本文精選了多篇大班數學教案範文，內容涵蓋數字的認識、數學運算、幾何形狀等多個方面，旨在為教師提供優秀的教案參考，幫助學生輕鬆掌握數學知識，建立扎實的數學基礎。
第1篇
數學符號是一個比較抽象的概念，大班幼兒處在具體形象思維向抽象思維過渡的重要階段，如何幫助孩子們更形象地形成初步的數學概念，並運用自己已有的經驗解決一些簡單的問題尤為重要。本次活動，我將向孩子們呈現了數學符號“=”、“〈”、“〉”。並在師生互動中演示其所表現的數量關係，再利用集體遊戲和分組遊戲相結合的形式讓數學活動動起來、活起來。吸引孩子們積極參與遊戲，並在遊戲中掌握相應的數學知識。
2.認識“=”、“〈”、“〉”，初步學會運用符號表示數量關係。(重點)
師：小朋友，今天我請來了許多朋友，請你們仔細看哪些是我們已經認識的?把它們找出來。
：小朋友們認識的朋友可真多，現在屏幕上還有三個新朋友，我們還不熟悉，我們一起來認識一下吧!
這個新朋友，剛才有小朋友已經説出了他的名字，你們認識它嗎?它叫什麼名字?長得什麼樣?什麼時候，我們需要用等於號呢?
教師：等於號是由兩條一樣長的平行線組成的，它表示兩邊的物品或數字是一樣多的、一樣大的。
師：接下來，我們要認識一對雙胞胎符號，請你們仔細看一看，你們認識它們嗎?它倆長得什麼樣，有什麼一樣和不一樣的地方?
：大於號和小於號都是一頭尖，一頭張開大口，像一隻鱷魚張開大嘴巴。不一樣的是，前面開口，後面尖尖的是大於號，它表示前面的物品或數字比後面的要多、要大;前面尖尖，後面開口的是小於號，它表示前面的物品或數字比後面的要少，要小。
師：小朋友們，你們知道嗎?剛才我們認識的等於號、大於號、小於號都是數學符號，而且它們都是由兩條直線組成的。動動腦筋，，你們能用我們兩隻平平的，像直線一樣的手臂表示這幾個符號嗎?
玩法：教師和幼兒統一等於號、小於號和大於號的動作，幼兒根據教師的口令做出相應的動作，大家一起檢驗。
師：剛才我們玩了好玩的符號蹲遊戲，現在老師要來考考你們，我這兒有一幾張數學圖表，上面丟失了一些數學符號和數字，請你們幫我在下面的答案欄中找出來。(引導幼兒理解符號所表示的數量關係)
師：你們做得可真棒，真讓我感到高興。現在，我想請你們玩一個分組遊戲。這個遊戲需要你們三個人一組合作玩。請你們自己選擇，和自己的好朋友三個人一組，組合好的站到後面的點子上。
介紹遊戲玩法：都組合好了嗎?現在和你們組的'成員拉拉手。小朋友們請看，這邊的桌子上是剛才我們學的數學符號卡片，這邊的桌子上是1-10的數字卡片。等一會，老師説開始後，我們每組的三個小朋友先到時這邊的桌子上取找你們喜歡的兩張數字卡片，分別掛在兩個人的胸前，再一起到這邊的桌子上取相應的符號卡片，掛在第三個人胸前。然後趕快調整位置，組合成正確的數學式。
師：今天我們和數字卡片及數學符號等於號、大於號、小於號玩得真開心。你們好朋友之間合作的也非常好。現在，我們一起把卡片朋友們送回家休息休息吧!
第2篇
2、學習通過觀察、比較、類推、遷移等方法解決簡單的數學問題。
1、空紙箱一個、鉛筆數支、數個硬幣、幾張5元紙幣。
（1）、出示紙箱一個， 事先在裏面放一些鉛筆。告訴幼兒：我要讓這隻紙箱變魔術，從左邊放東西進去，就會變不一樣的東西從右邊出來。
（2）出示2支鉛筆，放入紙箱中，從右邊拿出4支鉛筆來，請幼兒説説有什麼不一樣。
（3）再放入3支鉛筆，從右邊拿出5支鉛筆。請幼兒説説有什麼不一樣。
（4）再放入4支鉛筆，請幼兒猜猜右邊會有幾支鉛筆出來。
（5）再放入5支鉛筆，請幼兒猜猜右邊會有幾支鉛筆出來。
（1）教師事先在紙箱裏放些5元紙幣。讓幼兒看看這次魔術紙箱又會變什麼魔術。將1個1元硬幣放進去，從右邊拿出1個5元；再將2個1元硬幣放進去，從右邊拿出2個5元。
（2）將3個1元硬幣放進去，請幼兒猜猜右邊會有什麼出來。（3個5元）
（3）將4個1元硬幣放進去，請幼兒猜猜右邊會有什麼出來。（4個5元）
3、師出示剛才變魔術的`圖例紙紙，請幼兒觀察。瞭解其變化規律。
4、逐一出示範例紙紙，請幼兒觀察，説説魔術紙箱又在變什麼魔術
4、請幼兒選一張作業紙進行操作，師逐一觀察幼兒操作情況。
5、展示幼兒作業，説説自己解決問題的思路和方法。
第3篇
1、通過自制座位票，瞭解座位票中"排"與"座"的意義。
2、學習按座位票中的兩個條件，對號入座的正確方法。
師："看！這裏的椅子已經排成了一排排，請小朋友找個小椅子坐下來，請第一排的小朋友站起來，請第二排的小朋友揮揮手，請第三排的幼兒點點頭，請第四排的小朋友舉雙手。請小朋友説説你是怎麼知道你是坐第幾排？"
師："小朋友看，這是什麼字（排）？這個排字的前面多了什麼？這一橫線表示寫幾排，請小朋友拿筆記在紙上，你是第幾排的。"
師："請小朋友把筆放下，數一數每排座位都有幾張椅子？請問你是坐在幾號座位的？請所有5號座的小朋友站起來，請所有4號座的小朋友點點頭，清所有3號座的`小朋友揮揮手，請所有2號座的小朋友站起來，請所有1號座的小朋友舉雙手。"
師："小朋友看，這是什麼字（號）？這個號字的前面多了什麼？這一橫線表示寫幾號，請小朋友拿筆記在紙上，你是第幾排的。"
師："請小朋友把你們椅子下面的紙打開，這就是座位票，請小朋友讀一讀你的座位票。"
師："請小朋友把筆放下，拿好座位票上來找個好朋友和他交換座位票讀一讀，大聲地讀出來，然後找到好朋友的座位坐下去。"
小結：我們看座位票找座位時，要先找到"排"，再找到"座"。
師："小朋友你們學了看座位票找座位這個本領開心嗎？請小朋友想一想，你在哪裏見過座位票。"
師："小朋友知道得真多！以後你們就可以看票自己找座位了，不用再麻煩爸爸媽媽了。下次我們再來玩看座位票找座位的遊戲好嗎？"
第4篇
1、初步認識人民幣，知道人民幣，1角，2角，5角，1元，5元，10元的幣值。
2、學習看錢幣上的數字，知道錢幣可以用來購買相應同等幣值的商品。
4、知道人民幣有紙幣和硬幣，並有不同的麪價，探索相同面值人民幣不同的換算方法。
教師讓幼兒拿出自己帶來的人民幣，告訴大家：我帶來的是幾元錢？
組織幼兒討論：錢幣有什麼用？用錢可以做什麼？除了這些，你還知道哪些幣值的人民幣？
提出超市購物要求：明天，我們要出去遠足活動，為遠足活動準備一些小食品，每個小朋友只有10元錢，每個小朋友事先考慮好，要買什麼東西，觀看商品的價值，然後在10元的範圍內購物。
來到超市，自主購物。教師指導幼兒觀看商品的價值，購滿需要的商品。
回到教室，互相交流，講述自己買了什麼東西？用了多少錢？
在組織認識人民幣這一課前，我們還在猶豫着是讓老師自己準備，還是請幼兒自己帶？起初我們想自己帶省得引起不必要的麻煩？怕有些家長認為幼兒園裏要家長配合的.地方太多，一會兒帶這，一會兒帶那，連錢也要帶？又怕萬一丟了，引起不必要的誤會和麻煩，但一想，明天剛好是遠足活動，也許準備一些食物和水，何不趁此機會來一個購物實踐活動？不是“結合家庭教育資源，優化教育活動”，很好的一個機會嗎？通過孩子自己帶錢，並去體驗購物帶來的快樂，一舉兩得，再麻煩，我們也決定拋開顧慮，試一試。
於是，我們在家園知心屋中，告知家長需要配合的事項及緣由。大部分孩子都及時帶了各種幣值的錢幣。在認識錢幣的時候，孩子們都爭先恐後的介紹自己帶的人民幣，我發現他們大多已經能準確無誤的説出幣值。我意識到，其實讓孩子“帶”的過程，其實就是一個發現，探索，學習的過程。這樣上起課來，輕鬆多了。在購物過程中，他們也會盤算着自己有多少錢，明天遠足需要些什麼東西？有多少錢能買多少東西？
更令我們欣慰的是，在放學時，家長們見孩子拎着自己買的東西，興奮地告訴他們自己購物時的經歷，那快樂的模樣，都感到自己的孩子在幼兒園中確實成長了，對老師的做法也表示贊同，沒有絲毫的責備麻煩的意識，他們紛紛表示，會更加支持我們的工作。
對家長，對孩子，對自己，多一些信任，相信我們的收穫會更大！
第5篇
1、通過觀看ppt課件、圈畫、數數等活動區分單雙數。
3、激發幼兒對單雙數的興趣，能積極主動參與數學活動。
自制ppt課件、畫有水娃娃的卡片若干、彩筆、神祕袋一個。
1、由談話導入教學活動小朋友，今天有許多數字寶寶來和我們一起做遊戲，你們看是誰來了……播放ppt課件（幼兒邊看邊説：是數字寶寶3、5、9…。。7），噢有這麼多數字寶寶和我們一起玩呢。下面小朋友一起喊口令“一二一、一二一…。。”來幫這些數字寶寶按順序排成一隊吧。
（1）引導幼兒觀察畫面上有什麼？它們是什麼顏色？是怎樣排的隊？（幼兒：有水娃娃、紅水娃娃、綠水娃娃，它們是兩個兩個排的隊）
（2）請集體、個別幼兒兩個兩個數，數出每一組水娃娃是多少個。
哪幾組水娃娃兩個兩個的圈，被全部圈完了？是那幾個數字？
哪幾組水娃娃兩個兩個的.圈，到最後沒有圈完的？是哪幾個數字？
像這些全部圈完的2、4、6、8、10叫雙數，沒有圈完只剩一個的1、3、5、7、9叫單數。
教師小結：a、像1、3、5、7、9兩個兩個地數，數到最後總會剩下一個的數叫單數。
像2、4、6、8、10兩個兩個地數，全部都能數完的數叫雙數。
c、單數挨着雙數，雙數挨着單數，他們手拉手都是好朋友。
小朋友你們告訴老師，你有幾個名字？啟發幼兒説出幼兒園裏老師、小朋友叫你什麼，在家裏爸爸、媽媽又叫你什麼。（如：我叫李豔，還叫貝貝）師：老師告訴你們，數字寶寶也有兩個名字，單數也叫奇數，雙數也叫偶數。
（1）從身體上找出哪些是單數、哪些是雙數。（如：一個頭是單數，兩隻手是雙數，一張嘴是單數，兩隻耳朵是雙數等……）
（3）集體遊戲：單數自己抱自己，雙數找個朋友抱一抱。
活動延伸： 幼兒回家後，在家裏的東西什麼是單數，什麼是雙數，並記錄下來，明天來幼兒園交給老師。
人人簡歷網
