本文是一個國小一年級教案範文集合，包含了各學科的教案模板，覆蓋了國小一年級所有相關內容，旨在為國小一年級教師提供實用的教案範例，幫助其啟發課堂教學能力，促進學生知識體系的全面提高。
第1篇
2、讓學生感覺到老師是親切的，就象大朋友一樣，消除學生對對老師的陌生感、畏懼感，拉近師生之間的距離。
1、前天，我去採訪了一年級的王老師，並把她一天的'工作拍攝了下來，你們想看看嗎？
第2篇
2、能按意圖及節奏編創適當的詞，並能準確地拍和讀。
（1） 完整地聆聽歌曲。提示：歌中唱出了什麼？你的`心情如何？
（2） 復聽歌曲：提示：你感到這首歌適合跳舞還是適合走路？選擇一個圖，並隨着音樂試着做一做。
（3） 教師可選擇一組學生，用打擊樂隨着歌曲錄音敲擊。培養學生積極參與的意識。
（1） 本課的編創與活動安排了一個看圖編詞並進行讀拍的練習。教師指導學生分別拍擊兩條節奏，説出各是幾拍子的。
（2） 分小組看圖編詞，用蜜蜂和鳥叫的聲音編創模聲襯詞，也可編創詞組。
（3） 指導學生用打擊樂為自編的帶詞節奏敲擊，可擊節拍，也可擊節奏提示學生敲擊出音的強弱。
第3篇
學校裏開展了聽評課活動。我執教的是一年級的語文課，題目是第4課《雨後的森林》。教學過程如下：
師：老師拍了一些照片，想請小朋友們欣賞呢！看，這是什麼？
（課件出示雨停了的圖片）“雨停了，雨停了”（從天上的彩虹和太陽引入，讀出興奮的'語氣。第二句語調應比第一句高。）指導讀“雨停了”這兩句。
師：同學們，雨停了，大家就可以出來玩了。今天老師就準備帶你們去大森林遊玩，你們高興嗎？但是淘氣的小兔子卻為我們設下了障礙。它告訴我們，它把生字寶寶藏在我們的課文裏了，大家先來找一找。只有正確的認讀出生字寶寶，才可以去美麗的大森林，你們有信心嗎？
（課件出示帶拼音生字寶寶）（學生讀，師領讀指名讀，齊讀）
（課件出示去掉拼音生字寶寶）（指名讀，齊讀，組詞讀）
同學們，恭喜你們順利過關了！美麗的大森林在向你們招手了。雨後的森林是到底是什麼樣的呢？這節課我們來學習第4課《雨後的森林》。
1、.提出要求，自讀課文，把每個字音讀準確，遇到不認識的字請拼音寶寶幫忙。
2、指名讀思考：寫了森林中哪些好吃的東西？（學生答）師貼圖
4、彙報自己喜歡的句子。（用因為……所以的句式説説為什麼喜歡）
紅果枕着老樹：枕着讓學生到前面做動作理解，體會把紅果比作人，把綠葉比作枕頭，體現紅果大而可愛。怎麼讀出對紅果的喜愛。（學生讀，指導，師範讀指名讀，齊讀）
蘑菇撐開小傘：通過看圖理解，説蘑菇像什麼？體會蘑菇的可愛。
葡萄滴着水珠：體現葡萄晶瑩透亮，惹人喜愛。學生看圖理解。
（指名讀，師範讀，學生練習讀，再指名讀，男女生比賽讀，齊讀）
雨後的森林或者草地上還有什麼？（師提示動物、植物啊）你能仿照上面的詩句説一句或和兩句嗎？（同桌互相説説，再指名説，大膽想象説）
1、師：同學們表現真好，誰能用一句話誇誇雨後的森林嗎？（學生説）
2、詩中是怎麼誇的呢？(課件出示課文後兩句，彩色和寶庫變顏色）
3、師：你知道為什麼説它是彩色的圖畫，祖國的寶庫嗎？（學生説説）用因為……所以的句式説説為什麼
4、學生帶着喜悦，自豪的心情讀最後兩句。（指名讀，分組讀）
3、總結全文因為雨停了，所以老師帶大家去雨後的森林遊玩。因為我們見到了蘑菇撐開小傘，木耳爬滿老樹，紅果枕着老樹，葡萄滴着水珠，還有許許多多美麗的景色，所以大家都説森林是彩色的圖畫，森林祖國的寶庫。
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