春天》《春天在哪裏》的錄音帶。

活動過程：

一.播放小班《春天》的歌曲，幼兒跟唱，引入話題。

師：小朋友，你們剛才唱了什麼歌?

幼：春天。

師：什麼是春天?

(幼兒很寂靜，有個別説不知道。)

師：你們想知道嗎?(想)

二.教師出示春天的圖片。

師：小朋友，你們看這幅圖有什麼?

幼：燕子、蝴蝶、花、白雲、太陽、小草、藍天

(教師請幼兒上來指出來)

師續一問：燕子、蝴蝶在幹什麼?小草、花怎麼樣?天氣怎樣?

(這時就會出現春天美的句子)

幼續一回答a：燕子在天上飛來飛去。

b：蝴蝶在花叢中跳舞。

c：花紅紅的、白白的、黃黃的很漂亮。

d：小草綠綠的。

e：天空藍藍的，太陽出來了(天氣變暖了)

補充：當然春天很多時間會下毛毛雨。

(這時教師及時表揚會説的幼兒，帶領全班幼兒重述一遍。)

三.教師小結：春天是最美的季節，寒冷的冬天過去了，暖和的春天就來了。草地長出了嫩綠的草，樹枝發芽，桃花盛開，冬眠的動物也出來活動了——)

四.讓幼兒閉上眼睛想一下，春天美麗的景色。(教師可在一旁描述春天美的畫面)!.來源:快思老.師教案網!

五.請幼兒講述(這時可以用錄音機錄下他們的語言，以激發幼兒講述的興趣，當幼兒講不下去，或講不完整時教師可啟發、提示、鼓勵、讚許的眼神或手勢意示幼兒講完整。)

六.在《春天在哪裏》音樂遊戲中結束。

活動延伸：

1.畫春天

2.組織春遊，觀察大自然加深對春天景色的認識。

教學反思

1.結合本班年齡的特點，只是初步瞭解季節中的春天，本來在幼兒頭腦中還是很模糊，以後還要根據每個季節講述每個季節的詳細特徵而進行比較。

2.對季節的知識還要擴展到很多方面的知識。

中班社會教案《春天》含反思這篇文章共2427字。

中班社會狼來了教案反思篇3

?讀本分析】

這是一個寓教於樂的小故事，第一次讀完這個故事時，都會覺得故事中穿黃衣服的小松鼠最值得學習，因此他不三心二意，做事情有始有終，不容易被新事物吸引而半途而廢。此外，這個故事還有一個很好的挖掘點，很多小朋友受發展水平所限，不能很好地處理交往過程中出現的問題，因此發展問題解決能力、豐富交往技巧是幼兒社會性發展的一個重要內容。

讀本還涵蓋了數量關係的認識（一隻比一隻少的情節設計）和語感培養（重複的有節奏的語句），並把二者巧妙地融於故事情節的設計和講述中，讓故事在變化中有重複，利於發展孩子的語感和文本預測能力，讀起來更琅琅上口。

?教學目標】

1、能理解做事情要有始有終的道理。

2、學習正規的書面語言，發展語言韻律感。

3、進一步瞭解故事的主要內容。

?教學重點】培養幼兒的語感和文本預測能力。

?教學難點】知道做事情不要三心二意，做事情有始有終。

?教學準備】大書、小書、ppt。

?教學過程】

一、教師完整、快速地展示一遍大書，師幼共同回憶故事內容。

1、問：三隻松鼠出去採松果，途中發生了什麼樣的事情？

2、最後剩下了誰？

3、最後小動物是怎麼樣做的？

二、集體閲讀大書，整理故事。

逐頁進行指導。

三、總結分享。

1、這本書教書面名字？

2、一遍提示幼兒回憶故事，教師一遍完整講述故事，中間部分詞語可讓幼兒進行講述。

四、幼兒閲讀小書。

五、討論。

1、你最喜歡哪隻松鼠，為什麼？

2、如果大家一起商量做好一件事情，你想途中去玩或有其他的事情，應怎樣徵得同伴的同意呢？

?活動反思】

我在活動中給幼兒創設了自由、寬鬆的語言環境，讓幼兒想説、敢説、大膽説、有機會説並能得到積極應答，體驗語言交流帶來的樂趣，幼兒能大膽講述，並且初步理解了做事要有始有終的道理。活動中我進行了大膽地嘗試，孩子們的反應還是比較好的。大部分幼兒能仔細觀察畫面的主要信息，用自己的語言比較連貫地講述畫面內容，而且講話比較有層次性。但在活動中有一些細節的東西還需關注。如：在讓幼兒上來扮演小動物時，最好佩戴胸飾，使孩子們清楚自己扮演的角色，進行合理想象。

中班社會狼來了教案反思篇4

活動目標：

1、知道動物與人類的關係。

2、具備保護動物，親近大自然的情感。

3、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。

4、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

活動準備：

1、教學課件

2、動物圖片

活動過程：

一、開始部分

1、導入：小朋友快看一看它們是誰?

2、師幼互動：對，這是大象一家，它們在森林裏已經很久沒有和其他動物們一起遊戲了，今天要找一些朋友來玩，便走出家門。

二、進行部分

（一）介紹不同生活環境中的動物。

1、介紹森林裏的動物：

它們走着走着看見了誰?（松鼠）接着看見了誰?（猴子）又看見了誰?（長頸鹿）還看見了誰?（獅子）他們都生活在哪裏?（森林裏）他們便一起玩了起來，森林裏熱鬧了起來。

2、介紹草地上的動物：

它們歡樂的聲音引來了大象不認識的新朋友，小朋友們趕快介紹給大象一家吧！（牛和綿羊也加入到了遊戲當中）

3、介紹天空中的動物

師：他們歡樂的笑聲響徹了天空，咦?怎麼又飛來了這麼多?他們是誰?

幼兒介紹天空中的動物。

4、介紹水中的動物

師：他們又是誰?生活在哪裏?

5、師小結：這些動物們生活在不同的環境裏，有的生活在森林裏，有的在草地上，有的在天空中，還有的在水裏。這些動物都和大象一家一起遊戲了。

（二）討論其它動物的生活環境。

1、看一看我們手中圖片上的動物都生活在哪裏吧?（幼兒互相説）

2、找幼兒到前面説給大家聽。

（三）遊戲（送動物回家）

1、師：時間過得真快呀！一轉眼天黑了，小動物們要告別回家了，可是由於天黑他們找不到回家的路了，我們小朋友能不能幫助他們呀?噢！我們小朋友真有愛心呀，知道要保護這些動物了，好，趕快行動起來，送他們回家吧！

2、幼兒活動（分別粘貼不同生活環境中的動物圖片）

三、結束部分

師總結：小朋友們，我們把這些動物安全送回了家，所以我們也做到了愛護小動物，在這同時也要保護動物們生活的家園！

活動反思：

本次活動對幼兒來説總體還是比較感興趣的，參與性也比較高。但是不足的是平時幼兒接觸這樣的操作機會比較少，在實際操作起來遇到了較多的困難。

中班社會狼來了教案反思篇5

活動目標：

1、運用統計、口算等方法大膽嘗試買菜，提高幼兒生活中購物的經驗。

2、知道做事要節省時間，並節約用錢。

3、探索、發現生活中的多樣性及特徵。

4、培養幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。

5、提高幼兒思維的`敏捷性。

活動準備：

1、情境創設：蔬菜超市

2、幼兒前次設計的蔬菜拼盆，採購單，彩色水筆，人手10元假幣和一隻籃子。

3、錄音：歌曲“買菜”

活動過程：

1、啟發引導：

出示幼兒設計的蔬菜拼盆

做蔬菜拼盆先要有什麼?介紹自己設計的蔬菜拼盆需要買些什麼菜。(引導發現：和同伴有一樣的菜，在做蔬菜拼盆時買一根黃瓜或一個辣椒也做不完，浪費了。)想什麼辦法解決這個問題?

2、合作買菜

小組合作，製作蔬菜採購單，協商分配任務。

嘗試買菜：每人10元錢，要求自己計算價錢，付錢在菜旁，取回找的錢。

每人帶好一隻籃子，唱着“買菜”歌，愉快地去買菜。

互相檢查。

3、經驗交流：

你們剛才是怎樣商量買菜的?個別小組介紹。

合作買菜和自己一個人買菜比，哪個好?有什麼好處?

提升經驗。

活動反思：

通過同伴間的互相介紹“要買哪些菜”，孩子們總結出需要合作買菜。因此，每個孩子都願意找朋友合作買菜，基本上組成了3-4人小組。他們會商量制訂出“蔬菜採購單”，統計方法運用比較正確，也能分配好買菜任務。多數小組的合作情況較好。如：周xx小組制訂的“蔬菜採購單”比較清楚，在分配任務時想到根據自己的能力決定任務的難易：申xx小朋友計算能力較強，就買兩樣菜，其他小朋友則買一樣菜。在買菜時，他們計算也較正確，交流也很大方。但也有個別幼兒，由於計算能力較弱，買菜時不能正確地付錢、找錢，同組幼兒也沒有一起檢查出來。所以，交流時，出現錯誤，我們還要一起幫他們糾正錯誤，時間耽擱較長。在總結時，我也談到：以後合作時，要互相幫助、互相檢查。看來，同伴間的合作能力還需加強培養。