本文收集了多個幼兒園大班科學活動教案，包括天氣、植物、動物等多個主題，為幼兒教師提供了豐富的科學教育資源，幫助幼兒在遊戲探索中發現科學奧祕，培養科學興趣和探索精神。
第1篇
知道各地氣温差異與離太陽的遠近有關，初步瞭解熱帶、温帶、寒帶。
1.認知目標：知道同一時間不同地方的氣温不一樣，初步認識熱帶、温帶、寒帶。
2.能力目標：能用連線的方法比較兩個事物的直線距離。
教師：現在是什麼季節？（春季） 氣温怎麼樣？（引導幼兒説出不冷不熱、温暖等詞）我這裏有三張圖片，仔細觀察哪一張是這個季節的人們？
（教師提供三張圖片，上面的人們分別穿着裙子、小外套、棉襖讓幼兒選擇）
教師再出示兩張圖片：北極人的圖片、非洲熱帶地區人們的圖片。
教師：仔細觀察這兩張圖片，你發現那裏的氣温怎麼樣？猜猜他們現在是什麼季節？
教師：其實這兩個地方和我們這一樣是春天，那為什麼這個地方這麼熱，這個地方那麼冷，而我們這比較温暖呢？（教師邊説邊將這三張圖片擺在黑板上）
教師：這三張圖片中的人們分別住在圖上的三個地方，猜一猜分別住在哪裏？請你把他們送回家。
（操作材料已經過塑封處理，每張圖片的背後貼有雙面膠，方便粘貼。）
1.談話引出氣温和太陽遠近有關教師：是什麼讓我們的地球保持温暖？（太陽）教師出示太陽圖片。
教師：哦，原來太陽能使我們保持温暖。如果想要熱一點，我可以怎麼辦？如果想要冷一點，可以怎麼辦？（引導幼兒説出離太陽近就熱，離太陽遠就冷）
教師：這三個地方哪個離太陽最近，哪個離太陽最遠，你怎麼知道的？
（引導幼兒用連線的方法，用兩地之間直線的長短比較遠近，知道熱帶離太陽最近，寒帶離太陽最遠。）
4.請幼兒説説自己的發現，教師再操作一遍進行驗證。
提升教師出示一張用不同顏色表示這三個温度帶的地球平面圖（紅色表示熱帶、黃色表示温帶、藍色表示寒帶）教師：離太陽近的這一片地方比較熱，所以叫熱帶；離太陽不遠不近的地方比較温暖，所以叫温帶；離太陽遠的地方比較寒冷，所以叫寒帶。我們生活在温帶裏。
1.區域活動：將畫有房子標記的地球平面圖和各地人們着裝的圖片塑封起來放在科學角中供幼兒匹配。
2.遊戲活動：將各地的服飾投入表演區供幼兒進行角色扮演。
3.家園共育：和父母共同查閲瞭解不同温度帶人們生活習性以及文化的不同之處。
第2篇
1、通過比較認識狐狸和狼，使幼兒能區分狐狸和狼不同的生活習性和外型特徵。並瞭解它們的共性。
（2）狸什麼地是很狡猾的？（狐狸會裝死，會用尾巴把腳印掃掉，會放臭氣燻人，會守在兔子洞口，會游水偷鴨子吃，狐狸知道獵人來捉它時還會把放出的臭氣除掉。）
（3）狐狸住在哪裏？吃什麼東西？（草原、樹林，專吃兔、雞、鼠）
（2）牛、馬的力氣、身體都很大，狐狸吃不下，狼怎麼吃得下？（狼的身體比狐狸大，狼是一羣一羣出來找食的）
（3）狼和狐狸還有什麼地方不一樣？（大小、尾巴）
小結：不同點：通過比較認識狐狸和狼，使幼兒能區分狐狸和狼不同的生活習性和外型特徵。並瞭解它們的共性。豐富詞：羣居、野獸。複習詞：狡猾、蓬鬆
狐狸：狡猾、是一隻或兩隻生活在一起，吃兔、雞等小動物，尾巴蓬鬆。
狼：冬天羣居，吃雞、兔、羊、牛、馬等動物，尾巴像條繩子，向下垂。
相同點：狐狸和狼都吃動物的肉、都有尖鋭的牙齒和爪子，是晚上出來找東西吃，都生活在樹林裏，沒有人養的，所以它們都是野獸。
四、思考提問：狐狸和狼誰兇？誰比狼還兇？（老虎、獅子等）
第3篇
1、瞭解物體放置方法、改變橋面形狀、橋墩多少與紙橋承重力的關係。
2、通過自我檢驗及與同伴之間的相互比對，不斷探索增加紙橋承重力的方法。
積木橋墩（橋墩固定）、白紙、雪花片插在小木棒上（每份數量相同，用於操作與測量）、
瞭解物體放置方法、改變橋面形狀、橋墩多少與紙橋承重力的關係。
1、介紹紙橋和測量方法，讓幼兒猜猜：紙橋上能放多少雪花片？
（1）可以通過折一折，捲一捲的方法改變橋面形狀。
（2） 對比和評價操作方法相似，結果卻不同的紙橋，分析原因。
（3） 讓操作失敗（橋倒塌，雪花片散掉）的幼兒分析失敗的原因。
1、提出操作要求：讓所有的雪花片都站在紙橋上就是勝利者。
（1） 評出最牢固的紙橋。（如果成功者不多，教師可以演示橋面折成波浪的方法）
（2） 請成功的幼兒歸納優秀經驗，並記錄在記錄表上。
1、為幼兒提供更多的橋墩和紙，要求小組成員合作造出長江大橋，放上所有的雪花片。
4、教師小結：橋墩能起到支撐的作用，改變橋面形狀能增大橋的承受能力，所以能讓我們的紙橋更堅固。
建築師們也是根據這些原理，建造了許多堅固的橋，如美國的金門大橋和中國的趙州橋。小朋友只要多動腦筋多動手，也能成為偉大的工程師。
1、通過幼兒自己對實驗現象的觀察，培養幼兒有順序、有耐性的良好觀察習慣和敏鋭的觀察能力。
2、培養幼兒認識、探索生活中常見事物藴含的科學原理的興趣。
3、通過幼兒自己操作，培養幼兒實際解決問題的能力。
小熊家門前有一條小水溝，它正在那發愁不知怎麼辦才能過對岸，小朋友你們能幫助小熊想個辦法嗎？小熊的好朋友機靈猴也幫它想了個法子，我們一起聽聽是什麼法子？和我們想的一樣嗎？
1、機靈猴和小熊來到了什麼地方？看到一座什麼橋？在古代人們用什麼來建造橋樑的？小熊喜歡嗎？為什麼？
2、機靈猴和小熊又來到了哪一座橋？趙州橋是用什麼來建造的？它的外形怎樣？趙州橋和竹橋有什麼區別？
3、它們來到了現代看見了什麼橋？鋼筋吊橋的用什麼來建造的？鋼筋吊橋在結構上有什麼特別之處？鋼筋吊橋起到什麼作用呢？你們現在見過哪些鋼筋吊橋？
4、看完了鋼筋吊橋，它們又看了什麼橋？現代立交橋建立在什麼地方？它是用什麼來建造的？它對交通起到什麼作用？你們在哪些地方看到現代立交橋？
5、除了機靈猴介紹我們認識的古代竹橋、趙州橋和現代的'鋼筋吊橋、立交橋外，你們還見過哪些橋呢？
6、我們一起進入電腦看看一些用不同材料建造的、有不同用途的橋樑。
三、我們看了這麼多橋樑，你們最喜歡哪一座橋？為什麼？
四、小熊現在想到了要建造一座橋，我想請小朋友做一名小小橋樑設計師幫助小熊設計一座橋，好嗎？
六、請個別幼兒向大家介紹他的設計作品，最後一起送給小熊。
2.瞭解常見的天氣情況，並知道通過哪些途徑可以瞭解天氣情況。
3.知道氣象與我們生活的關係，嘗試設計氣象預報表。
故事裏有個非常聰明的人叫諸葛亮，他利用天氣在3天時間造了10萬支箭，是怎麼辦到的呢？
2.讓幼兒通過故事思考諸葛亮是怎麼知道會有霧天呢？
二、瞭解常見的和惡劣的天氣情況，並知道通過哪些途徑可以瞭解天氣。
教師：天氣和我們的生活有着非常大的關係，今天我就要考考你們。
1.教師：天氣和我們的生活息息相關。所以我們應該關心天氣情況，根據天氣變化學會維護自身。
老師給大家準備了一份表格，上面有天氣、温度、温馨提示3欄。
2.請小朋友來當一當氣象員，在表格上記錄一下天氣。
第4篇
1.體驗法庭上原告與被告的角色，簡單瞭解生物之間的捕食關係，初步感知動植物與環境的密切關係。
2.能在辯論過程中大膽。清晰地表達自己的觀點，能初步學習用辯證的思維看待問題，
體驗法庭上原告與被告的角色，簡單瞭解生物之間的捕食關係，初步感知動植物與環境的密切關係。
能在辯論過程中大膽、清晰地表達自己的觀點，能初步學習用辯證的思維看待問題。
物質準備：課件：原告與被告圖片及代表牌：各種角色的語音：動物世界、豹子捕食動物，獅子摘食豹子的視頻。
經驗準備：初步瞭解法庭中的角色以及自然界中動植物之間生存關係的知識。
小結：各種各樣的動物給大自然帶來了生機和活力。但是它們之間存在着像豹子捕食羚羊這樣殘醋的自然現象。
提問：法庭上都有哪幾方？什麼是原告？什麼是被告？法官的職責是什麼？
小結：法庭上有法官，原告和被告，原告就是維護自己權益向法院告狀的一方，被告就足被原告告狀的一方，法官是作出最後審判的人。
3.模擬法庭分組辯論，瞭解生物之間的捕食關係以及動植物與環境的密切關係，在辯論過程中大膽，清晰地表達自己的觀點。
①播放羚羊，豹子的陳述。提問：羚羊、豹子分別説了什麼？你支持誰？各自討論。同伴之間説説自己的理由。
②雙發辯論，原告、被告各推薦一名幼兒發育，其餘幼兒可進行補充。
根據幼兒辯論內容，教師提供相關視頻資料：豹子被更高-級的獅子捕殺，羚羊成災的短片等等。
③提示幼兒根據剛才的辯論，你的觀點如果有所改變，可以調整自己的支持團隊。
小結：弱小的羚羊遭遇豹子的捕殺確實非常殘忍。但是豹子吃掉玲羊也確實是為了生存需要，這個案子很難判決。暫時休庭，請雙方辯論團再次蒐集證據，稍後繼續辯論。
（2）幼兒相互討論、分組操作。根據動植物之間的舶食關係拼擺生物鏈，瞭解動植物與環境的密切關係。
提問：如果自然界中某一種物種消失或者過多過少。會發生什麼？
小結：自然界中存在太多像豹子捕食羚羊這樣強大物種捕食弱小物種的現象。也正因為這些相互捕食現象的存在，才有了我們非常平衡的生態系統。否則。任何一個物種過常過少都會影響生態環境。
4.宜判庭審結果，引導幼幾用辯證地思維看待問題。井學會躲避危險自我保護，提間：豹子捕殺羚羊應該判它有罪嗎？
面對像豹子這種強大的'敵人，羚羊怎樣盡最大努力的保護自已？
小結：豹子捕食羚羊雖然很殘局，但確實是自然界中一種正常的生態現象，所以沒法判豹子有罪。當遇到而對像豹子這種強大的我們沒有力量與它抗衡的敵人，最好的保護自己的方法一是躲得遠遠的，二是當豹子來的時候能夠以最快的速度離開。
將有關動物的光盤。書和圖片投放到圖書區。益智區等區域中，激發幼兒繼續深入探究的興趣。
第5篇
一天早晨，寬寬帶來一個不倒娃娃。孩子們立刻對這個倒不了的娃娃產生了濃厚的興趣。他們圍在娃娃的周圍觀察着議論着。有的小朋友不相信娃娃會不倒，故意把娃娃推倒，結果娃娃又重新站了起來。孩子們百思不得其解，臉上寫滿了疑問。我及時抓住幼兒的好奇心，組織幼兒進行了科學探索活動《不倒的奧祕》。
1、通過看看、玩玩、做做、説説等多種活動，尋找不倒娃娃不倒的原因，激發幼兒進行科學探索的興趣。
2、通過讓娃娃不倒的操作活動，培養幼兒的動手能力。
各種不倒娃娃和不倒娃娃外殼若干，沙子、棉花、木塊、彩泥、圓形金屬、膠帶、剪刀若干。
（一）、發現問題師：今天老師請小朋友來玩不倒娃娃。
孩子們饒有興趣的玩了起來，一會兒向不同的方向把不倒玩具推倒，一會兒把玩具拿在手裏摸來摸去，一會兒在手裏掂來掂去….
小朋友爭先恐後的舉手，有的説不倒娃娃頭小腳大；有的説娃娃沒有腳，娃娃下面是圓的；有的説不倒娃娃永遠倒不了；還有的小朋友感覺不倒娃娃有點重。
（二）進行比較（發肚子裏沒有東西的不倒娃娃外殼給幼兒）師：小朋友再來玩一玩老師剛才發給你的不倒玩具。（幼兒自由的玩）師：小朋友你現在發現了什麼？
有的小朋友發現兩個娃娃一模一樣，有的小朋友發現不倒娃娃站不住，有的小朋友發現後發的不倒娃娃很輕。
（三）開動腦筋師：兩個娃娃看起來一樣，為什麼前面發的不倒娃娃能不倒而後面發的不倒娃娃卻站不住呢？
小朋友再次討論起來。有的小朋友説不倒娃娃肚子裏有東西 ，有的小朋友説因為前面發的不倒娃娃重…….我及時肯定了幼兒的一些想法。
（四）動手嘗試師：那給娃娃肚子裏放什麼東西才能讓娃娃不倒呢？請用老師給你準備的東西試一試。
幼兒打開後發的娃娃，有的先用沙子放到娃娃的肚子裏，結果發現娃娃倒了還是起不來；有的小朋友用木塊放到玩具的底部也不行；高興小朋友先用橡皮泥團成一個圓球放到玩具的底部，發現娃娃倒了站不起來，他又取了一大塊橡皮泥團圓壓扁固定在娃娃底部，這次他發現娃娃不容易倒了。他高興的讓周圍小朋友看；有的小朋友試用了幾種材料後發現用比較重的金屬材料能使娃娃不容易倒；更有的小朋友發現放在底部的東西必須在中間不動，娃娃才會倒了再站起來。
活動進行一段時間，引導幼兒互相交流、探討，並進行再次嘗試。
（五）交流結果師：現在請你們告訴老師你們是怎樣讓娃娃不倒的？
小朋友爭先恐後告訴我他們的實驗過程。有的小朋友告訴我他先用棉花和木塊，發現太輕了，娃娃照樣倒下去起不來；他又用沙子放在裏面，沙子在娃娃肚子裏動來動去，娃娃倒了還是站不起來；最後他用厚鐵圈放在娃娃底部，娃娃能站起來卻是個歪的。
師；誰發現了幫他解決這個問題的方法？（讓大家討論）（六）看看構造打開不倒娃娃的肚子，幼兒觀察內部結構。
（七）發現祕密師：小朋友現在你發現娃娃不倒的'祕密了嗎？
幼兒總結：應在娃娃肚子的底部放重一點的東西並固定住。
2、把不同形象的不倒玩具放在科學角，讓幼兒繼續探索。
3、準備蛋殼、橡皮泥、膠水、彩筆、彩紙供幼兒自制不倒翁教師評析：
?綱要》指出：教師要“善於發現幼兒感興趣的事物、遊戲和偶發事件所隱含的教育價值，把握時機，積極引導。”科學探索活動《不倒的奧祕》源於幼兒對不倒娃娃的興趣，充分調動了幼兒學習的積極性、主動性。活動中幼兒表現出極大的興趣和探究慾望，大膽嘗試，樂於交流。材料是激發和維持幼兒探索興趣的最好誘因。活動中，我為幼兒提供了大量的操作材料。在教師語言的引導下，通過發現問題、進行比較、開動腦筋、動手嘗試、交流結果、看看構造、發現祕密七個環節使活動內容層層深入，有利於幼兒不斷探索、驗證，自己發現不倒娃娃不倒的祕密。
第6篇
1、通過操作感知油和水傾倒，攪拌後分離現象，對科學探索活動感興趣。
2、瞭解生活中油和水分離的相關現象，體驗科學知識在生活中的運用。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。
1、幼兒每人1杯水1杯油，幼兒每人各1份藍黑鋼筆水。
師：今天，老師給你們帶來了許多的小客人跟你們玩遊戲，想知道是誰嗎？
（想）好，我們一起去看看都有誰？（教師介紹實驗材料）
二、讓幼兒動手操作，將藍、黑色的鋼筆水倒進一杯水裏，觀察它們之間有什麼變化。
師：在做實驗之前，老師有要求。請你們仔細聽，請你們把藍、黑色的鋼筆水倒入一個杯子的水裏，仔細觀察，它們會出現什麼現象？
1、提問：發現了什麼？（它們在一起融化變成黑色的水)
師：是不是你們説的這樣呢？我們一起來驗證一下吧。（教師驗證實驗結果）
小結：你們觀察的很仔細，是的，藍、黑色鋼筆水倒進水裏，它們融化在了一起變成了黑色的水。説明它們是能融化在一起的。（解釋融化意思一種物體和另一種物體合在一起説明它們是能相溶在一起的，如果不能夠合在一起説明它們是分開的。）
師：你們猜猜、想想，把油倒進已經融化的水裏，你們會發現什麼祕密？我也不知道，現在請你們把油倒進融化的水裏，仔細觀察，它們之間發什麼説呢麼變化？
師：真的'是這樣的嗎？那我們一起來驗證一下是不是你們發現的這樣。（教師再次驗證實驗結果）
小結：因為油和水的比重不同。不論先倒水還是先倒油，油都是浮在水的上面，水在油的下面。説明油和水它們是不能在一起的，它們是分來
四、延伸，請幼兒玩一玩油水分離畫，並想象為什麼顏料水不會和油畫棒混在一起？
結束語：你們的表現太棒了，在我們的生活中，還有哪些物體是能相溶在一起的？哪些是能相溶在一起的呢？我們一起去外面找找吧！
油和水是日常生活中常見的事物，油和水混在一起到底會出現什麼現象，這是在生活中經常出現的但又不太注意的現象，我抓住這一現象，意在通過觀察記錄和實驗操作激發幼兒的探索興趣。整節活動連接緊密，穩紮穩打。在活動過程中教師引導幼兒大膽猜想並堅持幼兒自己動手探索、發現的原則，培養幼兒主動探索的能力，讓幼兒在實踐中感悟出真知，在細心的觀察中發現油和水的奧祕。也培養了幼兒敢於質疑、樂於猜想的科學態度。活動達到教育目標。
第7篇
2、瞭解時間在人們日常生活中的重要作用，知道要珍惜每一分鐘。
1、幻燈片：完整的鐘面，嘀嗒聲，秒針走一分鐘課件。 【幼兒園ppt課件製作】
2、幼兒操作材料：花生、碗、筷子；珠子、線；小組記錄表、筆等。
1、通過集體、小組或個別交流的方式與幼兒説説以下話題：
（4）除了鍾，還有哪些生活用品也能告訴我們時間？
3、教師用幻燈展示鐘面，結合幼兒的回答進行小結。
引導語：我們在家裏、教室裏等許多地方都能看見鍾。鐘面上有數字1—12，它們有規律地排列着。鐘面上還有時針、分針和秒針，它們指向什麼數字，就表示現在是什麼時間。手錶和鐘的功能是一樣的，我們統稱為鐘錶。有了鐘錶，我們才能知道準確的時間。鐘錶是我們生活中的好朋友。
1、提問：秒針走一格就表示一秒鐘，你們覺得一秒鐘是長還是短？
3、播放一秒鐘的"嘀嗒"聲，引導幼兒感知和進一步表達。
（1）交流：一分鐘時間長？還是一秒鐘時間長？一分鐘裏有多少個一秒鐘？
（2）教師用幻燈演示秒針從數字12開始走一圈，同時引導幼兒數數，感知一分鐘時間的長短。
引導語：老師給大家提供了花生，珠子，小組記錄表和筆等操作材料，大家可以隨便選擇，或是用筷子把花生夾到另一個碗裏，或是把珠子串進線裏，給大家的操作時間是一分鐘，一分鐘到了就要停下來，再把剛才的操作結果記錄到小組記錄表裏。
（2）幼兒分組操作（播放計時器定時一分鐘的課件，幼兒可邊操作邊看時間）
引導語：請各組的小朋友都來報報你們一分鐘的操作成果是多少，先請第一組，再請第二組，第三組……
（3）討論：一分鐘時間是長還是短？為什麼同樣一分鐘的時間，有的小朋友做的多，有的小朋友卻做的少呢？
（4）小結：因為做的事情不一樣，有的難有的簡單，所以結果就會不一樣。而做同一件事情，如果動作有的快有的慢，它們的結果也會不一樣，所以只有抓緊時間，才能更好地完成任務。
引導語：老師再給大家一次機會做同樣的事情，請你們加快速度，看看這次在一分鐘時間裏的`操作能不能比上次有進步。
（6）分享第二次操作成果並小結：很多小朋友第二次的操作結果比第一次好的多，這説明只要我們抓緊時間，加快速度，就可以做更多的事情。
引導語：時間是寶貴的，我們應該如何珍惜平時的一分一秒呢？
2．小結：一秒鐘、一分鐘雖然都很短。但是時間就是由一秒一秒鐘，一分一分鐘組成的。我們要學會珍惜日常生活中的每一秒每一分鐘。
1、引導幼兒開展各種與時間有關的競賽活動，如：跑步比賽等，讓幼兒進一步感知時間的長短。
2、在日常生活中提醒幼兒做事不拖拉，學會看時間，珍惜時間。
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