本文收錄了多篇大班美術教案範文，包括線條、顏色、造型等多個方面的內容，旨在為教師們提供參考和借鑑，幫助他們更好地開展大班美術教學，提高幼兒的創意能力和審美水平。
第1篇
2、能根據自己的感知經驗創造性地表現長頸鹿的簡單動態。
播放課件，“今天老師給小朋友變個魔術，瞧！這是什麼？ ”“像什麼呢？”“這呢？又像什麼？”“瞧！又出現了什麼？像什麼呢？”（長頸鹿）為什麼向長頸鹿呢？
長頸鹿的還缺什麼？（腿、眼睛、嘴巴、角、尾巴）啟發幼兒討論有幾條怎麼樣的腿，（有四條細細長長的腿），長頸鹿的脖子上有什麼，（脖子後面有棕毛、細細的尾巴）（教師按幼兒的提示逐一添畫腿、角、耳朵、眼睛、嘴、尾巴等）
1、小朋友來看看長頸鹿長的什麼樣子？引導幼兒觀察長頸鹿的特點，如（小小的頭、長長的脖子、細細長長的腿等、身上的花紋。）
2、逐一出示長頸鹿動態圖片，引導幼兒觀察長頸鹿的動態特點。
一天，長頸鹿來到森林的草地上散步，走着走着突然停了下來，你們看它好像在幹什麼呢？為什麼？長頸鹿繼續在草地上散步，走着走着又停了下來，它好像在幹什麼呢？為什麼？長頸鹿還會幹什麼呢？是什麼樣子，請幼兒模仿。
3、森林裏的.朋友們都知道來了可愛的長頸鹿，都想和它做朋友。想想有哪些朋友想和長頸鹿做朋友？
今天我們小朋友來做可愛的長頸鹿，到森林裏玩，把你想做的事畫下來吧！
小朋友把你身上的五角星貼在你最喜歡的畫上，並説出自己喜歡的原因。（以幼兒評價為主，教師着重講評幼兒的個性之處。
“這裏有這麼多可愛的長頸鹿，你最喜歡哪隻長頸鹿為什麼？“
第2篇
教師範例：哪些小朋友在活動？哪些小朋友沒有活動？將作品上的人物編號，引導幼兒從人物頭部、軀幹、四肢是否傾斜區分辨。
請幼兒嘗試用傾斜的方法畫各種不同方向的頭髮，教師變化成不同的髮型、五官。
6、小朋友是不是都在玩海洋球？（從動態上分辨誰在玩，誰在看。）
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