本文彙總了中班小刺蝟的項鍊教案範文，內容包括製作材料、步驟、教學目標等，旨在幫助老師更好地開展幼兒手工製作活動，培養幼兒的操作能力和創造力，同時也促進他們的藝術鑑賞能力和團隊合作精神。
第1篇
1、在故事情景中感知ab、abc和aab的排序方法，嘗試並運用給動物穿項鍊。
今天老師要給小朋友們介紹一個朋友，它是一個渾身長滿刺的小動物，是誰呀？它的名字叫拉亞。
拉亞怎麼了？到底是什麼事情讓他傷心呢，我們來聽故事。
（拉亞總是孤孤單單一個人，因為它渾身都長滿了刺，所以它經常緊緊的縮在一起，小動物看見它就跑。每天，拉亞都是一個人玩，一個人吃飯。有時，它會去果園裏摘一些好吃的果子。）
（1）有一天，拉亞去果園裏摘回了一些小豆豆，你們看，這些豆豆長的什麼樣啊？有什麼不一樣？
（2）看着這些顏色不一樣的豆豆，拉亞靈機一動，想到了一個好辦法。看，拉亞想了什麼辦法？
（3）拉亞的項鍊漂亮嗎？有些什麼顏色？你發現它有什麼祕密？
小結：拉亞把豆豆兩個一組，一個紅，一個綠，從頭到尾一模一樣穿成了一條美麗的項鍊，它可真聰明呀！
戴着漂亮項鍊的拉亞來到草地上，小動物們一看，原來拉亞是這麼神氣、漂亮，特別羨慕它。小動物們説：“拉亞，拉亞，快幫我們也穿一條漂亮的項鍊吧！”拉亞看到小動物們不再害怕它，還要跟它學穿項鍊，十分高興，又去找了很多五顏六色的豆豆來幫動物們穿項鍊了。
1、拉亞先幫小兔穿項鍊了，小兔的項鍊穿完了嗎？你能發現它有什麼祕密嗎？誰能幫它穿完？
小結：拉亞把豆豆兩個一組，一個藍，一個黃，從頭到尾一模一樣穿成了一條美麗的項鍊。
2、小鴨看了很羨慕，也要拉亞趕快給它穿項鍊。看這次拉亞準備了什麼給小鴨穿項鍊的？有幾種顏色？仔細看一看，有什麼祕密？
小結：聰明的拉亞把豆豆三個一組，一個紅，一個黃，一個綠，從頭到尾一模一樣穿成了一條美麗的項鍊。（abc）
3、你們會用三種不同的顏色穿出有着美麗祕密的`項鍊嗎？（請幼兒上前操作）
4、拉亞又給小猴穿了一條項鍊。誰能發現小猴的項鍊裏藏着什麼祕密？你能接下去串完項鍊嗎？
小結：我們還可以用兩個紅和一個綠三個為一組，從頭到尾一模一樣穿一條漂亮的項鍊。小猴帶上項鍊可開心了。（aab）
5、誰能穿一條用兩個藍和一個黃三個為一組，從頭到尾一模一樣的項鍊？（請幼兒上前操作）
1、我們的媽媽也很愛漂亮，都喜歡戴項鍊。我們來幫媽媽穿一條項鍊吧，一定要有美麗的祕密哦！
3、展示作品：把穿好的項鍊拿到前面展示並説出其中的祕密。
第2篇
1、喜歡繪本閲讀活動，在欣賞與講述中理解繪本內容。
1、《小刺蝟的項鍊》繪本課件、一組小猴子沒穿完的項鍊。
2、幼兒收集的可用來串項鍊的廢舊材帶孔的料瓶蓋、算盤珠、帶孔積木玩具若干（分類裝袋）、鞋帶若干。
老師今天給小朋友請來一個客人，我們看看他是誰？他有一個好聽的名字叫拉亞。我們一起來聽聽他的故事吧！
二、教師針對繪本內容，講述故事並進行相關問題提問。引出排序內容。
（1）出示課件第一頁圖片。小刺蝟拉亞怎麼了？（觀察刺蝟傷心的表情，併發散幼兒的想象）它為什麼傷心呢？（孤獨）
（3）你們覺得用這些食物可以用它來幹什麼？（發散幼兒的思維）
（4）我們一起看看小刺蝟把這些漂亮的食物變成了什麼？這條項鍊的豆子是怎麼樣來排列的呢？（引導幼兒發現abab的排列規律）
（5）其它小動物看見了拉亞脖子上漂亮的項鍊會怎麼樣？
（6）小動物們撿了這麼多豆子。這些豆子一樣嗎？哪裏不一樣？
（7）我們一起看看小動物們做成了什麼樣的項鍊？（分別觀察項鍊的特點）
② 大象的項鍊按顏色是aabb按大小也是aabb，引導幼兒兩種特徵結合起來説規律。
（8）小猴的項鍊是按什麼規律穿的？誰來幫小猴子接着穿完這條項鍊？（大小、顏色都是aabbcc）
（9）現在小動物喜歡上了這隻小刺蝟，為什麼？（教師小結：小刺蝟把快樂分享給了大家。）
師：今天拉亞也要把快樂分享給每一個小朋友，看，他為每位小朋友準備一袋可以穿項鍊的材料和一條穿項鍊的繩子。可是隻有一種材料能不能穿出像小動物一樣漂亮的項鍊啊？那怎麼辦？好請小朋友選一袋你喜歡的材料去找一個、或幾個好朋友分享你的材料。穿出自己喜歡的項鍊。
2、幼兒相互分享自己的項鍊，並跟着音樂一起跳項鍊舞。
此活動將繪本與數學巧妙地結合起來，孩子們的學習興趣特別濃厚，而且將分享合作能力自然而然的融入其中，給人已美妙的感覺，這是我工作以來到目前為止組織的最好的一節數學活動。雖然比較成功但也有不足之處現將此活動反思如下；
1、我班幼兒在小班時已熟練掌握abab、abc 、並創新了aabb、aabbcc等許多規律，根據本班幼兒的`發展水平我設計了學習按物體的兩種特徵進行排序，促進孩子們在原有基礎上能進一步發展。因此此目標適合本班幼兒發展水平。
2、活動中教師把問題拋給幼兒引導幼兒觀察、思考、表達，正確到位的提問孩子們很快能發現每條項鍊的規律，而且在説第三、第四條項鍊的排列規律時百分之八十的幼兒能將兩種特徵結合起來一起説。
3、在操作環節大部分幼兒在拿到材料後，能主動找到好朋友一起分享材料，有3名比較靦腆的幼兒在老師的幫助下也找到了夥伴分享材料。孩子們串出規律水平不一有的喝教師演示的規律一樣，有的則大膽創新了許多規律，有的幼兒甚至9個物品為一組規律特別棒！但也有的孩子所串的項鍊看不出按什麼規律串的，有2個孩子是性格特別外向沉不下來交往能力特別強，找到了6個夥伴合作分享材料，因此材料的種類太多，他們看到這些材料後就迫不及待地串了起來，因此沒按規律來串。還有1名幼兒他的能力在三到四個物品為一組規律之間，但分享到的材料過多，導致沒有按規律來串。
4、此活動時間有一些長大概有35分左右，但整個活動氛圍特別融洽，孩子們特別快樂！活動結束後孩子們仍沉浸在分享的快樂之中不願走出活動室。
第3篇
2、小結：原來小動物都不喜歡小刺蝟，他沒有朋友，很孤單。
二、理解故事內容，發現小刺蝟等小動物項鍊上的規律，感受故事的有趣。
（1）小兔第一個串好了，誰能發現小兔子的項鍊裏藏着什麼祕密？
小刺蝟打算用紅豆子和黃豆子串一條項鍊送給大象，仔細看一看，它的項鍊有什麼祕密？
他也想用三個一組每一組都一樣的方法幫助大象串一條項鍊，誰來幫幫他？
四、幼兒操作，教師提出串項鍊要求，並進行巡迴指導。
1、穿項鍊的要求：請你用三個一組每一組都一樣的方法來串項鍊。
五、展示交流幼兒所串的項鍊，體驗朋友之間相互幫助的快樂。
這些項鍊漂亮嗎？誰來説説你串的項鍊，你是用什麼方法穿的？
小動物在你們的`幫助下都有了屬於自己的項鍊，你有什麼感受？猜猜看，收到這麼多好看的項鍊，大象的心情會怎麼樣？
3、小結：自從小刺蝟有了一條美麗的項鍊後，他就變得勇敢、自信了，他的朋友也越來越多，而且小刺蝟還把這份快樂分享給了他的好朋友們，從此以後他再也不孤單了。
第4篇
1、利用繪本中的情境，幫助幼兒掌握間接排序的經驗。
4、培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂，並感受集體活動的樂趣。
一、故事導入，學習間接排序的規律教師講述：小朋友們，老師今天給你們帶來一個好聽的故事，一隻可愛的小動物，他渾身長滿了刺，你們説是誰?(刺蝟)(出示圖)這隻小刺蝟有個好聽的名字叫拉亞。拉亞總是孤單的一個人，因為它渾身都長滿了刺，所以它經常緊緊的縮在一起，小動物看見它就跑!每天。拉亞都是一個人玩，一個人吃飯，有一天，小刺蝟拉亞從院子裏撿來了許多豆豆。
1、提問：小朋友看，這些豆子有什麼不一樣呀?(顏色、大小)
2、拉亞看着這些小豆子，靈機一動，想到了一個好辦法!提問:猜一猜，它會用這些豆子做什麼呢?(幼兒講述)
3、聽故事：我們一起來聽聽刺蝟把豆豆變成了什麼?教師講述拉亞拿起小豆子穿呀，穿呀，穿成了一條項鍊。你覺得拉亞的項鍊美嗎?你能不能説出拉亞項鍊的祕密?你覺得項鍊美在哪裏?
(幼兒發現紅綠規律)一個紅、一個綠。原來這條項鍊是用一個紅、一個綠。這樣的規律來排列的。
4、第二天，拉亞戴着這條美麗的項鍊出門了。森林裏的小動物看到拉亞的項鍊會是什麼反應呢?(出示圖片)瞧，小動物什麼表情啊?。這次為什麼沒有躲開呢?(幼兒講述)教師講述故事：(小動物們看到拉亞的項鍊，都在想拉亞的項鍊真好看，他們也想有這樣的一條項鍊!拉亞看到小動物們不再害怕他了，還想跟他做項鍊，心裏很高興。於是拉亞説："走，我帶你們去撿豆子，它們可以做成美麗的項鍊哦!"拉亞帶着小動物去樹林裏撿豆子去了，他們回來之後也做了項鍊。)
1、小動物們撿了好些豆子準備大展身手了。他們已經開始了。看小兔子第一個做好項鍊，我們去看看小兔子的項鍊是怎樣穿起來的呢?(圖片)(幼兒發現紅黃綠規律)項鍊裏面有顏色的祕密。我們一起來説説祕密：一個紅、一個黃、一個綠，一個紅、一個黃、一個綠……
2、過渡：小兔子的項鍊穿好了，真漂亮!可是旁邊的小猴子着急了,我們來看看小猴子遇到什麼麻煩了?(出示圖片)(引導幼兒觀察不完整的項鍊，幼兒説出規律)
3、老師這兒也幫小朋友準備了一些串項鍊用的紅、黃、綠豆豆，你們能按照規律，幫小猴子穿好項鍊嗎?
小結：小朋友可真厲害，一起舉起來給老師看看好嗎?真的每個小朋友串的項鍊都和它的一樣誒!小猴子太開心了，他感謝你們。
在一旁的小鴨子着急了，吵着也要一條漂亮的.項鍊，你們願意幫忙嗎?
1、小朋友，先想看，你準備用什麼樣的規律幫小鴨子做項鍊?小朋友還有什麼不同的排放規律嗎?
2、幼兒操作，教師巡迴指導。四、情感昇華，體驗互幫互助的快樂小鴨子在大家的幫助下有了一條漂亮的項鍊，你幫助了他，你快樂嗎?幸福嗎?讓我們一起來感受幸福(播放幸福拍手歌音樂魔法數學故事屋：小刺蝟的項鍊(序列邏輯推理)有一天，小刺蝟拉亞發現紅豆和綠豆串在一起，可以做成美麗的項鍊。他帶着其他的小動物撿了很多的紅豆、綠豆和黃豆，大家用不同的排列方法，串成了美麗的項鍊。大象看見了，也好想有一條……小朋友，讓我們一起來看看拉亞和夥伴們一起運用"排序"，做了一條怎樣的項鍊送給大象吧
?小刺蝟的項鍊》是一節讓幼兒嘗試語言表達、發現順序排列不同的課，中班的語言表達能力隨着年齡的增長和鍛鍊有了一定的基礎，在老師的故事引導下，幼兒能很快的在項鍊排列順序上找出不同來，並動手按照自己想的顏色規律排列，能用自己的語言準確表達出來。學會了簡單的規律排序方法。
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