本教案以提高國小生語言能力為目的，結合遊戲與教學，培養學生的聽説讀寫能力。通過大量涵蓋音、韻、詞、句等方面的遊戲，幫助學生獲得更多的語言知識和技能，包括識字、語音辨認、語言表達等方面。是一份充分考慮小班級別學生語言階段特徵的教案。
第1篇
2、理解詞語“板着臉、哼哧哼哧”學説故事中的對話。
5、喜歡並嘗試創編故事結尾，並樂意和同伴一起學編。
小朋友們你們都看過“貓和”的動畫片，看了之後感覺怎麼樣?貓想吃使勁地追，可就是追不到。而今天黃老師給大家帶來的故事是喜歡貓。那是什麼原因呢?
2、鼠寶寶喜歡貓小姐的聲音嗎?鼠寶寶是怎麼説的?(你的聲音真好聽，我喜歡)幼兒學説此句。貓小姐好聽的聲音我們一起來學一學。這樣的聲音真好聽。喜歡媽媽的聲音嗎我們一起再來聽一遍故事。
提問：鼠寶寶覺得媽媽的聲音好聽嗎?它是怎麼説的?請全體幼兒學説。我們一起來模仿一下鼠媽媽太輕的聲音。
提問：媽媽又去請了誰呢?鼠寶寶喜歡青蛙大嬸的聲音嗎?它是怎麼説的?集體學説此句。青蛙大嬸難聽的聲音是怎樣的呢?幼兒學叫呱呱呱。
提問：豬婆婆的表情是怎樣的?幼兒學習板着臉的表情。這裏還有一個好聽的詞語“哼哧哼哧”讓幼兒一起學做動作，教師解釋其意。豬婆婆哼哧哼哧是怎麼説的?鼠寶寶覺得豬大嬸的聲音好聽嗎?它是怎麼説的?
小朋友們你們喜歡貓小姐的聲音嗎?貓小姐的聲音不輕也不響真好聽，而鼠媽媽的聲音太輕，青蛙大嬸的聲音又太難聽，豬婆婆的聲音太兇了鼠寶寶都不喜歡。看來我們小朋友説話也要用好聽的聲音，這樣人家才會喜歡。
在制訂本次活動的情感目標時，我又認真仔細地研讀了教材，發現“苯”這個故事中藴含着“不要在意講話聲音是否柔和好聽，而要留意温柔的陷阱，小心上當”的教育思想，這也是反映 “苯”的實質，但這對於小班年齡的幼兒來説比較難以理解，而且在這個主題活動中也不必去如此引申，因此我將其不作為主要目標，在活動中只是一筆帶過。我選取了故事中“好聽的聲音才讓人喜歡”這一角度作為我設計的這個教學活動的主要情感目標，通過故事使幼兒懂得平時要用好聽的聲音與別人講話，這樣才能使別人喜歡。
第2篇
1、欣賞故事，理解故事內容，感受故事中小熊和夥伴分享物品的美好情感。
3、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，並用較清楚的語言描述圖片內容。
4、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。
2、紅色、黃色、綠色、紫色和藍色的氣球或圖片2各一隻。
（1）分別出示紅色、黃色、綠色、紫色和藍色的氣球，今天李老師給寶寶們帶來了什麼？氣球讓寶寶來説説氣球的顏色，想像出氣球像什麼，寶寶們希望把氣球送給誰？
（2）老師和幼兒一起數數老師手上有幾隻氣球。五隻有一隻小胖熊，它的手上也有五隻和李老師一樣氣球，它會和誰一起玩氣球呢？我們來聽聽這故事《胖熊分氣球》。
（2）看ppt裏第二幅圖畫，圖畫中胖熊送給小狗氣球是什麼顏色的？紅色教師講述第一段故事。那圖中胖熊又送給小貓什麼顏色氣球？黃色的教師講述第二段故事。
（3）看ppt裏第三幅圖畫，圖畫中小胖熊送給小兔的是什麼顏色的氣球？綠色講述第三段故事。寶寶們看看圖畫中，小豬寶寶在幹嘛？寶寶們它為什麼會哭？請寶寶們跟着李老師一起去聽聽故事裏小豬寶寶這是怎麼了。講述第四段故事。
（4）故事裏小豬寶寶為什麼會哭呢？氣球爆炸了。那小豬寶寶的氣球爆炸了小胖熊該怎麼辦？講述第五、六段故事。
（5）小胖熊把氣球全部分給了好朋友，自己沒有氣球了怎麼辦呢？小熊會傷心嗎？其實，小熊一點也不傷心，這時袋鼠阿姨走過來，把一束吹好的氣球送給胖熊，誇它是個好孩子。寶寶們説説為什麼袋鼠阿姨要誇小熊是個好孩子呢？寶寶們喜歡胖熊嗎？為什麼？
寶寶們也要像小胖熊學習，有好的東西要和別人一起分享。李老師的故事講完了，請寶寶們把今天學的故事帶回家講給爸爸媽媽聽好嗎？
基本完成了本節課預設的教育教學目標，幼兒對老師的提問積極響應，與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以後上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養。
第3篇
2.引導幼兒嘗試發現用兩種不同的物品敲擊會發出不同的聲音，並嘗試固定的句型進行描述。
4.在活動中，讓幼兒體驗與同伴共遊戲的快樂，樂意與同伴一起遊戲。
師：“瞧!這是什麼呀?對了，是兩隻小手，小朋友，你們看看這兩隻小手在幹什麼”?(一隻手在親另一隻手，小手親一親)。
師：“手親小手會發出什麼聲音呢?讓我們一起來試一試，然後再來告訴大家”。
師問：“小朋友，你們聽到了什麼聲音?”(啪啪，啪啪啪聲…引導幼兒用完整的句子來描述：小手親小手;啪啪，啪啪啪)。
哦!小朋友!你們的小手親的可真開心呀!現在老師的腳也想來親一親了，小朋友看看老師的腳親了什麼地方?老師的腳親到了地板。請小朋友説一説：“會發出什麼聲音呢?”
(嗒嗒，嗒嗒嗒)。請小朋友們自己也來做做看。(請個別幼兒上台演示;小腳親地板。在集體練習小腳親地板。)引導幼兒説出完整的句型：小腳親地板，嗒嗒.嗒嗒嗒。
師：那!就請小朋友們在看看，我們的桌上有什麼?(有杯子，小碗,勺子)今天，我們幫他們也來找一個好朋友親一親好嗎?
遊戲規則：每個小朋友手裏拿兩個一樣的東西，讓它們也來親一親，聽聽它們會發出什麼聲音?(請個別幼兒演示自己的活動，鼓勵其他幼兒一起來學説他的話。)杯子親杯子：當，噹噹噹。勺子親勺子：叮叮，叮叮叮。小碗親小碗：咣咣，咣咣咣。
活動結束：小朋友，今天的遊戲好玩嗎?請小朋友回家了也把這個好玩的遊戲表演給自己的爸爸媽媽看，再去試試家裏還有那些東西可以親一親，它們也會發出那些好聽的聲音。
?親一親》是一首遊戲化的兒歌，在活動中，幼兒對活動內容較感興趣，在活動小腳親地板時，孩子們情緒較激動，咚咚的親個沒完，活動秩序稍顯混亂，於是我引導孩子繼續觀察圖片，當時有些幼兒注意力馬上集中過來，個別幼兒看到小朋友都認真聽講了，也自覺地專注下面的活動。活動效果不錯!
第4篇
2.通過遊戲，激發幼兒聽説的興趣，培養初步的聽説習慣。
教師以媽媽身份帶領幼兒“開車”去買圍巾、帽子、衣服。
師：冬天好冷呀！怎樣讓自己暖和一點呢？今天，媽媽帶你們去買可以保暖的東西，好嗎？
2.指導個別幼兒購買：你想要買哪件保暖和款式的帽子，就告訴店裏的阿姨，阿姨就會給你，誰先去買呢？
3.在購買物品的過程中，引導幼兒大膽地表達自己的想法。
（1）幼兒各自買物品，較大膽地用語言表達自己的需要，媽媽鼓勵個別幼兒。
三、以與爸爸打電話形式，進一步激發幼兒表達的願望。
師：是誰打電話來了，讓媽媽來接。喂，請問你是誰？
錄音：“我是爸爸，我現在在外面，很想念你們，孩子們冷嗎？”
錄音：“真的！讓孩子們告訴我，他們買了什麼？”（幼兒自由爭説），
師：那我們請小朋友來買一頂帽子送給爸爸聽，好嗎？你準備買什麼樣的帽子給爸爸呢？把你的想法説給爸爸聽，看他喜不喜歡。
師：誰來告訴爸爸，你準備買什麼樣的帽子給爸爸呢？先錄2-3人的話，然後播放給大家聽，進一步引起幼兒學説話的興趣。
第5篇
1、理解故事內容並感受鵝媽媽滑稽有趣的形象特點。
故事《鵝媽媽買鞋》，鞋子、襪子、花裙、項鍊、香水實物若干。
（2）鵝媽媽為什麼會買那個東西？你喜歡鵝媽媽嗎？為什麼？
2、根據幼兒回答拿出實際的物品：鞋子、襪子、花裙、項鍊、香水。
將幼兒6人分成一組，排成一縱隊，分別站在起跑線後，同時每一組選一個幼兒扮演鵝媽媽。哨聲一響，排頭的幼兒立即跑向終點線，踩到線後，看黑板排出的圖卡，在籃子裏挑出圖卡上的東西，如鞋子，拿好急速返回，交給扮演鵝媽媽的幼兒穿起來。如此按次序輪流遊戲，先後拿回襪子、花裙、項鍊、香水，交給扮演鵝媽媽的幼兒。各組的鵝媽媽穿好後，大家當評委，看哪一組穿戴得最為正確。若都一樣，則以快的那組獲勝。
第6篇
1、樂意在集體面前大膽講述，並學説短句“我躲在ⅩⅩ下面”。
3、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測並表達自己對故事情節的理解。
小貓頭飾每人一個，貓媽媽一個，關於小貓躲起來的圖書一本，布做的小老鼠一個，手帕疊好的老鼠隨意放在教室內任何地方。
1、老師：看我是誰呀？（貓媽媽）那你們是我的誰呀？貓寶寶，我們一起來玩〈貓媽媽睡覺醒不了〉的遊戲。
2、請貓寶寶聽好了，等到最後才能找個地方躲起來，媽媽喊你們，你們一定要到媽媽這裏來告訴媽媽，你們躲在哪裏了？請貓寶寶説出“我躲在ⅩⅩⅩⅩ”
4、請貓寶寶來做媽媽進行遊戲。然後相互之間説説自己躲到哪裏去了？
1、老師：看我這裏還有許多寶寶呢？今天我沒有帶貓寶寶來，有幾隻貓寶寶？
3、請小朋友仔細觀察畫面，相互説説，再請小朋友上來講述給其他小朋友聽。
1、老師：貓寶寶你們肚子餓了嗎？貓寶寶喜歡吃什麼？
2、那我請貓寶寶去找老鼠，看看哪個貓寶寶厲害能找到老鼠，老鼠都躲在哪裏去了？
3、請貓寶寶去找，看看哪個貓寶寶最厲害能捉到許多老鼠？
4、媽媽肚子也餓了，我也想去捉老鼠了，來舔飽我的肚子，然後媽媽去找，在一個隱蔽的地方捉到一個大老鼠，讓寶寶看，這老鼠大不大？
5、喲，這麼大的老鼠，我捉也捉不住，它又要跑了，然後由老師拖着大老鼠到外面去，寶寶就跟着在後面追老鼠。
此次活動圓滿結束！活動前我為幼兒創設了寬鬆自由的活動氛圍，讓幼兒在寬鬆自由的氛圍中輕鬆獲得鍛鍊與提高。活動過程中，幼兒表現的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，並能主動與同伴交流。
第7篇
1、創設情境，讓幼兒在抱抱娃娃和生活經驗的聯想中，體驗父母愛孩子的情感。
難點：通過情境的創設、幼兒的操作、以及説説念念中體驗父母愛孩子的情感。
（創設娃娃家情境。敲門聲響起）誰在敲門呀？（教師開門）原來是娃娃來做客了。（娃娃與幼兒互相問候）
（1）小娃娃長的是怎樣的啊？（幼兒隨意説，教師用兒歌詞句小結幼兒的回答）
（2）小娃娃，真漂亮，大眼睛，小嘴巴，你們喜歡嗎？我們和小娃娃説説話好嗎？（和老師一起念第一、二句）
（1）噓，聽！好象是小娃娃在説話。聽一聽，她在説什麼。
（3）誰願意做娃娃的媽媽，抱抱她還要説“我來抱抱你，做你的好媽媽”
a、個別示範（娃娃説xxx像個好媽媽，一邊抱娃娃一邊會和娃娃説話）。
b、集體抱娃娃（鼓勵幼兒先自由地和娃娃説説話，再集體和娃娃説話）。
第8篇
1、通過觀察畫面，引導幼兒講出小朋友們都是自己走着上幼兒園的。
小朋友，你們每天是誰送你們上幼兒園的？（引導孩子們大膽説出自己早上是誰送着上幼兒園的），剛才小朋友都説了自己平時是怎麼上幼兒園的，那我們一起來看看他們是怎麼樣上幼兒園的。
二、出示圖片引導幼兒看看他們是怎麼上幼兒園的？（引導幼兒説出圖片中的小朋友是怎樣上幼兒園的。）
1、有的小朋友要奶奶抱着去上幼兒園、有的小朋友要爸爸抱着上幼兒園。
2、引導幼兒説説看法。小朋友，你們覺得他們做的對嗎？為什麼？那你們是自己走？還是大人抱着來的嗎？
3、出示另外兩幅圖片：小朋友，看看現在他們是怎樣上幼兒園的呢？引導幼兒説出他們都是自己走着上幼兒園的。
第9篇
2、瞭解秋天來了樹葉都落下來，有的變紅了，有的變黃了。
小朋友，今天貢老師給你們帶來了禮物，看這是什麼？（樹葉）這是什麼顏色的樹葉？（紅顏色的，紅樹葉），這是什麼顏色的樹葉？（綠顏色的，綠樹葉），這是什麼顏色的？一片一片黃樹葉。秋天到了，樹葉有的變紅了，有的變黃了。秋風婆婆一吹，他們就飄下來。
三、觀察幻燈片，請幼兒仔細觀察小樹葉是怎麼飄落下來的。
小落葉啊，還給小朋友帶來一首好玩的兒歌，讓我們來學習好不好？
1、現在請小朋友扮小樹葉，我來扮風婆婆好不好？教師説：“大風來了，小朋友就大聲説兒歌，邊説兒歌邊做樹葉飛舞的樣子。”教師説：“刮小風了，幼兒就慢慢的走，小聲説兒歌。”教師説：“風停了，幼兒就蹲下來，不説兒歌。
2、小朋友看地上有那麼多的落葉，我們把它撿起來送它回家吧！每人撿一片樹葉放在袋子裏，小樹葉都找到了新家，我們寶寶也回家休息吧！
由於小班的孩子年齡較小，注意力容易分散，遊戲是幼兒最喜歡的活動。因此我採用遊戲的方式來創設情境，如扮演小樹葉，激發了孩子參與活動的熱情。但在講解兒歌內容時，沒有更好的向兒童演示什麼叫做飄。此外在課堂上更應該注重小班兒童語言的培養。
在上週，孩子們都很關注班上每天來了哪些小朋友。點名後，我們老師會和小朋友説説每來幼兒身體狀況，在家休息情況等。由此，在小朋友心中產生了相互關愛的情感體驗。
最近，我們兩位老師為了瞭解孩子的身體健康情況，常在節假日打電話給孩子。因此，他們交往範圍由家庭成員擴大到老師，對老師產生了認同感、親近感。
本班幼兒有時能用簡單的言語向別人表達自己的感受和需要，還敍述生活中的事。但是，3—4歲的幼兒獨白是很不流暢，帶有很大的情景性。利用當前大眾媒體中的公益廣告，引出“打電話”音樂活動。鼓勵強化幼兒想和許多人（爸爸媽媽爺爺奶奶老師等）打電話，親身體驗和許多朋友打電話的的快樂。
該活動適合小班幼兒年齡特點，使幼兒逐步熟悉一些社會交往的技能。
第10篇
這個月的主題是《小汽車呀真漂亮》，我班的孩子也很喜歡玩汽車，他們從家裏帶來了各種各樣的汽車玩具，認識了不同的車輛。他們非常喜歡模仿小司機，針對這一特點，我在遊戲活動中創設了小司機的遊戲場景，深受孩子們的喜歡。這節語言活動《怪汽車》，通過學習故事，讓幼兒感受故事的趣味性，知道水果蔬菜也能夠變成車輛，激發幼兒的創造性，並能嘗試自己去解決問題。
經驗準備：玩過小汽車的遊戲，對小汽車的基本結構瞭解，認識常見的水果蔬菜。
師：那現在森林裏有動物嗎?森林裏怎麼一隻動物也沒有?原來呀，森林裏的動物都出去找房子了。
師：看看誰找房子了?小動物們説小朋友都有自己的房子，可羨慕你們了，我們也要去找房子。他們這找找，那找找，看看找到的是什麼?水果、蔬菜是房子嗎?快點告訴它們。
小結：房子的特徵，原來有屋頂、有門有窗的是房子。
師：這三隻小動物説我們是勤勞愛動腦筋的，我們會變出房子來了?
師：三個小動物要把房子搬回家去，可是搬得滿腕汗房子都沒有動一動。
引導幼兒説出變成汽車，那變成汽車應該加什麼?(輪子，方向盤。)
師：開了車窗，裝了方向盤，裝了車輪，變成了西瓜車。
1、師：三個小動物都出發了。碰到了雞嬸，雞嬸看呆了，他們開的是什麼怪汽車呀。小猴他們開的小汽車開心極了。
2、森林裏的動物可多了，你們説還會有什麼樣的小汽車出現?(幼兒自由講述)
3、小結：原來只要我們動腦筋，遇到困難想辦法，什麼問題我們都不怕了。
根據小班孩子的喜歡汽車。愛玩汽車的特點,活動在歡快的旋律中開始,讓幼兒做一名快樂的小司機導入活動,通過的多媒體動畫吸引幼兒,將他們帶入一個生動有趣的故事情境中,從中滲透如何使一件物品變化成一輛汽車的方法。小班幼兒表達方式比較貧乏，需要教師的暗示，啟發，鼓勵和引導。
人人簡歷網
