本文將介紹一份關於小班識字遊戲教案的內容。小班識字遊戲教案結合了遊戲和教學的元素，旨在幫助幼兒通過遊戲的方式學習識字。本教案將通過精心設計的遊戲活動，提供互動的學習環境，激發幼兒的學習興趣和積極性，幫助他們輕鬆掌握基本字詞。
第1篇
師：小朋友，當“春天”和“媽媽”排在一起變成好朋友時，我們怎麼念呀？
（1） 將“春天”對摺，請幼兒説分別是哪個字寶寶。
（2） 將“春”和“媽媽”排在一起，請幼兒念一念。
師；今天我們就來認一認“花”字是什麼樣子的，好不好？
老師拍鈴鼓，幼兒傳字卡，老師的鈴鼓聲停止時，幼兒停止傳遞，此時字卡在誰手上，就請誰告訴大家這個字是誰。
1、 先將字卡“紅、綠、圓”送給小朋友，再請一個小朋友上來拿着字卡“花”邊唱歌曲《找朋友》邊找，最後請小朋友將兩個字卡組合在一起變成一個新詞，並請幼兒讀出新詞。
“找呀找呀找，花字寶寶找朋友，找呀找呀，找呀找呀，花的朋友在這裏”
第2篇
通過《兒童情景快速識字》六步教學法，讓幼兒在短時間內快速掌握“軟硬、這那、天空、太陽、月亮”等漢字。
教師用圖及大字卡一套，遊戲用卡若干套（以班級人數為準），“大灰狼”和“小白兔”頭飾若干。
1、出示圖卡，教師通過（出去玩）的情景串講，讓幼兒瞭解字意及對字型結構的初步認識。情景串講的內容為：
“格格和小朋友一起去玩，他們看見“這”邊有小花，‘那’邊有石頭，石頭很‘硬’，小花很‘軟’‘天空’中有‘太陽’，他們玩了很久，發現天黑了，‘月亮’出來了，於是回家了。”
1）集體讀：按順序集體跟讀，教師糾正幼兒錯誤的字音。
3）個別讀：讓個別幼兒快速讀出正確的字詞，對讀錯字詞的幼兒教師進行個別輔導或讓其他幼兒參與糾正。
教師將圖卡和字卡展示在黑板上，請幼兒將其字詞卡從黑板上取下辨認後再將詞卡送回黑板上相應的圖卡處，此活動內容反覆多遍進行。
教師戴灰狼的頭飾扮演“大灰狼”，幼兒戴小白兔頭飾扮演“小白兔”。指定班級某處空曠的地方為遊戲地點，遊戲開始時，教師説“大灰狼餓了來吃小白兔了，我數一、二、三，數到三的時候被大灰狼捉到的小白兔就要念出詞寶寶的名稱”。教師做大灰狼兇狠的`樣子“捉”幼兒，並讓幼兒念出教師手上拿的詞卡的名稱，答對可讓幼兒再進行遊戲，如答錯教師進行糾正後再讓幼兒進行遊戲。
5、整體認讀，讓幼兒對字型結構進行鞏固並形成深刻的印象。
第3篇
1.學會本課9個生字，學寫“情”字，初步掌握漢字左右穿插的特點。
小朋友們，老師給大家講件有趣的事。有個外國小朋友來到中國，他需要學習中文，也就是學認我們中國字。有一天，他才學了幾個字，就對老師説：“老師，這幾個字怎麼都長得一樣呢？又難讀，又難記，學漢字太難了。”我們來看看，是哪幾個字讓這位小朋友這樣發愁呢？(課件顯示6個生字)
(有的學生已經在輕聲讀)老師還沒教，有的小朋友就會讀，能説説你們是怎麼認識的嗎？
(注意表揚通過不同方法認識字的學生，意在擴散好的識字途徑。)
仔細看看這六個字，認會1個的舉手。認會2個的呢？有6個都認會的嗎？
(面對先認會部分字的'學生)乾脆請你們來給周圍的小夥伴當小老師吧，誰有困難，你就像老師一樣，幫幫他們，好嗎？(教師在行間巡視)
剛才老師聽出來了，有的小朋友讀得還不是很準，有的字還不會讀。現在我們大家一起來認讀。
(1)這些字都在《識字8》裏，(板書《識字8》)快打開課本，自己試着來讀一讀。注意讀準每個字音，不認識的多讀幾次。(學生練讀)
(表揚發音準確、響亮的學生。強調“眼睛”“事情”兩個詞要讀得輕而短，可以請小老師領讀。)
(3)同桌互相讀一讀。小夥伴讀得全對時，就誇誇他，有問題就及時幫幫他。
(4)大家讀得很好！要是去掉拼音，你還會讀嗎？自己練一練。有困難還可以看看書。
(5)現在，詞語也不見了，只留下字，你們還認識嗎？(抽讀)
(1)(交流發現)這6個字長得就像6個親姐妹，你們是怎麼分清楚的呢？(師生共同活動：清：出示清水一杯。晴：動畫演示。今天是不是晴天？請：老師請小朋友讀課文。情：與表示心裏的想法有關。)
小朋友們真會動腦筋，知道了偏旁與字的意思有關，學會利用偏旁來認生字了(點擊出示紅色的偏旁)。現在你們再仔細看一看(點擊右邊的“青”與音節中的韻母ing為紅色)，還有什麼發現嗎？
(右邊都是“青”，都有相同韻母ing，左邊的偏旁與字義有關，右邊與字的讀音有關。)
多了不起的發現呀，像這樣的字叫形聲字，在漢字中有很多這樣的字。由於大家肯動腦筋，找到了識字的竅門，所以記起這些字來又輕鬆，又有趣。我想，如果外國小朋友也像我們這樣認字，也一定會更喜歡中國字的。
(2)(遊戲鞏固)現在，我們來做一個轉盤遊戲，這個遊戲要同桌小夥伴合作完成。(教師邊示範邊説)瞧，你轉一個字，我來讀，我轉一個字，你來讀。看清楚了嗎？好！開始吧。
(3)(嘗試運用)看來，大家都會認這些字了，下面老師就考考大家，(寫“蚊”字)你能用我們剛才學的方法判斷一下它的讀音嗎？説説你是怎麼知道的？
現在老師請大家欣賞一幅美麗的圖畫(課件出示教材上的畫面)誰能給大家説説圖上都有些什麼？
什麼天氣？哪個“晴”？(課件出示“天氣晴”)天氣晴，人的心情就好，誰能把這種感覺讀出來？
什麼地方？哪個“清”？(課件出示“池水清”)誰能讀一讀，讓大家好像站在清清的池水邊？
小蜻蜓的“蜻”是什麼偏旁？大眼睛的“睛”是什麼偏旁？有一首兒歌，就寫了這樣的美景。
(2)誰來讀一讀？其他小朋友注意聽他讀得對不對，看誰的小耳朵最靈。
(3)兒歌寫得這麼美，誰能把這種美的感覺讀出來呢？(抽讀，表揚讀得好的學生。)
(4)同桌互讀，要善於發現對方讀得好的地方，互相學習。
我看有的小朋友都會背了。好，請大家站起來，看着前面的圖一起來背一次。可以加上動作或者拍手。(教師和學生一塊兒背)
生字我們都認識了，兒歌我們也會背了，下面我們來寫寫字好嗎？(課件出示“我會寫”中小朋友正確的寫字姿勢)
請大家看這個“情”字：左邊是一個──(豎心旁)，右邊呢？(青)這兩部分在田字格中佔的面積一樣大嗎？(左窄右寬)有的小朋友愛把左右分家，你想想，該怎麼提醒他們呢？(右邊一個“青”字，第三橫要穿插到點的下邊。這樣左右兩邊就很團結，想分也分不開。)
老師先來寫這個字。注意看，先寫點，再寫一個點，你們看，這兩點一樣嗎？(一個左點，一個右點)右邊的“青”字，第三橫要穿插到點的下邊。如果你能把這個字寫好，你的心情就一定會很好。好了，開始寫吧！
寫完後，和自己前邊寫的字比一比，如果覺得滿意，就在這個字的下面畫個小圈，不滿意還可以改一改。(教師巡視)
小朋友們，這節課你們真學了不少知識和本領，回去展示給家長看好嗎？
第4篇
1、字卡：黃牛、老鼠、天空、白兔、汽車、氣球、“下蛋”各一個
2、小司機的錄音帶、錄音機，警察頭飾一個，小司機轉盤數量與幼兒人數等同
3、紅色和綠色的波波球各四個，紅、綠字卡各一個，紅、綠有色字卡各一個
4、房子的圖片兩張〈紅色和綠色〉糨糊、棉籤與幼兒等同
1、遊戲：小司機教師：“小朋友們，今天我們到廣州去玩，大家説好不好啊？〈好〉現在請小司機們做好準備，我們在路上要注意看紅綠燈，當看見綠燈怎麼樣？〈繼續開車〉紅燈的時候又怎麼樣呢？〈剎車〉對了，當小司機停下來的時候就要回答警察叔叔的問題。”
2、音樂開始，小司機可圍繞警察叔叔開並注意紅綠燈。
3、紅燈停下來的時候出示字卡讓幼兒認讀〈當認識一些動物名稱的漢字時我們可以做一些關於它們特徵的動作，加深幼兒印象〉，教師表揚回答得最快最準的那名幼兒。
1、教師故做神祕出示一個口袋，請幼兒摸球，當摸到第一個紅球的時候認識紅。
2、當摸到第二個紅球的時候，教師放慢語速讓幼兒加深印象認識紅。
3、當摸到第三個球的時候，讓幼兒自己辨認紅和綠。
4、當摸到第四個球的時候，讓幼兒面對其他小朋友説出自己拿了一個什麼顏色的球再讓幼兒找出紅。〈認識綠的方法和紅的方法一樣，注意認識的.時候不要説“紅字”而是説紅，綠等同。教師也可以隨機應變比如根據幼兒穿衣服的紅、綠去教育幼兒〉。
5、出示有色字卡紅和綠，讓幼兒瞭解這是一模一樣的只不過多了一些顏色罷了。
1、提問：“小朋友有家嗎？我們的字寶寶也有家。”出示兩張圖片，提問：“這是什麼？是什麼顏色的房子？”告訴幼兒紅色房子是紅寶寶的家，綠色的房子是綠寶寶的家，我們一起送寶寶回家吧！"
3、幼兒操作教師從旁輔助、指導並提問：紅房子是誰的家？綠房子是誰的家？
小朋友我們教室裏面也有許多的紅和綠我們一起找一找，貼一貼吧
第5篇
1、引導幼兒在探索、操作中感知字是有偏旁的，並初步認識四種偏旁。
教師演示教具一份，幼兒每組一份字卡、計算板，各種書。
1、幼兒自由進行探索操作，將各種相同偏旁的漢字進行歸類。
2、教師巡迴觀察幼兒的操作，將各種相同偏旁的漢字進行歸類。
3、教師巡迴觀察幼兒的操作情況，並進行適當的引導。
1、幼兒展示他們的`成果。教師啟發提問：“為什麼要把這幾個字放在一起？”
鞏固幼兒自由地在各種書中找這四種偏旁的字，並將它寫下來，互相交流。
1、此活動要在幼兒有較大識字量的基礎上進行，且幼兒已認識活動中的漢字。
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