中班厚與薄排序教案8篇

通過教案，教師可以引導學生進行思維訓練和問題解決，培養學生的綜合能力，一個合理的教案可以提高教學的靈活性和適應性，以下是本站小編精心為您推薦的中班厚與薄排序教案8篇，供大家參考。

中班厚與薄排序教案篇1

教學內容

數學《按規律排序》

重點難點

1.通過操作、比較發現、掌握物體的排列規律

2.發展觀察、比較和初步的推斷、判斷力。

教學目標

1.能將不同形狀物體有規律的排列，並能掌握排列的規律。

2.逐步形成簡單的推斷能力和判斷能力。

3.感受與體驗周圍生活中物體排序的規律美。

組織形式

集體

教學準備

兒童經驗基??

瞭解日常生活中出現的排列現象。

環境準備

?小朋友的書.數學》、長短不一，顏色不同的紙條、形狀不一的圖形

過程與策略

一、遊戲引入課題。

1.以跟老師學拍手遊戲，引發幼兒發現規律，引出課題

2.讓幼兒根據規律記動做，體驗規律對記憶的幫助。

二、發現規律，瞭解按不同顏色排列的規律。

1.以不同顏色的雪花片代替拍手的動作，引導幼兒觀察發現規律。

2.教師總結

三、掌握的規律，能夠運用不的規律。

1.出示道路卡片，以“回家的路”為情景，引導幼兒掌握“不同圖形排列”的規律

2.幼兒依據發現的規律，嘗試完成第二組、第三組……的排列順序

3.引導幼兒發現不同的排列規律。

四、操作指導

1.帶領幼兒完成p4的練習

2.幼兒獨立完成p5的練習

有效語言設計

1.請跟老師拍拍手！

2.剛才我們拍了幾次手？手腕轉動了幾次？我們做的動作有什麼規律？

3.你發現了紅色和綠色在一起有什麼規律？接下來排什麼顏色？

4.總結：不同顏色的物體排在一起，可以按一定的規律來排，找到出第一組規律後，第二組與第一組完全一樣，第三組與第二組完全一樣，依次這樣拍下去就叫按規律排隊。

5.小明要回家，我們來為他鋪條路吧！這條路有什麼規律？

6.我們能按顏色排列、能按形狀排列外，想一想還能按什麼來排隊？

環境輔助

遊戲

發現

探索

指導

展開閲讀全文

中班厚與薄排序教案篇2

設計意圖：

3、4歲幼兒對排序處於探索的狀態，他們在遊戲的時候，常常會很有興趣地按顏色或形狀有規律地用間隔排列的方法穿木珠，玩積木，拼搭玩具等。為了引導幼兒將這些經驗加以統合整理，使幼兒對物體按規律排列的認識提升到一個新的層次，形成初步的邏輯思維，我們根據中班幼兒的發展水平，提供多元的排序材料，引導幼兒自己動手給材料排隊，學習從多角度地思考問題，為以後探索和發現各種不同的排序規律做基礎，促進幼兒觀察、比較、思考及創造能力的發展，提高幼兒的思維水平。由此便產生了本次活動課《有趣的排序》。因幼兒剛接觸排序，本節課主要以ab型的排列為主。

活動目標：

1、引導幼兒學習排序，讓幼兒在探索活動中，嘗試和發現不同的排序方法。

2、發展幼兒的發散性思維，培養幼兒的探索精神。

3、培養幼兒比較和判斷的能力。

4、發展幼兒邏輯思維能力。

活動準備：

排序材料：積木、動物小人、雪花片

課件(有關排序圖案的衣服、杯子、帽子、項鍊、毛巾、水果等等)

活動過程：

一、引導幼兒觀察活動

提問：

1、活動室和原來有什麼不同(板凳是兩種顏色的)

2、再看看我們今天排的隊伍和原來排隊一樣嗎?哪裏不一樣?(排的是一隊，一個男孩一個女孩)

3、手指遊戲：《合攏放開》

今天，張老師要和家一起學習《排序》，什麼是排序呢?(把物體按照一定的規律排排隊。就像剛才小朋友的隊伍，小板凳的隊伍還有手指遊戲中的合攏放開、小手指爬這些都是排序)排序有好多種方法，看看他們是怎樣排的。

二、引導幼兒發現不同的排序方法

a、根據課件，引導幼兒發現不同的排序方法。

b、提供材料，引導幼兒一起嘗試排序。

c、觀察圖片，説出解決方法。(排序的方法可真多，我們可以按物品的小、形狀、顏色、數量、長短、種類等特徵來排隊。下面我們看看這些排序，有問題嗎?)

d、欣賞了解更多種排序方法,鞏固對排序的認識。

三、結束部分

今天，我們一起學習了許多種排序的規律，剛才圖片裏小朋友操作的材料老師也帶來了，小朋友想試一試嗎?

四、課後延伸活動

1、操作活動，為幼兒提供多種排序材料供幼兒練習;

2、手工活動《美麗的項鍊》(用手工紙條粘合、串聯的方法)

活動反思：

數學來源與現實，存在於現實，並且應用與現實，數學過程應該是助幼兒把現實問題轉化為數學問題的過程。教育活動的內容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助於拓展幼兒的經驗和視野。

中班厚與薄排序教案篇3

一、教學名稱；

按物體大小排序的教學

二、教學要求：

1、教幼兒能夠對大小區別較明顯的4-6個物體，按從小到大或從大到小的順序進行排序。

2、複習5以內的數數。

3、培養幼兒比較和判斷的能力。

4、發展幼兒邏輯思維能力。

中班上學期數學教案《按物體大小排序》

三、教學準備

1、實物套娃1套

2、大小不同顏色不同的圓形塑料片一組5張，每人一組。

四、教學過程

（一）觀察

教師出示教具，引導幼兒積極性，併發給每個幼兒大小不同的圓形塑料片各５個，先讓幼兒擺弄觀察，然後讓幼兒説説，自己的塑料片是什麼顏色。

（二）引導幼兒按大小進行排序

１、先請幼兒把塑料片找出來放在一起。

２、依次按從小到大的順序進行排序。

３、教師檢查，對分類有錯誤的幼兒給予啟發和幫助。

４、請幼兒看看塑料片，塑料片是按什麼順序進行的排序，指定幼兒回答。

（三）引導幼兒數數，並查出套娃有幾個

（四）拼擺遊戲

１、請幼兒拿出塑料片，任意拼擺一種東西或圖形

２、教師巡視，對拼的`好的幼兒給予表揚，請幼兒説説自己拼擺的東西一共用幾個塑料片拼的……

（五）小結

教學反思：

通過本次教學活動，讓我瞭解了孩子對數學都很薄弱，為了能夠使他們對數學感興趣，我準備在以後的數學活動中多加遊戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

中班厚與薄排序教案篇4

教學目標：

1、運用視聽觸覺各種感管引導幼兒主動發現事物的排列規律，並根據發現的規律進行排序。

2、培養幼兒細緻的觀察、分析、比較能力。

3、讓幼兒在自由的探索活動中，體驗排序活動的樂趣。

4、培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

5、讓幼兒體驗數學活動的樂趣。

活動準備：

大小不同雪花片若干、顏色不同的槍管玩具、大小長短不同的吸管、排序卡

活動過程：

1、織幼兒玩拍鈴鼓遊戲，引出活動主題。

小朋友們，請你們聽聽老師是按什麼方法拍鈴鼓的?

2、引導幼兒發現拍鈴鼓中的祕密，並運用圖示記錄其中的規律。

老師這有一些雪花片，請你想想怎樣用雪花片表示我們剛才拍鼓的規律?

(1)大聲——小聲——大聲——小聲

(2)大聲——小聲——小聲——大聲——小聲——小聲

3、教師出示排序圖，引導幼兒發現其中的規律並請幼兒用拍手的方式表示出來。

(1)、小朋友看看這些雪花片是按什麼規律排序的?

(2)、你們能按這個規律拍拍手嗎?

小結：這種按照一定規律把物體排排隊的方法就叫做排序。剛才我們都是根據物體大小不同按一定的規律進行排序。其實我們還可以根據物體的.長短、顏色、粗細、高矮等不同進行排序呢。

4、補充排序卡。

出示已排好的排序卡，請幼兒來找找看什麼地方排錯了。

5、導發現物體的差異，進行創編排序。

(1)、請幼兒根據顏色的不同排序拼插槍管玩具。

(2)、請幼兒根據吸管的大小或長短的不同進行排序

(3)、請幼兒根據幼兒性別的不同進行排序。

6、排隊遊戲

幼兒分男女站成兩豎排，按教師要求進行排隊遊戲。如高人、矮人、高人、矮人或拍頭、拍肩、叉腰的排列規律進行排序遊戲。

7、延伸活動：

我們的生活中有許多事物都是按一定規律排序的，如美麗的項鍊，好看的花邊，圍牆的欄杆……，請幼兒將生活中有趣的排序現象選擇自己喜歡的方式記錄在排序卡上。

活動反思：

數學來源與現實，存在於現實，並且應用與現實，數學過程應該是幫助幼兒把現實問題轉化為數學問題的過程。教育活動的內容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助於拓展幼兒的經驗和視野。

中班厚與薄排序教案篇5

活動目標：

1、感受規律排序在生活中的存在和增添的規律美。

2、通過探索、操作多種材料，引導幼兒學習有規律的進行圖案裝飾。

3、能有規律的排序，並能用語言表述自己排序的規律。

4、讓幼兒懂得簡單的數學道理。

5、讓幼兒體驗數學活動的樂趣。

活動重點：

通過探索、操作多種材料，引導幼兒學習有規律的進行圖案裝飾

活動難點：

在操作中通過交流、探索嘗試多種方法交替重複地排序

教學資源：

教具：老師裝飾好的衣服、褲子、裙子大卡片、規律板：○□▽

學具各種衣服、裙子、褲子圖案紙人手一份、水彩筆、○□▽卡片人手一份

活動過程：

一、開始部分：小朋友們，今天魔法森林裏的小魔仙搬了新家，？請我們小朋友去魔法森林裏做客。你們想去嗎？

進入魔法森林要念咒語喲！梨蘋果

二、基本部分：

1、進入魔法森林，引導有注意觀察魔法森林的東西的擺放有什麼特點？

小朋友，我們到了？你發現了什麼祕密嗎？（顏色、花紋、圖案很有規律）什麼是有規律呢？（教師小結：按照一種方法，重複排列的方法就叫按規律排序）

2、引導幼兒用完整的語言説出圖案排列規律：

紅-綠-黃-藍-紅-綠-黃-藍-紅-綠-黃-藍

3、教師小結：

原來魔法森林裏的東西都是有規律的排列的，有了這些圖案，讓這裏更美麗了！

4、魔法森林裏的所有的東西必須按規律的裝飾，可是小魔仙剛搬來，所以很多的東西還沒有來得及裝飾上有規律的裝飾呢，你們願意幫忙嗎？

裝飾的時候必須要有規律的來裝飾。你們會嗎?（激發幼兒興趣）

5、你想怎樣有規律的裝飾？（引導幼兒裝飾前先想-再説-再裝飾）

6、幼兒以組為單位，開始自由裝飾。

x裝飾盤子

x裝飾相框

x裝飾衣服

7、將幼兒的作品貼到白板上，請幼兒説一説自己是按照那種規律裝飾的？

8、教師小結：這些圖案裝飾的實在是太美了，有規律的`裝飾真漂亮。

9、出示一件沒有裝飾完的衣服，按照1-2-1-2、2-2-2-2結構裝飾的半成品，引導幼兒發現裝飾規律。

還有最後一件小魔仙的衣服還沒有做完呢。誰能幫幫忙呀。

我們的小朋友真聰明，原來這樣重複也是有規律的裝飾。這真有趣啊。下一次我們也可以試試這樣的裝飾方法。

三、結束部分

在生活中有規律的裝飾為我們的生活增添了很多的美，出示：ppt。

今天回家也找一找，你還發現什麼是有規律裝飾的？看誰找到的多。

今天我們幫助小魔仙這麼多的忙，所以每一個小朋友都可以得到一枚魔仙獎章。

教學反思：

在執教的過程中缺少激情，數學本身就是枯燥的，那在教孩子新知識的時候，就需要老師以自己的激情帶動孩子的學習，在今後的教學中這方面也要注意。

中班厚與薄排序教案篇6

活動目標：

1、能發現物體簡單的排序規律，學習不同的排序方法。

2、在情境中感知數學的規律美，增強觀察、分析、比較能力。

3、培養幼兒比較和判斷的能力。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5、引發幼兒學習的興趣。

活動準備：

課件；幾何積木、吸管等操作材料；展示版塊

活動過程：

（一）觀看ppt1，尋找“abab”的規律。

1．進入活動室

“今天森林體育館裏要舉行動物運動會，邀請小朋友們去當小觀眾，你們願意嗎？那我們出發了。”

2．幼兒入坐

“小朋友們，體育館到了，請找一個座位坐下來吧！”

“運動場佈置的真熱鬧，你都看到了什麼？這些東西是怎麼排隊的？”

3、幼兒觀察並進行表述，如運動器械皮球（同色）是按照“大的、小的、大的、小的……”規律排列的；氣球是按照“紅的、紫的、紅的、紫的……”彩旗是按照“三角形、長方形、三角形、長方形……”的規律排隊的等。

小結：

運動會場地佈置的可真漂亮，所有材料都是有規律的排列的，有按照長短排列的.、有按照大小排列的、還有的按照顏色進行排列，這種按照一定規律排列的方法我們稱為排序。

（二）觀看ppt2，探索運動員進場的各種排隊規律。

1、運動會要開始了，小動物們個個精神抖擻地進入場地了，瞧，首先進場的是跑步運動員，它們排着整齊的隊伍有精神地向我們走來。都是什麼小動物？（兔羊羊∣兔羊羊∣）它們是怎麼排隊的？如果再來一些小兔小羊，讓你幫他們接下去排，應該是怎麼排序？

2、接下來進場的是爬樹運動員，它們也微笑着向我們走來。（教師逐組出示：“松鼠松鼠猴” “松鼠松鼠猴”這些小動物是怎麼排隊的？如果再來一些松鼠松鼠猴，讓你幫他們接下去排，應該是怎麼排序？

3、最後進場的是舉重運動員，只見它們一個個邁着穩健的步伐徐徐向我們走來。（象熊河馬象熊河馬）這些大力士是怎麼排隊的？如果再來一些象熊河馬，讓你幫他們接下去排，應該是怎麼排序？

（三）製作獎品，再現物體的序列。

1．小朋友們真會觀察，發現了藏在小動物們隊伍裏的規律。真棒！現在動物運動員們正在緊張的比賽，馬上要到發獎的時間了，大老虎給我們傳來了一個緊急消息，獎品還沒準備好，要請我們來幫忙，你們願意嗎？不過，他有一個要求，要將指定的材料按照一定的規律進行排序來製作獎品，你們可以嗎？

2、引導幼兒在五組操作材料中自選一種材料，自定序列或根據序列指示製作獎品。如：a、用塑料珠製作項鍊；b、用吸管制作項鍊；

3、請幼兒展示自制的獎品。

孩子們，把你們製作的獎品拿上來展示給大家看看吧，並向大家説説獎品是按照什麼順序排列的？

4．孩子們真棒！幫助大老虎解決了大難題，還學習了利用不同的材料進行排序的方法，其實，在日常生活中只要我們多注意多觀察，還有很多很多的事物都是有規律的排序的。

（四）按男女規律排隊出活動室，結束活動。

（五）活動延伸。

1、在日常生活中引導幼兒觀察、發現周圍環境中的一些規律，如排隊時、做動作遊戲時進行。

2、在結構遊戲和美術活動中遷移經驗，自創一些簡單的規律拼搭物體和裝飾畫面，體驗規律的美感。

課後反思：

我本來想達到這樣的目標，讓孩子主動發現abab和abbabb的排序規律，於是我依據中班孩子的年齡特點，我設計了這樣的一個教學活動，以“小動物召開運動會”為線索，巧妙地滲透各種具有規律排序的事物，讓孩子在運動會佈置的會場和動物排隊進場的規律，讓孩子去發現其中的規律，達到教學活動的目標。

進行實際的教學過程時，發現孩子們對今天的教學內容非常感興趣，這可能利用課件與情境的設置和層層遞進的環節有關係，而且孩子們也發現了其中的規律，但在讓孩子操作這個環節中也存在着一些不足：

1、“孩子操作”的環節，應該有一個明確的要求，要根據項鍊上的規律繼續往下穿。

2、老師提供的材料過於單一，都是穿的，可以是貼的等。

我想這節課的教案是比較完整的，在材料上在加以調整，活動效果一定會更好。

中班厚與薄排序教案篇7

活動目標：

1、引導幼兒理解排序並非掌握三種基本的排序規律（ab、abb、aabb）。

2、培養幼兒有初步的推理能力，鼓勵幼兒創編出不同的規律排序

活動準備：

1、成品手鍊三條國王，城堡背景圖

2、各種不同顏色、大小、形狀圖形。

3、ab，aab、aabb操作卡各一份、與幼兒人數相符製作材料

4、音樂一段

活動過程：

一、以參加國王舞會引題，激發幼兒興趣。

導語：從前有一個非常神氣的國王，要舉行一個甚大的舞會，想邀請所以的仙子們來參加，可是國王有個要求，要求來參加舞會的仙子必需帶上自己製作的漂亮手鍊。仙子們聽到可高興了，開始製作起手鍊。

二、以出示圖片，引導幼兒觀察發現不同的排序規律ab、abb、aabb。

1、引導幼兒認識ab排序

教師：紅仙子做了兩條不同的手鍊，不知要帶哪條想請小朋友幫忙看那一看，選一選。（出示紅仙子、和兩條手鍊比較）

a、提問：你覺得哪條更漂亮？為什麼？（形狀、顏色和排列順序）並根據幼兒回答出示卡片

b、小結：我們把這種有規律的循環叫“排序”。

c、教師：小朋友都認為這種有規律排序的手鍊更漂亮，紅仙子手鍊是怎樣有規律排序的？

d、小結：我們把玫紅正方形和綠色圓形、玫紅正方形和綠色圓形這樣有規律的循環叫ab排序。

2、引導幼兒認識aab排序

教師：紅仙做了一條ab款的手鍊，看！黃仙子也做了一條。

提問：

a、黃仙子的手鍊是怎樣排序的？你能發現它排序的規律嗎？（出示手鍊,引導幼兒觀察）

b、根據幼兒回答出示卡片（2朵紅花一跟吸管，2朵紅花一吸管）。

c、小結：我們把2朵紅花一跟吸管，2朵紅花一吸管規律的循環叫aab排序。

3、引導幼兒認識aabb排序

教師：黃仙子做了一條aab款的手鍊，大家都説蘭仙子的手鍊是最漂亮的。你能發現它的祕密嗎？我們一起來看看。

提問：

a、蘭仙子的手鍊是怎樣排序的？他排序的規律密碼是什麼？（出示手鍊,引導幼兒觀察）

b、據幼兒表述一次出示2三角形2吸管。

c小結：把這種二隔二有規律的循環排列叫aabb的排序。小朋友真棒蘭仙子手鍊aabb的規律密碼都被你發現。

三、引導幼兒按規律排序練習闖關。

導語：仙子們做好了漂亮的手鍊高興的去參加舞會，這時她們卻發現城門上有道關卡。咦！這是怎麼回事兒？這時國王又提了一個新要求，要求他們必需闖三關破密碼以後才能真正到城堡參加舞會。”。

1、導語：小仙子又遇到麻煩了，我們一起來幫他們闖關。看看這三關國王分別給出了什麼？

2、請個別幼兒操作並説説自己的排序方法。（給予鼓勵）

四、幼兒按照排序的方式製作手鍊，啟發幼兒創造能力

導語：小朋友們真棒幫助小仙子闖三關，解密碼，小仙子們終於可以參加舞會了。老師也想參加國王的舞會嗎？但是參加舞會需要手鍊，怎麼辦？我們一起來做一做。

1、講解規則並提出要求：老師這有一些不同形狀和顏色的圖形要求小朋友按照規律做一條漂亮手鍊，並把手鍊的規律密碼記心裏待會老師會提問哦。

2、幼兒操作、教師指導（提醒幼兒想清楚用什麼規律排列以後再動手製作）、

3、師幼共同驗證製作結果：誰能把做好的手鍊拿上來和小朋友一起分享並説説自己是按什麼密碼製作

五、評價總結

教師：我們的小朋友真聰明，做這麼多漂亮有規律的手鍊，現在讓我們戴上它去參加國王的舞會吧！

中班厚與薄排序教案篇8

一、設計意圖：

在我們的生活中到處充滿了排序;服裝花紋上的排序，環境裝飾上的排序，物品包裝上的排序，公園中花等草種植的排序等，這些有規律的排序帶給我們生活中的美。孩子們在生活中有意或無意識地會發現生活中存在一些排序的現象，如：吃飯的碗和盤子周邊的漂亮花紋，裙子袖口和裙邊的花紋等。而我們教師正是孩子發現、運用和創造這種有規律的美的引導者。幼兒學習排序可以為幼兒建立粗淺的數學概念做好準備，《綱要》提出“在幼兒的生活中進行數學的學習”，讓幼兒在生活裏學數學、玩數學、用數學，教師引導幼兒在遊戲和玩樂中初步接受和學習有規律的排序，並鼓勵幼兒將之應用於生活。本次活動我嘗試把抽象的數學內容變為有趣的遊戲活動。

二、活動目標：

1、引導幼兒感知“abab,abab”,這樣簡單序列的規律

2、通過操作，讓幼兒在已排列的物體中找出abab的排列規律，並運用推理接着排。

3、讓幼兒在自由的探索活動中，體驗排序活動的樂趣。

4、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

5、發展觀察、辨別、歸案的能力。

教學難點：

找出較複雜的圖形排列規律。其中包含三層：既含形狀規律，又含顏色規律，以及數量規律的多層次規律。

三、活動準備：

1、幼兒經驗準備：幼兒已經有按照物體某一特徵規律進行排序的經驗：如按照物體的大小規律、長短規律、高矮規律、顏色規律的排序等。

2、環境材料創設準備;圖形卡片，課件。

四、活動過程：

(一)、開始部分：

1、情景引入，激發幼兒興趣。

師：今天冬爺爺給我們帶來了許多禮物，我們快去看看。可是這些小雪花擠在一起難受死了，我們來幫幫它們，給他們排排隊好不好啊?通過活動鍛鍊幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛鍊。小朋友們動動腦筋看看應該怎麼排啊?

2、教師出示排序圖，引導幼兒發現其中的規律並請幼兒用自己的方式表示出來。

(1)、小朋友看看這些雪花片是按什麼規律排序的?

(2)、你們能按這個規律用自己的小手來表示嗎?

小結：這種按照一定規律把物體排排隊的方法就叫做排序。剛才我們都是根據物體大小不同按一定的規律進行排序。其實我們還有很多的排序方法，下面我們來一起找一找吧。

(二)、探索部分

1、師：遊樂園裏，許多東西的排列是有規律的。到底藏有什麼樣的規律呢?出示課件，請幼兒觀察。

(1)、我們先來看看五角星的排列。五角星是按什麼規律排列的?照這樣的規律繼續排下去，下一個五角星是大的還是小的呢?

(2)、説出你發現的規律。

(3)、幼兒合作找出課件在排列上有什麼規律?

(4)、小結：可以按照大小、粗細、長短、顏色、高矮進行排序。

2、師：小朋友這麼聰明，遊樂園裏的叔叔、阿姨想考考大家，你們敢接受考驗嗎?

(1)、請你説出下一個圖形是什麼。

討論：在觀察這些圖形的規律時，除了考慮顏色、形狀的變化?還要注意觀察什麼?

(2)、一排有規律排列的圖形，我們可以根據規律快速説出接下來的圖形。如果中間的一個圖形排錯了，你還能找出來嗎?請你説出哪個圖形排錯了?

(3)、小結：通過剛才的學習，我們知道了在尋找圖形的規律時，要特別注意圖形的顏色、數量和形狀的變化。因為哪一個發生變化都會打亂這個規律。

3、規律不僅可以告訴我們接下來的圖形是什麼，還可幫助我們，下面請小朋友幫小豬鋪一條回家的路。出示課件，請幼兒按規律排序。

(三)、創造部分：

(1)、豬媽媽的水果店

故事：豬媽媽要開一間水果店，但是店裏的水果太多了，她都不知道該怎麼擺，亂糟糟的，我們能不能幫幫他啊?

教師出示已有排列，然後請幼兒説出排列的規律，並排完剩餘部分。

(2)、互相欣賞、討論，並選擇自己喜歡的水果。

(四)、活動延伸：

1、師：生活中有規律的東西有很多，出示ppt請幼兒欣賞。課後繼續尋找，並試着畫一畫或用相機拍下來，我們繼續交流。

2、男孩女孩排排隊：教師説出要求，一個男孩一個女孩排隊出教室，活動結束。

五、活動反思：

課堂教學是幼兒數學知識的獲得，技能技巧的形成，智力能力的發展的主要途徑。為了達到預期的教學目標，我對整個數學過程進行了系統的規劃、遵循目標性、整體性、啟發性、主體性等一系列原則進行了數學設計。

首先我為幼兒提供他們熟悉的情境，以去遊樂園玩為引題，提高幼兒的學習興趣，產生探索新知的慾望。接下來我結合了多媒體課件，又為幼兒提供了豐富的操作材料，讓幼兒進行動手操作，體驗和探究按顏色、形狀等規律特徵進行排序的過程。幼兒與材料之間的互動，教師與幼兒之間的互動，幼兒與幼兒之間的互動在本節活動中都得到了很好的體現。既培養了幼兒的交往能力，又使他們的語言表達能力得到了發展。愛玩是孩子的天性，這次我嘗試打破傳統的教學模式，把數學活動與遊戲活動有效的結合，讓孩子情緒愉悦的去學習。

我認為這節活動，要求我要時刻關注幼兒、關注細節，在孩子有困難時要適時的引導和干預，讓教育無痕。這也是我今後教學工作努力的方向。

教學反思：

為了更好地吸引幼兒的注意力，提高孩子對活動的興趣，同時根據小班的年齡特點，我特別採用擬人化的手法，把三種圖形比作圖形寶寶與小朋友交朋友，還特別設計了一個故事情境作為導入，使幼兒在輕鬆愉快的氛圍中學習，激發幼兒探索的慾望。