科學活動教案精選5篇

教案的編寫需要教師具備教育專業知識和教育心理學的理解，以更好地滿足學生的需求，教案有助於教師規劃實驗、演示和實際操作等教學活動，本站小編今天就為您帶來了科學活動教案精選5篇，相信一定會對你有所幫助。

科學活動教案篇1

活動設計背景

冬天雪花飛揚,孩子們打雪仗,堆雪人,這些奇妙的景色,有趣的户外活動,會引起幼兒極大的好奇和興趣,我們正是利用這自然現象開展以冬天為主題的活動。用各種形式激發幼兒從動腦，動口,動手,使其在豐富的自然科學的同時培養其對物的分類,統計的能力,及對藝術的表現能力,並鍛鍊他們的意志,陶冶他們對大自然的熱愛之情。

活動目標

1.觀察冬季自然現象,知道冬季氣候的只要特徵。

2.瞭解動物,植物過冬的方式。

3.學習初淺的分類,統計知識。

4.學習用折剪貼等方式合作開展美工活動。

5.使幼兒對探索自然現象感興趣。

教學重點、難點

重點：瞭解動物,植物過冬的方式。

難點：觀察冬季自然現象,知道冬季氣候的只要特徵。

活動準備

1.大幅冬天背景圖一張,有關動物,植物過冬的圖片若干。

2.音樂磁帶.雪花頭飾。

3.分類統計表若干(與幼兒人數相等)。

4.小動物圖片,白紙.彩筆.剪刀若干。

活動過程

一、冬天到了

1.遊戲>和音樂表演>導入主題____冬天來了。2.請幼兒結合自己已有的經驗,説一説冬天的感受(天氣冷,手凍僵了......)。

3.出示畫面,激發幼兒尋找冬天的樂趣,引導幼兒有目的地觀察冬天的主要特徵,啟發幼兒用完整的語言較連貫描述觀察的結果,豐富幼兒已有的經驗。

二、動物過冬辦法多

1.教師小結,導入下一環節:人很能幹,能想出很多辦法使自己暖暖和和地過冬,那動物是怎樣過冬的呢?

2.聽故事>,請幼兒講述動物過冬的辦法,並將相應的動物圖片貼入背景圖中,幫小動物安家。3.在幼兒觀察,講述的基礎上教師簡單歸納動物過冬的辦法(有換皮毛的.有冬眠的.有儲存糧食的.有飛往南方的)強調動物有適應季節變化保護自己的能力。

4.幼兒操作:按不同的過冬方式給圖中動物進行分類,學習用表格統計。

三、植物過冬有辦法

1.引導幼兒思考:人和動物都有辦法度過寒冷的冬天,植物用什麼方法過冬呢?

2.通過看圖片,觀察實物知道樹木有落葉樹和常青樹幾種,瞭解他們的過冬方式。

3.出示黃瓜西紅柿,鮮花,引導幼兒運用已有經驗討論:這些都是春夏的蔬菜.鮮花,為什麼冬天也有呢?(讓幼兒瞭解大棚養殖,玻璃暖房種植,給樹捆草繩等人們幫助植物過冬的方式。

四、美麗的雪景

1.引導幼兒討論:我們能留住冬天嗎?(知道一年四季春夏秋冬是不停地輪換的)。

2.討論留住冬天的辦法。

3.分組活動(折剪雪花.畫雪人,幫小動物安家)然後合作佈置一幅美麗的冬景圖,把冬天留在我們的教室裏。

五、暖和我們的身體

帶幼兒到户外做走跑跳等交替動作的遊戲,使幼兒知道冬天的天氣寒冷,多活動能使身體暖和,教育幼兒不要怕冷。

活動反思：

本次活動中，我和孩子們一起感受冬天帶來的歡樂。孩子們對冬天感興趣，非常急切的表現出自己的感受，老師也給孩子自由表現得機會尊重每個孩子的想法和創造，較好的調動了他們參與活動的積極性和主動性，使每個孩子都得到了發展和提高。

科學活動教案篇2

活動目的：

1.認識9和9的數量，瞭解數字9的形成。

2.複習數字1－9及其所代表的量。

3.學習準確投球。

活動準備

舊報紙、膠帶、箱子、彩筆、數字卡片“1”至“9”

活動過程：

1.教師示範做紙球：將舊報紙揉成球形後，用膠帶固定。

2.請每位幼兒做9個紙球，準備進行投球遊戲。

3.把9個紙球在地上排成一條直線，旁邊放置數字卡片“1”至“9”。請一位幼兒數數紙球，然後找出適當的數字卡片。老師出示數字卡片“9”，與幼兒一起認讀。

4.教師説開始時，請每組第一個幼兒開始將球投進籃子裏。每投進一球，老師出示相關數字卡片。投完後，幼兒一起數一數箱子裏有多少個球，箱子外有幾個球，再請他們找出相配的數字卡片。（若幼兒未能把球投進箱子裏，可鼓勵他不斷嘗試，克服困難。）

5.請第二位幼兒繼續進行投球遊戲。

6.遊戲結束後，大家一起數數看，有幾個人9個球全投進籃子，投進8個球的有幾個人，讓大家為他們拍拍手。

總結分享

請幼兒數數活動室中的物品，並找出適當的數字卡片。

活動評價

1.能説出自己投進幾個球，沒投進幾個球。

2.能一一對應點數9以內的數量。

活動建議

1.在日常生活中，繼續引導幼兒觀察、點數數量是9的物體，要提醒幼兒從左到右數口一致地點數，並嘗試説出總數，如九棵樹、九朵花、九個小朋友等，並豐富相關的量詞。

2.開闢美工區，投放各種報紙、皺紋紙、畫有皮球輪廓的繪畫紙等，供幼兒自由活動時間做彩色大紙球，用彩色小紙球裝飾皮球等。

科學活動教案篇3

一、活動目標：

1、掌握走迷宮的一般方法（從進口走向出口；遇到岔路口選路線；遇到死衚衕回岔路口換條路線走等），學會反向檢查（即從出口走向進口）。

2、喜歡走迷宮，體驗探究成功的喜悦。

二、活動準備：

1、幼兒會認讀數字1—10，知道數序。

2、教具：走迷宮圖片（大魚迷宮、數字迷宮）

3、學具：數字迷宮、點子迷宮、筆等。

三、活動過程：

一）感知了解。

1、揭示課題，引發興趣。

師：歡迎大家來到我們的迷宮王國。今天，我們要在迷宮王國裏玩闖關遊戲，大家有沒有信心獲勝？

2、引導幼兒瞭解走迷宮的方法。

（1）出示“大魚迷宮”圖。

a、感知線條迷宮的結構，瞭解走迷宮的方法。

師：這是什麼迷宮？這個箭頭表示什麼？（迷宮的進口。）那個箭頭又表示迷宮的什麼？（出口。）

師：誰知道迷宮一般是怎麼走的？（幼兒自由回答）師小結：迷宮圖，拿到手，先找進口和出口中，沿着進口通道走，最後順利到出口。

b、個別幼兒嘗試。

師：誰會走“大魚迷宮”？（先請個別幼兒上來“行走”，然後師幼一起分析如何很快找到出口和進口，最後請一位幼兒用筆在迷宮上畫出路線。）

c、驗證路線是否正確。

師：迷宮中進口與出口的路是相通的，我們可以用一種簡單的方法來檢查走的路線對不對，即從出口走到進口。如果能走通就是對的，如果不能走通就要仔細檢查哪裏走錯了，這個方法叫反向檢查。反向檢查很重要，大家千萬不要忘。

師：那我們一起用剛才學到的方法來檢查一下，幼兒集體用手比劃，進行反向檢查。

（2）出示“數字迷宮”圖。

a、瞭解走數字迷宮的要求。

師：第二關是“數字迷宮”。要順利闖關，第一步該怎麼做？（先找進口和出口）進口在哪裏？出口呢？這次必須按照從1—10的順序走過迷宮，才能得到紅旗。

b、個別幼兒嘗試。

師：誰會走？（請個別幼兒上來“行走”一遍）

c、分析遇到岔路口如何選擇路線。

師：到了岔路口，該選哪條路走呢？（幼兒自由回答，教師引導幼兒分析）師小結：岔路口，停一停，找找哪條是正路。死衚衕，走不通，調頭回到岔路口，換個方向繼續走，順順利利到出口。

d、請一位幼兒上來在迷宮圖上畫出路線。

e、驗證路線是否正確。

師：這個數字迷宮是按照從1到10的順序走的，我們進行反向檢查應該按什麼順序呢？（幼兒集體邊數邊用手比劃，進行反向檢查）

二）分組操作。

1、教師介紹活動內容，講解玩法。

師：現在進入我們的第三關——自由挑戰關。闖關要求是：小朋友拿出迷宮圖，先找到進口和出口，接着空手走一次，再畫出路線，最後進行反向檢查。畫錯了可用橡皮擦掉重新畫。好，迷宮大闖關，等你來挑戰！你準備好了嗎？開始！

2、幼兒分組操作，老師巡迴指導。

三）交流歸納

1、師：有誰願意來介紹一下你走的迷宮圖？

2、幼兒互相交流、檢查。

（1）請個別幼兒上前介紹。

（2）集體反向檢查，發現錯誤，討論修正。

3、討論、歸納：怎樣才能又快又順利地從進口走到出口？幼兒交流。

4、師：老師也將小朋友説的方法編成了一首好聽的兒歌，你們聽！教師念《走迷宮》，幫助幼兒提升經驗，形成策略。

四）結束

師：請小朋友記住我們今天學會的方法，去我們的區角遊戲中玩好嗎？

科學活動教案篇4

活動目標：

1、感受水的流動及物品在水中的沉浮，知道水是透明無味的，體驗玩水的樂趣。

2、瞭解水的作用，知道人離不開水，教育幼兒節約用水。

3、培養幼兒的觀察力，調動幼兒思維的積極性，初步培養幼兒的探索精神。

4、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。

5、使幼兒對探索自然現象感興趣。

活動重難點：

感受水的流動及物品在水中的沉浮，知道水是透明無味的，體驗玩水的樂趣。

活動準備：

1、小盆若干只，能盛水的各種小件容器。

2、小型玩具若干。

活動過程：

一、教師邊玩水邊提問

1、教師將玩具、容器等放入裝滿水的盆中，邊玩邊自語：“怎麼玩具倒入水中後有的沉下去，有的浮在水面上？……”

2、教師用兩個容器相互盛水並傾倒，讓幼兒看水從容器裏流到盆裏。

二、小朋友分散玩水

1、幼兒挑選自己喜歡的容器、玩具，隨意玩水。

2、師：請大家試一試，哪些玩具會沉下去？

3、教師巡迴指導幼兒玩水，並對幼兒在玩水中的嘗試精神和得出的嘗試結論作評價。

三、小朋友感受到水的流動

1、教師請小朋友把盆裏的玩具試着拿出來。

師：誰能試一試幫着老師把水取出來？你用什麼方法取水？（提醒幼兒一定要裝滿，不能灑）

2、給幼兒有漏洞的容器，讓幼兒進一步取水。

3、你還能想出什麼辦法讓水流動？水流動時會發出什麼聲音？

四、幼兒觀察水的流動和顏色

1、聽聽水流進塑料袋的聲音。

2、看看水是什麼顏色。

3、在塑料袋上戳個小洞，請幼兒用飲水的杯子接水，聽聽水流進杯子的聲音，聞聞、嚐嚐水的味道。

教師總結：水無色無味，流動時會根據水流的急、緩與流入不同的容器，發出不同的聲響。

五、鼓勵幼兒用滴管、水槍、針筒、塑料袋、顏料等嘗試各種玩水的方法

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活動反思：

教師巡迴指導，並提問：哪些地方可以玩水？水有什麼用途？

在這一活動中主要是引導幼兒瞭解水的性質、作用，激發幼兒保護水源、保護環境的意識，活動中激發幼兒體驗與同伴合作的快樂，發展幼兒的語言表達能力及動手操作能力。讓幼兒運用自己的感官，感知發現水是無色、無味、沒有形態、能流動的液體。 幼兒在操作、觀察的過程中發現愉快地感知了水的特性，在遊戲中體驗了玩水的樂趣。由此看出，玩水活動的設計符合《幼兒園規程》中的教育原則，符合幼兒的年齡特點。發展幼兒的創造思維，是當前教師在教育中一個值得探討的內容。無論是玩水活動還是其他活動，教師都應考慮到幼兒創造思維的發展。

科學活動教案篇5

活動目標：

1、通過觀察比較，初步瞭解三角形支架最穩固。

2、在操作實踐、表達交流的過程中遷移運用經驗，探索讓支架更穩固的多種方法。

3、初步瞭解支架在生活中的運用，體驗參與科學探索帶來的愉悦感和成功感。

活動準備

1、物質準備：

紙棒、剪刀、雙面膠、籮筐、幼兒課前人手製作一個不同形狀的支架。

2、經驗準備：幼兒初步瞭解支架在生活中的實際運用。

教學過程

一、導入活動，引起穩固問題的討論。

1、幼兒看支架、説形狀

瞧，昨天，我們一起用紙棒做了很多支架，看看有些什麼形狀的支架？這麼多的支架想不想來玩一玩，玩的時候，有什麼新的發現？

2、交流：誰來告訴我，你發現了什麼？（三角形支架最穩固，其他支架能變形）

3、你們有沒有發現這個祕密？請把穩固的支架放到上面來。（幼兒檢測自己的支架是否穩固）

4、看看穩固的支架是什麼形狀的？（同伴相互交流、置疑、發現三角形支架最穩固）

二、第一次探索，運用增添紙棒的方法讓不穩固的平面支架變得穩固些

1、你們手裏有那麼多不穩固的支架，想不想把它變穩固呢？那邊桌子上有一些工具、材料，我們去試一下怎樣把它們變穩固？（幼兒思考加固方法）

2、幼兒操作，教師巡迴指導

3、交流：你們的支架變穩固了嗎？誰來説説你的好辦法？

（1）（對角的）不過我還要來檢驗一下，手捏兩個角輕輕拉一拉，哇，成功了。

（2）還有誰來介紹一下，你們覺得這個支架怎樣？為什麼？

（3）同樣是添了一根紙棒，為什麼這個變穩固了，而這個沒有變穩固呢？

4、小結：哦，我明白了：只要在變形的支架裏用添加紙棒的方法變出三角形，這個支架就變穩固了。

三、第二次探索，幼兒發現問題調整加固支架的方法

1、我發現這裏還有一個支架，覺得這個支架怎樣？（觀察、交流）

2、小結：三角形越多，支架就越穩固，（形成加固支架的共性特點。）

3、這麼多的支架中還藏着不穩固的支架，想不想再去把它變穩固，而把穩固的支架變的更穩固呢？拿起自己的支架再去試一試。

4、來看一下我們這一次的作品，想不想聽老師給你們的評價：超級穩固

四、聯繫生活進行知識經驗的遷移。

1、今天，我們玩了支架，開心嗎？在我們的生活中哪裏有三角形支架。

2、小結：小朋友平時觀察都很仔細，的確，在我們生活中，有很多地方都利用了三角支架，變的更穩固。

五、延伸活動：提升經驗，嘗試給立體支架加固。

1、現在，老師要來考考你們：是不是添加的紙棒越多，支架就越穩固？

2、老師這裏有一個支架，用了10根紙棒，你們覺得它穩固嗎？為什麼？

3、小結：添加紙棒要變三角形，才能穩固，三角形越多，支架就越穩固。

4、看，又來了一個支架，有什麼不同？它穩固嗎？這個支架又怎樣來變穩固呢？我們呆會一起去試一試。（比較觀察，嘗試給立體支架加固）