“蜜蜂做工教案”是一份針對國小生開展綜合實踐活動的教案,通過學生親身觀察蜜蜂的生活進行探究,從而培養學生的觀察力、想象力、創造力等綜合素質。教案包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟等內容,能有效提高學生的實踐能力和科學素養。
第1篇
2、樂意與同伴進行節奏活動,並能根據指揮靈活變換節奏。
3、感知樂曲的旋律、節奏、力度的變化,學唱歌曲。
1、教師:“春天來了,好多花都開了,小蜜蜂正忙着採蜜呢,我們快點去幫幫它吧!(放〈〈蜜蜂做工〉〉的音樂做律動進場)
1、教師:“你們看花園的花多美啊,我們快坐下來欣賞一下。”(出示節奏圖譜)
2、教師:“他們有什麼不一樣”(有的是一朵,有的兩朵連在一起的)
3、(出示小蜜蜂)“現在小蜜蜂要來教我們採蜜啦!看好。(教師進行完整地示範一遍嗡嗡 嗡嗡嗡 嗡)
(1)提問:“剛才小蜜蜂是怎樣採蜜的呢?”(引導幼兒説一朵就採一下,兩朵就採兩下)“誰願意用你的小手來學一學(老師用口令幫助)
4、教師:“小朋友學的真好!小蜜蜂告訴我們每一朵花都要採到,兩朵連在一起時要採快些(模仿嗡嗡),一朵花時可以採慢些(模仿嗡)“我們一起來試試”
(1)教師:“我們一起聽着好聽的音樂在來學一學,好嗎?(放音樂注意前奏讓幼兒準備好)
(2)教師:“小蜜蜂説你們學的太棒了,它還想看一次呢,你們願意嗎?
(3)教師:“今天,我們向小蜜蜂學會了採蜜,真開心,大家一起來和小蜜蜂跳個舞吧!(小蜜蜂頭飾)
教師:“謝謝你們我又要採蜜了,你們去嗎?(走出教室)
每當音樂響起,我總能看到孩子們隨着音樂有節奏地手舞足蹈。雖然小班的他們對音樂的理解還顯得格外稚嫩,但通過系統的訓練,相信他們對音樂的感受力及表現力會不斷增強。《蜜蜂做工》的樂曲節奏明快,並富有一定的情節,具有很強的感染力。在節奏圖譜的引領以及教師的啟發下,幼兒能夠比較快的.理解《蜜蜂做工》的樂曲所藴含的情節,並在音樂的渲染下有節奏的做出動作,初步培養了他們的節奏意識。
第2篇
2.今天老師要給小朋友變一個魔術,請你們閉上眼:一、二、三,變變變,睜開眼睛看看我變成了誰?
(小蜜蜂)哦,我是蜜蜂媽媽,小朋友們想不想變呀?請你們閉上眼睛吧!一二三,變變變,睜開眼睛看看,都互相看看有什麼變化?你們現在已經是蜜蜂寶寶了。
師:我們今天要學習小兒歌,我們先來聽一聽吧。播放音樂《蜜蜂做工》。提問:你們聽到了什麼?誰想説説?師:我們再來聽一聽,播放音樂《蜜蜂做工》。提問:它們在做什麼?請幼兒回答。
1.今天天氣可真好,我們唱着歌跳着舞一起去採蜜吧!大家要排好隊,不能掉隊哦。(好)那你們先跳跳舞,讓媽媽看看你們是怎樣跳的?讓幼兒自由做動作,找幾個幼兒來示範一下,讓寶寶們都學學,並及時表揚。(真棒)
3.聽音樂,一起去採蜂蜜。在教室裏自由做動作,一邊跳舞一邊採蜂蜜。哦,材料這麼多蜂蜜,聞一聞,香不香,嚐嚐什麼味道的?寶寶們累了吧?那我們就休息一下吧。(坐地上)
4.勤勞的.蜜蜂寶寶每天都要飛到花園裏採蜜,這樣打咯冬天,它們就可以吃到蜂蜜了,我們一要採很多的蜂蜜,這樣才好過冬。那我們現在就去花園裏採蜜吧?(好)三、聽音樂帶着蜜蜂寶寶去花園採蜂蜜,圍着花朵一邊唱歌一邊跳舞。把我們採到的蜂蜜送給客人老師嚐嚐吧!跳着舞唱着歌結束。
第3篇
(一)學唱歌曲《小蜜蜂》,幼兒理解兒歌的內容,感受兒歌的趣味。
(一)導入:今天,老師請來了一種小動物來做客呢!它的聲音很特別,請你豎起耳朵聽一聽它是誰?嗯,你知道蜜蜂是怎樣一種昆蟲嗎,平常它們要做些什麼的呢?(展示春天的、蜜蜂採蜜圖片)
(二)初步熟悉音樂,引導幼兒説出歌曲內容。我這裏就有一首歌曲,是説關於蜜蜂的,小朋友想不想聽,我們一起來聽一聽好不好(播放《蜜蜂做工》音樂)剛剛在歌曲裏面,你聽到了什麼?你怎麼就知道是蜜蜂呢?
(三)結合畫面理解歌詞,並邊教讀歌詞邊解釋歌詞,增強幼兒的對歌詞的印象。過渡語:那小朋友們想不想知道蜜蜂在花園裏做工的情景呢?
(四)聆聽和觀看帶視頻的音樂,讓幼兒感知並加深印象。
(五)幼兒學唱歌曲。幼兒拍手默唱歌曲——輕聲跟唱歌曲——自然聲演唱歌曲。
今天啊,小蜜蜂們很勤快,很愛勞動,為人們採了很多的蜜,我們要保護小蜜蜂,還要學習它勤勞、熱愛勞動的.精神。希望小朋友們在學校裏樂於幫助老師、同學做事情,在家也樂於幫助爸爸媽,做他們的小幫手,他們一定會很開心的。小蜜蜂們都勞動了一天了,很累了,我們一起出去休息一會兒吧。(隨着《勞動最光榮》的歌曲走出教室。)(播放《勞動最光榮》的歌曲)
小朋友們唱得都很棒,現在老師要請小朋友來表演小蜜蜂和花了。老師示範蜜蜂與花跳舞。請幾個小朋友當大蜜蜂,幾個小朋友當花兒,我們邊一起唱《蜜蜂做工》,一邊蜜蜂與花一起玩吧!來吧,我們一起到花園裏跳舞吧!
小蜜蜂們都勞動了一天了,很累了,我們一起出去休息一會兒吧。
第4篇
歌曲《蜜蜂做工》描寫了勤勞的蜜蜂為了採花蜜而辛勤勞動的情景。整首歌曲旋律歡快,音域適合中班幼兒,歌詞用詞簡潔,歌詞琅琅上口,始終
1.理解蜜蜂春暖花開去採蜜的歌曲內容,學習用輕快的聲音演唱歌曲。(重點)
2.能嘗試用動作、聲音表現蜜蜂做工時的快樂心情。(難點)
蜜蜂的頭飾、翅膀,場景(樹、花、草……),音樂《蜜蜂做工》
一、播放《小蜜蜂》的音樂,請幼兒欣賞,想象發生的故事情節,激發幼兒的興趣。
2.提問:那小朋友們想不想知道蜜蜂在花園裏做工的情景呢?
3.教師結合畫面理解歌詞,並邊教讀歌詞邊解釋歌詞,增強幼兒對歌詞的印象。
4.聆聽和觀看帶視頻的音樂,讓幼兒感知並加深印象。
三、遊戲:我是小蜜蜂,感受歌曲的情境。
1.教師邀請個別幼兒戴頭飾模仿小蜜蜂飛行,看誰模仿得最像。
3.教師發出指令,例如:小蜜蜂採蜜,小蜜蜂跳舞,小蜜蜂唱歌,小蜜蜂喝水,幼兒根據教師的`指令做出相應的動作
四、創編動作,請幼兒嘗試用動作、聲音表現蜜蜂做工時的快樂心情。
(1)提問:小朋友知道蜜蜂採蜜的時候上下飛舞非常的漂亮,他們有哪些漂亮的動作呢?
(2)提示性的讓幼兒一句一句的創編動作,並將動作編排到相應的歌詞中,一邊請幼兒跟着唱歌曲,一邊帶領他們做動作。
2.請幾個小朋友來扮演花,並分組表演。(一部份扮演花、一部分扮演蜜蜂。)
3.播放音樂《蜜蜂做工》,幼兒一起站起來有表情地邊唱邊表演歌曲,間奏引導幼兒學小蜜蜂聞花香、採花蜜。
五、交換表演,讓幼兒體驗享受勞動成果的快樂。
1.提問:“勤勞的小蜜蜂真棒,這樣到了冬天就有什麼吃?”
2.總結:“因為它是一隻勤勞的小蜜蜂,所以我們大家都很喜歡它,我們也要象小蜜蜂一樣做一個愛勞動的孩子。”
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第5篇
1.理解歌詞內容,初步瞭解蜜蜂春暖花開去採蜜的習性,學唱歌曲.
2.能用輕快、活潑的聲音演唱歌曲,嘗試用動作、聲音表現蜜蜂做工時快樂心情。
3.感受蜜蜂做工的愉悦心情,懂得要勤勞、不做懶惰蟲的道理,體驗享受勞動成果的快樂。
1.創設“蜜蜂採蜜”情境,教師與幼兒共同扮演蜜蜂,播放歌曲《蜜蜂做工》,引導幼兒熟悉歌曲旋律,進行簡單的發聲練習。
提問:春天來了,小蜜蜂們採蜜時是怎樣發出聲音的?(引出發聲練習。)
2.創設“蜜蜂做工”遊戲情境,引導幼兒理解歌詞內容、學唱歌曲。
(1)請幼兒回憶蜜蜂採蜜的情景,梳理並理解歌詞內容。
提問:小蜜蜂是怎樣採蜜的?它們為什麼要勤勞地採花蜜?
(2)播放課件,教師完整演唱歌曲,引導幼兒初步理解歌詞內容,感受蜜蜂做工的情景。
(3)引導幼兒學唱歌曲,嘗試用動作、聲音表現蜜蜂做工時的快樂心情。
教師演唱第1句並提問:小蜜蜂要去採花蜜時心情是怎樣的?
(4)引導幼兒感受小蜜蜂匁匆忙忙採蜜的情景,嘗試用動作和聲音表現。
教師示範演唱第2句並提問:小蜜蜂是怎樣採蜜的?引導幼兒嘗試用動作和聲音表現“做工興味濃”的樣子。
(5)教師和幼兒一起演唱第3、4句,引導幼兒感受小蜜蜂“天暖花開”時採蜜的辛勤,懂得不做“懶惰蟲”的'道理。
3.請幼兒邊玩“猜花蜜”遊戲邊演唱歌曲,鼓勵幼兒大膽完整演唱歌曲,表現蜜蜂做工時的情景。
引導語:小蜜蜂釀了各種蜜,咱們一起唱着歌去看看它們都釀出了什麼蜜。
幼兒每演唱一遍,教師就打開課件中的一種花蜜,引導幼兒猜是哪種蜜,讓幼兒體驗唱歌的快樂。
4.利用課件創設“花園裏鮮花盛開”的情境,引導幼兒創造性地演唱歌曲,懂得做事要勤勞,體驗享受勞動成果的快樂。
(1)引導幼兒隨音樂完整做動作,邊唱歌邊用動作創造性地表現蜜蜂做工時的快樂和自豪。
(2)播放課件,展示勞動成果,引導幼兒體驗享受勞動成果的快樂。提問:你喜歡小蜜蜂嗎?為什麼?
在表演區投放蜜蜂頭飾,引導幼兒用樂器伴奏,創造性地演唱歌曲。
第6篇
2. 樂意與同伴進行節奏活動,並能根據指揮靈活變換節奏。
1.教師:“春天來了,好多花都開了,小蜜蜂正忙着採蜜呢,我們快點去幫幫它吧!(放〈〈蜜蜂做工〉〉的音樂做律動進場)
教師:“你們看花園的花多美啊,我們快坐下來欣賞一下。”(出示節奏圖譜)
2.教師:“他們有什麼不一樣”(有的是一朵,有的兩朵連在一起的`)
3.(出示小蜜蜂)“現在小蜜蜂要來教我們採蜜啦!看好。(教師進行完整地示範一 遍 嗡嗡 嗡 嗡嗡 嗡 ……)
提問:“剛才小蜜蜂是怎樣採蜜的呢?”(引導幼兒説一朵就採一下,兩朵就採兩下)“誰願意用你的小手來學一學(老師用口令幫助)
4.教師:“小朋友學的真好!小蜜蜂告訴我們每一朵花都要採到,兩朵連在一起時要採快些(模仿嗡嗡),一朵花時可以採慢些(模仿嗡)“我們一起來試試”
(1) 教師:“我們一起聽着好聽的音樂在來學一學,好嗎?(放音樂注意前奏讓幼兒準備好)
(2) 教師:“小蜜蜂説你們學的太棒了,它還想看一次呢,你們願意嗎?
教師:“今天,我們向小蜜蜂學會了採蜜,真開心,大家一起來和小蜜蜂跳個舞吧!(小蜜蜂頭飾)
(四)結束部分 教師:“謝謝你們我又要採蜜了,你們去嗎?(出室)
第7篇
在區域活動中,我們發現孩子們喜歡用樂器,自己嘴巴里哼哼來為歌曲伴奏,能力強的孩子有時候竟能形成一件完整的作品,而能力弱的孩子一般是觀眾的角色。《蜜蜂做工》這首歌曲節奏明朗輕快,唱起來朗朗上口,是孩子們最喜歡的歌曲之一。因此,我設計本次活動,希望能通過小組合作的方式,讓幼兒在遊戲中,孩子們主動學習打擊樂,使每一個孩子都能體驗成功的快樂。
1、教師:“嗡嗡嗡,嗡嗡嗡,我是一隻勤勞的小蜜蜂,小朋友們好啊,聽説你們學了一首關於我的歌曲,請你們唱出來給我欣賞下吧!”
2、教師:“小朋友們唱的很好,那你們有沒有發現其實這首歌裏還有一個祕密?”
1、教師:“我們聽音樂來拍手,看看大家能不能找到?”幼兒邊拍手邊唱歌曲《蜜蜂做工》,教師也隨音樂帶領幼兒邊拍手邊唱。幼兒隨着音樂拍手的同時,教師注意觀察孩子們的節奏。
2、教師:“你能説説你找到什麼祕密了麼?”幼兒討論,“你好像找到了,可以拍看看麼?”請個別幼兒示範,幼兒:第一句、第二句慢一些,第三句快,第四句又慢了,找出歌曲的節奏。“大家一起來試試。”
“除了拍手,我們還可以怎樣來伴奏?”用身體的其他部分來表現,再次感知歌曲的節奏。
3、嘗試分工合作的小組活動:“現在請大家到音樂區選擇一件自己喜歡的樂器,來為這首歌伴奏。”在每個小組裏,教師選擇一個能力強的幼兒做指揮。播放完整的歌曲,幼兒分組練習,教師巡迴觀察,並參與到能力弱的小組活動中。
4、小組展示:“小朋友們的排練很精彩,現在請演奏家們到舞台上表演展示。”請各小組展示自己的風采。
教師:“我們除了可以用樂器來伴奏,教室裏還有什麼的物品也可以呢?”請幼兒找找,跟着音樂伴奏。
延伸活動:結合娃娃家,結構區等材料,找找還有那些物體能發出聲音,嘗試為其他歌曲伴奏。
活動反思:在本次活動中,教師一直擔當幼兒的支持者、引導者、合作者的角色,歌曲的節奏讓幼兒自己發現,幼兒示範,充分尊重幼兒的創造性和自主性,特別是小組活動時,為幼兒創造一個寬鬆,和諧,充滿鼓勵的`學習氛圍,對於能力不同的幼兒有着不同的要求,能力強的可以作為者,來指導整個小組幼兒,能力弱的作為學習者,讓幼兒教幼兒,一起共同發展。教師在整個活動中把自己也當成小組成員之一,成為幼兒的同伴,和他們一起探索,討論。在活動中,由於班級人數較多,所以在小組活動中有點混亂,怎樣能合理分配好小組人員,教師對班級幼兒能力發展水平的也會影響整個活動的效果,這些都需要我們在今後的活動中反思改進。