本合集收錄了一系列適用於國小一年級的教案，旨在為一年級教師提供多樣化的教學方案。這些教案精心設計，符合國小生的認知水平和學習特點，幫助教師們更好地組織教學內容，提高學生的學習效果。無論是語文、數學、英語等學科，本合集都能為教師們提供有用的參考，促進國小一年級學生的全面發展。
第1篇
?小明的一天》是北師大版一年級上冊數學第八單元《認識鐘錶》的第一課時， 小明的一天主要是認識整時和半時的情境教材，教材根據小朋友的生活和學習習慣，安排了6個整時和半時的時間讓學生認識鐘面，題材非常生活化，是學生感興趣的話題之一，能學以致用。
在瞭解學生的認知起點，把握單元的主脈後，確定了以下教學目標：
1、 結合生活經驗初步認識鐘面，會認讀整時和半時。
2、 在具體情境中，逐步養成珍惜時間的觀念和合理安排時間的良好習慣。
通過本堂課的學習，學生會認讀整時和半時作為教學重點，在觀察、對比之後瞭解整時和半時的特點後，在鐘面上能撥出整時和半時作為教學難點。
為了讓一年級的小朋友在樂中學，在學中樂我主要採用直觀情景教學，通過猜謎語、找朋友、動手撥一撥等形式讓學生在活動中互相合作、互相交流從而獲得知識與技能。
本節課為有效把握重點，突破難點，達到預期的教學目標，我設計了五個教學流程。
首先我採用情趣導入的方式引入本課教學，我利用課件播放謎面滴答，滴答，會走沒有腿，會説沒有嘴，它會告訴你，什麼時候起，什麼時候睡。同學們猜猜看，它會是什麼呢？當學生通過努力猜出謎底後，學習興趣陡然高漲，我因勢利導現在就和老師一起去鐘錶王國，去認識鐘錶王國的居民們。採用猜謎語這種貼近學生生活實際的方式導入新課，不但能有效激發學生的思維，而且能培養學生學習數學的興趣，為新課的教學做好情感和知識的鋪。
接着，我利用學生強烈的學習慾望，進入新知探究環節，因為課件這種直觀形象的展示方式能吸引學生的注意力，調動有利學生學習的各種因素，所以 本節課我使用了課件。當學生初步認識鐘面後，我用我的身體短，我是時針我的`身體長，我是分針這種童趣十足的語言強化了學生對時針、分針的認識，突破了學生的認知困難，接着我故作神祕小朋友，今天老師給你們帶來了一位新朋友，想不想認識？他的名字叫小明，今年和大家一樣也上一年級了，瞧！讓我們走進小明的一天。早晨小明早早地就起牀了，他可是自己穿衣服的喲，吃過早飯，他高高興興地揹着書包去上學，上課是小明積極舉手發言，回答老師提出的問題，午飯時間到了，小明可是自己吃的午飯哦。瞧，小明在踢足球鍛鍊身體呢！晚上寫完作業，小明早早的睡覺了以介紹朋友的方式展開小明的一天，為教整時和半時做好了準備，在教整時時，我採用以學生幫忙的形式，出示小明幾時起牀？幾時吃午餐？兩幅圖片，讓學生根據鐘面上時針、分針的位置，初步得出分針指着12，時針指着幾，就是幾時的認知觀念後，我用小朋友，你們太聰明瞭，知道我是早晨6時起牀，中午12時吃午餐，那你想知道我是下午幾時鍛鍊身體嗎？告訴你們吧，我是下午4時鍛鍊身體的，你能用學具準確地撥出4時嗎？以小明童趣的語言對學生的表現給予肯定和表揚後，並進入了撥鍾環節，以突破教學難點，強化學生對整時的認識。當學生撥鍾正確時我會採用你真棒你真了不起及小貼紙獎勵等方法表揚和鼓勵學生，啟發他們的學習積極性。
您現在正在閲讀的北師大版數學一年級《小明的一天》説課稿文章內容由收集!本站將為您提供更多的精品教學資源!北師大版數學一年級《小明的一天》説課稿當學生對整時有了清晰的認識後，我採用同樣的方式進行半時教學，出示小明七時半上學，八時半睡覺兩幅圖片，讓學生根據時針、分針的位置知道：時針走過7，在7和8中間，分針指着6，是七時半，時針走過8，在8和9中間，分針指着6，是八時半。從而得出分針指着6，時針走過幾，就是幾時半。接着我創設疑問小朋友，智慧老爺爺有個問題想考考大家，為什麼小明七時半上學，八時半卻在睡覺呢？通過圖片讓學生知道，小明是早上七時半上學，晚上八時半才睡覺的。從中讓學生懂得説時間時要説具體、説完整。之後也用撥鍾強化了學生對半時的認識。
在學生能正確地認、讀及撥出整時和半時後，讓他們知道數學能應用於生活，解決生活的問題，於是進入第三環節解決問題，我創設淘氣、笑笑去旅行的情境。小朋友，笑笑要去北京旅行了，咱們幫笑笑看看飛機開往北京的時間是上午幾時？當學生説對時間後（點課件）接着還説出了飛機開往天津的時間以及撥出飛機去南京的時間下午2時半。課件上飛機起飛的動畫及表揚的你真棒保護了他們的課堂積極性和學習熱情。
接下來進入遊戲鞏固環節，我播放課件，讓學生根據鐘面上的時間，聽小豬和小狗的對話 。如：這是幾時？6時拉。小狗説：快起牀吧！小豬説：我再睡一會吧！7時半了，小狗説我們一起去學校，小豬説我再玩一會吧下午5時了，小狗説我們一起去做作業吧，小豬説：我再玩一會吧晚上8時了，小狗説時間到了我要去睡覺了，小豬哭着説我的作業還沒寫完呢！一年級的小朋友注意力不持久，通過找朋友遊戲中有趣的對話，吸引了學生的注意力，活躍了課堂氣氛，不但讓學生進一步鞏固了整時和半時的認讀，而且從中懂得了珍惜時間合理安排時間的重要！
最後一環節讓學生談談自己的收穫，體現了一種反思的思想，讓學生學會總結，把所學知識變成自己內在的東西！
板書中我以長短兩字加深學生對時針、分針的區別。板書了整時時時針、分針的指向，半時時時針、分針的指向。用色彩鮮豔的藝術字突顯了本課的重點。
第2篇
（二）使學生初步瞭解分類的含義，初步掌握分類的方法。
重點：瞭解學生數數的能力，初步掌握分類的方法。
（一）教師談話 同學們，我們今天開始上數學課。我們在數學課上會學到好多好多知識，比如：認識數字、認識圖形、會計算等等。現在請同學們看一幅圖。
數一數：圖的上面有幾架飛機？下面有幾輛汽車？圖的左邊有幾個蘿蔔？右邊有幾棵白菜？中間有幾隻燈籠？
小結同學們回答得都很好，不但能認真看圖，還能分清上、下、左、右。今後我們看圖、看書、做事都用得上這些知識。
下面請同學們做認識新朋友的遊戲：説一説：你座位四周的同學都是誰？（要説清前面、後面、左面、右面是誰）
師説：這幅圖畫的是開學了，同學們高高興興地來到學校。開始新的學習生活。大家仔細看看圖上都畫了些什麼。
圖上有幾位老師？幾個同學？（一組一組地數）一共有幾個人？
圖上面有幾朵向日葵？幾棵樹？幾隻小鳥？（從左往右數）
數一數自己的鉛筆盒裏有幾支鉛筆？衣服上有幾個釦子？
師説：大球小球都是球，是同類物品，所以圈在一起。鉛筆是寫字用的，和球不是同類物品，所以不和球圈在一起。
請你們分一分，哪些是同類物品，學生回答後，教師圈上圈。
師問：圖上都畫了些什麼？（書包、小雞、母雞、公雞和氣球）
可以把哪些東西圈在一起？（可以把小雞、母雞、公雞圈在一起）為什麼？
師説：你們説得對！小雞、母雞、公雞都是雞，所以把它們圈在一起。請同學們自己動手圈一圈。
師問：每個圈裏畫的是什麼？有多少？它旁邊的數是幾？
小結今天這節課我們學習了數10以內的數。學會了把物品進行分類。這是為我們以後學習數學的一節準備課。（板書課題）
這節課是新生入學後的第一節數學課。在這節課裏要體現以下幾點：
一、使學生初步瞭解學習數學的目的。通過看圖、數數、遊戲、動手擺實物來激發學習興趣。
二、在這節課的開頭設計了分清方位的練習。目的是讓學生會使用上、下、左、右、前、後等詞語，逐步分清方位。
三、在練習數數上，除了數課本上的`圖片還設計了數週圍的實物。目的是不僅瞭解學生是否能抽象的數數。還要了解每個學生能否正確地數出物體的個數。
四、在學習分類這個環節，不但要求學生能把同類的圈起來。而且還要求説出為什麼這樣圈。從而體現了培養學生的觀察能力和思維能力。
第3篇
1．使學生能正確地數出數量是6的物體的個數，會讀、會寫6，知道6的兩種含義，掌握6以內數的順序、組成，並會比較6以內數的大小．
2．培養學生的動手操作能力及有序地觀察、思考問題的能力．
3．結合主題圖，對學生進行講衞生、愛勞動的思想品德教育．
多媒體電腦及自制課件、計數器、直尺圖、點子圖、方塊圖、小棒、學具盒．
1．談話激趣：小朋友們，今天老師給你們帶來了一位朋友，你們瞧，它是誰？（電腦演示）出現可愛的動物狗點點及帶來的數字娃娃，這些數字娃娃依次出示，並讓學生根據數字的出示練習認數、讀數．
2．複習舊知：瞧，這些數字娃娃多粗心呀！連隊伍都沒有排好，誰能幫他們從小到大排排隊？引導學生複習認讀數及5以內數的排列．
3．出現數字6：這個數字娃娃你認識嗎？是幾呀？今天我們就來和它作朋友，學習6的認識．（板書課題：6的認識）
（1）請同學們觀察主題圖，想一想老師和同學們都在幹什麼？回答後及時進行思想教育：這幅圖上的老師和同學們都在認真地打掃衞生，我們小朋友也應該向他們一樣講衞生、愛勞動，把自己的教室打扮得更漂亮．數一數，這幅圖上有幾個人？幾張桌子？還有什麼的數量可以用6來表示？
教師歸納：同學們數的很對，6個人，6張桌子，6把椅子，他們的數量都是6，我們就可以用數字6來表示．
（電腦演示）6朵花上飛有6只蜜蜂，請同學們數一數．
我們已經能準確數出數量是6的物體了，現在請你從學具盒中數出6根小棒，一邊拿，一邊數，完成後師生共同擺放六邊形，教師及時巡視指導．然後儘量使學生髮揮想象，進行發做思維的訓練，任意用六根小棒擺放圖形，及時用實物投影反饋，把較好的圖形呈現於學生面前，並請學生口述想法．
請學生在實際生活中找一找，哪些物體的數量可以用6來表示？
教師小結：不論是6節課，6個人，還是6只蜜蜂只要他們的數量是6，就可以用數字6來表示．
請一位學生上台撥出5顆珠子，要求邊撥邊數，然後仔細觀察，又添上了一顆珠子，現在有幾顆珠子了？同學之間互相討論：6是怎樣得來的？撥去一顆，還有幾顆？再撥上一顆呢？
（1）我們接着學習在尺子上表示數的順序，（出示直尺圖），請學生回答0在尺子上表示什麼？請學生從大到小，從小到大讀出0～5這些數．
（1）出示點子圖，先出示兩張都是5個點子的圓比，請學生進行觀察比較，然後給其中的一張點子圖添上1個點子，引導學生進行觀察比較，明確： 5＜6， 6＞5，並及時追問：還有幾小於6？ 6還大於幾呢？
（l）培養學生的動手操作能力．請學生獨立操作，把6個方塊任意分成兩堆，然後根據學生回答，依次板書數的組成．
（2）教師演示分的過程，並根據板書引導學生找出規律，能夠按順序分，並明白看到 ，就會想到 ．
先讓學生看圖填空，然後動手操作填空，最後脱離圖獨立填空．
（1）出示蝌蚪圖，請學生仔細觀察，並有針對性地閃動圖片，使學生正確區分6與第6的不同之處，並將課本填寫完整．
（2）觀察電腦演示動畫6的寫法，尋找起筆、停筆點，然後學生在課本練習格內練寫．
今天我們認識了哪個數？通過學習同學們知道了6所表示物體的實際數量，還能正確區分6與第6的不同之處，並且熟練掌握了6以內數的順序、大小以及6的組成和寫法．
6的認識是在學生認識0～5各數的基礎上進行教學的。這一節課的導入部分以小動物狗點點帶來的朋友開場，既使學生感到耳目一新，色彩鮮豔，形象逼真，又把學生帶入積極思維的學習境地，也達到了複習0～5數的認讀及數序排列的目的.
新授部分在教學中，先通過觀察主題圖初步感知，再動手擺數量是6的學具，並鼓勵學生髮揮想象，擺放不同圖案，訓練學生的發散思維，進一步增加對6的感性認識。最後，在豐富的感性認識中抽象出數6，培養學生初步的從形象到抽象的思維能力。
6的組成是本節課的重難點，採用讓學生動手操作，集體彙報的方法進行學習，並引導觀察、尋找規律、運用規律，充分調動學生獲取新知的主動性。
本課的練習分為兩部分，一部分是邊講邊練。學完一個知識點便及時鞏固。另一部分是全課綜合練習，是將全課知識融為一體綜合練習，並把最後一題設計為發展練習，充分發揮學生的思維能力，有利於提高學習效果！
使學生能夠進一步掌握6以內數的順序，能比較它們之間的大小．
1．教師拿出兩組數字卡片分別發給男生隊和女生隊，讓他們按老師的口令做動作，如：各隊按從小到大的順序排隊，和5相鄰的兩個數出列，比4大的數蹲下等．
2．根據各隊的表現記分，最後，得分多的為優勝隊．
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