本站特開設“小班數學優質課教案集合”欄目，旨在為國小數學教師提供一站式的教案資源。這裏匯聚了優秀教師精心打造的小班數學課堂教案，覆蓋國小各年級知識點，嚴謹科學、簡潔明瞭，助力教師打造高效課堂，提升教學效果。
第1篇
1、讓幼兒正確讀寫數字5，並能數出5以內的物體數量。
小圓片、小正方體、數字卡、鉛筆、多媒體課件、白紙
師：小朋友，喜歡漂亮的小金魚嗎？今天老師帶來了一些小金魚，我們一起來數一數它們有多少條，好嗎？播放課件。課件內容：魚缸裏有四隻小魚游來游去的玩耍，換一幅場景後，一個小男孩又放了一隻小魚。出示問題：現在有幾條魚啊？
1、出示魚缸：（裏面有4條魚）師：小朋友，我們來數一數，魚缸裏有多少條魚，好嗎？（老師邊引導數邊在黑板上貼小圓片）
教師又出示一個裏面有1條金魚的魚缸，將兩個魚缸並列放在一起，問：現在一共有幾條魚啊？教師用另一種顏色的圓紙片在4後加1個。（讓幼兒認識到比4多1就是5和4過後就是5）
4、找一找讓幼兒相互看一看，摸一摸，看看身體哪些部位的數量是5？
教師展示自己用5個圖形組合的圖形，要求幼兒用自己喜歡的.圖形畫一個物體，但圖形的數量必須是5個。
（站圓圈）教師在室外操場上畫若干圓圈，幼兒圍成一個大圓，然後師生一起數：1、2、3、4、5，當數到5時，幼兒迅速站到圈裏，每個圈只能站5人。給站得快又好的小朋友進行獎勵。
數學活動對於小朋友來説是個很愉快的課程，因為整節活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節教學活動的內容，並做到熟練掌握、靈活運用卻不是那麼容易。
第2篇
2、讓幼兒初步嘗試理解和應用裏外空間形式的表達方式。
活動準備 大掛圖、小動物頭飾、裏外標誌卡、小魚小鴨磁貼、幼兒用書、筆。
1、教師與幼兒邊念兒歌，邊做動作：“伸出你的左手，擺一擺，伸出你的右手，擺一擺。這是我的上面，拍拍手，這是我的下面，踏踏腳。一二一，一二一，小動物們蓋房屋，草屋、木屋和磚屋，劈里啪啦真舒服。”
師：動物新村的嘟嘟牛和胖胖豬也住進了新房子，請我們去做客，一起去看看吧。
2、根據指示村口的指示牌找家，老師指到嘟嘟牛的家就喊停。觀察嘟嘟牛家裏的.池塘裏有幾隻鴨子？池塘外面有幾隻鴨子？
3、找到胖胖豬家後，觀察胖胖豬家門前的圍欄裏都有哪幾種動物？哪隻動物偷偷跑出圍欄了？
1、“現在我們一起到外面去散步吧。看，這裏有一個池塘。”-一個圈代表池塘，小魚在圈裏，小鴨在圈外。
2、請幼兒觀察誰-在池塘裏面？它在做什麼？（用語言完整表述出來）
3、出示裏外標誌卡，我們用小標誌來記錄一下，圈代表池塘，點代表小動物。
4、請幼兒觀察小鴨子在哪裏玩？應該用哪張標誌來表示？請幼兒操作。
1、教師在地上畫一個大圓圈，請部分幼兒扮演小動物，聽音樂在圓圈裏外自由做動作，音樂停，小動物也馬上停止不動。
2、請圈裏或圈外的幼兒説己的位置，並請在記錄單上用筆標己的位置。
1、“我們的書本上還有小動物，請小朋友記錄它們的位置，一看是誰吧。”
請幼兒打開幼兒用書2-b第四頁，看一看、説一説小動物分別在池塘裏還是在池塘外？用點在“○”裏面或外面標記出來。
感知裏外空間形式這一內容看上去簡單，但對於小班幼兒來講，是需要在生活中感知的，而且幼兒對空間形式的理解需要一個過程，不是一説就會的。因此，在活動的設計上，我們更注重為幼兒的感受過程，通過熟悉的遊戲互動的方式引導幼兒體驗感知裏外。在教學過程的具體實施中，有處理得當之處，同時也存在不足的地方，在此與大家共同分享交流。
1、活動導入這一環節，我們將之前學習的一首兒歌稍做修改，正好符合此情境，能較好地激發幼兒的興趣，找嘟嘟牛和胖胖豬家的時候運用遊戲的形式也符合幼兒特點。
2、在觀察嘟嘟牛家裏的池塘時，小朋友雖運用目測的方法説出結果，但教師應引導幼兒進行點數。
3、互動（一）中，幼兒對裏外標誌已比較熟悉，如果加上“請幼兒看標誌擺動物”的環節進行鞏固就更好了。
4、互動（二）中，教師直接讓幼兒帶上頭飾進行遊戲，如果遊戲前先讓幼兒看清楚自己扮演的小動物，學學它的動作，玩起來也會更投入。在記錄位置環節可以讓未參與遊戲的幼兒來記錄，這樣便能調動未玩遊戲幼兒的積極性。
5、幼兒在記錄位置時，教師對使用不規則圖形的幼兒也給予了肯定，這一點做得較到位，只要幼兒理解了裏外的本質特徵，也可以用自己的表達方式來記錄。
雖然這一教學活動已結束，但我們的教學仍在生活中的每一細節中進行着，體育遊戲玩圈時、收玩具時、吃飯時等等，我們都可以鞏固加強幼兒對裏外的感知。數學是用來解決問題、用來溝通和推理的，更是用來聯結生活中各種相關事物的。相信我們的孩子能將所學知識學以致用、舉一反三。
第3篇
1、能將相同數量的物品歸放在一起，並用1——5的點卡進行匹配。
3、瞭解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關係。
幼兒每人一個胸飾：點卡；貨物架三個；拖盤、食品盤各五個（上面帶有數字）；吃的東西：餅乾、糖果、果凍、山楂片、荔枝。
（1）師：喂，你好，你是誰？是小熊呀，哦，我知道了。
（2）對幼兒説：“剛才是小熊打來的電話，它要請我們小朋友到它家去作客。
師：小朋友現在我們開汽車到小熊家去吧！"屈，老師。教，案，網"到小熊家汽車要經過5站路，讓我們一起來數數吧！一邊開一邊出示5以內的點卡牌子，表示5個站頭。
小熊：小朋友，今天我請你們來幫我一個忙，我準備開一個水果超市，但水果剛剛運回來，還沒整理好呢，要請你們來幫我整理好嗎？
要求：水果送到相應的櫃枱上，水果背後的點卡與拖盤點子相同。
師：小熊説謝謝小朋友幫它整理好超市，它要和小朋友一起做一個遊戲呢！
（2）排隊：紅旗處排隊，按1、2、3、4、5的順序排隊。
師：小熊今天超市開業，它還要請我們小朋友一起去吃東西呢。
要求：去吃的時候要看好自己胸前的點卡是幾，然後到相應的拖盤裏去吃東西，吃時也要注意自己是幾的點卡就吃幾個東西。
數學來源與現實，存在於現實，並且應用與現實，數學過程應該是幫助幼兒把現實問題轉化為數學問題的'過程。教育活動的內容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助於拓展幼兒的經驗和視野。
第4篇
一、活動目標 能把大小（顏色）相同的圖形歸在一起，並能表達分類標準。
二、重點與難點 能大膽表達分類標準。即分類後能説出是按顏色或大小分類的。
三、材料及環境 創設積木、雪花片、木珠，幾何圖形等。
四、設計思路 分類活動屬於數前教育的內容，主要是為幼兒以後理解數概念作心理準備。如幼兒理解數的實際意義，需要對某數所表示的物體的數目進行抽象，而抽象的基礎是能夠排除物體的形狀、大小、顏色等外部特徵的干擾。這種能力是在分類活動中逐步形成的。所以，小班進行分類活動的目的是讓幼兒通過對各種材料的操作擺弄形成一定的概括能力。讓幼兒表達分類標準是小班幼兒開展分類活動的重點難點。這是一因為幼兒的概括能力比較差，同時語文表達能力也比較弱。因此，活動中教師可以通過指導語給幼兒適當的提示，還可以採用放標記的.方法讓幼兒先把想法表示出來，然後再學習用語言説明分類標準。
五、活動流程 1、操作經驗——討論歸納——複習鞏固操作體驗在活動區中提供操作材料，讓幼兒通過操作擺弄，積累有關物體的顏色，大小等特徵的感性經驗。
（1）分雪花片。材料：大小、顏色不同的雪花片，每種顏色的雪花片4——5片。指導語：請你把顏色相同的雪花片放在一起。
（2）分積木材料：長方形、正方形、三角、圓柱體積木各不相同4-5塊，每種形體的積木放在一起。指導語：請你把形狀相同的積木放在一起。
（3）分木珠材料：四種形狀不同的木珠，每種4-5個，顏色不同。指導語：請你把形狀相同的木珠放在一起。或：請你把顏色相同的木珠放在一起。
（4）分玩具材料：積木、木珠、雪花片。指導語：請你把顏色相同的玩具放在一起。
2、討論歸納經過分組討論幫助幼兒提出和轉換分類標準。
（1）給每個幼兒一些不同顏色的，幾何圖形，每種都有大和小兩種。指導語：請你們把這些圖形放在兩個盒子裏，每個盒子裏要放入一樣的圖形。請幼兒介紹自己的分類結果。並證明為什麼把這些圖形放在一起。或者可以請其他幼兒猜猜他是按什麼標準分類的。
（2）給幼兒再次分類指導語：剛才你們是按圖形的顏色（大小）分的，現在你們再用別的方法分一次。
（3）給幼兒兩盒雪花片，每盒裏都有大小，顏色不同的雪花片，四個空盒子。請幼兒給兩盒雪花片分別進行分類，兩次要用不同的分類標準。分完後用標記（大）、（小）表示。然後再讓幼兒證明分類標準。説明標記應在課前先讓幼兒認識。
3、複習鞏固在活動中投資其他材料，並增加每種材料的數量，繼續讓幼兒操作，學習分類。
第5篇
一、能正確辨認圓形、三角形、正方形，並能説出圖形的名稱。
二、知道三種圖形的特徵，並能利用三種圖形組合變化出新形象。
三、體驗合作遊戲的樂趣，發展創造力及動作表現力。
五、瞭解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關係。
ppt、三種圖形的大小卡片若干、自制圖形拼擺圖2幅、輕音樂。
今天褚老師要帶小朋友們和圖形寶寶做遊戲，猜猜會有誰呢？（幼兒根據已有認知大膽猜測）喔，小朋友認識這麼多圖形，下面我們就和圖形寶寶做遊戲。
二、逐一出示圓形、三角形、正方形大卡片，引導幼兒觀察並説出圖形特徵。
先請出第一個圖形寶寶（教師出示大卡片，逐一讓幼兒觀察並摸一摸）。
1、圓形寶寶長得什麼樣？（圓圓的），它有一條邊。
請你用身體表現圓形的樣子。（幼兒動作表現）請小朋友想想你吃過、玩過、見到的什麼東西是這種形狀的？（引導幼兒進行聯想）2、三角形寶寶長得什麼樣？（通過觀察引導感知三角形有角、有邊）我們數數三角形有幾條邊？（師生點數）有幾個角？噢，有三條邊，三個角。
請你用身體動作表現三角形的樣子（如：雙手指尖相對舉過頭頂，代表三角形等）。
請小朋友想想你吃過、玩過、見到的什麼東西是這種形狀的？（引導幼兒進行聯想）3、正方形寶寶有幾條邊？幾個角？誰來數一數（幼兒點數，回答）請用身體動作表現正方形的樣子。
請小朋友想想你吃過、玩過、見到的什麼東西是這種形狀的？（引導幼兒進行聯想）三、通過遊戲“送圖形寶寶回家”，加深幼兒對三種圖形的認知，體驗學習的樂趣。
小朋友喜歡捉迷藏嗎？圖形寶寶最愛捉迷藏了，它們藏到哪裏去了呢？（出示準備的物品）請你把它們拿出來，放到和它們長得一樣的大圖形寶寶的家裏好嗎？幼兒放好後，要讓幼兒自己檢查一下有沒有送錯的，如果有，幫忙送到正確的圖形寶寶家裏。
1、教師分別出示自制圖形拼擺圖1（小房子）、圖2（熱帶魚），請小朋友細觀察並找出藏在圖中的圖形，並上前進行拆分、組合。
（1）圖形寶寶開始變魔術了，123！（出示拼擺小房子）這座小房子是由哪幾個圖形寶寶組成的？請一個小朋友過來指給大家。
（2）圖形寶寶繼續變魔術了，這條魚由哪幾個圖形組成的？請一個小朋友過來把小魚取下來分開看看説的對嗎？（根據情況幼兒回答）你想不想把小魚再變回去？
（在孩子拼擺的小魚的基礎上，教師再拿一個三角形，變成一顆小松樹，拓展一下孩子的思維空間。）2、播放ppt，欣賞幾種圖形拼擺組合你們想不想和圖形寶寶一起變魔術？（想），現在就和後面桌子上的圖形寶寶們一起變魔術吧！動動你們的小腦筋！在此基礎上引導幼兒自由拼擺、組合，發展幼兒的創造力和想象力。（放輕音樂）五、活動結束：
哇，圖形寶寶們能變出很多神奇的造型，你們還想不想試一試呢？（幼：想）今天就帶圖形寶寶回家和爸爸媽媽一起繼續變魔術，好嗎？（幼：好）祝你們表演成功！
?有趣的圖形寶寶》是我們實施的“圖形寶寶“主題中的.一個活動。本次活動重點是讓幼兒鞏固對三角形，圓形和正方形的認識。遊戲是中班幼兒活動的最佳方法，而在活動中參插遊戲，並輔以形象生動的教具、有趣活潑的語言，會使幼兒對活動的興致加濃，而在有趣的遊戲情景中，幼兒也願意主動去探索，主動去參與，從而使幼兒的聽覺力、注意力、觀察力得到了發展。在這次活動中孩子樂於參與，積極發現。在這個過程中給我帶來了很多思考，也學到了很多。如:如何更好地完成目標;如何根據幼兒的年齡特點設計問題及組織語言;如何發揮孩子們的自主性等等。我將會在今後的教學中不斷探索、嘗試，注意總結經驗，減少“遺憾”。
第6篇
⒈讓幼兒感知"1"和"許多"，能用短句表達"1個xx"、"許多個xx"。
⒉通過活動，讓幼兒會用視覺、觸覺等感官初步感知"1"和"許多"的關係。
⒊通過操作，讓幼兒親身感知理解--1個、1個合起來就成了許多；許多可以分成一個一個。
創設情境：一片小樹林、好多蘑菇；用插塑插成的小橋；一片蘿蔔地、許多蘿蔔；籃子兩個；小兔頭飾每人一個。
教師："兔寶寶們，今天的天氣真好，媽媽要帶你們去玩，好嗎？"教師："我看我的寶寶有多少？"點數人數，有多少兔寶寶？（許多）有多少兔媽媽？（1名）教師："寶寶們，我們出發吧！"聽音樂，蹦蹦跳跳地出發了。
⑴教師："我們到了哪裏了？"（小樹林）教師："我聞到了蘑菇的香味，寶寶們，看，蘑菇在哪兒呢？""蘑菇真多呀，媽媽先來採蘑菇！" 採完後提問："媽媽採了幾個蘑菇？" （一個）"什麼顏色？"（藍色）"那我就説我採了一個藍蘑菇！"⑵引導幼兒説出："我採了一個x蘑菇"。
請一名幼兒採蘑菇！然後引導幼兒説"我採了一個x蘑菇"。然後請幾名幼兒去採蘑菇，説"我採了一個x蘑菇"。
請其他幼兒採蘑菇："每個寶寶採一個蘑菇！拿給媽媽看！看哪隻兔寶寶最先採到蘑菇！"放到籃子裏。
教師："一個一個的蘑菇變成了許多蘑菇！"⒊過小橋，進一步感知"許多可以分成一個一個"。
教師："寶寶們，跟着媽媽走。""前面有什麼？"（一座小橋）"這小橋寬還是窄？"（窄）那我們應該怎樣過橋？幼兒自由回答。
"跟着媽媽過橋吧！"教師帶領幼兒一個一個地過小橋。
⒋拔蘿蔔，讓幼兒知道 "許多可以分成一個一個，一個一個可以組成許多"。
教師："咦！又來到哪兒了？" "蘿蔔地" "好香的蘿蔔呀！寶寶們，我們學過一首拔蘿蔔的兒歌，怎麼説了呢？"與幼兒一起説兒歌："拔蘿蔔，拔蘿蔔，拔拔拔！哎吆吆，哎吆吆，哎吆吆！"媽媽先來拔，請幼兒來説着兒歌，給媽媽加油！
請幼兒把蘿蔔放到籃子裏，一起到籃子旁邊，教師："寶寶們真能幹！拔了這麼多蘿蔔？一個一個蘿蔔變成了許多蘿蔔！"教師："哎呀，這麼多蘿蔔，我都搬不動了。請寶寶們幫忙，一人拿一個蘿蔔，然後我們拿回家吃，好嗎？"許多蘿蔔又變成一個一個了。我們拿着我們的蘑菇和蘿蔔回家吧！
第7篇
1、教幼兒學習按物體的顏色、形狀進行分類，鞏固對黃、綠兩種顏色的認識。
教師示範材料一份，幼兒操作材料人手一份，圖形寶寶的家兩個。
a）今天老師帶來了圖形寶寶，出示三角形，這是什麼圖形寶寶它穿什麼衣服啊？出示其他三角形，請幼兒説一説。
b）出示正方形，這是什麼圖形寶寶？"來；自。屈；老師；教。案；它又是穿着什麼衣服啊？再出示其他圖形，請幼兒們説一説。
1、老師想把這些圖形寶寶來分一分，我們一起把黃顏色的圖形寶寶放在一起，把綠顏色的圖形寶寶也放在一起，那你們知道老師是怎麼把它們分類的嗎？現在老師要把它們形狀一樣的也放在一起，有誰可以説説老師是怎麼分的嗎？
2、老師跟圖形寶寶們做了一個家|。你們看它們出來玩、忘記自己的在哪裏了，怎麼辦啊？你們想想幫助它們啊？
圖形寶寶們為了謝謝小朋友們，它們想和我們交朋友，想試試我們小朋友是不是每一個都認識它們。
在整個活動過程中，我為幼兒提供了一個非常寬鬆而愉悦的環境，讓幼兒在看看、玩玩、學學的過程中不知不覺辨別紅、黃、綠三種顏色，並進行分類，形成了良好的師生互動、生生互動的學習氛圍。有力的激發了幼兒的學習興趣，使其充分體驗到了數學活動的快樂。
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