《彩色世界》教案是一份針對幼兒園和國小低段的美術教學教案，主要涵蓋了色彩、形狀、線條等方面的繪畫知識。通過多彩的活動和操作，激發孩子們的創造性思維和對藝術的熱愛，讓他們在歡樂中感受美的魅力，從而開啟在彩色世界中的旅程。
第1篇
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
1、導入今天，老師要給小朋友念一首好聽的兒歌，我們一起來聽聽看，這首兒歌裏，有些什麼顏色?"念兒歌一遍，請幼兒回答。"藍色，綠色，紅色!"分別出示對應顏色。"兒歌裏，藍色(綠色、紅色)的是什麼?"，"小朋友來想想，我們還知道什麼東西是藍色(綠色、紅色)的呢?""這麼多漂亮的顏色混合在一起象什麼?"想想，彎彎的彩虹象什麼東西啊?""許多顏色和彩虹變成了一個彩色的世界，彩色世界真奇妙!"
2、學歌"音機裏的小朋友還會把這首兒歌唱成好聽的歌曲，我們一起來聽聽!"出示相應的圖片，幫助幼兒理解和記憶歌詞。
(1)將呼拉圈(數量與幼兒數相同)放在地上，請幼兒邊唱邊自由走動，每長完一句，即唱到"飄"和"妙"的時候，就跳進一個呼啦圈中，讓幼兒從動作中感受音樂的大樂句。
老師先請幾個小朋友來做，然後請一半的小朋友(分男生來做，女生來做)。最後一起做。
(2)將6個呼拉圈排放在地上，請幼兒排隊輪流隨着歌曲的進行，邊唱邊
走，唱到"天"時就要跳進一個呼拉圈，唱到"草"、"飄"、"虹"、"橋"、"妙"時，就跳進第二、三、四、五、六個呼拉圈裏，讓幼兒從中感受音樂裏的小樂句。
4、結束"小朋友都累了，我們一起去回到小椅子上去休息下吧。"幼兒欣賞flash，進一步鞏固
?彩色世界真奇妙》這首歌，我們小朋友都很熟悉，對旋律也會跟着哼唱。因此在活動中，重點是讓幼兒學會歌詞，並且跟着鋼琴歌唱。為了讓幼兒儘快掌握歌詞，我採用了形象的圖片，在唱到那一句時就出示相應的圖片，這樣不僅便於記憶，也調動了幼兒的積極性和注意力。而後來遊戲的開展改變了枯燥反覆歌唱的疲勞狀態，更進一步鞏固了幼兒對歌曲的掌握，同時也對理解辨別樂句的長短起到了較好的作用，把活動推向了高潮。
第2篇
1、喜歡與同伴一起唱歌，體會與同伴一起唱歌的樂趣。
自制歌曲圖譜、《彩色世界真奇妙》音樂cd、幻燈片（ppt）。
師：藍藍的天，綠綠的草，紅紅的小花隨風飄，彎彎彩虹像座橋，彩色的世界真奇妙。
師：咱們來玩一個歌詞接龍的遊戲，當老師説“藍藍的”，小朋友們就説“天”等藍色的東西；當老師説“綠綠的”，小朋友們就説“草”等綠色的東西。（在玩這個遊戲時，自然介入伴奏，幫助幼兒熟悉歌曲的旋律）
師：小朋友們可以隨這音樂一起跟唱，忘了歌詞的小朋友要記得看圖譜喲！
師：小朋友們唱得真好聽，那麼小朋友們可以為歌曲加上漂亮的動作嗎？老師播放音樂咱們大家一起加上漂亮的動作來表演表演吧！
請小朋友們回家後把這首好聽的歌曲教給爸爸媽媽吧！
第3篇
秋天到了，老師帶着孩子們在幼兒園裏散步，有的説“小草變成黃色了”，“秋天到了，樹葉也變黃了。”“老師，老師。我還看到過紅色的樹葉”。孩子們高興地在幼兒園裏找着還有什麼顏色的樹，回去後，我們和孩子們一起製作了手掌樹，有的綠，有的黃，有的紅……一棵五顏六色的樹生長在我們班活動室裏。我們繼續和孩子們在生活中發現哪裏有顏色，找一找，説一説，畫一畫，由此生成了“彩色世界”的主題。
2、學習觀察生活中物品的顏色，形成相應的顏色概念。
1、自然環境和社區環境：如園內、園外的學院、小公園、池塘、花、草、樹、房子……
2、活動室，各區域物品：如桌子、椅子、櫃子、牆面、圖書……
3、家長資源：和孩子、家長一起收集主題活動資料，豐富孩子的相關主題經驗。
活動中，我們利用各種資源和元素，結合小班幼兒的年齡特點，重在培養幼兒的情感目標，我們鼓勵幼兒探索周圍事物的顏色、體驗色彩表化的奇妙、參與色彩遊戲並體驗遊戲的樂趣。
在活動中，部分操作性的活動對小班的幼兒來説，操作較困難，我們通過了分組活動、親自活動的多種形式，力求讓孩子都參與到活動中來，從而激發幼兒參與活動的積極性，體驗活動帶來的成功和喜悦！
“今天天氣特別好，我們要走出幼兒園到外面去玩玩，好不好？”我還沒説完，孩子們一個個開始活躍了，有的高興地跳了起來。師“這兒有許多幼兒園裏沒有的小樹、小花和房子，我們去找找看，好不好？”孩子們拉着小夥伴的手，有的來到小樹的旁邊，有的到了亭子裏面。“老師，我看到了紅色的樹葉。”“這個房子好漂亮啊！是紅色的，我喜歡。”“這是什麼房子啊？”“爺爺説這叫亭子。”“老師，花！”“這是什麼顏色的花？”“黃色的。”“好看！”孩子們找到了好多東西，我請孩子們一人撿一片最喜歡的樹葉帶回去，孩子們高興地在草地上玩了起來。“今天玩得高興嗎？你撿到什麼顏色的樹葉？”他們開心地説着自己手裏拾到的樹葉，“我們下次再來玩，好不好？”“好！”孩子們個個臉上洋溢着燦爛的笑容。
愛玩是孩子的天性。我們帶領孩子們走出了幼兒園，去發現，去探索，開闊孩子的視野，開拓孩子的眼界。對於大多數孩子來説，學院的環境還是比較陌生的，孩子們在新環境很容易地興奮起來，同時得到很多，收穫了很多，更重要的是他們自己主動獲得的，也是一種學習的方法的獲得。
五顏六色的顏料擺在了眼前，看到豐富的材料，孩子們的臉上露出了興奮的表情，一個個都躍躍欲試。捲起袖子，開始動手了。這不，小臉成了小花臉，小手也花掉了，一隻只“小花貓”們開心地呵呵地笑着。
我們在主題活動中組織了各種有關的顏色遊戲，為活動積極準備了豐富的材料，孩子們第一次參與和接觸此類的活動，孩子和材料充分地互動了起來。同時，我們給每個孩子動手操作的機會，給每個孩子展示自己的空間。
1、展示各種顏色的小動物，請幼兒説説這些顏色的名稱。
“你們看看這是誰啊？”（出示小動物玩具）它們有什麼顏色？
2、進行“顏色捉迷藏”的遊戲：拿出紅色小動物，請所有幼兒蒙上眼睛，把紅色小動物放在教室內某一有紅色物品的地方，或輕輕放在某位穿紅色衣服的幼兒身上，請幼兒睜開眼，由教師提供線索，再請自願的幼兒找出小動物。（換其他顏色小動物再玩幾次遊戲，可以請幼兒來藏小動物。）
3、展示掛圖《美麗的顏色》，請幼兒找一找，顏色住在哪些地方。
“這是什麼啊？它們有哪些顏色？這些顏色在哪裏？你喜歡什麼顏色？”
“我們到外面去找找哪些地方還有漂亮的顏色，好不好？”
遊戲是孩子們最喜歡的活動。孩子們的積極性較高，都願意投入到活動中來；他們已經認識了一些顏色，但不能很快地找到並説出顏色在哪裏。小班年齡的孩子語言能力發展較弱，缺乏相應的語言技能，我們可在日常活動、教育活動等活動中加強口語表達能力的培養，讓孩子想説、敢説、會説。我們積極利用活動室內的環境因素和家長資源，鼓勵幼兒及家長共同收集各式各樣的動物玩具，豐富活動的遊戲材料。同時，我們還帶孩子到室外，到幼兒園這個大場地中來，繼續尋找顏色。在延伸活動中，我們利用學院的社區環境，和孩子一起走進大自然，親近大自然，接觸大自然；讓孩子們在快樂中學習，在快樂中成長！
準備：各種不同顏色的顏色標記若干，會唱《碰一碰》
1、和幼兒玩《碰一碰》的遊戲，激發幼兒活動的興趣。
在自由的空間裏跟着歌曲走，當唱到“找一個顏色碰一碰”時，馬上找個夥伴拉起手，當唱到“碰哪裏”時，幼兒詢問，教師回答，如“紅色碰紅色”。
對於小班年齡的孩子來説，更多的喜歡身體的接觸和情感上的交流。在活動中，以遊戲的形式讓幼兒同伴間展開互動。
幼兒在遊戲中學習，同時，增進同伴間的情感交流。幼兒自身的身體資源的利用不可忽視，在其他活動中也應深刻考慮積極利用。我們利用日常活動將音樂遊戲擴展為户外體育遊戲，帶着孩子們到户外的操場上、草地上玩“找個朋友碰一碰”的遊戲，例如，“找棵小樹碰一碰”，“找個滑梯碰一碰”。在積極利用場地環境的同時，結合冬季的特點，加大户外的鍛鍊，增加適當的活動量，提高幼兒的身體素質。我們利用家園共育欄，積極邀請家長朋友在家裏和孩子玩一玩“碰一碰”的遊戲，增進親子的互動和情感交流。
1、欣賞幼兒用書中的《紅色在説話》的第一頁。請幼兒猜一猜：蘋果的紅色在説什麼？草莓的紅色在説什麼？交通標誌的紅色在説什麼？
2、引導幼兒認識並理解紅色在不同情景下所代表的含義。和幼兒一起閲讀幼兒用書中的內容，請幼兒説説：還在什麼地方看到過紅色，它們為什麼要做成紅色的呢？
3、請幼兒當小司機，玩“小司機上路了”的遊戲。遊戲規則：看見紅燈趕快停、綠燈一亮開車走。（交警先由教師當，等幼兒熟悉遊戲規則後，可以由幼兒來當。）
在活動中，我們給予每個孩子説的機會，鼓勵每個孩子發表自己的見解，肯定孩子的想法。我們在傾聽中發現了孩子的奇思妙想，他們的想象力、創造力讓我們無不驚訝。正如《綱要》中所説，教師在日常中更多地要做一個觀察者、支持者和鼓勵者，同時為他們創設一個温暖、和諧的環境，創設一個讓孩子想説、敢説、會説的環境，促進幼兒表達能力的發展。
這是什麼？它還叫什麼？它是什麼顏色的？什麼形狀的？
那番茄為什麼有的顏色是紅色的，有的顏色是綠顏色？有的是白顏色？
對於小班的孩子來説，他們很喜歡户外活動，因為在户外，他們沒有任何壓力，他們的行動可以自由自在，不受約束，而且在户外活動，可以讓他們的想象力處於興奮狀態，可以隨意想象。
再者，本次活動內容是認識番茄，如果教師把番茄課前摘好帶之班級裏進行活動，就缺乏了活動的形象性，限制了孩子們的想象，會造成活動不生動。所以我選擇在户外的種植園地裏進行認識番茄的活動，這樣激發了孩子的學習積極性和探索願望，並且同時分享了自然環境帶來的舒適感覺。
在活動中，孩子們表現積極，雖然他們的經驗有些來自家人，有的來自自己的想象，但是這些都説明孩子喜歡這樣的活動，他們的.思維都活躍起來了，較好地實現了活動目標要求。
但在活動最後有些缺憾的是，教師怕他們把種植園地的其他蔬菜破壞，所以沒有讓他們親自摘番茄，而是由教師採摘了一些熟了的番茄，帶回班級。所以有機會一定也要讓孩子們嘗試着採摘，我想，那時孩子們的興趣會達到另一個高潮。
準備：各種各樣的染紙作品、各色顏料、白色棉紙、毛筆、水、盤子
1、出師各種各樣的染紙作品，引導幼兒欣賞並觀察、猜測它們的製作方法。
今天我帶來一些很漂亮的東西，想不想看？它叫什麼？
3、鼓勵幼兒選擇不同顏色摺疊不同的形狀進行染色。
孩子們對染紙作品十分感興趣，而且這些作品也是老師、孩子、家長通過各種渠道共同收集來的，他們都被吸引了，孩子們都想知道它怎麼做出來的。帶着好奇他們仔細地觀察、探索，享受各種色彩所帶來的驚喜，創造出一個個小發明。
可見，活動的前期物質準備和經驗準備的重要性，提高了孩子參與程度，激發孩子的好奇心和探索慾望。
準備：食用色素（紅、黃、藍），麪糰，會念兒歌《你好嗎》
3、拿出紅色、黃色、藍色的食用色素，請幼兒挑選自己喜歡的一種顏色，加在麪糰裏，揉一揉、捏一捏，看看麪糰變成了什麼顏色。
4、請幼兒從自己有顏色的麪糰上取下一塊，和別的幼兒交換一塊不同顏色的麪糰，然後將兩者並在一起，揉一揉、捏一捏，看看會有什麼變化。
操作活動是孩子感興趣的，直觀形象，能讓孩子動起來，還能發展各方面的能力。孩子親自動手操作，自己發現，自己探索，獲得答案，真是很可貴的。我們應該多讓孩子有親自嘗試、親自體驗的機會，發揮他們的自主性，培養孩子愛發現愛探索愛求知的精神，引導和肯定孩子的獲得。
第4篇
活動目標：1、認識各種顏色並能通過給小動物送禮物體驗遊戲的樂趣。2、通過各種遊戲增進動作的靈活性。
活動準備：各種顏色的頭飾、地上畫好的圈、各種顏色的水粉色及宣紙、各種顏色的玩具、故事《宣紙的故事》、6種小動物及小動物的家
1、《顏色大風吹》的遊戲引入課題。小朋友們今天咱們玩一個好玩的遊戲——顏色大風吹，把小朋友們分成六組，每組戴不同顏色的頭飾，我們先請幼兒 看看自己的頭飾是什麼顏色的，然後老師説：“大風吹紅色頭飾的小朋友”紅色頭飾的小朋友就站在圈內，其它顏色頭飾的小朋友則站在圈外用力吹，老師檢查有沒有錯，再替換不同的顏色。
2、這個遊戲好玩嗎？好玩！那小朋友們表現的那麼好，現在請你們幫個忙行嗎？行！你們看小豬它們家住的是什麼顏 色的房子，紅顏色的，那它們家放什麼顏色的玩具？紅顏色的，小貓的家是什麼………，瞧！這麼多顏色的玩具放在一起都混了，那請小朋友們幫幫忙給分一分，把 各種顏色的玩具放在小動物的家裏。
3、小動物們熱情地邀請咱們去做客，那咱們帶什麼禮物叱？噢，有了，老師教你們染色，每位小朋友染一幅漂亮的染畫送給小動物們，這是一個好辦法：進行染色遊戲。
4、利用染好的“小手絹”進行舞蹈表演，《彩色世界真奇妙》
5、小朋友們戴着自己的禮物到小動物家做客——進行區域遊戲。科學區進行調色遊戲，觀察顏色的變化。美工區進行塗色各種顏色的水果，各種顏色的碎紙來添色語言區進行表演，想一想，紅色的物體並説出它的作用。
效果分析：幼兒在遊戲中鞏固了對色彩的認識，並能採用各種色彩的搭配進行染色活動，孩子們深深地融入了這彩色的世界。
第5篇
（一）理解歌曲內容，能有感情的念唱兒歌並表現出兒歌中優美的意境。
（二）發現生活的美好，樂於探索生活中其他七彩的顏色。
（三）樂句形象卡片：藍天、綠草、紅花、彩虹橋、彩色世界；黑板一塊。
師：寶寶們，今天老師請來了四位顏色小精靈，我們一起來認識一下它們吧！
師出示紅色小精靈圖片，師依次出示黃、藍、綠的小精靈圖片
（1）師：在生活中，你見過這些顏色寶寶嗎？在哪裏見過呢？（玩具上、衣服上、橡皮泥寶寶、蠟筆寶寶身上……）
（2）呀，原來我們生活在一個彩色的世界裏，真開心！
（二）欣賞背景圖片《彩色世界真奇妙》，感受整體畫面美
（1）師：顏色寶寶可真調皮，它們還跑到老師的這幅畫裏去了呢。小眼睛看仔細了，請你看看紅色、黃色、藍色、綠色都跑到什麼地方了？
（2）師可示範：紅色跑到了彩虹的身上，還跑到了小花的身上。（鼓勵幼兒用完整的語言進行模仿性回答。）
師：藍藍的天空，綠綠的小草，紅紅的小花，彩色的彩虹，這樣的世界可真美啊！
（1）師有感情的範念兒歌一次，請幼兒嘗試回憶兒歌內容。
（3）師再次範念兒歌一次，適當提示，幫助幼兒回憶餘下的歌詞內容。
（2）幼跟師學唱，集體唱兩遍，男女分組唱。（形式多樣的練唱保持了孩子的學習興致，幫助幼兒進一步鞏固熟悉歌曲。）
第6篇
1、認識各種顏色並能通過給小動物送禮物體驗遊戲的樂趣。
各種顏色的頭飾、地上畫好的圈、各種顏色的水粉色及宣紙、各種顏色的玩具、故事《宣紙的故事》、6種小動物及小動物的家
1、《顏色大風吹》的遊戲引入課題。小朋友們今天咱們玩一個好玩的遊戲——顏色大風吹，把小朋友們分成六組，每組戴不同顏色的頭飾，我們先請幼兒看看自己的頭飾是什麼顏色的，然後老師説：“大風吹紅色頭飾的小朋友”紅色頭飾的小朋友就站在圈內，其它顏色頭飾的小朋友則站在圈外用力吹，老師檢查有沒有錯，再替換不同的顏色。
2、這個遊戲好玩嗎？好玩！那小朋友們表現的那麼好，現在請你們幫個忙行嗎？行！你們看小豬它們家住的是什麼顏色的房子，紅顏色的，那它們家放什麼顏色的玩具？紅顏色的，小貓的家是什麼………，
瞧！這麼多顏色的玩具放在一起都混了，那請小朋友們幫幫忙給分一分，把各種顏色的玩具放在小動物的家裏。
3、小動物們熱情地邀請咱們去做客，那咱們帶什麼禮物叱？噢，有了，老師教你們染色，每位小朋友染一幅漂亮的染畫送給小動物們，這是一個好辦法：進行染色遊戲。
4、利用染好的“小手絹”進行舞蹈表演，《彩色世界真奇妙》
5、小朋友們戴着自己的禮物到小動物家做客——進行區域遊戲。
美工區進行塗色各種顏色的水果，各種顏色的碎紙來添色
語言區進行表演，想一想，紅色的物體並説出它的作用。
幼兒在遊戲中鞏固了對色彩的認識，並能採用各種色彩的搭配進行染色活動，孩子們深深地融入了這，並能採用各種色彩的搭配進行染色活動，孩子們深深地融入了這彩色的世界。
第7篇
2.通過動作、擺放樂句形象卡片來表達自己對音樂的理解。
4.培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學説普通話。
2.和幼兒一起找找，身邊有哪些東西是歌詞裏説到的顏色的。
當教師説"藍藍的"，幼兒就説"天"等藍色的東西；當教師説"綠綠的"，幼兒就説"草"等綠色的東西；當教師説"紅紅的"，幼兒就説"花"等紅色的東西。
出示樂句形象卡片，引導幼兒依這些形象卡片唱出歌曲。
請幼兒邊唱歌曲《彩色世界真奇妙》，邊做動作（動作可參見幼兒用書中的《彩色世界真奇妙》上的圖示）。
將呼拉圈（數量與幼兒數相同）放在地上，請幼兒邊唱邊自由走動。每唱完一句，即唱到"飄"和"妙"時，就跳進一個呼拉圈中，讓幼兒從動作中感受歌曲中的大樂句。
也可將6個呼拉圈排放在地上，請幼兒排隊輪流隨着歌曲的進行，邊唱邊走，唱到"天"時就要跳進第一個呼拉圈，唱到"草"、"飄"、"虹"、"橋"、"妙"時，就跳進第二、三、四、五、六個呼拉圈裏，讓幼兒從中感受歌曲裏的小樂句。
以往的打擊樂活動被大家認為是表演活動，尤其是在進行公開觀摩活動的時候。是把排演好的內容再給大家展示一遍。但我設計這次活動並不是為了課堂質量達標而進行的表演，而是抱着探索、學習的態度來進行的。因為，這是小班第一學期第一次打擊樂活動，幼兒此前沒有接觸過打擊樂毫無經驗可談，自然也就談不上表演了。我的目的是為了探索小班幼兒進行打擊樂活動所涉及到的幾個問題，以及這些問題該怎樣解決。
（我認為需要。因為從小班就有目的的學習這些，可以培養幼兒良好的常規。如：看圖譜、看指揮的意識和能力。到了中班就有了一定的基礎，為以後的深入學打基礎。好的常規是從小就開始培養的，不是一簇而就的。）
（我認為是讓幼兒逐步明白圖譜的作用、以及逐漸養成看圖譜演湊的習慣。）
（可不可以有別的教學形式出現；互動的情況解決的不好；在遊戲中學習做的不好。）
這些都是在以後的教學中需要和同事、同仁學習探索的地方。
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