本篇文章提供一份大班科學教案錦集，旨在為教師們提供一些精心設計的教案，以促進孩子們的科學興趣和知識水平。這個教案集包含了多個主題，如生物、地球科學、化學以及物理等，相信可以滿足不同教師的需求。
第1篇
自從班內開展觀察天氣，畫氣象、預報天氣一系列活動後，孩子們的興趣與日俱增。那麼如何保持孩子們的興趣並深化這一活動？我想到了孩子們最喜歡的動物。因為有些動物在天氣變化前有着特殊的表現，並有一定的規律，能起到預報天氣的作用。因此我將在本活動中引導幼兒學習一些根據動物的特殊表現推斷、預報天氣的本領。使幼兒懂得一些氣象變化和動物習性變化之間的關係。我通過形象生動的多媒體課件使幼兒在愉快的氣氛下獲得科學知識，而且有利於激發幼兒的好奇心和表現欲，提高探索天氣奧祕的興趣和能力，萌發愛科學的情感。
目標： 1.知道一些氣象變化與動物習性變化之間的關係； 2.能根據動物的特殊表現來推斷並預報天氣； 3.激發幼兒的好奇心、表現欲，提高其探索天氣奧祕的興趣，萌發幼兒愛科學的情感。
重點：激發幼兒的好奇心，引導幼兒去了解動物與氣象變化之間的關係、奧祕。
1.能舉一反三並通過個別動物的表現歸納出下雨之前的天氣具體變化特點；
準備：多媒體課件，氣象牌（人手一份） 過程：引出→看一看→聽一聽→小小氣象員→延伸
老師播放［cctv—天氣預報］ “小朋友，這位阿姨在幹什麼？”“她是怎麼知道天氣的呢？”幼兒回答，老師點擊［圖片］。
老師：“氣象員能根據氣象儀器測出氣温、風速等氣象情況。可是農民伯伯不用氣象儀器，有時也能知道明後天的天氣如何。他們是怎麼知道的？是誰告訴他們的.呢？”幼兒充分討論。
小結：除了用儀器預測氣象外，還可以觀察一些動物的表現。有些動物也是氣象預報員呢。
1.播放［螞蟻上樹］ 老師：“它們是誰？在幹什麼？為什麼要這樣？” “聽聽小螞蟻自己來解釋。”點擊［螞蟻］ “螞蟻怎麼説的？它們為什麼要搬家？” 教師小結。
2.點擊［選擇］ “還有一些小動物在天氣變化之前也有一些特殊的表現。我們一起來看看。你知道它是怎樣來預報天氣的嗎？請你跟旁邊的小朋友討論一下。”幼兒討論。 “請你來説説，誰能預報氣象？” 教師根據幼兒的回答分別點擊四幅［圖片］（魚兒上浮/蜻蜓低飛/燕子低飛/烏龜“冒汗”）。“它是怎樣來預報的呢？”幼兒回答後，教師點擊［動物的頭部］,檢驗幼兒的回答。 教師小結：“剛剛看了那麼多小動物的表現，我們知道了下雨之前氣候總有一些變化。有那些變化呢？（幼兒回答，如空氣中水分很多、非常潮濕、空氣很悶等）一些動物能感受到這些變化，所以就表現出一些反常的現象，人們掌握了這些規律，就能預知天氣的變化了。”
三、聽一聽 “農民伯伯不僅能通過看小動物的表現來判斷氣象，他們還能通過聽小動物的叫聲來判斷氣象變化呢。我們一起來聽一聽？”
①播放［青蛙知了］ “知了青蛙一般在什麼時候叫？”教師用兒歌小結圖片內容。點擊［知了］學念兒歌。“天晴青蛙捉蟲靜悄悄，樹上知了聲聲叫。天雨知了無聲響，青蛙塘邊呱呱叫。”
②播放［蜜蜂］學學小蜜蜂的歌“蜜蜂晴天去採蜜，早出晚歸忙得歡；陰雨天氣不出門，在家釀蜜不停工。”
③教師操作課件［判斷］，幼兒翻牌。電腦給予判斷對錯。教師快速口述，幼兒翻牌。
五、活動延伸： 請你回去看看、仔細觀察一下，還有哪些動物在天氣變化以前也有一些特殊的表現？
第2篇
1．通過觀察，瞭解蔬菜葉片有（表皮、葉脈、葉肉）三部分構成。
2．探索操作讓同一蔬菜葉片在不同條件產生的不同現象和不同葉片在同一條件下產生的不同葉汁，並大膽表達自己的探究結果。
小棍、一次性紙杯、各種新鮮蔬菜的葉子、萎焉的蔬菜葉若干。大記錄紙一張。
1．天老師為你們準備了很多青菜葉片，請你們每人選一片菜葉，看一看，摸一摸，，找一找葉片上面有些什麼？（可以和旁邊的小朋友交流一下）
3．一看葉片上有什麼？根據幼兒的回答，教師出示大的葉片，並告訴幼兒菜葉有（表皮、葉脈、葉肉）三部分組成。
1．們剛才通過觀察發現葉片有表皮、葉脈、葉肉三部分組成的，那你們來猜猜看，葉片裏面還會有些什麼呢？
3．請幼兒操作實驗，將新鮮的菜葉放在一次性杯子裏用小棒搗碎，發現了什麼？
5．師小結。原來新鮮的蔬菜葉片裏藏着許多綠綠的蔬菜汁。
（二）第二次操作，發現同種菜葉在不同條件下產生的不同結果。
1．示萎焉的菜葉，請幼兒説一説，和剛才的葉片和什麼不一樣？
4．師小結。原來萎焉的蔬菜葉片裏沒有蔬菜汁，因為它已經失去了水分，乾枯了。
（三）第三次操作，發現不同的蔬菜葉在同樣的條件下會產生什麼結果。
1．示各種新鮮的蔬菜的葉片，芹菜、菠菜、青萵筍、紫萵筍、蠶豆，豌豆、白包菜、紫甘藍等，讓幼兒看看、説説、聞聞有什麼不一樣。
3．兒再次操作，發現什麼？引導幼兒可以跟同伴進行交流。
6．師進行小結。不同的.蔬菜葉片在同樣的條件下產生的葉汁不同的，因為蔬菜的味道、顏色各不相同，所以它們的葉汁也是不一樣的。
三、活動的延伸，對蔬菜的葉子產生更進一步的探索興趣
我們的開心農場裏還種植了許多蔬菜，下次我們去收集更多的蔬菜葉片去探究，去發現，裏面還有許許多多的祕密呢！
第3篇
1瞭解動物為了生存而採取的用保護色進行自我保護的方法。
1活動前在家長的幫助下蒐集動物自我保護的方法，並記錄在調查表格中。
2<隱身妙招>>教師教學資源及教學掛圖4幅。枯葉蝶、北極熊、竹節蟲、蚱蜢、蜥蜴、青蛙、黃鼠狼、斑馬、刺蝟、烏賊、烏龜、壁虎、長頸鹿等動物圖片以及背景圖一張。
3“關於保護色在不同領域的發明”ppt課件。
1出示調查表請幼兒根據自己的經驗，進行"動物自我保護"的交流。
師：孩子們前幾天，我們發過一張調查表，請小朋友和家長一起蒐集有關動物自我保護的方法，現在請你們自己説一説調查結果。（幼兒自由發言）
師：原來小朋友知道這麼多動物保護自己的方法，你們真棒，現在老師要考一考你們？請你們做好準備。
2請幼兒聽故事<隱身妙招>>，初步瞭解保護色
（1）出示枯葉蝶、蜥蜴、青蛙等圖片請幼兒猜一猜它們是怎樣保護自己的？（幼兒自由發言）
（3）教師小結：枯葉蝶、青蛙等都躲在與自己身體顏色很像的地方，所以老鷹不容易發現它們。
3請幼兒觀察枯葉蝶、北極熊、竹節蟲、蚱蜢等動物圖片，感受保護色的神奇。
（1）請幼兒觀察教學掛圖，用最快的速度找出藏在圖畫裏的動物。（幼兒自由發言，老師及時地引導和鼓勵）
（2）請幼兒説一説哪些動物用保護色來保護自己？（幼兒發言）
在大自然中，有些動物為了保護自己更好的生存，它們身體的顏色與斑紋，與它們生活的環境十分相似，用來隱蔽自己不被敵人發現，這就是動物的保護色。
4觀看教師教學資源？隱身妙招？，拓展幼兒經驗。
（1）請幼兒觀看教師教學資源，瞭解壁虎、長頸鹿、斑馬、刺蝟、烏龜、黃鼠狼、烏賊等更多動物保護自己的方法。
（2）教師小結：動物保護自己的方法有很多，有些動物靠放臭氣老保護自己，有的靠自身的刺保護自己，還有的靠多在硬殼裏來保護自己，動物們有自己保護自己的方法。
幼兒每人選擇一張自己喜歡的動物圖片，根據動物自我保護的'方法貼到合適的背景圖中，然後師幼進行討論、交流結果。
（1）幼兒討論：生活中人們也很聰明，根據動物的保護色想到了保護人類自身，小朋友想一想人類會怎樣利用呢？
（2）請小朋友看“關於保護色在不同領域的發明”的ppt課件，拓展幼兒經驗。
1在圖書區投放有關動物自我保護內容的圖書，拓展幼兒經驗。
2在科學區請小朋友為動物的保護方法進行簡單的分類，並作記錄。
第4篇
幼小的孩子可以説個個好奇、好問、好探究。他們生機勃勃，不知疲倦，但幼兒的興趣也不穩定，不能獨自持久地對某一問題進行探究。教師根據科學教育的目標，選擇恰當的操作材料，設置有遞進層次的操作活動，會使幼兒感到世界的奇妙無窮，教師積極引導幼兒通過親身經歷、探究、實驗主動獲得相關經驗。幼兒是勇於實踐的探索者，在他們出現與眾不同甚至奇思妙想時，教師更要給予支持和鼓勵，培植他們樂於探究和從不同角度看問題的態度和品質。對於幼兒的想法和疑問，教師不要急於給出評價，而是鼓勵幼兒通過自己的實踐去驗證，積極尋找答案，並鼓勵幼兒多方位地展開思維，獲得解決問題的多種途徑、方式和答案。
1、幼兒積極主動的參與多次操作活動，培養幼兒勇於探究的學習精神。
師：小朋友，來讓我們一起來看看，今天老師為我們小朋友準備了什麼？（教師揭開桌布）
師：我想請你用你靈敏的眼睛，靈巧的雙手，來看一看，摸一摸，這雞蛋是什麼樣子的？
幼兒操作，得出結論：雞蛋一頭大一頭小，是橢圓形的，摸上去冷冷的，硬硬的。上面有些凹凸不平。
2、引導幼兒討論，你認為蛋殼易碎嗎？並説出理由。幼兒有兩種經驗：用手捏，捏不碎——不易碎。重重摔下會碎——易碎
教師小結：小朋友在平時生活中，觀察得非常仔細，都説出了自己的看法，並且有自己的理由。原來這蛋殼雖然很薄，但因為它是圓形的，能把受到的壓力均勻地分散，對蛋起着保護的作用。
師：雞蛋裏有些什麼？你想看一看嗎？讓我們先來想一些打開雞蛋的辦法。
幼兒操作，教師提示：如果你實在打不開，可以向你的朋友請求幫助。
b：蛋白是怎樣的？你想用手來摸一摸嗎？讓幼兒説出摸到的感覺。
集體：伸出你靈活的手指，感受一下x x小朋友説的感受。
c：教師巡視：讓我看看你的蛋。咦，我發現了一個奇怪的問題，為什麼有的小朋友的蛋黃是圓的，有的小朋友的蛋黃不圓呢？
幼兒可以隨時報告自己的發現。教師用“繼續尋找”鼓勵幼兒尋找答案。
d：師：小朋友，來讓我們一起來試試看。老師演示用手指戳破外面的`膜，讓幼兒觀察整個過程，並得出結論：蛋黃的外面有一層薄薄的膜。
師：小朋友，在這個雞蛋裏其實還藏着一樣東西，來，讓我們拿起蛋殼再來找一找。
師：請你用自己靈活的頭腦，靈敏的眼睛，靈巧的雙手，把這個小祕密找出來。
對沒找到的幼兒，教師用“x x x 請你繼續尋找來鼓勵”。
師總結，每個雞蛋都有蛋殼——蛋白——蛋黃及兩層膜組成，你明白了嗎？
師：小朋友，請你找出雞蛋的蛋黃、蛋白，並嚐嚐它的味道，找出膜。
教師總結：今天，我們小朋友用靈巧的雙手，靈敏的眼睛，靈活的大腦把雞蛋裏藏着的東西都找了出來，許多小朋友是經過很多次的尋找才成功的。小朋友，誰最棒？——我最棒。
教師要善於利用身邊的一切契機，為幼兒創設一個安全的探究氛圍，引導幼兒關注周圍生活和環境中常見的事物，使他們從小就善於觀察和發現，在不斷遇到挑戰和不斷成功解決問題的過程中獲得自信心，感受和體驗到其中的樂趣，培養幼兒尊重科學和尊重客觀事實作為判斷事物的依據，形成可貴的勇於探究、實事求是、不斷創新的科學精神。
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