國小二年級上冊教案6篇

一份好的教案可以不斷提升我們的教學水平，制定教案是我們開展教學工作前的重要準備工作，下面是本站小編為您分享的國小二年級上冊教案6篇，感謝您的參閲。

國小二年級上冊教案篇1

教學目標

一、感受關於大自然的音樂，能以歌聲表達熱愛生活的情趣，知道同學之間團結友愛。

二、動腦為歌曲編創歌詞、動作。

三、主動評價自己和他人的歌唱與表演的優、缺點。

教學過程

一、表演《早上好》

1、聽錄音範唱《早上好》，感受歌曲的旋律，教師帶着學生拍手、踏腳（三拍子8小節；二拍子8小節）用課本右上角的拍踏方式。

提示：感覺到有什麼不同？

2、教師範唱，邊唱邊拍節拍，學生跟着做，心裏默唱。

3、聽歌曲錄音，學生自己拍節拍，小聲跟唱。

4、聽老師彈琴，學生拍節拍小聲唱歌。

5、歌曲熟悉後，可將學生分兩組形成小圓圈，按課本右下角“走”的方式，邊唱邊走。

6、分組編創《上學路上》，邊唱邊表演。如果自己感到滿意，就在自己的課本上畫一朵大紅花。

二、聆聽《森林水車》

1、教師不加任何引導，讓學生注意聽音樂。聆聽後回答：音樂讓你想到了什麼？你彷彿看到了什麼？心情是什麼樣的？

2、教師結合圖片、幻燈片介紹歐洲古老的水車，讓學生有直觀的感受。

3、復聽音樂，用彩色筆塗顏色或線條表現自己聽到的水車聲、流水聲、鳥叫聲、太陽升起的感覺。教師不要限制學生，讓學生自由想像，用自己的方式表達對音樂的感受，再談一談為什麼。

三、編創與活動

這是一段歌謠。可以按課本上的節奏讀，可以編創歌謠的節奏，還可以加入打擊樂伴奏、表情、動作。教師可引導學生分組編創，然後各組表演自己編創的不同節奏的歌謠。

歌謠可以處理成漸強、漸弱，表現孩子們走近又走遠。

國小二年級上冊教案篇2

教學內容：

人教版《語文》第三冊

學習目標：

1、運用偏旁歸類的方法鞏固識字，並引導發現偏旁與字義的關係。

2、能留心觀察周圍事物，用數量詞填上相應的事物名稱。

3、朗讀詞語、通過讀記積累詞語。

4、正確、流利、有感情背兒歌。

5、圍繞“合作”這個主題，進行口頭表達。

教學用具：

電腦、課件、實物投影、圖片

第一課時

一、導入

（播放音樂）聽到選這熟悉的聲音，又到了“我的發現”時間了，這一次我們會有什麼新的發現呢？

二、我的發現?

1、出示課件（帶有“釒、衤、疒”旁的三組字）

釒 鋼 銅 鐵 釘

衤 被 裙 褲 襖

疒 病 疼 痛 瘋

2、同學自由讀一讀，在小組裏説説自身的發現。

3、交流發現：每一行的字都有一個相同的偏旁。（在字的前面點擊偏旁）

可是，你們知道嗎?這12個字裏藏着祕密呢?聰明的小朋友一看就知道。(引導同學觀察課件的12個字與“釒、衤、疒”字的關係。)?

（第一行都有“釒”字旁，金字旁與金屬有關；第二行字都有“衤”字旁，衣字旁與服裝、被子等有關；第三行字都有“疒”字旁與疾病有關）

4、小組讀、指名讀、互讀、再脱掉拼音讀。

5、你還知道哪些“釒、衤、疒”的字？你在哪裏見過這些字？

(鼓勵同學在生活中識字，通過交流識字經驗增強識字的自豪感。)

6、 拓展：找一找“釒、衤、疒”旁的字。

教師和同學一起總結：字的偏旁與字的意思有關。

三、我會填?

1、出示課件（不帶詞語）

一隻( ) 一個( ) 一把( )

一塊( ) 一條( ) 一盤( )

2、你能根據量詞填上相應的事物名稱嗎？（小組內練習後推薦一人講給大家聽）

3、 指名領讀，同桌互讀，拍手讀，男女生對讀。

4、 在生活中像這樣的詞還有很多，你會説嗎？

5、拓展：

五顆( ) 一座( ) 一本( )

一幅( ) 一架( ) 一間( )

四、我會讀?

小朋友們認得、填得真好，咱們接着往下學。(點出“我會讀”。)?出示課件圖片上寫着“我會讀”中的詞語。

書桌 板凳 椅子 棉被 運動褲

身手 習慣 宣佈 稱譽 議論紛紛

自信 容易 粗糙 疲勞 吞吞吐吐

同學自身讀一讀詞語，邊讀邊想：這些詞語有什麼相同的地方？

讓同學説説“吞吞吐吐”(aabb)形式的詞語。

五、讀讀背背

?走山路》是一首有趣的繞口令形式的兒歌，在教學中要以讀為主，熟讀成誦。讓同學藉助插圖，在讀中感悟。

1、下面我們就來學一首兒歌：走山路。(出示課件、配音)

2、藉助拼音自由練讀，注意要讀準字音，把句子讀通順。(配樂朗讀)

3、多種方式練讀：指名讀，同桌互讀，邊評邊讀，組內讀，男女生讀，齊讀，邊讀邊做動作……

4、説説你讀懂了什麼。

5、看課件：小豬、小鹿和小兔為了什麼事急壞了？

6、老師指着課件讓同學自由發言。

7、指導背誦(四人小組合作、開火車)

8、齊背兒歌。(配樂)

國小二年級上冊教案篇3

教學目標：

知識和能力：學習詩中8個一類生字，5個二類生字。誦讀並背誦古詩，感悟古詩大意。

過程與方法：朗讀並背誦古詩，隨文識字，引導學生用不同的方法識字。

情感態度價值觀：體會詩歌描繪的美好的意境，幫助學生感受春天的美好。

教學重點：

引導學生用多種方法識記一類生字。

有感情的朗讀並背誦古詩。

教學準備：生字卡片、音樂磁帶。

教學時數：四課時。

教學過程：

第一課時

教學內容：

朗讀並背誦《春夜喜雨》，感悟古詩大意，學習詩中的生字。

教學過程：

一、讀題導入。

今天我們來學習一首描寫春天的古詩，齊讀課題《春夜喜雨》。

二、初讀古詩：

教師配樂範讀古詩。

學生自由練讀。

開火車讀詩，比賽讀詩。

指名朗讀。

三、感悟古詩大意。

多好的春雨啊，好象知道時節變化，到了春天，他就自然地應時而生。伴隨着和風在夜裏悄悄飄灑，滋潤着萬物輕柔而寂然無聲。

四、學習生字。

夜：上下結構，形聲字，日夜、午夜、夜長夢多

當：多音字，上下結構，小字部，當場、當時、當然、當心恰當、適當、直截了當

隨：平舌音，左右結構，注意筆順隨便、隨時、隨和、隨時

乃：象形，注意筆順乃是、乃至

五、作業設計：

背誦古詩，書寫所學一類生字。

第二課時

教學內容：

學習《憶江南》，感悟古詩大意，學習詩中的生字。

教學過程：

一、複習導入

指名背誦《春夜喜雨》。今天我們再學習一首描寫春天的古詩《憶江南》。

二、初讀古詩：

教師配樂範讀古詩。

學生自由練讀。

開火車讀詩，比賽讀詩。

指名朗讀。

三、感悟古詩大意。

憶江南：詞牌名，又叫望江南。

詞牌：填詞用的曲調的名稱。

江南好!我所熟悉的風景是多麼美好。朝陽和江邊的鮮花火一樣相互映照，春天的江水清淨明澈碧如藍草，怎不令人心醉，又怎能使人忘了?

四、學習生字：

舊：反義詞：新

曾：上下結構，日字旁，曾經、不曾

姓。

勝：翹舌音，形聲字勝利、獲勝、勝出

憶：豎心旁，形聲字回憶、失憶、記憶

五、作業：

背誦古詩，書寫一類生字。

第三課時

教學內容：

1.背誦古詩，

2.完成課後習題。

教學過程：

一、背誦古詩

二、完成課後習題

讀詞語，會寫的寫下來。

塗色，仔細觀察圖上內容，寫一段描寫春天的話。

第四課時

綜合實踐活動：《春天在哪裏》

活動目的：

1.培養學生查找資料的能力，通過多種方式蒐集關於春的資料。

2.在蒐集資料的過程中，讓學生感受春天的美好，從而更加了解春天，熱愛春天。

3.鍛鍊學生的動手能力，將蒐集到的資料製作成各種小作品。

活動過程：

一、根據以下方式尋找春天。

(1)身邊的春天

跟春天一起玩春天裏的穿着春天裏的節日春天裏的勞動春天裏的食物

(2)大自然裏的春天

春天裏的樹木春天裏的花草春天裏的山水

春天裏的田野春天裏山水

(3)春天的作品

春天的畫春天的文章春天的故事

春天的歌曲春天的詩春天的成語和句子

通過以下途徑收集資料：

春遊……

看看你們想去哪裏……

我們去找春天……

喜歡做什麼就做什麼

通過以下方式整理資料

觀察記錄畫畫錄音拍照剪貼

舉行小展示會《春天的祕密》

展示同學們的資料作品

收集資料放到文件夾裏。

國小二年級上冊教案篇4

教學內容：

1、欣賞樂曲《大海搖籃》

2、學唱歌曲《大海》

3、表演歌曲《大海》

教學目標：

1、通過欣賞樂曲《大海搖籃》，引導學生練習用簡單的圖形譜（線段圖）表現音樂的形象。

2、聽唱法學習歌曲《大海》，完整地聆聽錄音範唱，並通過提示分辨歌曲描繪的“海”的形象。並能有感情地演唱歌曲。

3、通過為《大海》創編動作，學習用動作表現自己感受到的意境與情感，要求學生通過小組討論或個人設計表演歌曲的方式方法。

教學準備：

錄音機，投影。

教學過程：

一、常規練習

1、隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創，有較規範動作要求。主要引導學生跟隨音樂節拍或節奏）。

2、複習前課內容：表演及唱。

小練習：學習利用身邊的物品模仿聲音。

二、新課學習：

1、欣賞樂曲《大海搖籃》{引導學生認真聽樂曲，分辨歌曲唱出的內容，並採用圖譜（線段圖）表示的方法。

（1）初聽前談談“海”等有關常識；

（2）完整地聆聽全曲，要求聽出歌曲所唱內容，提示學生可用自己認可的圖形表示所聽到的音樂形象。

（3）復聽時可自編動作或利用身邊的物品製造聲響進行體驗表演。

2、聽歌曲錄音《大海》；引導學生邊拍邊輕聲隨唱，

3、歌詞學習：提示式學習歌詞，（邊聽錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。

4、歌曲學習：要求同學模唱學習歌曲，教師提示式隨同學唱（錄音伴奏）。

5、通過自編遊戲表演歌曲《大海》，要求自創動作（引導學生用身邊的物品與打擊樂器等方法制造聲響為同學作伴奏），從學生的自創運用中選編成遊戲進行表演。

三、小結：鼓勵與表揚，指出不足之處。

國小二年級上冊教案篇5

學習目標：

1、學會本課10個生字，會認8個生字。

2、分角色朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、通過課文的學習，感受集體的力量大，引導學生學會欣賞別人的長處，學會與他人合作，領悟友誼的真諦，分享集體生活的快樂。

教學重點：

1、學會本課的生字新詞。

2、用普通話正確流利的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

教學難點：

學習課文，體會蠟筆娃娃們的情感、態度、語言、行為的變化，學會欣賞別人的長處，領悟友誼的真諦。

教學準備：

生字詞卡片、田字格小黑板、課件。

教學課時：

兩課時

第一課時

教學目標：

1、學會課後田字格中的8個生字，會認雙橫線中10個字。

2、能用普通話正確、流利地朗讀課文。

教學準備：

生字詞卡片、田字格小黑板。

教學過程：

一、導入新課。

1、遊戲，請四個同學上講台，分別用紅、黃、藍、綠四種顏色的粉筆畫一一到兩種物品，畫好後請同學説説畫面給你的感覺。

2、出示課題，今天我們要學習的課文就和這樣的四支小蠟筆有關，請同學們打開書，先自己讀課文，回憶預習課文的情況。

二、初讀課文。

1、讀課文，遇到難讀和不認識的字多讀幾遍。

2、再讀課文，把沒有讀順的句子讀通順，並且可以請小夥伴幫助自己檢查讀書的情況，還要在自然段之前標上序號。

3、三讀課文，説説自己讀懂了什麼，還有哪些問題沒有弄明白，做上記號。

4、彙報交流自學預習情況。

抽讀生詞卡片：

（1）讀會認的生詞：

友誼、蠟燭、用途、黃梨、驕傲、建議、小溪、翻滾、一幅畫、竟

讀含有“竟”的句子：

他們沒有想到，集體的力量竟有這麼大。

（2）讀會寫的生詞：

娃娃、膚色、爭吵、忠厚、麥田、架起、一支歌

讀難點語段：

他們一起畫畫。看，藍藍的天上掛着紅太陽，陽光下的青山格外美麗；小溪像白色的飄帶，溪邊花紅柳綠；山下是一望無際的麥田，麥田裏翻滾着金色的麥浪……

（3）指名分段讀課文，思考課文寫了什麼？用“起初……後來……最後……”的句式，有條理的説説文章的內容。

例句：起初紅、黃、綠、藍四支小蠟筆都認為自己的用途，後來在紫蠟筆的建議下，大家共同畫了一幅美麗的畫，使四支小蠟筆認識到集體的力量才是的，最後小蠟筆們齊心協力，畫了一幅象徵着友誼的彩虹橋。

5、質疑：説説讀了文章是否還有不明白的問題。

三、温習課文，學會書寫生字“娃、膚、吵、支、架”

1、自由朗讀課文，温習生字。

2、抽讀卡片，加深記憶：“娃、膚、吵、支、架”

3、自主識記生字，交流識記方法。

4、書寫生字。

5、評價書寫，請寫的好的學生板書。

四、作業設計

1、給下面的字補充聲母或韻母。

臘（à）梨（í）忠（ōng）

吵（ǎo）竟（j）架（j）

2、在下面的括號裏填上適當的詞語。

一（）彩虹一（）歌

一（）蠟筆一（）畫

3、區別組詞。

娃（）膚（）吵（）架（）支（）

蛙（）扶（）沙（）加（）只（）

4、熟練朗讀課文。

第二課時

學習目標：

1、分角色朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

2、通過課文的學習，感受集體的力量大，引導學生學會欣賞別人的長處，學會與他人合作，領悟友誼的真諦，分享集體生活的快樂。

教學過程：

一、自由朗讀課文，説説我們可怎樣分兩部分來學習課文？

二、四人小組學習課文1——7自然段。

1、自由朗讀自己最喜歡的兩個角色，説説自己為什麼這樣讀這個角色？在讀中理解：爭吵、搶着説、傲慢的説，換詞語理解“忠厚”。

2、小組評議讀的好的同學，然後分配分角色朗讀課文的安排。

3、展示小組學習情況，分角色朗讀課文，説説這個部分寫了些什麼。

三、自學朗讀課文8——13自然段。

1、指名讀第8自然段，用書中的語言説説他們一起畫了一幅怎樣的畫。

看，（藍藍的）天上掛着（紅太陽），陽光下的（青山）格外美麗；小溪像（白色的）飄帶，溪邊（花紅柳綠）；山下是一望無際的麥田，麥田裏翻滾着（金色的）麥浪……

（1）找出這段話中描寫顏色的詞語，用“△”做上記號。

（2）背誦這段話，看誰背誦的又快有準確。

（3）看到這樣一幅美麗的畫，你想説什麼？

2、讀課文9——13自然段，説説友誼橋是什麼？為什麼説彩虹是小蠟筆的友誼橋？

3、有感情地朗讀8——13自然段。

四、分角色朗讀課文，説説怎樣才能畫出美麗的彩虹橋？

五、學習書寫生字。

1、温習生字。

2、抽讀卡片，加深記憶：“忠、厚、麥”

3、自主識記生字，交流識記方法。

4、書寫生字。

六、作業設計

1、下面句子中帶點的詞可以換成什麼詞，句子的意思保持不變？

（1）“你們那點本領算啥！……”藍娃娃傲慢地説。

（2）“不要吵了。”忠厚的紫娃娃説，……

（3）他們沒有想到，集體的力量竟有這麼大。

2、背誦課文中自己喜歡的部分。

國小二年級上冊教案篇6

教學目標

1.1 知識與技能：

使學生學會兩位數加兩位數（不進位加）的計算方法，能熟練的進行豎式計算。

1.2過程與方法：

培養學生主動探索知識的精神和認真計算的良好習慣。

1.3 情感態度與價值觀：

通過學生對確定現象和不確定現象的體驗，體會數學和日常生活的密切聯繫。

教學重難點

21 教學重點：

掌握兩位數加兩位數（不進位加）的筆算方法，能正確的計算。

2.2 教學難點：

掌握兩位數加兩位數（不進位加）的筆算方法，能正確的計算。

教學工具

多媒體課件。

教學過程

一、情境引入

師：小朋友們想不想參觀參博物館啊？

生：想。

師：就讓我們和這些同學一起出發吧！

二、新知探究

(一)1、觀察情境圖，從圖中你知道了那些數學信息？學生回答後可用表格的形式出示。

2、根據這些信息你能提出什麼數學問題？

生小組內交流，然後彙報，師選擇性的板書例1的問題。

（二）學習例1

（1）班學生和本班帶隊老師一共多少人？

1、學生列出算式：35+2

師：為什麼用加法？

只要學生用自己的話説出“求一共有多少人，就是把二(1)班學生和本班帶隊老師數合起來”就行，培養學生的語言表達能力。

2、怎樣計算35+2=？藉助手裏的小棒試一試。

生獨立完成。

組織彙報：你是怎樣計算的？

生1：我先算5+2=7，再算30+7=37

生2：我是通過擺小棒算出來的，先擺3捆和5根，再擺2根，5根和2根合起來是7根，7根與原來的3捆合起來就是37根。

3、學習豎式

師生一起拿出計數器，師一邊操作一邊講解豎式的寫法，

師：你認為應該從什麼數位開始計算？同桌的小朋友開始議一議。

生説自己的看法。

小結：為了以後計算進位加法，我們在豎式計算時，都從各位開始計算。個位上是5+2=7,7應該對齊個位，十位上的3要寫在橫線下面，對齊十位。

小組討論加法豎式計算時，應怎樣對齊？學生用自己的語言表達。

明確個位對個位，十位對十位，可以歸納為相同數位上的數對齊。

（三）學習例2

1、課件出示情境圖。

師：因為博物館比較遠，我們給小朋友們準備了能乘坐70人的大客車，大家想一想應該哪兩個班做一輛車呢？

如果我們讓二(1)班和二(2)班同學合乘一輛車，二(3)班和二(4)班同學合乘一輛車可以嗎？

我們先來看看二(1)班和二(2)班同學可不可以合乘一輛車，請列出算式。（板書：35+32）

2、同學們，能不能用自己喜歡的方式計算一下。

學生自由算，老師巡視，適時幫助學困生。

生可能有以下幾種算法：

生1：口算法。

生2：擺小棒法。

3、合作解決豎式