這篇文章主要介紹了一份名為“中班語言活動好朋友”的教案，旨在提高幼兒語言表達能力和交往技巧。該教案包含了多種互動遊戲和角色扮演活動，適合中班幼兒參與。
第1篇
1、能在集體中大膽的描敍好朋友的外貌特徵和優點，懂得只有團結友愛，才會有許多朋友。
2、學會讓別人把話説完以後再發表自己的意見，培養傾聽能力。
"你們有好朋友嗎？請你把自己的`好朋友長的什麼、穿的什麼樣子的衣服、有什麼特徵、你喜歡他她什麼説給大家聽一聽，讓我們來猜猜他（她）是誰，好不好？"
（1）請個別幼兒輪流在集體面前描述自己好朋友的外貌、衣着、髮型等等特徵，其他幼兒根據其描述的猜一猜他（她）的好朋友是誰。
（3）教師巡迴參與各組幼兒的談話，並根據各組的具體情況有針對性的提出一些問題。如你的好朋友長的胖還是瘦？是高個子還是矮個子、他她最喜歡什麼？幫助幼兒打開思路講敍。如果幼兒還不等別人把話説完就插嘴或者搶着説話，要及時提醒他們耐心傾聽別人的説話，等別人説完了以後自己再説。
（1）你的好朋友有哪些優點？你為什麼和他（她）做好朋友？
（2）如果一個小朋友經常欺負別人，經常做一些讓大家不高興的事情，你會選擇他做你的好朋友嗎？你應該怎樣幫助他呢？
第2篇
1、培養幼兒傾聽的能力，學習童話中對話式的語言。
2、理解童話中一一對應的配對關係，能根據童話中的語言形式進行初步的仿編。
3、初步體會小鳥熱愛自由、熱愛大自然的情感受，感受朋友間友愛互助的快樂。
2、體會小鳥熱愛自由、熱愛大自然的情感，感受朋友間友愛互助的快樂。
2、體會小鳥熱愛自由、熱愛大自然的情感，感受朋友間友愛互助的快樂。
1、童話內容形象圖片一套。藍天、白雲、大森林、綠草地風景圖一張。
2、衣服、褲子；鉛筆、橡皮；碗、筷等可以配成對的形象圖片若干，其中相對應的一半貼在大打操作卡表格內。
4、經驗準備：幼兒能掌握一些物體之間的配對關係。
1、今天許多老師來我們班做客了，我們向老師們打個招呼吧，説聲老師好！
2、今天還有許多小客人來我們班做客了，這些調皮的`小客人要和我們玩一個捉迷藏的遊戲，它們要請小朋友閉好眼睛，老師數一、二、三，這些小客人就出來了。大家快把眼睛蒙起來。
1、請小朋友睜開眼睛，説説哪些客人來了？（幼兒集體回答）
2、這些小客人告訴老師説它們想找一個好朋友，你們願意幫助它們麼？（集體回答）
3、老師有一個要求，在找朋友的時候，要説一句好聽的話，誰和誰是一對好朋友。快快開動你們的小腦筋，找到了舉手告訴我誰和誰是一對好朋友。
1、小朋友真能幹，這麼快就為它們找到好朋友了，現在讓我們一起來聽聽它們自己是怎麼説的。
聽鳥籠與小鳥的對話錄音片段後請小朋友討論：小鳥為什麼説我們的朋友是藍天、白雲、大森林、綠草地，還有愛鳥的孩子？
教師小結幼兒的發言：原來小鳥喜歡自由、喜歡大自然。它是人類的朋友，小朋友要愛護它
（1）好朋友之間説話時心情是怎麼樣的？講話的聲音會怎麼樣？
（2）現在我們一起來講述一遍這個童話故事，請小朋友用好聽的聲音把它們説的話講出來。引導幼兒運用表情有感情地講出對話部分。
現在我把小朋友分成兩組，左邊的小朋友來扮演茶壺、桌子、鑰匙、雨傘、鳥籠，右邊的小朋友扮演水杯、椅子、鎖、雨鞋、小鳥，一起來講一遍這個童話故事。（幼兒分組講述故事一遍。）
1、我們給小客人找對了好朋友，它們真開心，還請來了更多的小客人，讓我們用熱烈的掌聲歡迎它們好嗎？
2、這些小客人也有自己的好朋友，我們把它們找出來，配成一對，插入這個長方形裏。然後説一句好聽的話--誰對誰説：我們是一對好朋友。誰説對。完成後把大卡片送回來。
教師舉例示範一次。重點提醒幼兒配對完成後要説一句好聽的話--誰對誰説：我們是一對好朋友。誰説對。
3、幼兒輪流仿編。請小朋友説説自已剛才為誰找到了朋友，用童話中的話編出來。
1、這些小客人都有了自己的好朋友，它們非常感謝小朋友們！在我們的日常生活中，還有許多可以配成對的好朋友，我們可以把它們找出來編到這個童話中去。明天來念給老師聽好麼？
2、你有自己好朋友麼？現在我們去做一個《找朋友》的遊戲，給自己找個好朋友，好麼？隨着《找朋友》的音樂，幼兒做音樂遊戲，互相拉手結束活動。
第3篇
根據中班幼兒音樂教育的活動目標，及中班幼兒的年齡特點。個人覺得這是一首很適合培養幼兒感知和大膽表現自己情感和情緒的歌曲。特別是在歌曲創編表演的環節，不但可以激發幼兒的已有的經驗，滿足幼兒的需要，還可以培養幼兒的想象力和表現力。因而，設計了此活動，即以歌唱為主的活動和以歌表演為主的活動,以培養幼兒感知和表現歌曲變化的能力，及培養幼兒的想象力和表現力。
重點：讓幼兒理解詩歌內容，能大膽地在集體面前朗誦詩歌，
1、小狗，小鴨，娃娃的貼絨或磁性教具及相應的頭飾
3、每個小朋友都有自己的好朋友，那麼你們知道小動物是怎麼交朋友的嗎，讓們一起來看一看。
二、欣賞兒歌，理解兒歌內容教師先朗誦兒歌。提問：兒歌中誰和誰是好朋友？
3、兩個娃娃見了面又是怎麼做的？師：你覺得他們是好朋友嗎？你聽到歌曲中的小朋友是怎樣互相幫忙？從哪裏看出來他們是好朋友呢？
三、學習兒歌（給幼兒播放歌曲，聽一聽）師：“這首兒歌好不好聽呀？那麼，現在們一起來學一學這首兒歌，好嗎？。”那先跟着讀一遍吧。好，都學會了吧。們現在來加上一些簡單的動作，一起演唱歌曲吧。
請幼兒進行集體郎誦個別朗誦、男女分組朗誦，最後老師彈琴，你們按節奏來演唱好嗎？真好聽，小朋友們唱的很棒。
分別請幼兒分別戴上小狗、小鴨、娃娃頭飾個好朋友表演兒歌。
這不僅僅是一次音樂活動，通過孩子對歌詞的深入理解，讓孩子意識到：和朋友在一起遊玩的快樂。這是一個非常好的社會性教育素材，讓孩子在唱一唱、跳一跳的過程中，通過自身的情感體驗，萌發和同伴積極交往的良好社會性。在教學時還可以配上一定的肢體動作，幫助幼兒理解歌詞。如還是沒有掌握，那麼在平時的安靜時間，老師帶着多唱幾遍。或者在平時吃飯、遊戲時打開錄音，讓幼兒多聽聽。
第4篇
1、小狗，小鴨，娃娃的貼絨或磁性教具及相應的頭飾
3、師小結幼兒所説的：“每個小朋友都有自己的好朋友，並且都有不同的交友方式那麼你們知道小動物是怎麼交朋友的嗎，讓我們一起來看一看
分別請幼兒分別戴上小狗、小鴨、娃娃頭飾，找一個好朋友表演兒歌。
活動根據中班發展情況而選擇，比較容易熟念。在學習兒歌時，結合相應的兒歌圖片，幼兒很容易就學會了，而且能達到活動目標。啟發幼兒創編時，也結合了鮮明的圖片，幼兒也能達到預期的效果及目標。而不足之處，是在選材時，應選些較肯定的兒歌，教具，做起來也比較鮮明易懂。總的來説，整個活動還算是很成功的，活動基本達到目標要求。
第5篇
茶壺、茶杯、桌子、椅子、鑰匙、鎖頭、雨傘、雨鞋、鳥等圖片。
活動重點：理解詩歌內容，學習有感情地朗讀，形成熱愛自然、保護動物的意識。
（從開頭至“雨鞋説：對”提問：茶壺對水杯説什麼？水杯怎麼説？桌子對椅子説什麼？椅子怎麼説？鎖匙對鎖怎麼説，鎖説怎麼説？雨傘對雨鞋説什麼？雨鞋怎麼説？
小結：茶壺和水杯、桌子和椅子、鑰匙和鎖、雨傘和雨鞋，它們誰也離不開誰，所以它們是一對好朋友。
提問：小鳥的朋友是誰？鳥籠是它的朋友嗎？為什麼？
小結：小鳥的好朋友是藍天、白雲、大森林和綠草地，這樣小鳥可以自由飛翔，快樂歌唱。
小結：愛鳥的`孩子保護小鳥，愛護環境，他們也是小鳥的好朋友。
3、教師完整示範朗誦詩歌，幼兒欣賞、感受詩歌的語言特色。
5、拓展想象，積極表達。提問：還有誰和誰是好朋友？
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