《最強大腦觀後感王峯》是一部引人入勝的電視節目，讓我們領略了王峯的無與倫比的智慧和超凡的思維能力。他的出色表現震撼了觀眾，不僅揭示了他作為一位天才的潛在潛能，而且激發了我們每個人對大腦潛能的思考。
第1篇
“我明明記對了，可是我擺錯了。我記對了的。”哭泣地癱坐在椅子上的李雲龍一直在説這兩句話。
老師放到這裏的時候刻意停了一下，班裏的同學紛紛小聲説道，“丟人”“怯懦”“沒有骨氣”，相反看同李雲龍對戰的安德烈眼角也同樣含着淚花。
為了這次的作文我特地去查了資料，在最強大腦的舞台上，“蛋叔”李勇這個名字一直是伴隨着各種爭議。在第一期的國際賽的pk中，來自中國的李雲龍和來自意大利的安德烈對戰，比賽最終以李雲龍的勝出宣告結束。
然而卻在網上引起眾多的熱議，紛紛斥責李雲龍懦弱，丟人，就這樣的心理素質還怎麼能夠走進社會。中國教育已經輸了，丟了中國隊的臉。各種各樣甚至侮辱性的言論層出不窮甚至有網友評論説，李雲龍贏得比賽輸掉未來，安德烈輸掉比賽贏得未來。
試問李雲龍是否真的因為這次比賽而失去未來的一切呢?答案是否定的，任何人都不能去肯定任何一個人的未來，他的將來會怎樣。在當時李雲龍所處的環境中，我不敢保證能比李雲龍更好。在當時的狀態下，一個成年人都難免會精神崩潰。
對於兒子的眼淚，李勇起初有點生氣，後來記者採訪問，李勇認為：“他們都是隻有十二歲的孩子，委屈了就哭了很正常。在前一天熟悉比賽規則的時候，安德烈一連記錯好幾個地方，他崩潰了，趴在他爸的懷裏哭了很久，我們都沒有覺得這是丟了一個國家的臉，都去鼓勵他、安慰他.”
12歲的李雲龍學過圍棋、珠心算、魔方、記憶。李勇説，自己在兒子訓練中的角色是“教練和監督員”,李雲龍的中期目標是獲得世界記憶大師稱號，但這個目標並非是他給兒子設定的。我並沒有干涉他們。有人説，李勇是利用兒子來完成自己的夢想。李勇並不贊同，“應該這樣説，兒子完成了自己的夢想，這就是我的夢想。”但緊密的訓練安排，確實是李雲龍這個年齡的孩子不願意承受的。“我想出去玩”李雲龍對父親説道。李勇也經常苦惱。“我一直在跟兒子商量，我們的訓練計劃調整過兩次了，就想多擠出點時間給她自己。但訓練，真的不能少。”面對質疑，李勇依然執着：“我堅持我的教育方式，因為這是對李雲龍真的好。
節目的最終，安德烈用他温暖的笑容給了李雲龍一個大大的擁抱。“我剛才真的很擔心他，他看起來很難過，我想要過去擁抱他。”12歲的安德烈也同樣難過。但也同樣為別人的勝利而高興。這樣的場景讓身為主持人的蔣昌建也感動不已，“李雲龍的勝利讓我感動，但安德烈的眼淚征服了我。”
“李雲龍你要多交朋友，我覺得你要健康的活下去，你的人生觀因為碰到了安德烈，你一定要有所改變。‘’從瞬間情緒失控全場沉悶以及猛然勝利，整日訓練的李雲龍和愛好踢足球的安德烈之間的對決，網上惡評，跟諷刺的嘴臉，中外教育文化的缺失，或許通過這一期的節目，就會猛然間五色雜味成長許多。
第2篇
?最強大腦》是江蘇衞視最近的一檔節目，選拔腦力天才。
晚上補了《最強大腦》的第二集，真不敢相信有記憶力如此之好的人。原來記憶力好的人也有煩惱，那就是記住的東西忘不掉。節目中人説，人是不能刻意去忘記一樣東西的。比如他説，不要記住粉紅色大象，我們還是會想起。忘記的方法是在想起a時，用關聯性的b替代掉。
看了兩集《最強大腦》，發現很多能力都是以記憶為基礎的。還有我們的大腦並沒有活用起來，看着小孩加數字的時候，很多觀眾掏出了計算器，而我看了幾個數字後，腦袋就停止運轉了。。。
以前高中數學老師説過，他會想問題想到頭疼。而我想到頭疼的只有兩次，第一次是集中全部注意力玩連連看，心裏想着不能輸給對手。第二次是高中寫同學錄，不想敷衍了事，卻又無從下筆，因為很多人我並不瞭解，拼命回憶思考，頭疼，於是放棄了沒寫。
剛剛開始工作時，我是做施工的，我在想那麼多設備，每天各種事情，施工人員大多數是拿腦子記的，怎麼記得住。事實上就是記得住。因為有壓力在，事情是必須記住的，而且1就是1，2就是2，所以會放在心上記。施工過程進度還有問題是自己跟蹤的，現場設備是自己親自跑的，原來用心都記得住。
所以就好像人會不會興奮一樣，真正想背東西的時候，自然能背進去。不想背坐在那裏，只會坐在那裏睡着。
我們的大腦，有無限的可能性。只是我們懶晚上補了《最強大腦》的第二集，真不敢相信有記憶力如此之好的人。原來記憶力好的人也有煩惱，那就是記住的東西忘不掉。節目中人説，人是不能刻意去忘記一樣東西的。比如他説，不要記住粉紅色大象，我們還是會想起。忘記的方法是在想起a時，用關聯性的b替代掉。一切有利有弊。
看了兩集《最強大腦》，發現很多能力都是以記憶為基礎的。還有我們的大腦並沒有活用起來，看着小孩加數字的時候，很多觀眾掏出了計算器，而我看了幾個數字後，腦袋就停止運轉了……
以前高中數學老師説過，他會想問題想到頭疼。而我想到頭疼的只有兩次，第一次是集中全部注意力玩連連看，心裏想着不能輸給對手。第二次是高中寫同學錄，不想敷衍了事，卻又無從下筆，因為很多人我並不瞭解，拼命回憶思考，頭疼，於是放棄了沒寫。
剛剛開始工作時，我是做施工的，我在想那麼多設備，每天各種事情，施工人員大多數是拿腦子記的，怎麼記得住。事實上就是記得住。因為有壓力在，事情是必須記住的，而且1就是1，2就是2，所以會放在心上記。施工過程進度還有問題是自己跟蹤的，現場設備是自己親自跑的，原來用心都記得住。
所以就好像人會不會興奮一樣，真正想背東西的時候，自然能背進去。不想背坐在那裏，只會坐在那裏睡着。
我們的大腦，有無限的可能性。只是我們懶得用而已。
第3篇
今天是星期五，晚上有充足的時間，可以好好地看看江蘇衞視直播的《最強大腦》了。前幾期的“戰鬥”，緊張刺激，驚心動魄，讓人心潮澎湃。
晚上九點半，節目準時開播了。吳聖潔和凡正陽的不俗表現讓我興奮不已，叫好不斷。來自北京大學附屬中學的凡正陽是一個13歲的小男孩，上海華育中學的吳聖潔是個14歲的小女生。這麼小的年紀，就能登上最強大腦的舞台，而且還一路遙遙領先。真讓人佩服，佩服的五體投地。參賽選手除了清華北大的牛校生外，還有國內外的好多知名院校的學生。激動之餘，不由得默默對自己説：“何詔卿啊何詔卿，你也該努力了。一定要努力努力再努力，爭取將來也走上《最強大腦》的舞台。即使走不上《最強大腦》的舞台，也要走進名牌大學的校門。”
為什麼有那麼多想不開的人，尤其是學生。跳樓的，服毒的……太可怕了。我們要想辦法提高自己的心理素質，提高逆商。不能遇到失敗，就一蹶不振，走不出失敗的陰影。正所謂：勝敗乃兵家常事。贏了，不能驕傲，仍要腳踏實地，一步一步向前走。輸了，也不能一直擱在心上……還有下次還有以後嗎。有道是：輸也要輸得瀟瀟灑灑。輸並不可怕，怕輸才可怕。為此，同學們要用積極陽光的心態迎接每一次考試，迎接學校組織的每一項活動。這樣考試時才不會緊張，才會考出理想的成績。比賽時才會輕輕鬆鬆地上場，快快樂樂地下場。
“協作力”非常主要。未來的社會不歡迎單打獨鬥的人，要想取得成功，必須要有團隊精神。像節目中，雖然只是兩個人的小組，但一人輸掉，另一人就被淘汰。是啊!別看一個小組的成員不多，但也要擰成一股繩。記得有一次，老師提了個疑難問題，讓同學們分組討論。我們小組人人發言，個個動腦，熱情高漲，很快就將“疑難雜症”給解決了。單靠一人是辦不到的。班集體更要有團結。有句話説的好：團結就是力量。只有大家心往一處想，勁往一處使，我們才能有一個和諧温暖的班集體。
推理力、創造力和空間想象力是當科學家必不可少的基本素質，這些能力絕不能忽視。此外要博覽羣書，多讀優秀書籍。多觀察多積累多思考，爭取走進科學家的行列，爭取出上幾本自己的書。
總之，《最強大腦》中的選手，之所以那麼優秀，除了先天因素外，多半是靠後天的努力。別人那麼優秀，還那麼努力，我們怎能不努力呢?
?最強大腦》是一檔開發大腦，催人奮進的節目。真希望《最強大腦》能一直辦下去，希望這樣的節目能多辦幾個
?最強大腦》是江蘇衞視最近的一檔節目，選拔腦力天才。
晚上補了《最強大腦》的第二集，真不敢相信有記憶力如此之好的人。原來記憶力好的人也有煩惱，那就是記住的東西忘不掉。節目中人説，人是不能刻意去忘記一樣東西的。比如他説，不要記住粉紅色大象，我們還是會想起。忘記的方法是在想起a時，用關聯性的b替代掉。
看了兩集《最強大腦》，發現很多能力都是以記憶為基礎的。還有我們的大腦並沒有活用起來，看着小孩加數字的時候，很多觀眾掏出了計算器，而我看了幾個數字後，腦袋就停止運轉了。。。
以前高中數學老師説過，他會想問題想到頭疼。而我想到頭疼的只有兩次，第一次是集中全部注意力玩連連看，心裏想着不能輸給對手。第二次是高中寫同學錄，不想敷衍了事，卻又無從下筆，因為很多人我並不瞭解，拼命回憶思考，頭疼，於是放棄了沒寫。
剛剛開始工作時，我是做施工的，我在想那麼多設備，每天各種事情，施工人員大多數是拿腦子記的，怎麼記得住。事實上就是記得住。因為有壓力在，事情是必須記住的，而且1就是1，2就是2，所以會放在心上記。施工過程進度還有問題是自己跟蹤的，現場設備是自己親自跑的，原來用心都記得住。
所以就好像人會不會興奮一樣，真正想背東西的時候，自然能背進去。不想背坐在那裏，只會坐在那裏睡着。
我們的大腦，有無限的可能性。只是我們懶晚上補了《最強大腦》的第二集，真不敢相信有記憶力如此之好的人。原來記憶力好的人也有煩惱，那就是記住的東西忘不掉。節目中人説，人是不能刻意去忘記一樣東西的。比如他説，不要記住粉紅色大象，我們還是會想起。忘記的方法是在想起a時，用關聯性的b替代掉。一切有利有弊。
看了兩集《最強大腦》，發現很多能力都是以記憶為基礎的。還有我們的大腦並沒有活用起來，看着小孩加數字的時候，很多觀眾掏出了計算器，而我看了幾個數字後，腦袋就停止運轉了……
以前高中數學老師説過，他會想問題想到頭疼。而我想到頭疼的只有兩次，第一次是集中全部注意力玩連連看，心裏想着不能輸給對手。第二次是高中寫同學錄，不想敷衍了事，卻又無從下筆，因為很多人我並不瞭解，拼命回憶思考，頭疼，於是放棄了沒寫。
剛剛開始工作時，我是做施工的，我在想那麼多設備，每天各種事情，施工人員大多數是拿腦子記的，怎麼記得住。事實上就是記得住。因為有壓力在，事情是必須記住的，而且1就是1，2就是2，所以會放在心上記。施工過程進度還有問題是自己跟蹤的，現場設備是自己親自跑的，原來用心都記得住。
所以就好像人會不會興奮一樣，真正想背東西的時候，自然能背進去。不想背坐在那裏，只會坐在那裏睡着。
我們的大腦，有無限的可能性。只是我們懶得用而已。
幾年前，相親類節目《非誠勿擾》等火了;隨後，歌唱類節目《中國好聲音》等也火了;近期，親子類節目《爸爸去哪兒》也火了一把。最近，江蘇衞視全力打造了一款科學類節目《最強大腦》。節目組很早就與國內心理學和腦科學界的專家學者取得了聯繫，包括北師大腦與認知科學研究院的劉嘉教授和畢彥超姐姐，最終參加錄製的是來自北大心理學系的魏坤琳“大叔”。
節目組之所以找到了這三位教授，我想是有一定原因的。首先，他們都有着讓人豔羨的學歷。劉嘉教授是mit的博士，做面孔識別出身，是國內最開始從事腦科學研究的學者之一;畢彥超教授是哈佛大學的心理學博士，做語言出身，師從國內著名心理學家舒華教授;魏坤琳教授是賓夕法尼亞州立大學的博士，主要從事運動康復工作。其次，他們有一顆真正熱愛科學和研究的心。這些老師對科學的態度是嚴肅的，感情是深厚的。從他們的學術報告和講課中可以看出那份對科學和研究的熱愛，那種興奮、激動不已是發自內心的。都説現在國內的學術和科研圈子缺少真正熱愛科研的人，我想這些老師就是值得學習的榜樣。再次，他們都是有趣的研究者。在大多數人眼裏，科學達人或者學霸都是一本正經、不苟言笑的。但是，這三位老師都充滿了智慧和幽默感。他們的課堂生動有趣，總是能夠贏得學生的陣陣笑聲。劉嘉老師擅長將枯燥、複雜的大道理轉化成簡單、有意思的小故事;畢彥超老師的聰明、快語速;魏坤琳老師的帥和萌都讓他們征服了大多數學生。我想，只有能夠征服學生的老師才能更好的征服觀眾吧。最後，他們都熱衷於用科學造福人類。畢老師做的盲人、聾人和閲讀障礙等特殊羣體的研究;魏老師做的幫病人康復的遊戲，為糖尿病足定製的鞋墊和“知道你怎麼想”的假肢等都是讓科學造福人類的具體舉措。
第4篇
本來就非常期待這檔節目，因為是我以為很聰明的寧財神策劃的。可是聽到這個題目的時候難免擔心會上演一羣學霸爭霸的戲碼，畢竟在中國的教育體制裏……看到第一期第一個大腦時，還是很開心的，因為那位鄭先生用我不能思議的能力看出了變態魔方牆的差別，我喜歡這樣的天才，因為我覺得在我的認知範圍裏這樣的才能無從複製。
後來也出現了不少強人，讓我覺得此節目做的還真的不是什麼智力大獎賽之類的，中國之大，本應有這許多奇人異事的。可是最近連看幾期至中意對抗，我是有點看不下去了。先是看到了一個很沒風度的大叔，被別人挑戰就很不服氣，激動的話也説不利索……然後竟然他的`兒子也來了，vcr看了，就是一個很怕輸的爸爸跟被爸爸管的死死的小孩，這樣的小孩即使在競技中表現地再出色，我也不會覺得他就是天才了，當然這是我的個人意見，因為他的人生除了要贏比賽還有什麼別的意義呢。()看到中意對抗的比賽就在對比下更明顯了。意大利小朋友無比從容，看到對方以為自己輸了崩潰疾哭的時候，他也因為擔心對方而哭了，可是最後得知還是對方贏了的時候，他也沒有很沮喪或者要撒氣的行為。
太typical了好不好。雖然也許我倒退到12歲，也會是一樣的心理素質做着同樣輸不起的事，可我依舊想要評論這樣的教育方式。為什麼意大利的小孩子是那麼的瀟灑，每天有自己運動玩耍的時間，勝不驕敗不餒;而中國的小孩子，在被討論了這麼多年之後，還是這個樣子，什麼都要以目的為導向，知道自己贏不了了就感覺整個世界都崩塌了。想到自己也是個媽媽，我希望我的孩子以後不是這個樣子。雖然他現在還小，我貌似可以置身事外的説些輕鬆話，但至少在這刻我是這麼想的：我希望我的孩子健康快樂。
他也許以後成績一般，長相普通，但我希望他能跟着自己的節奏，做自己喜歡的事情，並把他們做好以得到自信。我不會強迫他沒日沒夜地參加補習班，我會給他時間去接觸外面的世界，結交同樣開心的朋友，做一個善良正直的人。所以我也要留下此文時時提醒自己，給孩子他該有的空間，讓他成為他適合的有用的人。
第5篇
在江蘇電視台的《最強大腦》中外pk上,來自中國的12歲天才少年李雲龍和來自意大利的12歲神奇男孩安德烈進行了一場堪稱令人喘不過氣來的比賽。雖然比賽結果以中國的李雲龍勝出而宣告結束,但是,比賽中所發生的一切,卻讓人有一種説不出來的感覺。
此場比賽,雙方挑戰的項目是“新郎新娘配”。比賽中,51對新人隨機站位後,兩人要記住新郎、新娘的排列順序,並用人偶擺出來。李雲龍的好勝心明顯強於安德烈,不僅在比賽記憶時間上比安德烈短得多,在科學助理給安德烈核對結果時,更表現得沒有了任何風度,以至於在覺得自己記對了、擺“錯”了以後,情緒完全失控,然後放聲大哭,甚至癱在座位上站不起來。導致現場一片沉悶,很多來到現場的“新娘”們也都在暗暗落淚。
反觀安德烈,在李雲龍情緒失控時,他表示自己與對手一樣難過。而當宣佈李雲龍勝出後,也在失望的情緒下表現得十分大方,甚至給李雲龍送上大大的擁抱。讓作為現場嘉賓的李永波、陶子也不得不為安德烈而感動,為李雲龍擔心。
我們説,比賽就有勝負,有勝負就會有的高興、有的失落。但是,從李雲龍的現場表現看,實在有點勝得不夠大氣、不夠讓人欣賞。這也從另一個側面反映出中國的孩子是何等在乎一時的得失,何等在乎結果而不享受過程。
事實上,這樣的現象在比賽過程中就已經表現得十分明顯了,李雲龍就是奔着結果而云的,而安德烈則是在享受比賽的過程,並將其與結果緊緊聯繫在一起。聯想到中國的教育制度,説到底,培養出來的學生大都象李雲龍一樣,只要結果,不要過程。最終,真正有真才實學的並不多,能夠享受讀書快樂、享受童年的更少。現實生活中“李雲龍”式的孩子比比皆是,聰明好學,個性要強,但心理卻並不健康,這樣的教育結果是我們想要的嗎?在孩子成長道路上我們追求精英和高分,到底誰才是最後的贏家?
我們並不是説;李雲龍敢於挑戰、勇於取勝的精神是錯的。我要説的是,對一名孩子、一名學生來説,無論是家長還是老師、學校還是家庭,都應當以培養孩子和學生的綜合素質、良好心理為首要目標,而不是過度強調結果。否則,就會讓孩子和學生的心理健康受到影響,就會為了結果犧牲快樂、犧牲健康、犧牲良好的心理素質。
現場嘉賓陶晶瑩問:“李雲龍,你有夢想嗎?”李雲龍遲疑了許久才回答:“沒有。”李永波在節目中説了這樣一段話:“安德烈説過他可以有周末,可以有半天的時間去享受足球,而李雲龍沒有。我覺得場上這個壓力,往往就來自於平時,我更希望李雲龍的父親,能夠給他更多的時間。其實他們兩個人都完成了挑戰,只是李雲龍用的時間稍微短了一點,可是他失去了自己童年很多快樂的時間,我覺得這樣的勝利未必是值得我們大家去學習的。”
雖然李雲龍贏了結果,但是,卻像他的童年一樣,輸了過程。這場比賽的真正勝利者,是安德烈,那位意大利孩子及其他的父母、老師,還有教育制度。
週五晚上，倚在沙發上看完了《最強大腦》中國與意大利的比賽。其中最有戲劇性的也就莫過於李雲龍和安德烈了。
51對新人，現場打亂順序，兩人同時進行記憶，然後返回挑戰位拜訪模型，正確率高者獲勝，若2人正確率相同，則用時短者獲勝。李雲龍率先安德烈1分30秒完成了記憶，卻在檢查安德烈擺放模型正誤時，失聲痛哭。他抽噎着説：“我記對的，擺錯了！”遇到任何人，都會因為失敗的不甘而落淚，可他竟哭得站不起來了，彷彿輸掉比賽就是輸掉一切。或許因為他從小就沒有休息日，記得當他加入最強大腦戰隊時，他對爸爸的最大要求就是“能讓我休息三天嗎？”當時他説他沒有理想，只是來子承父業的。或許是他從小便按爸爸安排好的路走，爸爸説要贏，他就必須贏。戲劇化的是，當他最後強忍淚水，報出自己擺放的順序時，卻得知，因為安德烈和自己的記憶方向相反，其實他根本就沒有錯！
就在這時，全場看到安德烈早已哭得淚人似的。追問原因，他説“因為我剛才看他很難過，他哭得很傷心，所以我很想去擁抱他。”不是因為輸贏的嫉恨，不是因為失敗的不甘心，只是簡簡單單地“看他難受，所以我就哭了。”這份善良早已模糊了勝負的界限，這份天真早已洗刷了比賽的`俗塵。沒有利益的競爭，為什麼同為12週歲的天才少年，留下的淚水卻打不相同呢？沒有輸贏的算計，多麼美好的心靈！作者：錢梓瀾
晚上在看電視時，不經意間看到“最強大腦”這個節目，這個節目是一個開發腦力的節目，讓大家瞭解人類大腦究竟還有多少的方式未被開發的。
裏面的每個參與者都有一技之長，有的可以根據氣球落水的聲音辨別出氣球掉落的高度，有的可以在看過一杯水後根據氣泡在幾百杯水中找到那杯水，有的可以從評委隨機從一千張股票分時圖中的一張説出它的股票代碼、所屬公司、時間日期。
可以説每個參與者都令人驚訝，而今天節目中的有一個參與者令我的印象頗為深刻。他是一個七十多歲的老人，他在女兒的陪同下緩緩走上台，他來到這個舞台上是來背圓周率小數點後五千位。
他説，他曾在五十多歲時患腦中風，後來身體機能漸漸恢復了，但是記憶力開始衰退，他也如醫生所説，漸漸顯現出了老年痴呆症的症狀。為了不拖累兒女，他通過背各類書籍來加強記憶力，如《道德經》、《孫子兵法》等國學經典，記憶力也越來越好。我覺得這樣一位老人值得我們敬佩。
評委抽取了一段讓他來背，剛開始，他一直在想，我不禁為他而感到緊張，經過很長一段時間後，他開始報出了數字，還有些小錯誤。評委又給了他第二次機會，在他報的過程中，我的手心一直在出冷汗，終於，他成功了。全場觀眾都為他站起來鼓掌，我也激動地鼓起了掌。
的確，背圓周率是一件比較普通的事，但是令我感動的是老人的這份精神。他不願意拖累兒女，害怕忘記至親之人，更不想放棄自己最後這段人生的尊嚴。他把七十多年的人生經歷，用獨特的記憶法，背下了圓周率，也可以説這就是他的一生。
老人的記憶力完全是靠後天的努力，也正因為沒有先天的天賦，更讓人值得敬佩。“台上一分鐘，台下十年功”，老人的努力我們沒有看到，但他為目標持之以恆的精神每個人都看到了，也感受到了。
有些人天生記憶力就好，但他們不願下功夫，天賦固然重要，但後天的努力也是必不可少的。不禁讓我想到了《永遠執著的美麗》，同樣有着執著的精神，同樣值得人敬佩。
老人到這個舞台上的願望不僅是獲獎，年紀大了，對名利什麼的自然也就看淡了，不追求什麼。他希望告訴更多的老人能看到希望，不要放棄。
我相信更多的人知道後，或許會嘗試着去做，讓自己的記憶力越來越好。老人為自己而活的尊嚴令人感動、令人敬佩，相信老人的精神會讓更多的人瞭解，更多的人會去效仿。或許有一天，人們都能保持着良好的記憶力，期待着那一天的到來。
第6篇
晚上在看電視時，不經意間看到“最強大腦”這個節目，這個節目是一個開發腦力的節目，讓大家瞭解人類大腦究竟還有多少的方式未被開發的。
裏面的每個參與者都有一技之長，有的可以根據氣球落水的聲音辨別出氣球掉落的高度，有的可以在看過一杯水後根據氣泡在幾百杯水中找到那杯水，有的可以從評委隨機從一千張股票分時圖中的一張説出它的股票代碼、所屬公司、時間日期。
他説，他曾在五十多歲時患腦中風，後來身體機能漸漸恢復了，但是記憶力開始衰退，他也如醫生所説，漸漸顯現出了老年痴呆症的症狀。為了不拖累兒女，他通過背各類書籍來加強記憶力，如《道德經》、《孫子兵法》等國學經典，記憶力也越來越好。我覺得這樣一位老人值得我們敬佩。
有些人天生記憶力就好，但他們不願下功夫，天賦固然重要，但後天的努力也是必不可少的。不禁讓我想到了《永遠執著的美麗》，同樣有着執著的精神，同樣值得人敬佩。老人到這個舞台上的願望不僅是獲獎，年紀大了，對名利什麼的自然也就看淡了，不追求什麼。他希望告訴更多的老人能看到希望，不要放棄。
我相信更多的'人知道後，或許會嘗試着去做，讓自己的記憶力越來越好。老人為自己而活的尊嚴令人感動、令人敬佩，相信老人的精神會讓更多的人瞭解，更多的人會去效仿。或許有一天，人們都能保持着良好的記憶力，期待着那一天的到來。
第7篇
我原來很少看週末檔的綜藝節目，一是覺得看這種節目純屬浪費時間，二是認為很多綜藝節目裏充斥着各種黑幕、各種造假、各種炒作，不值得為之耗費腦細胞。但可能是隨着年齡的增大，我對這種“薯片快餐”節目的態度發生了變化，僅僅去年我就追看了《奔跑吧兄弟》、《中國好歌曲》、《百萬粉絲》、《最強大腦》等多個綜藝節目，這其中江蘇衞視選拔腦力天才的《最強大腦》引發了我的巨大好奇心，不僅每期都看而且還利用週末兩天時間把以前的所有期節目都追看了一遍。這個節目給我一種腦洞大開的感覺，看節目時我時而瞠目結舌，時而驚歎不已;時而潸然淚下，時而歡欣鼓舞，它讓我瞭解了我們的大腦有無限的可能性。其實，這個節目就是一個發現腦力天才的過程，真不敢相信有記憶力如此之好的人。對於我來説節目中出來挑戰各種高難度項目的人只能稱為“神人”，如果説我作為一個記憶力不怎麼好的人的煩惱就是好多事情記不住，很多東西忘得快，那麼這些記憶力好的人也有煩惱，那就是記住的東西想忘也忘不掉。正如節目主持人所説，人是不能刻意去忘記一樣東西的。
其實喜歡這個節目有兩個原因，第一個原因是節目本身的科學元素很吸引人。我相信所有人在兒時都會有過長大以後當個科學家的願望，不過隨着年齡的增長這個願望逐漸遙遠，也許我們曾抱怨這是應試教育的惡果，或者安慰自己沒有那個天賦。看了連續兩季的《最強大腦》，我發現很多腦的能力都是以記憶為基礎的，不論是魔方達人還是二維碼超人，無論是數學天才還是聽聲辨物達人，所有的選手都有一個幾乎共同的特點就是他們有着優於常人的記憶能力，這就是天賦。一開始我一直認為這些人之所以能挑戰這些高難度項目僅僅是有着超乎常人的腦力，但後來我逐漸發現他們還有第二個共同點那就是後天的努力和勤奮，很多選手在節目中之所以能夠展現令人歎為觀止的腦力，基礎是長年累月的不斷練習和反覆學習，勤奮是他們一致的標籤。一開始我還只是認為自己和他們的區別是與生俱來的天賦問題，但是後來我發現其實他們的勤奮是我與他們最大的差距。
我喜歡這個節目的第二個原因就是因為一個人，蔣昌建。當我第一次在電視上看到他作為這個節目的主持人時我很驚訝，很難想象一個央視的特約時事評論員能夠來主持這樣一檔綜藝節目。蔣昌建應該是我人生中第一個偶像，自從1993年在電視上看到他憑藉獨特的個人語言魅力和犀利幽默的辯論技巧拿下第一屆獅城辯論賽的最佳辯手後，我就將他作為人生偶像來看待，也因為他而喜歡上了辯論賽，加入大學辯論隊的時候我的格言就是“做一個蔣昌建式的最佳辯手”。因為對主持人的喜愛所以讓我加強了對這個節目的興趣，在節目中蔣昌建向觀眾展示了他強大的語言表述能力，特別是在他説出節目的口號“你的天賦就是人類的財富!”“今天，讓科學流行起來!”時總是讓人感覺心裏為之一振，備受鼓舞。同時他在節目中對選手的關懷與呵護則讓我看到了另外一面的他，一個温情脈脈的蔣昌建讓人覺得更為敬佩，每當選手們挑戰成功時他都是第一個激動上前與選手擊掌或擁抱的人，當選手們挑戰失敗時他也是第一個安慰鼓勵的人，這個節目也因為他而增色不少。
?最強大腦》節目中給我留下最深刻影響的選手是周瑋，他自小因為得病，被診斷為中度腦殘，學校不收，孩子嘲笑，從來都是低頭生活的。但是卻表現出非凡的數學天才，算術完全是我們沒法想象的，甚至計算器都計算不出來的開根方，算次方，完全靠心算。其中一道題目，連數學教授都做不出來，可是他卻做出來了!這不是後天的，完全的天生的天賦!看了很感動!我們曾經都嘲笑過那些人，我們是不是應該為我們曾經的這些行為感到慚愧，也許很多人的天才就是因為我們這些小小的嘲笑而被埋沒!在我們的學生中，很多家長認為自己孩子腦子不好，其實只是個藉口，這些孩子只是習慣不好而已，這比起周瑋來説幸運多了，只要稍微訓練是可以改變的。但是很多時候我們選擇了放棄，總認為訓練的過程太辛苦，可是如果我們沒有放棄，是不是也許又是另外一個天才的誕生呢?以前看挑戰吉尼斯紀錄之類的節目，已然覺得這世界有很多能人，但那個很大一部分都是後天能練出來的。而《最強大腦》這個節目讓我看到了另一羣超能的人，周瑋讓我徹底相信了一句話：上帝為你關上一扇門的同時會為你打開一扇窗。再看看班裏的所謂的學習能力差的孩子吧，他們也許在學習文化知識方面的門還沒有打開，但我們是不是可以嘗試為他們的打開另一扇窗呢?
在當前這個娛樂至上，娛樂至死的時代，太多的娛樂節目只是為了賺取觀眾的眼球而已，不論是唱歌跳舞，還是各類綜藝真人秀其實都是在消費觀眾的業餘生活而已，註定不會在人們的記憶中留下太過深刻的印象，只會來也匆匆、去也匆匆。而《最強大腦》這種節目則是寓教於樂的好典型，既具備觀賞性又兼具科學性和教育性，值得一看，值得推薦!
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