本文收集了多箇中班數學教案，適用於幼兒園教師教授3-4歲孩子。教案具有針對性、遊戲性、啟發性和趣味性，能夠有效幫助孩子掌握基礎數學知識。同時，也為幼兒園數學老師提供了實用的參考資料。
第1篇
2.能進行顏色。形狀和空間位置的二次對應關係聯繫。
(1)教師做動作請幼兒猜一猜是什麼小動物?(教師分別用左右手和左右腳做孔雀、鱷魚、大象和小馬的動作。)
(3)教師出示菱形格，把四中動物分別放在菱形格里相應的位置。
(1)教師在菱形格的某個位置出示小動物圖片，幼兒看到什麼動物就對應某個部位做相應的動作。
(2)慢慢過渡到只在菱形格某個位置打√，幼兒看到那個位置有√就做什麼動作。即將菱形格相應的位置和動作建立起對應的關係。
(3)複習幾種常見的圖形，如三角形、圓形、正方形、菱形，將√換成各種形狀繼續遊戲。
(4)複習幾種常見的顏色，再將圖形換成顏色繼續遊戲。
(1)教師交代題意並示範做題方法，請幼兒按照要求進行連線。
(2)教師指導幫助能力較差，或沒有弄清楚題意的幼兒。
第2篇
2．學習用數字記錄操作結果，樂意表達自己的操作發現。
用紙板剪成的大小不同的餅乾若干 2只大小不同的熊圖片大小不同的圓形模型人手2個 印泥若干 記錄單和筆人手一份 白紙每人2張餅乾若干過程：
1．故事情境引入主題。熊媽媽有兩個熊寶寶，（出示圖片）一隻叫大熊，一隻叫小熊，它們最喜歡吃媽媽做的餅乾。看，這些餅乾有什麼不一樣？（有大有小）
2．看看大餅乾有幾塊？可以用數字幾來表示？小餅乾有幾塊？可以用數字幾來表示？
（一）幼兒第一次嘗試操作：感知物體數量的多少與物體排列疏密的關係1．熊寶寶們吃了還想吃，熊媽媽請我們小朋友幫忙再做一些餅乾好嗎？
2．教師示範用模具印製餅乾，並講述印製餅乾的要求。
師：老師給小朋友準備了麪皮和模具，選一個模具在鋪平的麪皮上面印壓餅乾。印的時候每個餅乾不重疊，不交叉，要確保餅乾是完整的。看看你能做出幾塊餅乾，並將數量用數字記錄紙上的格子裏。
3．組織討論：為什麼印出的餅乾會不一樣多?引導幼兒比較兩名幼兒印製的餅乾。
4．師小結：同樣大的麪皮，用同樣大的模具印餅乾，餅乾排列緊，數量多；餅乾排列疏，餅乾少。
（二）、幼兒第二次探索操作：感知物體數量的多少與物體大小的關係1．大熊喜歡吃大餅乾，小熊喜歡吃小餅乾，請你們再幫忙做一些大餅乾和小餅乾好嗎？
2．教師示範用模具印製餅乾，並講述印製餅乾的要求。
師：先用一個大模具在鋪平的麪皮上面印壓大餅乾。印的`時候每個餅乾不重疊，不交叉，排列整齊，還要確保餅乾是完整的。看看你能做出幾塊大餅乾，並將數量寫在記錄紙上大餅乾後面的格子裏。好了以後把麪皮反過來，換一個小模具用同樣方法印製小餅乾，並將數量記錄在小餅乾後面的格子裏。
3．組織討論：印出來的大餅乾和小餅乾一樣多嗎？為什麼印出的餅乾會不一樣多?
4．師小結：同樣大的麪皮，餅乾小，數量多；餅乾小大，數量少。
1．師："熊媽媽為了感謝我們小朋友幫助她，特意拿了些餅乾讓我們品嚐呢！"
第3篇
1.理解10以內的數量的排列順序，知道它們是順數還是倒數，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
2 .在操作中提升動手能力，激發興趣並學會大膽表述操作結果。
3.對生活中運用順數、倒數的事例感興趣,在遊戲活動和生活中，學會運用順數、倒數。
1、材料準備：ppt，操作材料（幼兒用數字卡、點子卡、師用數字卡點卡、磁釘等）、幼兒左手標記。
2、經驗準備：幼兒已經掌握了10以內的點數，對數學學習有濃厚的興趣。
3、環境準備：為幼兒創設寬鬆、和諧的心理環境；在區角中增加適合幼兒進行順着數和倒着數的操作材料。
出示信封：小猴今天到我們班做客，給小朋友帶來了禮物，是什麼呀（信封）信封裏裝有什麼呢？
1、信封裏跳出來零亂的點子卡和數字卡（逐一出示在黑板上），我們幫它們排排隊：（幼兒操作）要求：先把點子卡和數字卡分類，把數字卡放一堆，點子卡放一堆，然後從你的左手開始排，先幫數字卡排好隊，再幫點子卡排好隊。
小結：數字從小到大順序排列的，後一個數比前一個數多1，這樣的.一列數叫順數；數字從大到小順序排列的，後一個數比前一個數少1，這樣的一列數叫倒數。
（2）小猴要經過一座小橋，引導幼兒感知順數逐個多1、倒數逐個少1的數量關係。（上橋順數逐個多一，下橋倒數逐個少一）
教師:小猴上橋時我們數數1-10就是順着數, 小猴下橋時我們數數10-1就是倒着數。
（3）小猴過了五彩橋，路過十字路口正好遇見紅燈（練習倒數）並結合保心社會性進行交通安全教育。
（4）到了火箭發射指揮中心，通過乘電梯，進一步讓幼兒複習順數的排列順序（1樓――10樓）。
（5）觀看火箭發射，讓幼兒用倒數的知識來進行火箭發射前的倒計時活動。
（6）小猴和小豬要回家了，乘坐電梯下樓，再次感知倒數（10樓――1樓）
教師：跳房子的遊戲好玩嗎?小朋友想想學,好,我們一起學吧.
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