教案拼音a教案優質7篇

制定有針對性的教案能夠幫助學生克服學習難點和提高學習效果，通過教案，教師可以根據學生的學習情況，靈活調整教學方法和策略，本站小編今天就為您帶來了教案拼音a教案優質7篇，相信一定會對你有所幫助。

教案拼音a教案篇1

教學目標

1.鞏固聲母ɡ、k、h，能在四線格中正確書寫。

2.學習拼讀帶有介母的音節。能準確拼讀ɡ、k、h的兩拼音節和三拼音節。

3.感受學拼音的樂趣。

重點難點

重點：準確拼讀ɡ、k、h與韻母組成的音節。

難點：學習三拼音節的拼讀。

教學準備

拼音示教板，拼音卡片。

教學過程

一、複習(7)

1.出示卡片ɡ、k、h、a、e、u，讓學生認讀。

2.找學生讀書上的兒歌。

二、學習拼拼讀讀918)

1.學習兩拼音節。（出示）

ɡɡɑɡɡɑ

kɑkɑkeke

hhɑhhe

ɡɡu

kuku

hhu

(1)學生自己拼一拼，把會拼的音節拼聽。

(2)師生共同拼讀學生覺得有困難的音節。

(3)小老師教讀。

(4)以比賽的形式進行練讀。

2.學習三拼音節。（出示）

ɡɡuɑ

kuɑkuɑ

hhuɑ

(1)讓學生觀察老師這次出示的音節和前面的`有什麼不同？

(2)認識介母及三拼音節。

(3)教給學生三拼音節的拼讀方法。

(4)引導學生自己拼讀。

(5)老師教讀、學生領讀、分組讀，採用多種形式進行練讀。

(6)給音節帶調，組詞説話。

三、完成讀讀連連(10)

放手讓學生自己獨立完成。

四、鞏固練習(5)

指名讀音節。

五、佈置作業(5)

抄寫本課學習的音節。

板書設計

ɡɡɑɡɡɑ

kɑkɑkeke

hhɑhhe

ɡɡuɡɡuɑ

kukukuɑkuɑ

hhuhhuɑ

教後感

教案拼音a教案篇2

教學目標：

1、看圖拼讀音節，會把音節和相應的事物聯繫起來。

2、認讀鞏固學過的字。

教學重難點：鞏固學過的生字。

教學準備：6只動物和6間房子卡片，生字卡片。

教學過程

一、看看讀讀

1、看看圖，你知道圖上都畫了什麼嗎？

2、自由拼讀音節。

3、指名讀。

二、認認連連

1、看看圖上畫了哪6種動物？你認識嗎？

2、現在它們迷了路，想請同學們替它們找回家的路，同學們能幫忙嗎？小動物的`家上都有名字，只要你把動物和相應的音節連起來，它們就能到家了。

3、學生自由拼讀音節，連線，教師巡視，找出一份全對的連線。

4、將全對的答案投影在大屏幕上，集體訂正。

三、鞏固生字

1、小動物為了感謝小朋友，送給你們一籃水果，只要不讀出水果上的字，這又香又甜的果子就歸你了。

2、指名讀生字：

3、請拿到果子的同學起立，這些果子也有好朋友，誰和誰是一對好朋友，可以連成一個詞？

能連成詞的兩位同學帶着果子上台，帶領大家讀。

教案拼音a教案篇3

教學要求：

1、認識本課16個漢字，能夠讀準字音。

2、通過觀察圖畫，初步瞭解本課漢字的字義。

教學過程：

一、導入新課，板書課題

今天，我們要學習認讀的16個字中，有的表示動物名稱，有的表示植物名稱，都是大家熟悉的。

二、觀察圖畫，自由認讀

16個漢字上面都有圖畫，仔細觀察一下，看看圖上畫的是什麼。想想哪些自己熟悉，哪些自己還不太熟悉。

讓學生自由説説自己認識圖上畫的哪些事物，教師相機出示字卡，順勢認讀漢字，對圖上畫的事物還不太熟悉的可以和同學交流一下。

三、指導讀準字音

1、讓學生先找出標上紅色注音的字。啟發學生髮現這些紅色的注音都是學過的音節。

2、教師出示卡片：

lù

má

pí

hé

mǐ

ɡǔ。

先讓學生認讀，再試讀這些注音下面的生字：鹿、麻、皮、禾、米、谷。

3、依次出示其他的字卡。教師領讀字卡上的注音和漢字。

4、重點指導讀準帶有翹舌音的字：蟲、竹；帶有平舌音的字：絲；聲母容易混淆的字：鳥。

5、打亂順序讓學生認讀。

四、指導誦讀

1、教師範讀。

2、教師領讀。

3、邊讀邊體會第二、第四組字的韻腳是u；把握誦讀的節奏。

4、在讀中瞭解每個字的意思。

教案拼音a教案篇4

教學目標：

1、知識與技能：

1)學會a oe 3個單韻母，讀準音，認清形，會正確書寫，漢語拼音教案(北師大版)a oe。

2)瞭解四個聲調並學會a oe在不同聲調下的讀法。

3)認識四線格，學習使用四線格，能正確找到a oe在四線格中的書寫位置。

2、過程與方法：

學生能夠在教師的引導下自然地融入a oe的日常使用情境，結合自身的生活常識進一步瞭解a oe的讀音、形式及書寫格式，回憶並鞏固發音與a oe有關的漢字。

3、情感態度與價值觀

(1)通過對漢語拼音用途的簡單瞭解，激發學生的學習興趣及民族自豪感。

(2)在教師的引導下認識並理解與本節相關的一些人文價值,具體包括：愛父母、尊重他人、學會與他人合作。

教學重點：a oe的發音及書寫方法。

教學難點：四個聲調及a oe在不同聲調下的讀法。

教學用具：投影儀、課件。

教學時間：一課時。

教學過程：

一、導入：(靜思活動)

同學們，很高興又和大家見面了。在講課之前，老師要首先和同學們一起做一個小小的活動。請同學們閉上眼睛靜靜地聽完這首歌曲，然後告訴老師自己想到了什麼，好嗎?(播放歌曲--《我的好媽媽》，在學生回答問題的時候自然滲透"愛父母"這一人文價值。如果遇到其他學生不認真傾聽他人回答的情況時可以進行"學會尊重他人"這一人文價值的滲透。)

二、漢語拼音簡介

今天，我們就要開始學習漢語拼音了，那麼，老師首先要問大家幾個問題：

1、我們現在所使用的漢語拼音是哪個國家發明的呢?--中國

2、漢語拼音是什麼?它包括哪些內容呢?--漢語拼音是用來給普通話注音的。(內容見課件)

3、我們為什麼要學習漢語拼音?(請學生先回答，教師再做一定補充。)--1)説好普通話；2)打字；3)查字典4)給老外教中文…(同學們，既然漢語拼音有如此多的用途，那麼我們是不是一定要學好它呢?我們是不是應該為我們的國家發明瞭如此重要的工具而驕傲呢?)

三、認識單韻母a oe

同學們，還記得剛才我們剛才聽的那首歌曲嗎?在你聽的時候是否注意到這兩句話呢：

1、我的好媽媽(wo de hao ma ma)；2、請喝一杯茶(qing he yi bei cha)；

請同學們找一下這兩句話中有哪幾個字和我們今天學習的單韻母a oe有關呢?(學生回答，教師進行點評，要善於使用鼓勵性的話語。在此可以繼續鞏固"愛父母"這一人文價值。)同學們想不想學會《我的好媽媽》這首歌呢?如果想的話，那就好好學習拼音吧，學會了拼音，大家也就會唱很多歌曲了，也就可以用歌曲來表達自己的各種思想感情了，教案《漢語拼音教案(北師大版)a oe》。

(一)讀準音(結合使用預先準備好的課件)

1、我們的a很害羞，躲到圖中去了，你能把它找出來嗎?哦，是小姑娘在唱歌，發出了a aa音。她的嘴巴是怎樣的呢?(張的大大的)

你能模仿她嗎?模仿a的口型

同學們要注意，我們念a的時候，也和唱歌一樣，要張大嘴巴，口型保持不變。看我先來念：張大嘴巴a aa.小女孩練唱a aa,a aa阿姨的阿。醫生檢查口腔的時候，要我發a aa。

學生跟念,自己體會發音要領。

2、每天清晨，大公雞都會勤快地發出o oo的叫聲，告訴人們天亮了。(在此滲透愛護動物的人文價值--動物是人類的好朋友，同學們在生活中要學會善待它們。)

你們能學着大公雞的樣子來叫一下嗎?發o這個音，注意發音時嘴巴是圓圓的，大家跟着老師一起來發音。

3、小朋友，看，它是誰呢?(大白鵝)

是呀，我們第三位朋友e就是讀這個音。發音時嘴角向兩邊咧開，脣形是扁平的。教師範讀。順口溜：扁扁嘴巴e ee。試一試。

(二)認清形(結合使用預先準備好的課件)

請同學們仔細看一下,a oe三個字母分別長的像什麼呢?

a--圓圓的腦袋帶辮子

o--圓圓的皮球

e--大白鵝的倒影

(三)學會正確書寫(結合使用預先準備好的課件)

a--要一筆寫成，先寫半個圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮子，最後向右邊稍彎一點兒，不要太長。

o--o要一筆寫成，從右上起筆寫成半圓後繼續往上寫，與起筆處相接。

e--我們寫的時候也要注意，一筆寫成，從裏面的"一"起筆往上，再接着寫左半圓。

四、認識聲調

同學們，大家知道在漢語拼音中有幾個聲調符號嗎?

下面，就請同學們聽老師講一個小小的故事：有一天，聲調符號家裏發生了爭吵，四位家庭成員都説自己是家裏最重要的一員。一聲説："我在家裏排行老大，而且我脾氣最好，能夠幫助拼音字母發出平緩的聲音，所以我是最重要的！"二聲説："你有什麼了不起，小朋友們平時都離不開問問題，只有我能夠幫助拼音字母發出許多疑問的聲音，我當然是最重要的了。"三聲又説："你們兩個都別爭了，在咱們家裏，我的筆畫最長，而且我能夠幫助拼音字母發出最美妙動聽的聲音，所以我才是最重要的。"四聲最後説："好了好了，都別吵了，你們都沒有我重要，我雖然排行老四，但是隻有我才能幫助拼音字母發出最響亮的聲音。"就這樣，四位家庭成員一直在爭論着…同學們，請問你們認為誰最重要呢?為什麼?(教師傾聽學生回答，在這一過程中滲透"學會尊重他人、學會合作"的人文價值--每個人都有自己的優點，我們既要看到自己的優點，也要看到他人的優點，只有我們大家共同發揮自己的長處，共同合作、共同努力，生活才能變得更加豐富多彩，我們的國家和社會也才能變得更加美好！)

結合預先準備好的課件學習a oe在不同聲調下的讀法，教師要在這一過程中再次強調讀每個聲調時應該注意的地方。

五、認識四線格

同學們，我們每個人都有自己的家，有深愛自己的爸爸媽媽。那麼，漢語拼音字母是不是也應該有自己的"家"呢?同學們知道它們的家在哪裏嗎?--出示"四線格"(讓學生看圖認識四線格)

今天，我們學習了a oe這三個單韻母，那麼，同學們知道它們三個住在四線格的哪裏嗎?--通過課件讓學生進一步識記a oe在四線格中的位置。

六、課堂小結

今天，我們學習的內容非常豐富，有a oe三個單韻母的讀音和寫法，有漢語拼音中的四個聲調和漢語拼音字母的"家"--四線格，同時也在學習漢語拼音知識的過程中懂得了愛父母、學會尊重他人、與他人合作的道理。漢語拼音是一個美麗的"王國"，還有許多漢語拼音字母等着我們去認識呢！同學們要一起加油哦！

七、課後作業

1、在家人的幫助下找到幾個分別與單韻母a oe相關的漢字，試着讀一讀並寫在卡片上，下節課與大家一同分享。

2、做一件自己認為有意義的小事(要與今天所學的幾個道理有關)，下節課與大家一同分享。

教案拼音a教案篇5

教學目標：

1、 準確認讀6個單韻母、10個聲母。

2、 正確區分形近的聲母、韻母並抄寫。

3、 能讀準音節，認識事物，並把音節和圖畫正確連起來。

4、 能正確認讀學過的字，口頭造句，把認字和學習語言結合起來。

學情分析：

這是漢語拼音第一個階段的複習，既是對前面所學知識的鞏固又是後一個單元的基礎和過渡。學生在拼讀和書寫格式上會遇到困難，要把抽象的字母形象化、直觀化，藉助具體事物幫助其練習和記憶。對於生字，單獨出現時學生可能比較容易認讀，要讓學生學會在具體的語言環境中認讀。

教學準備：拼音字母卡片

教學設計：

第一課時

一、 我會讀

1、 遊戲導入：小朋友們，我們學過的6個單韻母、10個聲母呀都和你們交上了朋友，可是他們很淘氣，跑到外面玩,天黑了也不知道回家。聲母媽媽、韻母媽媽可着急了!你能幫他們找到各自的家嗎？（事先板畫兩座房子：聲母之家、韻母之家，指名生在房子上貼相應的卡片）

2、 小朋友都送對了嗎？韻母媽媽看到自己的孩子回家了可高興了，她想點一下名，你能幫韻母媽媽把她的孩子按順序排一下隊嗎？（指名板演）

3、 開火車讀一讀，打亂字母順序，看誰讀得又準又好。相互點評。（特別注意i、ü的發音）

4、 指名上台幫聲母排隊。大家一起來看一下，這位同學排對了嗎？

5、 讀一讀，比一比。相互點評。（特別注意n、l的發音）

6、 同桌互抽卡片互讀互聽。

二、 我會寫

1、 字母比較：

兩家的孩子都排好了隊，韻母媽媽和聲母媽媽開始聊天了，她們説，我的老四跟你家的老八長得像兩姐妹！我家的老大老二老五簡直就像雙胞胎！你能告訴大家她們在説誰嗎？（i和l，b和d）可以同桌討論一下。

2、 辨別它們的形，找出相同點和不同點，編順口溜。（如：右下半圓bbb，左下半圓ddd）

3、 再找找還有沒有其他的雙胞胎？教師根據學生的回答在大屏幕上出示b-p-d n-m f-t u-ü等。

4、 學生編順口溜記住它們的形，或用動作形象記憶。（區分u—ü這組形近韻母時，建議學生用兩個小拳頭代替ü上兩點。當讀到u時手不動；讀到ü時，就把小拳頭舉在頭頂上。）

5、 抄寫字母

天很晚了，韻母聲母寶寶該上牀睡覺了，他們的小牀是四線三格，他們該睡在什麼位置呢？

指名學生説。

練習抄寫，邊抄寫邊小聲讀字母。

三、 看看讀讀

過渡：漢語拼音用處大，認識生字全靠它！

1、 出示音節，拼讀音節。

2、 課件出示喇叭圖。

3、 你知道它是幹什麼用的嗎？你能學着發發它的聲音嗎？（注意輕聲的讀法，師示範）

4、 請你用喇叭來説一句話。

5、 其餘三幅方法同上。（注意yī fu輕聲讀法，pù bù兩個音節形似、音近，要提示學生看清讀準）

6、 開火車、指名認讀，同桌互讀，集體認讀。

四、 拓展練習（機動）

下面我們一起來做一個找朋友的遊戲，把音節和相應的圖用線連起來。學生練一練，説一説。

bù pǐ mù mǎ dì tú bó bo

教案拼音a教案篇6

【設計理念】

針對教材的特點，依據新課程的理念，我力求改變傳統的拼音教學方式，在課程標準的指導下，遵循兒童身心發展規律，努力營造有利於學生自主、合作、探究的學習氛圍，使枯燥單調的拼音課變得生動有趣。

(一)創設情境，開展遊戲活動，激發學生學習拼音的濃厚興趣。

有人説“興趣是最好的老師”，因此，在這節課的設計中，我運用了cai課件，為學生創設了一個逛超市的情境，超市裏有荔枝、柿子、直尺等實物，這樣就把學習拼音與學生熟悉的現實生活緊密聯繫起來了，創設生活化的教學情境，讓學生在“看一看、説一説、讀一讀”的和諧氣氛中學習，增強了學生學習拼音的慾望，知道了生活中處處都有拼音。在練讀拼音的過程中，我讓學生讀兒歌、做律動，並開展“開火車”、“選購荔枝”、“打開禮品盒”等遊戲活動，讓學生在玩中學，樂中學，有效激發了學生學習拼音的濃厚興趣。

(二)培養學生自主學習拼音的意識和習慣，讓學生真正成為學習的主人。

新課程特別強調學生要有主動學習的願望，強調要讓學生感受到學習的樂趣，怎樣將這些教學理念落實到教學行為中呢?本課的教學重難點是：讀準聲母和整體認讀音節的音，能正確拼讀音節，正確書寫字母，在教學中，我採用了抓住重難點，扶放結合的方法。首先充分發揮了範讀的作用，讓學生觀察老師發音時的口型，模仿zh的發音，創編兒歌，記住zh的形，然後再放手讓學生在學習小組中，用學習zh的方法學習ch、sh、r的音和形;並在全班進行彙報交流，充分體現了學生在學習中的主動性和創造性。在指導學生書寫時，教師先讓學生觀察這幾個拼音字母在四線格中的位置，然後試着寫一寫，直到自己滿意為止，這樣做充分尊重了學生，發揮了學生的主觀能動性，使學生真正成為了學習的主人。

【教學目標】

1.學會zhchshr四個聲母和zhichishiri四個整體認讀音節及其四聲，認準字形，讀音準確。

2.學會聲母zhchshr與單韻母aeu的拼音以及zhsh與介母u韻母的三拼音。

3.能正確地直呼音節，要求發音正確，聲調準確，聲音響亮。

4.能正確地書寫本課學的四個聲母。

【教學重點】

1.正確區別聲母與整體認讀音節。

2.準確拼讀(或直呼)四拼音。

【教學難點】

準確區分整體認讀音節和聲韻相拼的音節。

【教學過程】

第一課時

教師談話：

同學們，今天我們繼續來學習新的聲母和整體認讀音節。課上要看一看誰能夠把學過的看圖本領用到今天的課上，學會新的知識。

一、打開書看圖1用比較的方法學習zh和zhi

板書：zhzhi

問：1.誰能根據圖上小女孩的動作讀出字母的.音?

講：前一個是聲母zh，後一個是整體認讀音節zhi。

老師或學生領讀。集體學讀。

2.比一比今天學的聲母和以前學的有什麼不同?應當怎樣來記?

(以前學的聲母都是單個字母，今天學的聲母有兩部分是z和h組成的。圖中的左邊小凳子像z，右邊椅子像h，合起來是zh。)

3.再比一比zh和zhi有什麼不一樣?(整體認讀音節zhi比聲母zh多了一個i)

講：整體認讀音節zhi有四個聲調可以直接給字注音。

板書後練習四聲

二、看圖2用比較的方法學習ch和chi(方法基本同圖1)

1.根據圖上小男孩的動作讀出字母的音。

2.區別聲母ch和整體認讀音節chi的音。

3.區別記憶ch與chi的形。

4.練習chi的四聲。

課中休息：練習zcs的兒歌與新的知識進行區別。

三、看圖3用比較的方法學習sh和shi

1.根據圖上的獅子讀出字母的音。

2.區別聲母sh與整體認讀音節shi的音。

3.區別記憶sh和shi的形。

4.練習shi的四聲。

四、利用圖上的太陽學習r和ri

1.太陽也叫“日”，把日的音平讀就是r，大點聲音就是ri。

2.根據圖中小苗的樣子記住r的形再記住ri的形。

3.練習的ri四聲。

五、指導書寫

sh是用兩個字母組成的，書寫時注意把字母捱得緊一些不要分家。

2.r的寫法：先寫豎佔中格，然後在豎的頂端留一點小尖起筆往右寫一小彎筆。

注意：zhchshr都是翹舌音，發音時要與平舌音zcs進行區別，發現問題及時糾正。

第二課時

一、複習學過的聲母和整體認讀音節

1.用卡片打亂順序讀聲母。

2.用卡片讀學過的整體認讀音節。

3.用卡片讀四聲。

二、練習zhchshr與aeu的拼讀，儘量直呼。

1.請較差的學生拼讀。

2.請較好的學生直呼。

3.請一般的學生學着直呼。

三、練習三拼音

1.拼讀音節複習三拼音的方法。

2.藉助字音讀準音節(桌、説)。

四、看圖讀音節

1.看清圖上畫的是什麼?人物要看清動作。

2.看圖下的拼音，先看清整體認讀音節，再看清拼音音節。

3.根據圖意儘量直呼圖下音節。

五、指導書寫zh ch sh r

1、師：今天，文文帶着我們在超市裏和誰交上了朋友呀?讓我們一起把它們帶回家好嗎?請同學們把書翻到24頁。(出示zh ch sh r)

2、請同學們仔細觀察，四線格里的拼音朋友都佔哪一格呢?

教師範寫，邊寫邊提示：(課件出示拼音寫法，老師範寫，學生書空)寫zh時兩個字母要靠緊一些。

3、重點指導“r”的寫法，先在中格寫“丨 ”，再寫“ˊ”，看看“r”的形狀像什麼，像小樹發芽了嗎?來，跟着老師一起讀：小樹發芽r、r、r。書空r。

4、學生書寫，先描一個，再寫一個。提示：同學們寫字時，頭要正，身要直，腳放平，筆握好。

5、評議學生作業。(寫得好的給予鼓勵，寫得不好的給予指正)

六、 課堂小結

今天這節課上，我們不僅認識了zh ch sh r，還學習寫了zh ch sh r。

你們會把這些朋友忘記嗎?回家後，把它們介紹給你的爸爸、媽媽好嗎?

教案拼音a教案篇7

一、直接導課

今天我們繼續學習聲母。幾天我們學習的這幾個聲母有一點特別，只要小朋友在學習的過程中認真、仔細就一定能發現。

二、學習新聲母

1、出示圖片（小朋友在寫字）

哪個小朋友能告訴大家，畫上的小朋友在幹嗎？

生：在寫字。

師出示卡片z，它的名字就叫（z）。

結合圖畫練習發音。

小組內多種形式練習發音。

2、學生根據上面的方法自學c、s

（師將兩幅圖掛在黑板上，在對應的

位置上帖上c、s)

（1）自己猜一猜，看誰最聰明。

學生自己想，自己説一説。

（2）小組之內説一説，看看自己説的對

不對。

（3）彙報結果，師糾正指導。

三、送新朋友回家

指導學生觀察佔格，並用自己的話説一説。

（帖一個畫有四線格的小房子，學生通過觀察，自己把拼音帖在四線格里）。

四、做做練習，攻克難題

1、卡片出示：

祖z-ǔ-zǔ冊c-è-cè色s-è-sè

zǐsèzuxiàzǔcíhuàcè

sīguā

五、比一比，誰是火眼金睛

zicisi

字詞四

zicisi(整體認讀)

zcs（聲母）

（讓學生初步接觸整體認讀）

六、練習

1、把課本上的音節多讀幾遍，同位之間比一比看誰讀得好。

2、想一想，説幾個聲母是z、c、s的字或詞語，看誰説的多。