今天為大家分享一份幼兒園中班《老虎》教案，該教案主要圍繞幼兒園中班的孩子們學習認識老虎展開，其中包括故事、遊戲、歌曲等多個元素，旨在幫助孩子們更好地理解老虎的形態、習性和生活習慣，培養他們的愛自然、保護動物的意識。
第1篇
1．初步欣賞、理解文學作品，對作品中小老虎多多的情緒情感變化有共鳴，能夠產生移情反應。
2大膽嘗試用語言和肢體動作等形式表現不同的情感變化。
3．體驗與朋友在一起的快樂及關心別人、幫助別人的愉悦。
1．錄有故事《小老虎多多》、歌曲《小老虎多多》的錄音帶。
2．創設活動情境：茂密森林、茵茵草地及表演道具(小老虎、小鳥、小兔、熊、禮物等)。
3．製作幻燈課件《小老虎多多》，做禮品的材料若干。
一、觀看幻燈課件，欣賞、瞭解童話故事第一部分內容
1．演示幻燈片：森林中的一棵大樹下，一隻小老虎伏在草地上傷心地掉着眼淚。
2．幼兒觀看並回答問題：“這是什麼地方?誰在大樹下?他的心情怎樣?你從哪裏看出來的?”
二、幼兒欣賞《小老虎多多》歌曲的'第一段，感知小老虎多多傷心的情感
2．幼兒討論：聽了這首歌曲，心裏有什麼感受?我們想什麼辦法幫助多多高興起來?
1．幼兒一邊觀看幻燈片，一邊欣賞故事的第二部分內容。
2．討論：小動物是怎樣幫助多多的?得到朋友的幫助，多多現在心情怎麼樣?小動物幫助了小老虎多多，他們自己感覺怎樣?
3．欣賞錄音裏小老虎多多歡快的歌聲(第二段)，分享多多的快樂。
五、情境表演，進一步感知、理解小老虎多多的情感變化
邀請一名幼兒扮演小老虎多多在森林情境裏聲情並茂地演唱第一段歌曲．其餘幾名幼兒分別扮演小兔、小鳥、小熊等小動物一起表演故事。
1．出示一顆“愛心”，提示幼兒：每個小朋友做一顆心，把小朋友做的心串在一起，變成一根愛心項鍊，戴在多多的脖子上．多多就好像看到許多朋友，他會很快樂。
2．做禮物、送禮物，説一句讓多多高興的話，集體祝福。
建立“友好家庭小組”．鼓勵幼兒經常開展家庭互助活動，體驗與朋友一起遊戲的快樂。
本次活動我以童話故事為載體，以情感教育為主線，綜合運用了語言、音樂、美術等多種藝術手段，整合教育目標、嫁接藝術形式、營造審美情境，突出了“以幼兒藝術教育促情感發展”這一教育理念。
1．精心選材，情感與藝術交融。童話故事《小老虎多多》語言形象生動、情節簡單明瞭、感情色彩濃郁。在這個童話故事裏，小老虎、小鳥、小熊等小動物，甚至是無生命的風兒等都被賦予了豐富的情感，充滿着濃濃的情意。同時，故事中融入動聽、抒情的歌曲演唱，幼兒的情緒極易受到感染，體驗到輕鬆快樂和傷心難過兩種不同的情緒變化．進而感受到與朋友在一起的愉悦和快樂。
2．整合目標，層次性與全面性並重。第一層次目標設定為：初步欣賞、理解文學作品．對作品中小老虎多多的情緒情感變化有共鳴，能夠產生移情反應。這一目標側重於幼兒的情緒感受、理解，這是活動得以順利開展的基礎。第二層次為：大膽嘗試用語言和肢體動作等形式表現不同的情感變化。這一目標旨在引導、鼓勵幼兒自主表現自己的情緒情感。第三個層次目標為：體驗與朋友在一起的快樂及關心別人、幫助別人的愉悦。這一目標着眼於為幼兒今後一生可持續性的發展奠定良好的基礎。儘管這些目標彼此之間各有側重，但是它們都是以幼兒為主體，以審美感動為核心，強調目標的層次性和全面性。
3．潛心構思，音樂與文學嫁接。活動中將童話故事《小老虎多多》與音樂融為一體，幼兒在音樂的烘托下，傾聽着感人的故事，在情感上與小老虎產生強烈共鳴。在愛的感召下，幼兒創造出各種各樣的方法幫助小老虎多多。
4．情境渲染，以境激情。一方面，我運用錄音、幻燈片演示等多媒體手段創設了一個可見、可聽、可想的多方位教育情境。另一方面，我全身心投入，運用不同的表情動作、肢體語言，聲情並茂地演唱歌曲、講述故事，以境激情。
小老虎多多是個孤兒，沒有了爸爸，唯一的媽媽在兩天前也生病死了，他多麼希望能有一個朋友呀!
多多去找朋友．可是小動物一見到小老虎就害怕地逃走了。多多坐在一棵大樹下，唱起傷心的歌：“我是一隻小老虎呀，沒有媽媽，沒有朋友，一人唱歌，沒人聽呀，一人流淚，沒人愛……”
風兒把多多的歌聲傳得很遠很遠，小鳥聽到了，小兔子聽到了，小熊也聽到了，他們説：“多可憐的小老虎呀，我們去找他做朋友吧!”於是，他們順着歌聲傳來的方向向前找，終於，在一棵大樹下找到了小老虎多多。
從此，多多有了朋友，他的臉上露出了笑容，高興地唱起歌來：“我是一隻小老虎，朋友多呀真快樂，大家一起唱歌跳舞，大家一起做遊戲。”
第2篇
2、通過幼兒自身的知識經驗和探討活動相結合教育幼兒養成良好的生活衞生習慣，促進身體健康；
多媒體課件、輕音樂、兩盤蘋果、牙籤、牙齒模型小鏡子、牙刷每人一個
1、師：（兔子醫生）小朋友，你們好，今天我為你們準備了兩盤甜甜的蘋果請你們吃，大家一邊吃一邊想一想，你是用什麼把蘋果咬碎的？（牙齒）
2、提問：（1）你用什麼吃蘋果的？（2）（出示牙齒模型）牙齒能把蘋果咬碎，還能吃什麼東西？（3）牙齒除了吃東西外，還有其他的用處嗎？
3、小結：方方的牙齒可以把食物切斷，嚼碎，幫助我們吸收營養，使身體長的結實健康。
1、師：（兔子醫生）健康的牙齒使小朋友看起來更好看。可是，健康的牙齒有時也會變的不健康，連威武的大老虎也會得牙病，你知道為什麼嗎？（想）請幼兒觀看多媒體動畫片《愛吃糖的大老虎》
提問：（1）狐狸為什麼害怕大老虎？（原來尖尖的、健康的牙齒是大老虎有力的武器，會把狐狸吃掉的。狐狸是個壞蛋，它一定會想辦法對付大老虎，它想什麼辦法呢？請大家接着看。）（2）、狐狸想了個什麼壞辦法去害大老虎？（3）老虎的牙齒怎麼樣了？（讓幼兒猜一猜）
小結：小朋友聽得很仔細，説得也很好。原來狐狸每天送大老虎吃糖，睡覺前又不刷牙，糖在口腔中變成了酸，把牙齒腐蝕掉了。
2、師：小朋友，你有沒有牙齒啊？（有）今天兔子醫生為你們準備了小鏡子。小朋友用鏡子看看自己的牙齒，和同伴説説你的牙齒是什麼顏色的？找一找有沒有小洞洞？（請個別幼兒談談蛀牙牙痛時的感受）
小結：是呀，牙痛的時候又傷心、又難過，又不好看。
4、小結：（兔醫生）兔醫生很高興，小朋友也知道了怎樣來保護我們的牙齒，多吃蔬菜水果，少吃甜的東西，堅持早、晚刷牙，飯後漱口這樣牙齒才會健康。
新《綱要》多處提到幼兒在幼兒園中與教師的師幼互動關係，有讓幼兒形成安全愉快、寬鬆的氛圍。多媒體架起師幼互動的橋樑。在本次活動中，我多次使用課件，一方面是為了給活動營造一種輕鬆的氛圍，讓孩子們在最初就能感受到活動的.輕鬆感，使他們能很快進入狀況。另一方面，我覺得課件能給予幼兒直觀影象，使幼兒充分、準確的領悟教師的意圖。
孩子們都明白愛護牙齒的道理，但是在行動上卻不是那麼主動。所以在設計活動時我始終把趣味性和教育性相結合。動畫是幼兒最感興趣的一種形式，所以我藉助多媒體課件，在活動中多次起到了作用，幼兒很感興趣。活動分為五個環節。
五、做刷牙操結束活動。各環節清晰、緊湊。讓幼兒瞭解牙齒，認識齲齒的原因、危害，從而主動的去保護牙齒。
第3篇
2.理解故事內容，記住大體情節。培養良好的傾聽習慣。
重點：幼兒記住大致的故事情節，明白保護牙齒的重要性。
難點：瞭解故事中角色的性格特點，理解遇到困難要多動腦筋。
沒有牙齒的大老虎是一個很有趣的童話故事，孩子對這個故事很感興趣，而且故事也藴含了很多的道理。通過本節活動，可以幫助孩子發展語言表達及傾聽能力的同時，明白要保護牙齒、遇事多動腦筋等道理。
（一）開始部分以提問的方式導入活動出示ppt課件，老虎的兩張圖片提問"小朋友再看看這隻老虎和剛才的那只有什麼不一樣？"（牙齒）"想知道為什麼這隻老虎從有牙到沒牙嗎？它有一個有趣的'故事。"
（小猴，小兔，狐狸，老虎）"小猴子小兔子害怕大老虎，它們分別是怎麼説的？""狐狸不害怕大老虎，它又是怎麼説的？""那狐狸是會想什麼辦法給老虎拔牙呢。狐狸出場了三次，是哪三次？讓我們接着往下聽，聽完了之後告訴我。"講述故事至還有一顆牙狐狸實在拔不動了，你有什麼好辦法？
幼兒講述自己在故事中瞭解到的故事情節。回答以上的提問。狐狸的三次出場能夠引出故事裏大致的情節。
第一次出場：.狐狸送糖。（拔牙的辦法）第二次出場：狐狸勸説。（在獅子勸説老虎，老虎準備刷牙，狐狸來了）第三次出場：狐狸給老虎拔牙。（老虎找了馬大夫，牛大夫，都不敢替它拔牙，結果狐狸來了）----解決難點2、看flash，提問，提升幼兒進一步的理解故事中的教育含義。
"這個故事告訴了我們什麼道理？"幼兒自由回答。根據幼兒的回答，教師做適當的小結。
接力賽教師出示有鋒利牙齒的大老虎。請幼兒用小狐狸送糖的方法把老虎牙齒拔了。
遊戲規則：分成2組。以兩端為起點，把糖運到老虎嘴裏。
第4篇
介紹小客人小貓咪咪，請孩子們去數字王國玩，並提出去玩的要求。
（1）分別出示圖1、圖2，先請小朋友嘗試講一講圖上説了什麼？再請小朋友將兩幅圖連起來説一説。接着出示圖3，幼兒觀察並説出圖意。最後將三幅圖連起來説一遍。
帶領幼兒共同嘗試將圖意用算式列出。1+2=3注意引導幼兒説出每一個數字和符號的含義。與幼兒共同念算式。
（1）分別出示圖1、圖2，先請小朋友嘗試講一講圖上説了什麼？再請小朋友將兩幅圖連起來説一説。接着出示圖3，幼兒觀察並説出圖意。最後將三幅圖連起來説一遍。
帶領幼兒共同嘗試將圖意用算式列出。3-1=2注意引導幼兒説出每一個數字和符號的含義。與幼兒共同念算式。
能通過介紹小客人的遊戲形式進行組織教學，孩子們興趣較濃，課堂氣氛活躍。
活動的各個環節緊扣，能做到動靜交替，幼兒在活動中感知，從而理解加法題中用“一共”表示合起來，減法題中“還剩下”表示還少了的意思。
1、學習3的加減法，感知三副圖的含義，繼續學習列加減算式。
2、理解加法題中用“一共”表示合起來，減法題中“還剩下”表示還少了的意思。
活動準備:有關3的加減法圖片、幼兒操作紙、筆人手一份
本活動通過熟悉的情景觀察，語言的交流表達，遊戲中的操作演示等活動。使學生體驗並感知了3的加減法的意義。把兩部分和在一起抽象為加法運算的過程。初步體會生活中有許多問題要用加法、減法來解決。從中掌握了：什麼時候用加法、什麼時候用減法。會根據直觀圖計算3的加法、減法。從而培養了幼兒的動手能力及觀察和運用數學語言的能力。幼兒在教師精心創設得生動活潑、形體鬆、頭腦緊的情況和遊戲中。培養了良好的學習習慣及合作意識，激發了幼兒學習計算的興趣和對數學的求知慾望。
第5篇
引導幼兒觀察圖片，請幼兒注意觀察鉛筆上貼畫的變化。
教師：小朋友，你們想不想試一試，讓其他小動物也到籠子裏睡覺？
（1）在紙的一面 畫上一隻小動物，另一面畫上籠子。
操作：把自己製作的特別的鉛筆轉動起來試試看，看看小動物是不是能進到籠子裏。
小結：鉛筆轉動起來後，小動物進到籠子裏了，這就是眼睛的延時現象。
教師小結：如果慢慢擊打。你的硬幣塔是會倒的！擊打的時候，要快！
活動目標1．通過活動，激發幼兒的求知慾、好奇心。
引導幼兒打開幼兒用書相應的頁面，提問：小朋友們看看圖中的兩個小朋友在做什麼？
引導幼兒觀察圖片，説出自己的'想法。（在説話）提問：他們是在説話嗎？用紙杯説話能聽見嗎？
閒情幼兒仔細觀察傳聲筒的成品由哪些材料構成，再請幼兒根據幼兒用書上的步驟，兩名幼兒一組進行製作，教師指導。
教師小結：這個紙杯，通過小繩一連，能把我們説的話傳出去，我們給它起個名字叫"傳聲筒"。對着紙杯説話。振動被毛線傳送到另一個紙杯，於是另一邊的小朋友就聽到聲音了。
幼兒發現聽到的聲音不清楚了：傳聲筒裏塞的東西，堵住了傳過來的聲音，就聽不清楚了。
第6篇
2、引導幼兒理解故事內容,並能複述故事《壞脾氣的小老虎》。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
活動難點： 能運用簡單詞語複述故事，發展自身語言能力。
小老虎、小兔子、小烏龜、小猴子的手指偶各一個，頭飾各一個，4幅掛圖。
（1）通過手指偶劇的名字“壞脾氣的小老虎”引起幼兒觀看的興趣。老師表情生動的提出問題：小老虎為什麼是壞脾氣？
（2）在觀看前讓幼兒瞭解看手指偶劇的時候應該怎樣做。
（3） 小老虎要幹什麼去？他在途中遇到了誰？（引導幼兒説出小兔子、小烏龜和小猴子對小老虎都説了什麼話？）
（5） 小老虎的壞脾氣給他惹來了什麼麻煩？小老虎怎麼辦了呢？誰又來幫助了他？
3.分組：將幼兒分成4組，請幼兒回答老師提出的問題並互相討論。
（4） 在表演中激發幼兒的語言表達能力，抒發自己的.情感與想法。
請幼兒大膽討論如果你是小老虎你會怎麼做？你要如何幫助小老虎改掉它的壞脾氣？
在活動過程在，提問的部分較多，孩子討論交流的時間較少，並沒完全激發幼兒與人交往的積極性，應在今後活動中注意預設問題要突出重點，多設計思考性問題，使幼兒更多的討論交流想法與經驗，激發幼兒思維能力。整個活動過程中孩子們十分投入，都表現出濃厚的興趣，情緒高漲，注意力集中。能大膽地表達和複述故事。
第7篇
1．幼兒能積極參與閲讀過程，感受故事情節的趣味性。
2．幼兒能觀察到老虎表情的變化，從而理解故事情節的發展和轉折。
3．幼兒懂得要保護牙齒，要天天刷牙，不能吃太多的糖。
材料準備：教學圖片6幅，其中第四幅圖片中的老虎被遮蓋，第五幅圖片中的狐狸及拔牙的工具被遮蓋。
經驗準備：班級內幼兒有牙疼的經歷，對齲齒有初步的感知。
在哪裏見過他？（動物園、電視裏、圖書裏、照片上……）
你認為老虎哪裏最厲害？（牙齒、爪子、眼睛、耳朵……）
接下來我們看看小動物們認為老虎哪裏最厲害，是不是和我們認為的一樣。
分析：教師在引導幼兒為活動做準備時，除了引起他們已有的經驗準備外，還應從故事所涉及的內容等方面適當地提問，創設一個問題情景，使幼兒對接下來的活動充滿期待，進而調動幼兒的活動積極性。這次活動中，從幼兒投入的表情中我感受到幼兒對活動內容產生了濃厚的興趣。
2．教師和幼兒一起逐幅讀圖，引導幼兒猜想並表述畫面內容
從哪裏看出來的？（老虎張着大大的嘴；露出尖尖的牙齒；小動物們都嚇跑了）
誰是最聰明的動物，能想出好辦法，把老虎的牙齒弄掉呢？（狐狸、獅子、大象……）
如果你是他，你會想出一個什麼樣的辦法呢？（等老虎睡着了去拔他的牙；把他送到醫院去……）
分析：本環節通過移情，使幼兒結合自己的體驗和感受融入故事情境之中，猜想與驗證的過程使活動充滿了情趣，激發了幼兒參與活動的積極性。
這是一個什麼辦法？（給老虎送來了好多糖；給老虎拿來一盒糖……）
為什麼把糖送給老虎呢？（老虎愛吃糖；想讓老虎把牙齒吃壞了）
他會怎樣吃糖呢？（老虎會趕快吃糖；他把一盒糖都吃了；會一顆接一顆地吃）
分析：幼兒的`思維被教師有層次的提問所激活，他們的活動積極性被調動起來，個個踴躍發言，將自己的猜想告訴老師和同伴。孩子們在教師創設的想説、敢説、喜歡説、有機會説的環境中得以表達自己的想法。
（3）引導幼兒觀察圖片側重引導幼兒觀察老虎表情的變化
老虎是怎樣吃糖的？（躺在牀上吃糖；吃好多好多糖；一顆又一顆地吃……）、
你是怎樣知道的？（老虎笑眯眯的；老虎笑得牙都露出來了；老虎笑得眼睛都眯上了）
猜一猜老虎會是什麼樣的心情？為什麼？（難過、傷心、痛苦，因為他總是吃糖，最後牙都壞了……）
教師露出遮擋部分，提問：請你們仔細看看老虎的表情，和我們猜想的一樣嗎？如果你是他，你會怎樣説、怎樣做呢？（引導幼兒大膽模仿老虎痛苦的表情及語言）
猜一猜誰來給老虎看病了？為什麼？（大象、獅子，因為他們是最厲害的動物；狐狸，因為狐狸是最聰明的動物；因為老虎的糖是狐狸送的）
它是怎樣看病的？（他用手裏的鉗子和扳子把老虎的牙給拔掉了）
分析：在觀察圖片的環節中，教師認真分析讀本，挖掘讀本中藴涵的內容，以老虎表情的變化為線索，運用遮擋的教學策略，激發了幼兒的活動興趣，引導幼兒感知故事情節的發展及轉折，幫助幼兒學習閲讀的技巧。
老虎的表情有哪些變化？（老虎不厲害了；老虎不張着大嘴嚇唬小動物了；老虎有些不好意思了；老虎低下了頭；老虎不發脾氣了；老虎不瞪着眼睛了）
小動物們的表情有哪些變化？（小動物們不害怕了；小動物們都笑了）接下來老師講一遍這個故事，小朋友仔細聽一聽這個故事和你編的故事是否一樣。
分析：運用對比觀察的方法，既增強了活動的趣味性，突顯了故事結局的幽默感，讓幼兒緊張的情緒得以放鬆，又符合中班幼兒的年齡特點，使幼兒養成認真觀察和理解畫面內容的良好閲讀習慣，逐步培養幼兒合乎邏輯的推理判斷能力。
老虎的牙齒為什麼會生病？（老虎總吃糖，不刷牙，牙齒就蛀壞了）
我們應該怎樣保護自己的牙齒呢？（少吃糖；吃完東西后要刷牙；上牀以後不吃東西；多吃蔬菜；不挑食；多運動）
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