本文將為您提供大班科學教案範文集合，包含多種常見科學實驗，如天體觀測、物理實驗、化學實驗等，旨在幫助老師們設計生動、實用的科學課堂教案。每篇教案均詳細介紹實驗步驟和所需材料，方便老師們快速複製使用。
第1篇
1．引導幼兒複習對三原色的認識，在玩色中感受顏色的變化現象。
2．組織幼兒通過操作，認識顏色的變化，讓幼兒體驗自由探索的樂趣。
3．培養幼兒的觀察能力和思維能力，提高幼兒的語言表達能力。
1．裝有半瓶自來水的瓶子，在瓶蓋裏分別塗上紅、黃、藍等不同的顏色。
2．每張桌子上放一份裝有紅、黃、藍三色水的燒杯和滴管三根，每組準備一幅畫有大樹、鮮花等的背景圖。
4．詞卡：紅色、黃色、藍色等詞卡各一套，每組詞分別塗上相應的顏色。
裝有半瓶自來水的'瓶子，在瓶蓋裏分別塗上紅、黃、藍等不同的顏色，搖晃瓶子，使水的顏色發生變化。
（2）“我們把它變成紅色，畫紅紅的太陽，好嗎？”老師左右搖晃瓶子三下。“咦？怎麼沒有變成紅色呀？哦，我忘了説口令了。小朋友一起幫老師説口令，好嗎？”老師上下搖晃瓶子，請小朋友説口令：“變呀變，變呀變，變出紅色畫太陽。”
（4）引導幼兒思考：“你們猜猜，為什麼會這樣？”
2．小結：這麼多美麗的顏色其實都是由紅色、黃色、藍色這三種顏色變成的，所以我們把紅色、黃色、藍色稱為“三原色”。
3．“老師給每組準備了三種顏色的水，請你們自己玩一玩，小心點，別把水灑出來。”請幼兒自由玩色。
4．“你是怎麼玩的？你變出了哪些顏色？”根據幼兒回答，老師展示他的作業紙。
5．引導幼兒討論：我們發現，同樣用“紅色”和“黃色”這兩種顏料，可是有兩個小朋友卻變出了“橘紅”和“橘黃”這兩種不同的顏色，為什麼呢？
6．小結：原來加入不同量的顏色，能變出不同的顏色。
1．遊戲：變色龍：讓幼兒根據需要，選擇顏色，用棉籤蘸着給圖畫塗色。
（1）教師介紹“變色龍”：這是“變色龍”，它最奇特的本領是，能隨環境的變化，隨時改變自己身體的顏色。如果變色龍躲在綠葉下，它會變成綠色；如果它蹲在橙色的樹枝上，
它會變成什麼顏色？如果它爬在藍色的花朵中，會變成什麼顏色？
（2）老師給每個小朋友準備了一條“變色龍”，請你在給“變色龍”找一個安全的地方，用棉籤蘸着顏料塗上相應的顏色，再把“變色龍”藏好。比一比，誰把“變色龍”藏得好，
將材料放在“科學探索區”裏，讓幼兒探索添加不同比例的“三原色”，變出更多的顏色。
第2篇
1、瞭解（城市中）温州常見的標誌，知道它們所表示的意思。
1、出示温州大道上的各種標誌，討論這些標誌表示的意思：這個標誌是什麼意思？它在什麼地方？你在仙巖我們幼兒園周邊的什麼地方見過它？
2、出示甌海大道高架橋及其交通標誌標誌，瞭解標誌的名稱、用途。
3、討論標誌的意義：（城市裏）温州為什麼有這麼多標誌？為什麼用標誌而不是用文字？（標誌對我們很重要，它形象簡明，隨時提醒人們在各個地方遵守公共規則、注意安全，還可以在困難的.時候給人們提供幫助。）
4、看一看、比一比各種標誌的不同，討論不同標誌表示的不同意義。
1、説説我們的温州和我們幼兒園與幼兒園周圍有哪些地方需要標誌。（説説我們的生活中有哪些地方需要標誌。）
2、幼兒自己設計，動手畫和剪，給需要的地方創制標誌。
3、展示幼兒製作的標誌，請幼兒説一説自己製作的標誌。“我是什麼標誌，長在什麼地方，有什麼用處”。
下午離園時請父母與幼兒一起將自己製作的標誌張貼在幼兒園或者需要的地方（社區）。
第3篇
通過捕捉、觀察各種昆蟲，使幼兒瞭解昆蟲的外形特徵與活動方式，並發現它們之間的聯繫。
一、捕捉昆蟲幼兒到草地上捕捉昆蟲。將捕到的昆蟲按會爬的、會跳的、會飛的'……分類放在容器中。
二、昆蟲運動會將幼兒捕捉的各種昆蟲放在一起，準備舉辦昆蟲運動會。
1、將會跳的蟲子放在大紙盒子內，比一比誰跳得高。同時引導幼兒觀察比較昆蟲的前腿與後腿有什麼不同，為什麼有的昆蟲跳得高，有的跳不高？
2、將會爬的蟲子放在桌子（或地板）上，比一比誰爬的快。用火柴盒做小車，套在昆蟲的身上，比比誰拉得動，誰的力氣大。讓幼兒觀察這些昆蟲的身體和腿的特點，想一想它們為什麼不會跳？
3、將會飛的蟲子放在地上比一比誰飛得遠。注意觀察它們的身體與翅膀的特點，想一想它們為什麼會飛。
5、將昆蟲肚皮朝上放置，讓幼兒觀察它們怎樣翻身。
三、飼養昆蟲將幾種常見昆蟲，放在容器中飼養。讓幼兒觀察它們如何活動，如何進食。
此活動適合在夏、秋季進行。捕捉的昆蟲最好是當地常見的種類。
第4篇
1、讓幼兒通過自身的探索來了解電池的特性和用途。
3、培養幼兒對科學活動的興趣以及相互合作的能力。
各種電池、電動物品、圖片若干、有關電池用途的錄象，幼兒操作材料：電池、電珠、電線各若干、小賽車人手一部，正確安裝電池的操作板一塊。
1、幼兒玩賽車，並引導幼兒觀察、討論：為什麼有的賽車沒有動？
2、出示電池，請幼兒安裝電池。再次引導幼兒觀察、討論：為什麼有些賽車裝上了電池還是不能開動？（鼓勵幼兒大膽發言，教師不作結論，引導幼兒進入操作活動環節。）
二、探索、操作；討論、交流，瞭解電池特性、用途，並學習安裝方法。
3、記錄操作過程，討論、交流：怎樣使電珠亮起來？
（1）正確安裝，線路通，電池才能供電，使彩燈亮起來，小喇叭響起來，風車轉動起來。
（2）想一想，現在你知道為什麼有些賽車裝了電池還是沒動呢？（小結）
三、通過擴散思維，發展幼兒思維的靈活性。
1、你在生活中見過哪些東西用到電池的？它們是怎樣的？
2、引導幼兒觀看錄象，瞭解生活中的.電池及其廣泛用途。
3、教育幼兒不玩電池，不隨便亂扔，因為電池裏的物質有毒，會污染環境。
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