這裏為大家收集了國小一年級的教案模板集合，各類主題及知識點從字母拼讀、數學加減法、社會生活等方面逐一呈現。實用且簡便的教案模板，無疑是老師們備課的好幫手，也為孩子們的學習加持力量。
第1篇
這是一篇抒情意味很濃的散文，名為寫秋雨，實際在寫秋天。課文的內容豐富多彩，作者抓住秋天的特點，從秋天的到來寫起，寫了秋天繽紛的色彩，秋天的豐收景象，還有深秋中各種動物、植物準備過冬的情景。
課文把秋雨作為一條線索，將秋天眾多的景物巧妙地串起來，從整體上帶出一個美麗、豐收、歡樂的秋天。使學生通過課文生動的描寫，體會秋天的美好，感受課文的語言美，是編選這篇課文的主要意圖；這也是本篇課文的教學重點。課文使用了多種修辭手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常見的東西和事物，或很含蓄地抒發感情，這些被藝術化了的語言，會給學生造成理解上的困難，是教學上的一個難點。
學生在閲讀過程中，會涉及到一些詞語的理解。多數詞語可以聯繫語言環境來理解。比如第二自然段的“五彩繽紛”，這個詞語比較抽象，但是當我們讀完了這一段，眼前浮現出黃色的銀杏樹、紅紅的楓葉、金色的田野和美麗的菊花時，就自然而然地知道五彩繽紛指的是什麼意思了。課文的語言很美，有些句子富有詩意，需要好好體會品味。如“秋天的'雨，是一把鑰匙。……把秋天的大門打開了。”“秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。”“黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱”“紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。”“秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來了。”理解這些句子時，一要聯繫上下文和自己平時的生活積累；二要反覆朗讀品味。學生理解上有困難，比如課文的第一自然段，講秋天是在人們不知不覺中來到的，為什麼會不知不覺？因為秋雨雖涼，但不冷，使人爽快，不大，潤物無聲；朗讀的時候，聲音要輕一些，要給人輕鬆舒服的感覺，這樣教學，學生會覺得容易些。
1．會認8個生字，會寫12個生字。正確讀寫“清涼、留意、扇子、炎熱、郵票、涼爽、柿子、菠蘿、鑰匙、氣味、香甜、糧食、油亮亮、楊樹、豐收”等詞語。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋大的喜愛和讚美之情，背誦自己喜愛的部分。
教學重點：有感情地朗讀課文，瞭解秋雨的特點，感受秋雨的美。
教學難點：學生理解總分的句式，及含蓄、藝術化的語言。
教師引述：小朋友，現在是什麼季節？對秋天。秋天來了，呈現在我們眼前的是一幅美麗的畫卷，讓我們用優美的詞語來讚美一番吧！
（1）誰願意領讀這些詞。學生自主發現問題，教師一起糾正。
（2）請同學們以自己喜歡的方式把課文讀一遍，邊讀邊回憶上節課的內容，秋天的雨是從哪幾個方面寫的？
（一）、一場秋雨一場涼，秋天總給我們陣陣涼意，師範讀第一自然段，學生仔細聽，看作者是抓住什麼特點來寫的？
默讀第二自然段，邊讀邊把描寫顏色的詞用波浪線畫出來。一會兒彙報。
1、出示畫面（一）重點體會、美讀描寫銀杏樹的句子。
如果我把句子當中的“扇哪扇哪、飄哇飄哇’去掉，自己再來讀讀看，好不好？為什麼？
（“扇哪扇哪”讓我們彷彿看到銀杏葉像一把把黃色的小扇子，輕輕地、輕輕地幫我們扇走了夏天的炎熱）
（3）指導朗讀。運用聯繫上下文和一邊讀、一邊想象、一邊做動作的方法，走進情境，美讀課文。
（1）師引導學生觀看畫面，拓展語言，體會豐收的詞：海洋、你擠我碰。
小朋友們，這麼美的景色，想不想去看一看？讓我們一邊看，一邊讀出它的美麗吧。
（多媒體出示課文中所描寫的景色，學生根據畫面讀相關文字。）
（3）秋天的雨多香啊！帶着這樣的體會，美美地讀。
這麼快樂的景象，就讓我們來快樂地讀一讀吧。放開聲音讀出你的快樂，自己讀自己的。
（教師根據學生的回答，相機板書：美麗、歡樂……）
（3）和爸爸、媽媽一起去秋遊，把看到的、想到的、感受到的寫下來。
是一首很具有美感的散文詩，以秋天的雨為線索，將秋天的眾多景物描寫巧妙地串起來，形成了一個美麗、豐收、歡樂的秋天。語言文字的美感染了每一個幼兒，他們從文字中的確也感受到了秋天的美。
為了讓幼兒能夠真正感受散文中優美的意境，我重複的給孩子看課件，讓他們找一找秋天有些什麼景色，豐富知識經驗。有了知識經驗的豐富，在第一環節中我就進行了提問：你喜歡秋天嗎？為什麼？“我喜歡秋天，因為秋天有很多的水果。”“我也喜歡秋天，因為秋天有很多的顏色，非常的漂亮。”------小朋友都爭着回答，還有的幼兒會用優美的話來説呢。
孩子們的記憶力很不錯，看了一遍課件之後，有個別孩子就能答出：“把黃顏色給了誰？（銀杏）”，雖然孩子們的生活經驗不是很足，但看了生動形象的課件之後，很快就能回答出來。但是孩子們在秋天的氣味方面，我可以讓他們先聞一下橘子的香味，菠蘿的香味……這樣，他們就能充分的體驗到秋天的好多氣味。
綜合本次欣賞活動，我在教學中運用了多種方法，讓幼兒在動靜交替中充分感受到了秋天的美。
第2篇
1、認識11種鳥，學會8個要求會寫的字，認識12個要求會認的字，認識新部首子字旁和廣字頭兒。
3、培養學生結合實際情況，運用多種方法收集資料的能力。
學會寫8個要求會寫的字，會用自己適合的方式識記生字。
上節課就佈置學生查閲自己喜歡的鳥的資料，準備課上交流。
1、學生結合自己找到的圖片資料和文字資料介紹自己喜歡的鳥。
3、讓學生用一兩句話描述一下圖中的小鳥，如顏色、大小、生活的環境等。
2、利用多媒體出示各種鳥的圖畫，有條件的可以看一些關於各種鳥的錄像片，將鳥與詞語對照學習，讀出鳥的名稱。
2、利用多媒體出示各種鳥的圖畫，有條件的可以看一些關於各種鳥的錄像片，將鳥與詞語對照學習，讀出鳥的名稱。
2、熟讀生字：學生練讀、教師指名讀、出示字再讀。
教師用詞卡，學生喜歡先學習哪個字，就學習哪個字。
比較法學習：鴉、鴿、鴕都帶鳥字旁，它們都是形聲字。
三、做練習你喜歡哪些動物，跟我讀，再寫寫自己的想法。
1、多種方式讀收中出示的動物的名稱，比如：指名領讀、小組齊讀、開火車讀、男女比賽讀等方式，使學生鞏固所學生字。
2、結合自己查閲的資料按順序介紹一下這些小動物。
3、找同學説説喜歡這些動物中的哪一種，並説明喜歡的原因。
提示：為人燈做貢獻，樣子可愛，曾經有過什麼特殊的經歷。
如果這些動物中沒有你喜歡的，可以寫自己喜歡的動物。
四、課後作業尋找你喜歡的小動物的圖片，把想説的話寫在上面。
第3篇
1．激發學生學習數學的興趣。在學生已有生活經驗的基礎上體會數的意義。
3．使學生在活動中體驗到學習數學是有趣的，獲得良好的情感體驗。
1．使學生初步體會到數具有表示物體個數的含義和作用。
談話引入：小朋友們，從今天開始你們就是國小生了。我們要和同學們一起學習，一起遊戲。你們喜歡我們的學校嗎？
（我們的校園裏有操場，我們的學校裏有老師，我們的學校裏有小朋友）
2．你能用一句帶有數字的話説一説你都看到了什麼嗎？
教師：對了！你們説的真好！我們的校園裏還有許多的樹、許多的花、許多的教室和老師，我們要在校園裏共同生活學習，老師是你們的大朋友，如果你有什麼困難就來找我好嗎？
教師：動物王國的動物學校也開學了，小動物們都高興地來到學校，你們想到它們的學校看看嗎？（想）
（1）你們都看到有哪些小動物來上學了？（小熊、小松鼠、小兔子）
（2）你們能數一數這些小動物都有幾隻嗎？（有6只小熊）
（3）我們一起數一數，看看是6只小熊嗎？（師生共同數）
在動物王國的學校裏你還看到了什麼？能用帶有數量的話説説嗎？
怎麼數就能不丟不落？（可以把數過的標上記號，也可以從左到右數）
第4篇
教學目的：學習音的高低，通過聽、唱、做感受音的高低變化，懂得音有高低。
音的高低是音樂八個要素之一，而這一認識是第一次出現，所以，着重要求孩子們聽辨音的高低，認識音的高低的位置（主要是八度音高的辨別），初步瞭解大音條聲音低，小音條聲音高。
1、音樂進教室並向師生問好。（用歌唱形式互相問候）
（1）用強（f）的聲音唱一遍地開花《鈴、板、鑼、鼓》。
（2）用弱（p）的聲音唱一遍《人人叫我好兒童》，並做動作。
方法：老師用響板打着節奏，讓學生用“開火車”的`形式編兒歌做遊戲。
實驗一：用《敲杯子》的實驗引入新的音樂知識《音的高底》。
方法：用二個杯子裝上一樣多的水，敲一敲，讓學生聽一聽有沒有沒變化，把一個杯子的水倒一部分水至另一個杯子中，出現一個杯子有大半杯水，另一個杯子有小半杯水，再敲一敲，讓學生辨別音是否變化？變成怎樣？得出什麼結論？（水少音就高，水多音就低，再讓學生來敲一敲，感受音的高低。）
實驗四：辨別等級牛和小鳥的聲音誰高、誰低。（聽錄音）
6、模仿音高和音低的叫聲（用音條敲出旋律，學生模仿其音高）
7、找出歌曲《國旗國旗真美麗》的最高音和最低音。
（1）給歌曲中最高音插上國旗，給最低音插上少先隊員。
（1）這節課我們學會了一個什麼新的音樂知識？？d？d音的高低。
（4）紅旗應插在最高音的位置上，少先隊員應該站在最低位置上。
9、佈置作業，下課，用唱歌的形式和學生道別，聽音樂離開音樂教室。
人人簡歷網
