本篇文章為國小二年級上冊教案，內容涵蓋語文、數學、英語、科學四個學科，旨在幫助老師備課，提高課堂教學效果。教案設計嚴謹，結合實際情況，注重培養學生全面素質，適合於國小二年級學生的課程學習。
第1篇
小兔的家門前，有一條清清的小溪，溪水又涼又甜。一場雨過生，溪水突然變黃了。這是怎麼回事呢?今天老師和同學們一起去弄個明白。
2、用開火車讀的方式檢查自學情況。注意下面字的讀音。
2、再讀課文，思考：溪水先怎麼樣，後來怎麼樣，最後怎麼樣。把有關句子記上記號，再讀一讀。
師：讀到這兒，你有什麼問題嗎?(溪水為什麼變渾又變清)教師相機在短語後邊加問號。
1、書寫生字，寫正確，寫工整。(完成課後練習第2題)
師：小兔的`家門前，綠樹成陰，一條清清的溪水歡快地唱着歌奔向遠方，溪水又涼又甜。一場雨過生，溪水突然變黃了。這是怎麼回事呢?
2、清清的溪水變成了渾渾的溪水，小兔這時是什麼樣的心情啊?(着急、生氣)你從哪些詞語、哪些句子中看出來的，用符號畫一畫，再跟同桌説一説。
4、大象和野豬知道是怎麼回事嗎?你又從哪些詞語、哪些句子看出來的，再讀一讀。根據上下文理解勝負、不解的意思。
5、通過讀詞語、讀句子我們知道：樹拔掉了，泥土鬆了，雨水把泥土衝進小溪，溪水變渾了。我們再通過分角色讀課文，體會小兔、大象和野豬的心情。
5、教師小結：植樹造林，保護森林，愛護大自然，就是愛護我們的家!
第2篇
1.鞏固複習學過的乘法口訣，比較熟練、準確地運用乘法口訣進行計算.
1.背一背學過的2、3、5的乘法口訣.(先指名背誦，再同桌互相背一背.)
要求：一人説乘法口訣另一人説出這句口訣相對應的兩個乘法算式.(先同桌互相説一説，再請同學彙報.)
師：看到同學們口訣背得又快又好，小青蛙們也來參加我們的學習了，不過它們有三個問題需要大家來幫忙，你們願意幫助它們嗎?
教師把書放在實物投影上，指着左圖説：這是小青蛙帶來的第一個問題，誰能説説圖意.
生：一個小男孩把撈到的一些小蝌蚪放回了水中，池塘裏的青蛙媽媽正在迎接自己的孩子.
生：放回池塘裏的小蝌蚪找不到自己的媽媽了，我們可以用連線的方法幫小蝌蚪找到媽媽.
師：那就請同學們用直尺在書上自己先連一連，然後四人一組交流，交流時重點説説每個算式的意義，用的哪句乘法口訣.
師趁學生交流時把寫有“6、12、18”的青蛙貼到黑板上，集體交流時把寫有乘法算式的蝌蚪發給同學，請這些同學幫蝌蚪找到媽媽，把蝌蚪貼到媽媽的身邊，並説説每個算式的意義，用的哪句乘法口訣.
師：小青蛙給我們帶來的第二個問題是兩隻青蛙媽媽在河邊開展了有趣的過河比賽.請同學們看右圖，誰能説説這次比賽的規則.
生：這是兩座數學橋，小青蛙答對一道題就可以向前跳一步.
師：小青蛙做數學題可慢了，我們幫幫它們吧.在比賽之前我們要先做好充分的準備.請同學們把這些數學題的得數寫在書上.師這時把數字橋貼到黑板上，請8名女生、8名男生到黑板上比賽，其他同學做裁判.(做的又快又對的一組，師每人獎給一面紅旗.)
師：小青蛙給我們帶來的第三題是什麼?誰能給大家讀讀.(請同學們把這道題獨立寫在課堂練習本上，然後指名彙報)
你能1分鐘做對書上這9道題?師記時生做題.開火車形式彙報.
先請學生説説圖意、題意，然後請學生獨立完成，最後集體交流.
先請學生説説圖意、題意，然後請學生獨立完成，然後小組內交流，最後集體交流.
先請學生説説圖意、題意，然後請學生獨立完成，然後小組內交流，最後集體交流.
四、課上小結：通過本節課的學習你有什麼收穫?(指名回答)
小知識：青蛙是捕捉害蟲的能手，每日捕蟲120只左右，年吃掉1萬至1.5萬隻小蟲，小蝌蚪長大後就變成青蛙.
第3篇
2、藉助詩歌內容理解字義，歸類認記同聲旁的漢字。
師：同學們，今天老師給大家帶來了兩位小客人，看一看認識嗎?(引出課題)並齊讀課題，然後問：“你們想不想成為它們的好朋友?”可是，要和它們交朋友，就必須闖過他們設的三道關，你們有信心嗎?來，我們一起闖關吧!
1、請同學們自由讀課文，找出生字，自己想辦法解決。
(1)出示生字卡，指名認讀並注音，還可以組詞，説話、説識字方法等。
(2)重點觀察“蜻”“睛”、“靜”的字型有什麼相同之處。(指名回答)
(5)觀察帶“青”的字的音，發現問題。(大多數帶“青”的字的讀音和“青”相同或相近，因而我們可以採用“讀半邊”的識字方法來識字，但有一些字的聲旁就不一定準確的表示這個字的讀音，所以，我們也要養成查字典或請教別人的好習慣。)
(6)請學生再觀察一下本課最難寫的字──靜。(指導書寫)
1、默讀課文，然後説一説你對青蛙和蜻蜓的認識。(先在小組內交流，再彙報，)
2、在你的心目中，青蛙和蜻蜓的.表現如何呢?(指名説，然後帶着自己的感情讀一讀課文。)
4、懷着感激之情齊讀全詩。(同學們，青蛙、蜻蜓這些益蟲都是我們人類的好朋友，它們捉了許多的害蟲，保護了莊稼和一些植物，為人類做出了巨大的貢獻，我們應該感謝它們，讓我們懷着感激之情再來讀一讀這首兒歌吧)。
恭喜大家順利過了這三關，現在你們已經成為青蛙和蜻蜓的好朋友了。很高興，是吧!但不要忘記了做為朋友，我們就要用實際行動來保護它們，不要讓它們受到傷害哦!
第4篇
通過學習，培養學生的自信心，堅強意志，體驗耐久跑的樂趣。
一、集合整隊，報告上課人數，師生問好，考勤。
二、宣佈本單元教學計劃：根據《義務教育體育課程標準》精神、教材及國小生實際，教學程序及課次安排如下：
第2次課：學習耐久跑的起跑及加速 跑，定時跑的.動作方法；
三、宣佈本課教學目標，簡述教學 過程、要求及目的。
嚴肅認真，隊伍整齊，遵守紀律 記清本單元教學安排，積極主動地學習；
見習生當好老師的助手；做同伴的知心人、學習中的好幫手。
反思：通過本課學習，培養學生的自信心，堅強意志，體驗耐久跑的樂趣。
第5篇
2.正確流利有感情地朗讀課文，瞭解課文內容，能用自己的話講故事。
會認9個字，會寫10個字。在閲讀課文時懂得要尊重別人的生活習慣，要尊重別人。
分析容易錯的字和懂得要尊重別人的生活習慣，要尊重別人。
同學們，課前老師佈置你們查找的資料找到了嗎?誰願意把自己的知識與大家分享?指名學生彙報有關貓頭鷹、袋鼠、小猴子的生活習性的資料。今天，我們一起來學習一篇有關它們的有趣的童話故事。
2.看到課題，你最想了解什麼?學生質疑，交流自己最想了解的問題。
1.提出聽的要求：課文講從現在開始怎樣呢?仔細聽,聽聽課文講了什麼事?聽後你有什麼感受?你在聽的過程中能認識幾個字?自己不認識的字記下來。
3.指名學生交流：你聽懂了課文主要講什麼?説説自己的感受。
把你所理解的內容告訴大家。鼓勵每個孩子都爭取發表自己的意見。
(課文大意：獅子想找一個動物接替它做萬獸之王。貓頭鷹、袋鼠都命令動物改變原來的生活習慣，弄得動物們十分難受，而猴子卻讓動物們按各自習慣的方式生活，得到了大家的擁戴。)
1.自由讀書，提出要求：劃出本課的生字，藉助拼音讀準字音，讀通句子，識記字形，擴詞，劃出不懂的地方，小組討論不懂的地方。
2.自由讀課文，把你認為難讀的詞句和你喜歡的地方多讀幾次。
(1)你們輪流當“萬獸之王”，每個動物當一個星期。(輪、之、期)
(4)獅子見了，笑眯眯地説：“不用再往下輪了。我鄭重宣佈，從現在開始，小猴子就是‘萬獸之王’了!”(眯、鄭)
(1)出示生字指名學生認讀生字後，指名學生當小老師領讀生字，學生擴詞。
(2)説説你的發現，是讓學生把生子進行歸類，提高識字能力。
(3)讓學生自己讀讀生字卡片，再互相考考是否都認識。教師用開火車等方式檢查。
(2)寫字指導。找出你認為最難寫的字，教師指導書寫並在黑板上範寫。
找出你認為最容易寫錯的字，並説説該注意的地方。本課要求會寫的字，容易寫錯的字較多。如：“令(少點)、直(少橫)、現(最後一筆是豎彎勾)”等，這些都應提醒學生注意。
(3)指導把字寫好時，可有重點地指導。“之”的書寫要注意：點不宜太小，捺要寫平。“第”字的竹字頭要寫小些，整個字體不能太長。“輪”字的車字旁要寫窄一些。四個左右結構的字，兩部分要緊湊。
(4)學生練習寫字，同桌評議，在自己認為寫得最好的字旁邊畫上一個笑臉娃娃。
2.聽寫詞語：下令、公佈、一直、當心、第一名、現在、星期、輪流、走路。
3.出示課題讀一讀，結合課文內容，把題目補充成一句完整的話。如：貓頭鷹讓大家從現在開始白天睡覺，夜裏做事。
課件出示獅子圖，獅子大王要做什麼決定呢?我們來學習課文第一段，學生自由讀。
老師引讀第一自然段：獅子想找一個動物接替他做“萬獸之王”。於是，他宣佈……”大王宣佈了一個什麼消息?
學生接讀獅子説的話。結合看圖，指導朗讀獅子説的話。學生可以加上動作、神態練習朗讀，讀出獅子大王那種至高無上的'語氣。
(1)課件出示圖，這幅圖是講誰當“萬獸之王”?課文哪一段是寫這幅圖的?請小朋友自由讀課文第2自然段，用----畫出寫貓頭鷹的語句;用﹏﹏畫出寫動物們的語句。結合看圖，自個兒讀讀句子，體會貓頭鷹和動物們的心情、神態，並説出自己的感受。
根據學生的回答，結合看圖，重點體會神氣極了、議論紛紛、叫苦連天。隨機進行朗讀指導。
請小朋友運用剛才學習第2段的學習方法，選擇一個自己喜歡的自然段進行小組合作學習。
讓學生自己彙報學習的情況，重點體會“激動、直搖頭”，隨機進行朗讀指導。説説自己的體會
在聽讀與評價中體會“直搖頭”，做動作。想想動物們會想些什麼?會説些什麼?
指名讀第4自然段，其他小朋友邊聽邊動腦，提出不理解的問題。重點理解“擔心、歡呼”。
大夥兒為什麼歡呼起來?表演歡呼的樣子?指名回答問題並隨機進行朗讀指導。
(2)如果你是獅子大王，你會選誰當大王?你想對貓頭鷹和袋鼠説什麼?
(根據學生的回答，教師適時點撥，在小猴子前面打√)
1自由讀課文，讀好每個角色，認為自己讀得好的在旁邊畫個笑臉娃娃。
2學生自願組合，分角色表演故事。老師和其他同學當評委，看哪組被評為最佳表演者。
1續編故事：猴子當了獸王以後，動物們是怎樣生活的?
2説説班裏的小幹部哪些地方做得好?如果你當了小幹部，你將怎樣做?
第6篇
1、學會調勻水粉顏料，人教版國小二年級上冊美術教案【一】（共享）。通過實踐，體驗兩種顏色調和而產生第三種顏色的變化過程。
1、讓學生在觀察兩種顏色互相滲透過程中，感受色彩變化的美。
3、根據吹畫的效果巧妙地添畫。教具學具：水彩顏料、畫紙、吸管、毛筆、調色盤。
1、請一位同學和老師一起做遊戲：老師有紅、黃、藍三種顏色，兩人各滴一種顏色在畫紙上，再用吸管吹，讓顏料混合、互相滲透。利用多媒體的投影儀，讓全班同學觀察兩種顏色互相滲透的變化過程，並且把看到的變化分別在小組裏説一説。
2、請兩位同學上台，再做一次遊戲，把看到的變化經小組討論後，在班上説一説。
3、教師小結：兩種流動的顏色在互相混合、滲透的過程中變幻無窮，今天，我們一起動手試試，看看這種美妙的變化。
1、師示範調顏色：用毛筆蘸水放在調色盤裏，再蘸顏料在調色盤裏調勻，調到毛筆蘸顏料時，水份飽滿且不滴落。
2、教師示範讓顏色互相混合、互相滲透的方法：傾斜畫面，直接用嘴吹，用吸管吹，等。
3、師問：除了老師的這些方法之外，大家想想還有什麼辦法可以使顏色流動嗎？（要求同學在小組裏討論，在作業時應用、嘗試。）
4、強調在作業遊戲的過程中要注意觀察色彩融合、滲透時的美妙變化。
5、教師幫助學生一起總結，示範語句表達形式。師示範：我用辦法，讓 色和色融合在一起，我看到：。
2、用各種方法讓顏色互相流動，觀察顏色融合時美妙的變化，且把觀察到的在小組裏進行交流。
3、比一比，哪組的顏色流動方法多？説説觀察到色彩有什麼變化？
各小組展示自己的作品，説一説用的方法、講一講觀察到的情況。
1、小組討論交流，這些作品是怎樣畫出來的？（在吹畫的基礎上進行添畫。）
1、讓學生把上節課的作業拿出來和課本的作品比一比，自由討論：找找作業的繪畫方法及步驟要點，在討論交流中明確學習任務。
2、出示教學範圖，用欣賞的方式複習構圖知識：①要有主題，有情節。②畫面要飽滿、豐富。
學生展示作品，師生一起評説各幅作品添得巧妙的地方。
表現教學目標：培養學生的想象力和創造力滲透簡單的構成知識。
教具學具：蠟筆、彩色筆、彩色紙及各種學習用具、磁鐵教學
學生：寫字、畫畫等老師：對(畫上一條魚 )(出示磁鐵塊)這些是拿來做什麼的？
老師：(示範)可以想一想辦法啊(擺出一條魚)現在老師“畫”出這條魚，像不像!
老師：(出示一張彩紙或報紙)老師還可以用其他的材料來做這條魚(可以用撕出一條魚 展示)現在老師把這張紙變變樣子，（用手撕出一條，搓成繩）也可把它當成畫筆來畫這條魚，請一位同學來試一試好麼!(邀請學生上來，圈出一條魚，老師可提示，擺出魚的形狀，轉折處用磁鐵壓住)這也是一條魚，它用的是什麼材料？
學生：紙條老師：剛才老師用了幾種方法來表現這條魚啊？它們有什麼不同？
老師：(總結引出課題)對了，不管是畫的還是擺的都可以“畫”出魚來，只要我們能夠把魚的形狀抓住就可以“畫”出來。只要肯動腦筋就可以做出各種各樣我們想要的線條，今天就讓我們用變化無窮的線條(板書)來擺出自己喜歡的`作品。
老師：看看你們手中都準備了什麼材料啊，他們是不是讓你覺得是可以運用的線條啊？一起來看一看。(展示學生手中現有的線形材料：短蠟筆、彩筆、長鉛筆、細繩)這些線條有長有短、有粗有細、有直硬有柔軟彎曲。這麼多線條!我們能不能利用這些線條創造出有趣的圖形呢？讓我們一起試一試 (示範) ，哪位同學有更好的想法？(蠟 筆)(繩子 紙條)(綜合運用)粉筆、彩紙
3、欣賞書上小朋友的活動照片來拓展學生的思路：老師：請同學們翻開課本看一看這些同學如何運線條的變化來表現他們的畫
4、佈置作業：現在請大家按小組分開，討論一下小組要做什麼？老師現在出幾個主題，你們選擇一個或自己小組想一個(如：海底世界、動物園、太空宇宙等)，把準備好的材料拿出，一起創造一幅美麗的圖畫(提醒擺放時要注意位置，材料的巧妙運用及隊員的配合)
鼓勵學生創造出新的方法及大膽運用種材料，進行創造性和概括性的塑造圖形四、組織學生布置創作的主題，進行作品展示與評析
教具學具：變體美術字的作品，畫冊、記號筆、水彩筆、油畫棒、閃光材料、白紙
教師出示（投影）一些明星、歌星龍飛舞鳳的藝術簽名，讓學生説説自己的看法感受。生：看不懂是什麼名字、龍飛鳳舞有特色。師：告訴學生要設計具有自己特色的名字，首先要讓別人看得清、認得懂你的名字，（出示課題）可以讓學生稍加評價，對明星藝術簽名的看法、評價。（出示課題）
1、學生説説自己的名字有什麼特別的含義？為什會取這個名字？對自己的名字有何看法
2、學生看看教材上的畫畫，説一説它們的名字，假如讓你做、你有什麼想法。
3、教師展示（實物投影）一些形式較為自由誇張變形的美術字作品讓學生欣賞。
4、教師取班上任一學生的名字進行設計示範，學生幫老師出主意，共同設計名字。
5、設計法：（1）筆劃雙勾法，後上彩色。（2）筆劃用實物代替法。（3）部首實意，實物替代法（4）給自己的名字添畫背景或花邊裝飾。
6、製作法：金色材料的運用（例：彩色碎紙，閃光膠、金色鱗片、泡沫等）先將名字筆劃雙勾，畫出名字的輪廓，再在輪廓線內塗滿膠水，最後將這些材料均勻撒在上面，墊上一張乾淨的紙稍加按壓之後，將紙豎起來，抖去未粘住部分，這樣、名字就做好了。
7、學生思考：你準備用什麼材料製作，運用什麼方法（繪畫、剪貼、撕貼）進行製作
三、學生作業，教師巡視輔導，及時點評作業。
將它製作成特色的胸卡，實物（例：葉子、布、泡沫等）厚實材料拼貼，讓自己的名字站起來。
1、作品展示老師出示“橡皮泥姐姐”作品，啟發、提問學生並導入新課——“有趣的彩泥”。師：“這個小姐姐是用什麼材料做的？”生：“橡皮泥做的。”
2、激發興趣師：同學們，這個“小姐姐”是老師特意用豐富多彩的橡皮泥作的，老師把她請來，除了讓你們欣賞橡皮泥姐姐的美麗外，還有一個目的，是要看看你們對橡皮泥的製作知識掌握了多少，看看像橡皮泥姐姐這樣貼出來的畫美不美。她準備教給大家一個新的橡皮泥製作方法—橡皮泥貼畫。待會橡皮泥姐姐還要給大家評評獎，同學們，你們説好不好？
1、欣賞範作師：在我們學習製作橡皮泥貼畫前先來欣賞幾幅貼畫作品。出示範作，並結合課本的範作引導學生進行討論、欣賞。讓學生了解橡皮泥貼畫的材料特點，從構圖、用色、造型、內容讓學生了解每幅畫的特色。引導學生討論、發言使學生在討論觀察中發現橡皮泥貼畫的技法——壓、割、戳等多種手法，以及如何使用色彩搭配，讓橡皮泥貼畫更豐富美麗。
2、教師示範製作並講解貼畫製作的步驟：教師邊示範邊講解橡皮泥貼畫《小帆船》，並歸納出貼畫的步驟：（1）橡皮泥貼畫的構圖設計（以向日葵為例，指出構圖要考慮到畫面安排、作品大小。）（2）橡皮泥貼畫的色彩搭配。（3）橡皮泥貼畫的造型設計。
三、佈置學生作業要求學生用橡皮泥貼畫形式做出一幅自己喜歡的作品。
主要提示橡皮泥的製作技巧和色彩搭配，並提醒、幫助學生充實作品的內容。
教師組織學生和橡皮泥姐姐一起欣賞、評價作業，評評你覺得哪幅作品比較好？為什麼？説説作品的優缺點。提高學生的審美能力。
同學們這節課又學會了一種新的橡皮泥製作方法，做出了好多精美的橡皮泥作品，其實啊，橡皮泥的製作方法可不僅僅是這些，在平時你們可以自己動手製作去探索，你們就會覺得橡皮泥製作是一個非常精彩的世界。
七、佈置學生收拾、整理教室衞生，美化環境。
第7篇
1、結合兒歌學習6個帶有“方”字的新字，能讀準字音，認清字形。
2、通過小組合作等方式學習字音、分析字形，能正確規範書寫4個生字。
同學們，今天我給大家帶來一位老朋友，看看它是誰？（出示“方”）
師：你以前在哪個字裏見到過它？（學生思考、回答：放、房）
導入：“方”字除了這兩個朋友，它還有很多新朋友呢！它們就藏在我們今天要學習的這首兒歌中。（學生朗讀課題）
1、朗讀課文，要求：書平放，手指讀，遇到不認識的字拼拼音。
指導：左邊的耳刀和“山”有關係；古時候對女子有一種偏見，認為女子總是妨礙別人的利益，所以“妨礙”的“妨”有個“女字旁”。
芳：讀字、詞，記字形，讀句子。出示圖片指導朗讀。
紡：讀字、詞，記字形，讀句子。出示圖片理解紡織廠、紡車、紡線。
舫：讀字、詞，記字形，讀句子。出示圖片理解石舫，簡介“石舫”。
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