本文介紹了一份大班音樂活動教案《美妙的水歌》。通過引導學生通過歌曲表達對水的熱愛和感激之情，教案旨在提升學生對音樂的欣賞和表達能力，同時培養他們對環境保護的意識。通過結合遊戲和手偶表演，幫助學生更好地理解和探索音樂的世界。該教案將為學生帶來愉快的音樂學習體驗。
第1篇
1、啟發幼兒聆聽水的歌唱，並嘗試用水聲隨歌曲打擊相應節奏，感受水聲的美妙。
2、幼兒通過操作活動，體驗水的樂趣，併產生對水的喜愛之情。
3、在學習歌表演的基礎上，結合遊戲情節，注意隨着音樂的變化而變換動作。
活動準備：幼兒每人三杯水（各裝不同量的水）、調羹。
1、歌曲《搖籃曲》，幼兒自由隨歌曲邊哼唱，邊做動作進入活動室。
2、請幼兒觀察杯子裏的水量的區別，並告訴幼兒今天要和水娃娃做遊戲。你們發現它們長得有什麼不一樣？
1、幼兒自主探究：裝有不同容量的水杯，能發出不同高低的聲音。
2、教師引導幼兒發現水杯能演奏出音樂中的高音、低音、中音，感受水聲的美妙。
1、聽歌曲《搖籃曲》，嘗試打擊水杯為樂曲配伴奏。
反思三：當提問不利於孩子活動時，及時引導，加以調整反思四：重視幼兒的探索讓孩子，在操作中獲取知識和解決問題。
1、我在課前還應為幼兒提供豐富的便於操作觀察的材料，如每組準備一隻酒精爐、燒杯，讓每個孩子都能親自進行實驗探索，從而能更加引發孩子們的探索慾望。
2、在活動中還應認真的觀察孩子，傾聽他們的談話，在於他們的談話中發現他們的興趣和經驗，激發孩子們主動學習。
3、對活動的組織調控能力還有待提高，調整的孩子行為還比較謹慎，不夠大膽。如在這次活動中的生成課程轉換得比較猶豫。
4、及時反思、整理思路的能力還不足，活動後立即反思顯得條
第2篇
4、願意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。
幼兒每人1雙筷子、6只水杯、1桶水；4張分譜、1張總譜課件；
幼兒探究材料(紙盒、石頭、木頭、塑料積木、布、黃豆等)。
幼兒用筷子敲擊各種材料(紙盒、塑料積木、石頭、木頭、玻璃杯等)，尋找與八音盒最接近的音色。
可在玻璃杯內放人物品(紙盒、石頭、木頭、塑料積木等)。
教師鼓勵幼兒在6只杯子裏倒入不等量的水，通過筷子敲擊傾聽效果。
幼兒表述自己的探究結果：每個杯子產生的音色、音高均不同。
4、請幼兒將6只杯子(水量不等)按序排隊。找找水最多的杯子、水最少的杯子敲一敲，聽一聽。
5、教師依次出示分譜，幼兒嘗試理解圖譜並演奏。引導提問：x像什麼?(小朋友手上的筷子)像什麼?(桌子上的水杯)（水杯從高到低，表示在6只杯子上滑奏）(水杯從低敲到高，同上)
6、演奏總譜(4張分譜合起來)第一次，幼兒單純敲擊水杯，無教師伴奏。第二次，加入教師伴奏。
7、教師小結：往杯子里加點水，用筷子一敲就能發出美妙的聲音，我們身邊的許多東西其實都能成為動聽的樂器，希望小朋友能找到更多天然樂器。
幼兒尋找身邊哪些材料通過簡單的改變、加工便能成為動聽的音樂。
興趣是幼兒學習的原動力，幼兒只有有了興趣才能產生主動學習、主動探索的願望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學習的慾望，使其產生愉快的情緒，充分發揮想象，表現出他們不同的感受和創造。
第3篇
2.通過音樂活動，讓孩子在輕鬆的氛圍中，喜歡科學活動。
3.學習歌曲《會變的水》，鞏固醫學以學的簡單樂理知識，學習瞭解3/4拍的節奏特點。
已凍好的冰塊及冰花、熱水、礦泉水瓶、小飯盆及洗手盆3--4個、節奏卡、音符卡、音樂磁帶(水之韻、舉你的右手擺一擺)。
2.謎語：手抓不住，刀切不開。做飯洗衣，洗臉刷牙，都需要它。(水)
哦，它在告訴我們，看到小朋友們用小手變魔術，它也想變。
a請出冰塊。幼兒討論，冰塊是什麼變成的?是怎麼變成冰塊的?
c請出礦泉水瓶。觀察：我把水倒出來。小朋友看到，水會怎麼樣?(水會流動)水流動的聲音是什麼樣的?(嘩啦、叮咚……)
小結：水剛才變的`這三個魔術，正是水的三種形態：冰塊是水的固態，水蒸氣是水的氣態，流動的水是水的液態。
5.老師把水變的這三個魔術編成了一首好聽的歌，叫《會變得水》。教師範唱一遍。
分成三桌--電磁爐加熱、水盆、冰塊。下面請小朋友在爸爸媽媽的幫助下，a一起操作，看看水是不是會流動的，聽一聽水流動的聲音。b再想一想，冰塊怎樣能變成水。c觀察一下，水蒸氣遇冷會變成什麼?
通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養了幼兒的審美能力和創造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。
第4篇
每人（一雙筷子、5個玻璃杯）、可樂瓶、積木、水、磁帶、音樂盒
1、教師出示音樂盒，讓幼兒閉上眼睛，仔細傾聽音樂盒的聲音。
2、幼兒用筷子敲打各類材料，尋找與音樂盒相似的音色，並表達探究結果。
師：老師也想到了一個辦法，我在杯子中倒點水，聽聽會發出什麼樣的聲音？
師：剛才小朋友聽到聲音變了，那麼如果水倒得少一點，聲音會不會變呢？
三、幼兒探索在玻璃杯中倒入不同量的水，產生不同的音色。
幼兒拿出杯子和水進行自由探索，發現空杯和有水的杯子會發出不一樣的音色。
師：剛才看到小朋友發現了不一樣的.音色，老師也想來玩一次。聽一聽，我的杯子還會唱歌。
教師有意把5個杯子的水倒成高低不一樣，並有意排成1～5個音階，並進行簡單的演奏。
師：我的杯子會唱歌，你的杯子也一定會唱好聽的歌，你想不想試試？
師：現在小朋友已經自己做了一個樂器了，會發出不一樣的聲音，我們組合成一個器樂隊，為歌曲伴奏好嗎？
在生活中還有很多的物品，敲打後會發出不一樣的聲音，在音樂角中，可以放置各類物品，為幼兒的發現和探索提供條件。
第5篇
1．通過玩水製造出不同的水聲，感知水能發出不同的聲音。
重點：通過不同材料、不同方法來感知水的不同聲音。
實物準備：臉盆、吸管、棉花、瓶子、鏟子、灑水壺等等。
2．帶領幼兒到小水池邊，引導幼兒操作，鼓勵幼兒嘗試運用不同的材料使水發出聲音。
小結：用各種材料或不同方法都能讓水發出聲音來，而且聲音不一樣。
還聽到過怎樣的水聲？請小朋友找一找，然後把答案告訴老師。
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