翻跟頭教案7篇

教案應該結合實際的教學目標和學科要求，設計符合教學大綱和考試要求的教學內容，教案的編寫，教師可以審視教學過程中是否存在教學環節的缺失或重複，進行適當改進，本站小編今天就為您帶來了翻跟頭教案7篇，相信一定會對你有所幫助。

翻跟頭教案篇1

活動目標：

1、感知物體由於重心移動而發生的翻滾現象。

2、鼓勵幼兒大膽實驗，個性記錄，充分表述。

3、培養幼兒實事求是的科學態度，激發幼兒對重心現象的探究興趣。

活動準備：

1、物質準備：空膠囊、小鋼珠、小石子、綠豆、透明管、記錄表、多媒體課件。

2、知識準備：瞭解圓的物體（如小圓球、小鋼珠）是會滾動的。

活動過程：

一、設疑導入，激情引趣。

1、教師變魔術：小膠囊翻跟頭，引起幼兒探索的興趣。

師：小朋友們你們看，今天老師給你們帶來了一粒小膠囊，這個小膠囊它可不一般，它今天還要給小朋友表演一個節目，想不想看？

師：小膠囊在幹什麼？你們想試一試嗎？

2、幼兒動手試一試。

3、幼兒討論：為什麼我們的小膠囊不會翻跟頭，而老師的能翻呢？

二、猜想互動，集體統計。

1、幼兒猜想：

師：老師帶來了你們説到的綠豆、小鋼珠、小石子（看實物照片），小朋友們請你們猜一猜：在空膠囊中放哪種物體能使它翻跟頭？（出示綠豆、小鋼珠、小石子）

幼兒一：綠豆。

幼兒二：小石子。

幼兒三：小鋼珠。

2、介紹記錄表，幼兒猜想教師記錄。

師：請小朋友大膽猜想，和你的好朋友説一説你的猜想結果。

3、教師統計幼兒猜想結果。

師：你覺得綠豆能讓小膠囊翻跟頭的請舉手；你覺得小石子能讓小膠囊翻跟頭的請舉手；你覺得小鋼珠能讓小膠囊翻跟頭的請舉手。

三、動手操作，個性記錄。

1、交代實驗操作要求。（鼓勵幼兒大膽使用各種材料來實驗。）

師：請小朋友們將這三種材料，每一次選一個放在小膠囊裏，試一試，看看有什們發現，然後將實驗結果記錄在你的實驗表中。（操作時，請注意安全。）

2、教師巡迴指導，提醒幼兒記錄實驗結果。

3、幼兒實驗，記錄實驗結果。

四、共同交流，共享經驗。

1、生生互動，交流記錄表。

師：請做好實驗的小朋友和你的好朋友交流一下你的新的發現。

2、展示記錄表，請多位幼兒分享各自的發現。

3、出示大統計表，驗證猜想。

師：猜想只是一種想法，而動手操作才能讓我們發現其中真正的祕密。

五、觀看課件，瞭解原理。

1、觀看多媒體課件，瞭解鋼珠使小膠囊翻跟頭的真正原理。

2、師小結：因為小鋼珠是圓的，它在小膠囊裏會自由滾動，它又比小膠囊重，所以當小鋼珠滾到膠囊的這一頭時，膠囊的另一頭就翹起來了；當滾到另一頭時，這一頭又翹起來了，這樣接連不斷地滾動，小膠囊就像雜技演員一樣連續不斷地翻起跟頭來了。今天我們終於找到了小膠囊翻跟頭的祕密，開心嗎？（開心！）

六、延伸。

師：除了把小鋼珠放進膠囊裏讓它翻跟頭，還有沒有其他的材料會成功呢？

活動反思：

1、操作探索前善“導”。此活動一開始通過設置問題情景，引導幼兒學習的意向，激起幼兒探索發現的衝動，帶着“智力蛋為什麼會翻跟頭？”的問題非常投入、專注地進行操作探索活動。

2、操作探索中敢“放”。活動過程中，教師充分相信幼兒的自主探索能力，敢於放手，但卻不放任自流。比如在嘗試讓小膠囊翻跟頭的過程中，幼兒難免會有些困難，會有失敗，但教師不是把現成的結論、方法提供給他們，而是鼓勵幼兒再嘗試，或請教同伴、或合作商量，自己解決問題，習得經驗，真正把探索學習的過程變成學會學習、學會創造的過程。在這樣的過程中，幼兒的自主性，積極性得以發揮得淋漓盡致。

3、操作探索後能“啟”。每次操作探索後，教師能夠啟發幼兒用語言表述自己的操作結果，使知識、經驗在幼兒的頭腦中得到內化，並在與同伴的相互交流和討論以及記錄活動中不斷豐富。教師還善於設疑，啟發幼兒思考，進行猜測，進而繼續探索發現，直至解決問題。比如在幼兒第一次操作發現小膠囊並不能翻跟頭時，教師馬上提出“為什麼你的小膠囊翻不了跟頭？”、“有什麼辦法讓它也能和智力蛋一樣翻跟頭呢？”等問題，使幼兒進行了再嘗試、並從中發現了小膠囊翻跟頭的祕密，自然習得了一些新的經驗和知識。

翻跟頭教案篇2

教材分析：

“會翻跟頭的娃娃”是一個從斜坡高處向下翻滾的自制玩具，好玩、有趣。本活動指導幼兒學習觀察製作步驟圖示，運用剪、貼等方法制作翻跟頭的娃處，通過詩論、觀察、實踐等方法，幫助幼兒掌握將玻璃球圍封在娃娃體內的步驟，在看一看做一做、玩一玩的過程中，發展幼兒動手操作的能力，引導幼兒體驗成功的樂趣。

活動目標：

1、學習按順序看圖示，學會製作翻跟頭的娃娃的方法。

2、能夠自主觀察圖示，運用粘貼、圍封等方法制作翻跟頭的娃娃。

3、能細心、專注地做事情，在玩中體驗成功的樂趣。

活動準備：

1、製作好的翻跟頭的娃娃的教具，用積木搭建的簡易斜坡。

2、“幼兒學習材料”——操作材料③，剪刀，膠水，長條積木和紙盒（數量與幼兒人數相同）。

活動建議：

一、出示斜坡，演示娃娃翻跟頭，激發幼兒參與活動的興趣。

二、請幼兒仔細觀察，説一説翻跟頭的娃娃的組成部分。

提問：娃娃是什麼樣子的？引導幼兒觀察、發現娃娃中間有一個黃色的環，外面包着娃娃形象的圓環，還有兩隻胳膊。

組織幼兒討論：娃娃為什麼能從斜坡上翻滾下來？它翻滾的祕密在哪裏？

幼兒觀察、討論後，教師拆開娃娃，露出中間的玻璃球，引發幼兒製作的興趣。三、請幼兒找出操作材料⑧，引導幼兒觀察步驟圖，利用操作材料進行製作。

1、請幼兒觀察操作材料⑧，瞭解圖中符號的含義。

提問：在這個圖中你看到了什麼？分別有幾張？引導幼兒瞭解圖1是兩張黃色長條，圖2

是兩張紅色長條，圖3是娃娃的胳膊。

2、鼓勵幼兒自主嘗試，探索娃娃的製作步驟，重點探究如何將玻璃球封閉在娃娃體內。

提問：製作娃娃首先要做什麼？在哪裏塗抹膠水？如何將長條紙粘貼成環形？怎樣才能將玻璃球圍封在中間？

指導幼兒先取下黃色長條粘貼成圓環，重點幫助幼兒掌握將紅色長條與黃色紙圈交叉，把玻璃球封閉在中間的步驟，啟發幼兒觀察、發現手指向上粘貼手臂。

四、幼兒製作教師巡迴指導，鼓勵幼兒遇到困難大膽向老師、同伴請教。

提示幼兒粘貼時將紙的兩邊對齊，紙圈交叉封閉玻璃球時不要漏出，手臂要粘貼在合適的位置。

五、引導幼兒與同伴相互欣賞作品，將娃娃放到斜坡上玩翻跟頭的遊戲。

1、請幼兒自由玩翻跟頭的娃娃。

2、請幼兒欣賞、評價作品。

提問：看到自己製作的娃娃會翻動，你的心情怎樣？你覺得哪個娃娃跟頭翻得好？好在哪裏？

翻跟頭教案篇3

活動目標

1、對生活中力的有趣現象產生興趣，並有進一步探究的慾望。

2、通過實驗瞭解小膠囊翻跟頭是重心轉移的現象。

3、學習用實驗的方法驗證自己的想法。

活動重點：能理解鋼珠在小膠囊裏翻跟頭的原因。

注意事項：膠囊和鋼珠的安全性。

活動準備：膠囊、綠豆、鋼珠、螺絲釘、紙滑梯

活動過程

一、活動引入：講故事，引發幼兒興趣

雜技團裏有一個會表演的小膠囊。有一天，雜技團團長要求小膠囊出一個新節目，要表演從滑梯上翻着跟頭下來。這可難住了小膠囊，它不停地練習，小朋友們幫它看一看。（示範小膠囊從滑梯上滑下來）這是翻跟頭嗎？在它着急的.時候，雜技團團長跟它説：“你肚子裏是空的，怎麼能翻跟頭呢，”你要放進東西去試一試。小膠囊想：我要在裏面裝什麼才能翻跟頭呢？小朋友，你們幫它想一想吧。

師：你覺得小膠囊裏放什麼可以讓它翻跟頭呢？為什麼？

二、活動實施：

1、幼兒認識材料。

師：我們取出的都有什麼？這三個材料哪兒不一樣？放在手裏掂一掂，在盤子裏滾動一下看看。

小結：這三個材料形狀不一樣、重量不一樣、滾起來也不一樣。

2、幼兒進行猜想。

師：你覺得這三樣東西哪個放進膠囊裏哪個能讓小膠囊翻跟頭呢？

3、幼兒進行實驗。

師：小膠囊裏面放什麼材料可以讓它翻跟頭？另外兩個材料可以讓小膠囊放跟頭嗎？

4、幼兒記錄實驗發現。

5、幼兒進行實驗分享。

師：為什麼鋼珠可以讓小膠囊翻跟頭？它和另外兩個材料有什麼不一樣？

三、活動總結：

教師進行經驗總結：通過讓小膠囊翻跟頭我們知道了：圓的、重的東西可以讓小膠囊翻跟頭。長的、輕的不可以。我們下來可以再試試還有什麼東西可以讓小膠囊翻跟頭。

活動評價：幼兒能説出小膠囊在斜面上翻跟頭是因為鋼珠在裏面滾動的原因，並説出鋼珠與兩外兩個材料的不同。

活動延伸：尋找可以讓小膠囊翻跟頭的材料，發現它們的共同點。

翻跟頭教案篇4

一、活動設計意圖：

?3-6歲兒童學習與發展指南》中指出：幼兒科學領域學習的核心是激發探究興趣，體驗探究過程，發展初步的探究能力。幼兒的思維特點是以具體形象思維為主，應注重引導幼兒通過直接感知、親身體驗和實際操作進行科學學習，不應只為追求知識和技能的掌握而進行活動。據此我設計了本次活動。利用揭開“小膠囊”會翻跟頭的祕密，展開探究，得出結論：重量和膠囊大小適中的球形物體，在膠囊內滾動會帶動膠囊進行翻跟頭的運動。激發幼兒善於發現、積極探究科學的興趣。

二、活動目標：

1.通過實驗探究，知道物體由於重心轉移而發生的翻滾現象。

2.學會猜想和實驗結果對比驗證。

3.體驗科學探究的樂趣。

三、活動準備：

1.幼兒實驗用具每人一套：小空膠囊、軌道、沙子、大米、塑料子彈、小鋼珠。自制大膠囊、一個空乒乓球和一個裝滿沙子的乒乓球、大軌道。

2.猜想、實驗表2張。展示板、磁力扣

3、ppt課件，舒緩的背景音樂，幼兒小椅子下面放材料筐：每人一個小膠囊和軌道。

四、活動重點：實驗探究什麼樣的物體能讓膠囊翻跟頭。

五、活動難點：理解小膠囊翻跟頭的原理

六、活動過程：

（一）談話導入，激發興趣。

1、剛才我們進行了翻跟頭的遊戲，小朋友們真厲害！我這裏也有一個小朋友，他也會翻跟頭。誰認識他呀？（小膠囊）

2、教師演示小膠囊翻跟頭

3、請幼兒説説自己看到了什麼。

教師小結：剛才我們看到了小膠囊會翻跟頭，你們想不想試試？

（二）幼兒探究，引發猜想

1、在你們的小椅子下面就藏着你需要的東西，請你拿出來來試試。

2、幼兒嘗試操作。

師：你們的小膠囊會翻跟頭嗎？（不會）可老師的為什麼能翻跟頭呢？看看你們的膠囊裏面有什麼？因為老師的小膠囊裏裝入了一個寶貝。他呀就藏在這裏：（ppt逐一展示）可能是沙子、大米、塑料子彈和小鋼珠。

請你們猜一猜：哪種材料放在小膠囊裏會讓它跟斗呢？

3、幼兒討論，填寫猜測表。（出示材料表格請幼兒在認為能讓膠囊翻跟頭的材料下面放上一個磁力扣）

（三）動手操作，發現祕密（配樂）

1、試一試：在後面的桌子上，老師給大家準備了“小滑梯”軌道和這些材料，咱們要看一看、摸一摸、掂一掂看看這些材料有什麼相同和不同的地方，試一試、想一想為什麼有的能讓小膠囊在滑梯上翻跟頭，而有的則不能。

2、填充驗證表：請幼兒把磁力扣放到能讓膠囊翻跟頭的材料下面。對比猜想和實驗結果。

3、交流探究結果：到底是什麼讓小膠囊翻跟頭。

請幾位小朋友來把實驗結果跟大家分享一下，請他表述自己的操作過程。

小結：猜測只是想法，要動手試一試才知道。剛才我們進行了猜想，後來又進行了操作驗證，發現是比較重的小鋼珠讓小膠囊翻起跟頭來的。

（四）拓展遊戲，究其原理

1、發起思考：那麼小鋼珠到底怎樣讓膠囊翻跟頭的呢？（出示透明大膠囊、小球、大軌道）

2、觀察、嘗試：請小朋友們來試一試，兩個人操作，另外小朋友一定要認真觀察呦，一會再互換操作、觀察。（幼兒挑選自己喜歡的軌道進行嘗試，沒有軌道的幼兒觀察球體在“膠囊”中的運動軌跡、討論。）

3、請小朋友麼説説，你看到小球在膠囊裏怎樣運動了嗎？小球滾到哪裏時膠囊開始翻跟頭呢？

4、咱們一起看看説的對不對呢?這種現象叫做什麼呢？動畫演示，揭示原理。

（五）源於生活，豐富經驗

是的，這種小球在膠囊裏滾動帶動膠囊翻跟頭的現象叫做重心轉移，生活中還有好多這樣的現象，下面跟老師一起來體驗一下。

1、共同體驗：抬起左腿，感知重量在右腳，抬起右腿，重量由右腳轉移到左腳。

2、觀看生活中重心轉移的案例視頻。

3、請小朋友來説説你經歷過的重心轉移的事例。

（六）教師小結 活動結束

在我們的生活當中，還有好多有關重心轉移的事例，需要我們小朋友們去發現、去探索。

七、活動延伸：

在科技操作區提供各種大小不同的類似膠囊的空心物體及玻璃球、小鋼珠、小子彈，寬窄、長短、高低不一的軌道等多種操作材料，鼓勵幼兒進一步操作探究。

八、教學反思：

在活動中我精心設計，大膽創新，自制了礦泉水瓶子的透明大膠囊、裝進沙子配重的乒乓球及大軌道便於幼兒操作觀察，在遊戲中體驗科學探究的樂趣，便於幼兒理解翻滾現象是由於重心轉移而產生的。幼兒在操作過程中通過自己的親身體驗，自主地觀察、分析、判斷，培養了它們發現問題和解決問題的能力，活動中孩子們興趣非常高，對探究結果記憶非常深刻。孩子不僅有知識的獲得、能力的提高，更重要的是在操作中心情是愉悦的，激發了它們對科學探究的興趣。

當然還有好多的不足之處，在活動當中語言還欠精煉，欠嚴謹，對幼兒的狀況預設不足，在以後的教學當中還應不斷的學習歷練，抓住一切可以學習的機會不斷的提升自己。希望得到老師們的批評指導。

翻跟頭教案篇5

活動目標

1.能理解詩歌的語言和內容，欣賞詩歌

2.結合詩歌的思維和句式特點，大膽想象，學習訪編詩歌。

3.認讀重點字詞：翻跟頭、高樓、托起、整個、鏡頭、地球

活動準備

大字卡、掛圖、音帶、，詩歌讀本人手一冊

活動過程

一、預備活動

師幼互相問候

二、感知理解活動

（一）交流翻跟頭的體會

教師引導幼兒講述翻跟頭的體會，翻跟頭是看到了什麼，和平時看到的物體有什麼不一樣，鼓勵幼兒用相應的詞表達所看到的物品和自己的感受

教師小結：翻跟頭時低下頭，我們看到了這麼多不同的事物，真是太奇妙了

（二）欣賞詩歌

1.教師出示掛圖幼兒觀察

説説這個小朋友在幹什麼，他看到了什麼，他會是什麼樣的感受

2.教師朗讀詩歌幼兒認真傾聽

3.講述詩歌內容

重點講述詩歌中的三個倒是畫面，知道幼兒根據畫面人物的表情和動作，學唸詩歌的句子。

4.教師與與幼兒以問答的相識，熟悉詩歌內容並學習字卡

師：第一個跟頭看到了什麼？幼兒：看見綠色的天空掛滿高樓，教師引導幼兒理解什麼是綠色的天空，隨機出示大字卡“翻跟頭、高樓”引導幼兒初步認讀

師：第二個跟頭看見了什麼？怎麼理解白雲在我腳下游？

師：第三個跟頭看見了什麼引導幼兒理解“我雙手托起整個地球，讓幼兒明白翻跟頭的時候一切物體都是倒過來的

出示字卡：托起、整個。地球、鏡頭引導幼兒初步認讀

5.教師播放音帶幼兒劃指跟讀詩歌

閲讀完後教師收書

三、遊戲活動

遊戲：圖片字卡對對碰

教師分別出示大字卡：“翻跟頭、高樓；托起，整個、地球“幼兒找出小字卡的圖片部分配對，然後換角色進行

四、創造活動

1.教師引導幼兒根據詩歌的句型，結合自己的感受創編詩歌

幼兒根據自己的感受，大膽想象，學習訪編詩歌

如。第四個跟頭看見……第五個跟頭看見……

五、結束活動

交流小結，幼兒有序整理自己的物品

翻跟頭教案篇6

一、設計意圖：

現實生活中有許多幼兒感興趣的現象，他們藴涵着一定的科學道理。本次活動就是側重於引導幼兒在做中學、做中思、在做中親身感受科學，探索科學，從小培養孩子的科學素養。

二、活動目標：

1、通過操作活動，感知物體由於重心移動而發生的翻滾現象。

2、能用語言表達自己的發現並記錄探索的過程。

3、提高觀察能力和對事物的探究興趣。

三、活動準備：

1、前知識準備：瞭解圓的物體（如小圓球、小鋼珠）是會滾動的。

2、物質準備：空膠囊、小鋼珠、火柴頭，紙團，雪碧瓶做的透明筒、雞蛋殼、玻璃球、玻璃球、記錄表格、多媒體課件、智力蛋。

四、活動過程：

1、組織遊戲，激發興趣。

（1）出示智力蛋（放在透明筒裏），引起幼兒探索的興趣。

（2）師：我的智力蛋可能幹啦，它還會表演雜技呢，你們看（演示讓智力蛋在透明筒裏翻跟頭），這個智力蛋在筒裏怎麼樣了？（幼兒邊看邊議）智力蛋為什麼會翻跟頭呢？

2、幼兒動手操作

（1）你們想了解智力蛋為什麼會翻跟頭嗎？那就要動腦筋想一想，動手試一試，每個小朋友都有一個透明筒，小膠囊就好比智力蛋，現在你們試試看，你的小膠囊會不會在透明筒裏翻跟頭。

（2）幼兒操作：發現小膠囊不能翻跟頭。

（3）為什麼這個小膠囊不能翻跟頭呢？你有什麼辦法能讓小膠囊和智力蛋一樣翻跟頭呢？讓幼兒帶着問題再次進行操作，試着在小膠囊中放入小紙團、火柴頭、小鋼珠等物體，看看這些物體能不能讓小膠囊翻跟頭。

（4）師生共同操作、試驗。啟發幼兒講述自己的操作過程並記錄操作結果。

3、師生共同交流操作中的發現。

（1）剛才你們是怎麼玩的？發現了什麼有趣的現象？

（2）請個別幼兒講述並演示自己的發現。

（3）師生共同驗證鋼珠放在膠囊裏後，膠囊就會出現翻跟頭的現象。

4、瞭解膠囊翻跟頭的原理。

（1）為什麼鋼珠放在膠囊裏，膠囊就會翻跟頭，而火柴頭、小紙團放進膠囊，膠囊卻不會翻跟頭呢？

（2）觀看多媒體課件（見附件），瞭解鋼珠使小膠囊翻跟頭的`真正原理：因為小鋼珠是圓的，會自由滾動，它又比小膠囊重，所以當小鋼珠滾到膠囊的這一頭時，膠囊的另一頭就翹起來了；當滾到另一頭時，這一頭又翹起來了，這樣接連不斷地滾動，小膠囊就像雜技演員一樣連續不斷地翻起跟頭來了。

（3）揭示“智力蛋”會翻跟頭的奧祕。

師：你們猜一猜智力蛋為什麼會翻跟頭的？它的裏面放了什麼？

在幼兒猜測後打開智力蛋，看看裏面的玻璃球，由此幫助幼兒進一步理解：膠囊一類的空心物體內裝上會不斷滾動的重物時，只要重物一滾動，就會帶動膠囊一類的物體翻跟頭。

5、聽音樂玩“小膠囊翻跟頭”的遊戲結束。

五、活動延伸：

在科技操作區提供各種類似膠囊的空心物體及玻璃球、小鋼珠、小彈子等多種操作材料，鼓勵幼兒進一步操作探索。

六、活動評價：

1、操作探索前善“導”。此活動一開始通過設置問題情景，引導幼兒學習的意向，激起幼兒探索發現的衝動，帶着“智力蛋為什麼會翻跟頭？”的問題非常投入、專注地進行操作探索活動。

2、操作探索中敢“放”。活動過程中，教師充分相信幼兒的自主探索能力，敢於放手，但卻不放任自流。比如在嘗試讓小膠囊翻跟頭的過程中，幼兒難免會有些困難，會有失敗，但教師不是把現成的結論、方法提供給他們，而是鼓勵幼兒再嘗試，或請教同伴、或合作商量，自己解決問題，習得經驗，真正把探索學習的過程變成學會學習、學會創造的過程。在這樣的過程中，幼兒的自主性，積極性得以發揮得淋漓盡致。

3、操作探索後能“啟”。每次操作探索後，教師能夠啟發幼兒用語言表述自己的操作結果，使知識、經驗在幼兒的頭腦中得到內化，並在與同伴的相互交流和討論以及記錄活動中不斷豐富。教師還善於設疑，啟發幼兒思考，進行猜測，進而繼續探索發現，直至解決問題。比如在幼兒第一次操作發現小膠囊並不能翻跟頭時，教師馬上提出“為什麼你的小膠囊翻不了跟頭？”、“有什麼辦法讓它也能和智力蛋一樣翻跟頭呢？”等問題，使幼兒進行了再嘗試、並從中發現了小膠囊翻跟頭的祕密，自然習得了一些新的經驗和知識。

翻跟頭教案篇7

科學意圖：

生活中有許多有趣的現象都藴含着一定的科學道理。幼兒好奇心強，而且已經具備了一定的操作能力和探究慾望，他們已經不再滿足於只瞭解事物的表面現象，而是要追根問底。於是生成科學探究活動《會翻跟頭的小膠囊》。讓孩子知道“科學”離我們並不遙遠，科學就在我們身邊。

適合班級：

中、大班

材料準備：

三個空膠囊、一粒鋼珠、若干小沙粒、一塊棉花、一塊硬紙板、若干積木。

製作方法與步驟：

(1)分別將鋼珠、沙粒、棉花裝入三個空膠囊裏。(見“會翻跟頭的小膠囊圖1”)

(2)把幾塊積木摞起來，把硬紙板的兩邊折起來做成一個軌道，並把它的一端搭在積木上，形成一定的坡度。

實驗操作：

(1)把裝有鋼珠的膠囊放在傾斜的硬紙板上，就會看到膠囊不斷地翻起跟頭來。(見“會翻跟頭的小膠囊圖2”)

(2)把另外兩個膠囊也分別放在硬紙板上，觀察其是否會翻跟頭。

教師指導建議：

● 引導幼兒觀察硬紙板傾斜的角度不同，裝有鋼珠的膠囊翻跟頭的速度不同。

● 指導幼兒觀察、比較膠囊內裝的材料不同，膠囊的運動情況不同。

拓展與替代：

尋找類似於膠囊的長橢圓形物品代替膠囊進行實驗。

尋找能滾動的其他材料代替鋼珠，讓膠囊翻跟頭。

將裝有鋼珠的膠囊放在紙盒內，任意傾斜紙盒，觀察膠囊的翻動方向。

小知識：

當把帶有鋼珠的膠囊放在斜面上時，鋼珠在重力的作用下滾動帶動膠囊下滑，同時改變膠囊的重心。在不斷下滑的過程中，膠囊的重心也在不斷改變，膠囊也就會不停地翻跟頭。而沙粒和棉花等物質不具有在斜面上滾動的性質，所以它們不能改變膠囊的重心，膠囊也就不能翻跟頭。

活動反思：

活動使孩子們在玩中學、玩中思、玩中體驗科學探索的樂趣，結合生活中的有關現象，理解翻滾現象是由於重心轉移而產生的。幼兒在操作過程中通過自己的親身體驗，自主地觀察、分析、判斷，培養了他們發現問題和解決問題的能力，發展了主動探究的能力。在整個活動中孩子們興趣非常高，對探究結果記憶非常深刻。孩子不僅有知識的獲得、能力的提高，更重要的是孩子在操作中心情是愉悦的，同時也激發了孩子們對科學探究的興趣。