本文主題為“動物三年級教案”，旨在幫助國小三年級學生學習動物的基本特徵、分類和習性，培養其動物保護意識和科學素養。通過多種教學方法和案例分析，讓孩子們在愉悦的氛圍中掌握有關知識，為未來的學習打下堅實的基礎。
第1篇
1、在學習課文的過程中認識10個生字，能用找近義詞、理解關鍵字、聯繫上下文等方法理解“再三懇求、不勝其煩、平安無事”等詞語的意思。
2、熟讀課文，瞭解第2節和後面4節的關係;重點學習課文描寫的一件“蠢事”，指導理解關鍵句子，理清段落中句子與句子之間的聯繫，指導學生運用不同的開頭複述第二件事。
3、在學習課文的過程中，感受我逗弄小動物時的樂趣，體會“我”對小動物的喜愛之情。
能充分調動自己的觀察積累，按順序抓住小動物外形和動作的特點或具體事例描寫小動物，表達出自己的真情實感。
指導學生拓寬習作思路，學着新穎選材,寫出真情實感。
1、小朋友，你們喜歡小動物嗎?你養過什麼小動物?學生交流
2、今天我們就來學習一篇和小動物有關的課文，指名讀課題。(帶着這份喜愛一起讀讀課題。)
3、文章的作者在兒童時代養過許多小動物。(出示小動物名稱)一起念一念。
①出示三種小動物，請你再讀讀這三種小動物名稱。“鱷、鯽、鼈”是三個生字，注意觀察三個字的字形，你發現了什麼?
②這是“魚字旁”、這是“魚字底”，(橫改提)。看老師寫一寫“鼈”，特別注意左上部分的筆順，跟老師書空左上部分。在桌上默寫一個“鼈”，鼈就是——甲魚。
③“過山鯽”是一種魚，鼈和鱷魚和既能在水裏生活，也能在陸地上生活，但它們卻不是魚，而是爬行動物。
4、在課題上，有這樣一個標記“①”，這表示——註釋。
5、打開書找找這篇課文註釋在哪兒，輕聲讀註釋。讀了這個註釋你瞭解了什麼?
6、小結：這個註釋幫助我們瞭解了作者和他的作品的一些情況，為我們的學習提供了幫助。如果你還想進一步瞭解這位大作家，可以上網去查詢。
(1)下面讓我們來讀讀課文，注意要求：輕聲讀讀課文，把課文讀正確。想一想，課文寫了幾件事?文中有一句話概括地告訴了我們，請用直線把這句話劃下來。(出示自學要求，默讀要求，按照要求自學課文)
②課文主要寫了我逗弄小動物時發生的兩件事，一件——趣事，一件蠢事，文中哪句話概括地告訴我們的?指名、齊讀。
板書：逗弄、趣事、蠢事(“蠢事”就是——“傻事”)是呀，課文就是圍繞我在逗弄小動物時的這一件“趣事”和一件“蠢事”展開的。
(1)我們先來學習這件“趣事”。出示第4節，輕聲讀讀這段話，(自由讀)你認為最有趣的是——學生交流
出示：每次洗澡的時候，我總是把它們撈出來，放在地上，看它們躍動……放回水缸。
②我把過山鯽撈出來，放在地上，看它們躍動，嘴裏還數着“一，二，三，四!”(男女生分別數)想像着它們是在進行比賽。(隨機板書：看、數、想像……)比什麼，怎麼比呢?説話：我想像着它們在比。(高低、快慢、次數、遠近)有趣嗎?那就把這種“趣”味讀出來呀!齊讀
(2)為什麼我能和“過山鯽”這樣玩，一玩就是這麼長時間呢?指導齊讀第3節“這種魚生命力很強……再度生活下去。”只有瞭解了小動物的特點、習性，才能這樣逗弄，喜愛小動物更要珍愛小動物的生命呀!課文這兩節緊緊圍繞這個“趣”字展開。
(1)當然，在逗弄小動物時，我也做過些非常蠢的事，其中有一件事給了我很深的印象。這件事和一隻“鼈”有關。出示“鼈”的圖片和介紹
鼈，又稱甲魚。吻部突出，牙齒尖細，可以咬碎樹枝、骨頭等堅硬的東西。遇到危險時，頭和四肢迅速地縮進殼內。(動物的嘴也可稱為“吻”，吻最前面的部分就是——吻端)
(2)出示第5節，引讀：有一次，家裏買回幾隻鼈來吃……
大人不答應，我——再三懇求。我懇求了——一次又一次;很多次(理解“再三”的意思。) “再三懇求”變大變紅。
引讀：大概“哼”得久了，大人——不勝其煩，“不勝其煩”變大變紅。
理解“不勝其煩”的意思——“勝”字義選擇，“不勝其煩”的意思是——
(3)大人再三吩咐(變大變紅)：(出示)“要小心哪……打你一頓鞭子!”
齊讀;“要小心哪!”大人的這份關心沒讀出來，再讀;大人又是關心，又是嚇唬，就怕我被咬着，大人可知道，一旦被咬着，後果可了不得!再讀一遍。
是呀，聽了大人的話，我心裏有些緊張、有些害怕，但又有點懷疑：真有這麼厲害嗎?我忍不住，悄悄地和這隻鼈玩了起來。
(5)指名讀第一句。創設情景：小朋友，現在你就是作者，想像桌上就有這麼一隻鼈，我們一起來和鼈玩一玩。我伸出一隻手指去逗它……還好，沒咬着(一次);我伸出……又沒咬着(跟着老師説);第三次(一起説)……還是沒咬着;第四次、第五次……多次逗弄，我都——平安無事(板書：多次逗弄)，這時我心裏又會怎麼想呢?交流
一個“唉”字，讓咱們能感受到當時我——大吃一驚、毫無防備、害怕、疼痛……讀出這份感覺來。(指名幾人)板書：突然被咬
(7)引讀“鼈咬的痛楚……血淋淋”(“我只好拼命用力甩”拼命了嗎?不夠;還沒甩掉，再使勁。)板書：強忍痛楚、拼命甩脱
(8)這一幕真是驚險哪!讓我們再來回顧這最後一次的情景——齊讀“最後一次”
(10)這事讓我明白了——引讀最後一節。我的“愚蠢”就是——不知道被鼈咬會這麼厲害，盲目地去逗鼈，還不聽大人的勸告，結果被鼈咬得鮮血淋淋，這部分的內容都是圍繞着“蠢”字展開的。
(11)這件事情讓我們印象深刻，現在請你來講一講這個故事。你可以這樣開頭：在逗弄小動物時，我做過一些蠢事，其中有一件事給了我很深的印象。
把逗弄鼈的過程説清楚，特別是最後一次被鼈咬，拼命甩脱的過程説得詳細一些。我們在説的時候都要緊緊圍繞這個“蠢”字。
兒童時代，我的生活是如此的多姿多彩，以至於成年後，我還時常想起這些——有趣的事，甚至是一些蠢事。這些事讓我的童年生活充滿樂趣。小朋友，在你的身邊肯定也有一些讓你非常難忘的事情，咱們也可以用筆把這些趣事或蠢事記錄下來。
第2篇
他們正在看《動物趣聞》呢！讓我們和他們一切去了解一下動物的知識吧！
1、你知道1克有多重嗎？聯繫你平時見過的東西，估計一下。（與你的同位互相交流一下）
（估計：一片口香糖大約是1克；一粒花生米大約1克；一枚2分硬幣大約重1克）
（小博士的話：平時我們常説的物品有多重，實際是指物品的質量是多少。表示較輕物品的質量，常用克作單位，克用g表示。）
4、拿出自己準備的較輕的物品，自己掂一掂，估計一下它有多重，同位可以互相交流一下。
（出示小博士的話：表示較重物品的質量，常用千克作單位。1千克又叫1公斤。千克用kg表示。）
（注意讓學生先通過掂一掂估計一下，再動手稱一稱。小組合作進行活動。）
今天我們認識兩個表示物品質量的單位克和千克，回家後找一找，掂一掂，看看我們的生活中常用物品有多重？都有哪些物品分別用它們作單位？下節課我們一起交流。
第3篇
1.進一步理解噸、千克、克的含義，能熟練地進行簡單的換算。
2.能根據實際情況選擇合適的重量單位。3.能綜合運用所學的知識解決一些實際問題。
（請學生來當一當小老師：講一講有關噸、千克、克的知識。）
學生回答後，教師看學生的把握情況進行講解。 回顧交流彙報關於克、千克、噸的有關知識。
1. 學習了這麼多的和質量有關的知識，讓我們到超市走一走，看看誰是超市大贏家。
（引導學生以黃瓜為參照物“6根黃瓜大約重1千克”）
一個西瓜大約重5千克，10個、20個、30個呢？多少個就是1噸了？
第4篇
3、瞭解動物遠遊的本領，激發學生了解動物，探究自然的興趣。
1、通過讀文，知道動物具有的超越人類的本領，激發學生閲讀科普文章的興趣，拓展學生的視野。
2、引導學生感受動物世界的神奇，學習動物驚人的耐性，毅力和堅忍不拔的品質。
動物們有很高超的本領，就是飛到一萬里以外的地方也能飛回來。他們有什麼特殊的本領嗎？
1、默讀2~6自然段，邊讀邊畫，看看課文給我們介紹哪幾種動物遠遊的本領？
4、教師對蜜蜂遠遊的本領進行小結。其他動物的本領又是怎樣呢？
要求：抓住關鍵詞語，把最能體現動物遠遊特點的句子説一説。
第5篇
動物是人類的朋友。在兒童的世界裏，動物朋友無處不在。從童話故事中的動物主人公，到遊戲中扮演的動物角色；從生活中最親近的小動物，到生活用品上動物的圖案造型，動物是兒童最喜歡錶現的對象。學生通過前幾課對動物朋友的認識，在本課中進一步瞭解動物的面部具體特徵，利用誇張、變形等藝術手段對動物的面部進行造型設計、裝飾製作。生動有趣的動物面具更是兒童的寵物，豐富了他們的想像和表現。
?動物面具》是一節以觀察、表現、造型為主的美術課，教師利用兒童喜歡做遊戲的特性，讓學生戴上動物面具做遊戲。結合語文、音樂、戲劇表演等綜合手段，讓學生在輕鬆、愉悦的氛圍中進行美術創作、表演、賞析和展示，充分發揮學生的想像力和創造力，同時合理利用廢舊材料，製作動物面具，表現出動物的面部特徵，融入童心稚趣。
1、認知領域：認識動物的頭部特徵，利用繪製面具的方式進行造型表現。
2、操作領域：學會運用剪、挖、貼、畫、拼接等手段在各種材料上製作有趣的動物面具。
3、情感領域：增進對動物的瞭解，進一步培養人與動物的親近感。在綜合活動中挖掘潛能，給學生大膽展示的機會。
蒐集各種動物的面部特寫圖片和動物面具的實物或圖片。
教師準備：彩色畫報紙、動物面具、音樂資料、課件等。
學生準備：剪刀、膠棒、包裝紙、盒、各種材料(毛線、樹葉、布、麻繩、綵帶、瓜果蔬菜等)。
欣賞音樂《動物狂歡節》，聽聽有哪些動物?讓學生自由暢談。
啟發學生概括各種動物的面部特徵：圓形、方形、橢圓形、三角形。表情特徵：哭、笑、愁、兇、怒等。
師：為這羣快樂的動物畫個像，分別畫出一兩個自己喜歡的動物頭像。
師：獅王感謝大家為動物們畫像，邀請同學們參加動物狂歡節。拿帶的動物面具裝扮起來去狂歡吧。師生戴上面具隨着音樂盡情舞蹈。
師：可惜面具太少了，有點遺憾。我們去面具博物館尋找—些有趣的動物面具吧。
觀看動物面具的課件，教師介紹面具的由來：遠古時代，人們認為患病、自然災害是妖魔鬼怪帶來的，於是就用樹葉、獸皮、羽毛等做成模樣奇怪的面具戴在瞼上跳舞驅妖，祈求平安。
引導學生觀察各種動物面具是用哪些方法來表現的?分析製作材料和製作方法。
製作材料可以利用廢舊包裝紙盒、瓜果蔬菜進行巧妙的設
教師出示幾種自制的動物面具讓學生分析是由哪些材料製作的，運用什麼手法表現的。
教師示範製作動物面具，讓學生出主意，邊做邊講解制作方法。
學生製作要點，教師板書：1．巧妙利用材料。2．用誇張、變形的手法突出動物面部特徵。3．留出眼睛的位置可以看見外面。4．運用剪、挖、拼接、貼、畫、卷折等手段進行裝飾製作。5．做好後裝上鬆緊帶。
學生可以獨立或合作製作一件動物面具。教師巡迴指導。出示動物簡筆畫圖例。
分小組依據課前準備的.童話故事創編動物故事、兒歌，準備節目去參加動物狂歡節。
學生們戴上面具表演自編的節目，盡情表現自己的才能。
結合班隊活動或語文課等組織學生開一個化裝晚會，製作更多種面具，可以是童話人物、卡通人物、怪獸等。
第6篇
1、塑動物由基本形體入手，要抓住動物特徵，確定動態，用加、減法，採用粘接、切削、刻劃等多種手法進行創作。
2、考相關資料，結合自己的理解，採用揉、捏、粘、切、刻等技法，臨摹或創作泥塑動物形象。
3、培養學生熱愛生活，保護珍稀動物，關注藝術，增強審美能力、創造能力、動手能力、探究能力。
1、習圓雕的基本知識，學習用基本形體塑造動物形象。
師：短小的牙籤發給每一個學生，準備動物玩具、佈置一個背景、課題、做個大箱子、橡皮泥等用具、有關動物的各種資料。
多麼美麗的大森林啊！只是這個森林太安靜，也太寂寞了，大家快想想，要是再多些什麼就會讓它顯得更加更美麗、更有生氣了？
學生通過回憶，輕鬆的回答出——動物，如：河馬、大象、山羊、鹿……
出示一些用各種方法表現的動物形象，如：水粉、國畫、刺繡、雕塑、版畫、電腦繪畫等。
運用的方法不同，但都表現出了動物的特點，有的威猛、有的嬌憨、有的機靈、有的話機等。是怎樣表現的？
老師以一個動物為例，示範橡皮泥捏製動物的步驟、方法。
今天我們也來用橡皮泥做你喜歡的小動物，我們四個同學組成一個小組，大家分工合作，共同完成。
1）商量：四個同學商量一下，你們準備做什麼動物？
2）造型：想想你做的小動物在幹什麼？然後把它擺個有趣的姿勢。比比看，哪一小組合作得好，製作得好、擺放得最有趣。
學生將自己的作品擺放在老師事先佈置好的大森林的背景中，自由觀看欣賞。
查一查與動物有關的知識，如世界動物日（10月4日）。
本可以用各種方法來表現動物，除油泥外，還可以用剪紙、裝飾圖案、拼貼等。也可以動物為主角繪製連環
第7篇
2.通過觀察指導學生按一定順序寫出自己喜愛動物的特點。
3.表達對小動物的喜愛之情，感受人與動物和諧相處。
2.在描寫小動物的特點的過程中，自然的融入自己的喜愛之情。
（1）指名説小狗、小貓、小兔的外形特點。教師隨機指導，鼓勵學生按不同的順序説出自己喜愛小動物的外形特點，鼓勵學生用上一些生動的詞語。
（2）學習交流看到的情景，瞭解小狗的生活習性，指名描述。
（1）把學生分成三個小組，一個小組寫小動物的特點，一個小組寫小動物的習性，一個小組寫小動物發生的故事。寫哪個小動物都可以。
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