本篇文章彙總了多份幼兒園小班教案模板，包括美術、數學、英語等內容，為小班教師們提供實用的教學輔助工具，幫助教師更好地組織幼兒教學活動，提升課堂教學效果。
第1篇
使幼兒認識到吸吮手指對身體的不良影響，幫助有吸吮手指習慣的幼兒逐步克服這種習慣。
活動準備 製作一個指偶（帶有痛苦的表情），一些顏料。
1、教師把指偶套在大拇指上，假裝自己就是指偶，痛苦地説：由於小朋友總是吸吮我，給我帶來很多痛苦，我變得很難看，“駝了背”什麼事也做不了。
2、組織幼兒討論，吸吮手指會造成哪些不良後果，如：髒東西被吸進了肚子，手指和指甲都變了形……
3、通過遊戲，使幼兒知道，要注意保護手指，並經常洗手，保護手的乾淨，做一個愛清潔的好孩子。
瞭解有吸吮手指習慣的幼兒情況，進行個別輔導。不能以生硬的命令或批評的.方式糾正幼兒的習慣。
第2篇
1、學習用剪、貼的方法制作動物小掛件，要求配色鮮豔，突出動物外形特徵。
2、鞏固幼兒對動物外形特徵的認識，培養幼兒認真製作的態度，提高幼兒的語言水平。
出示範例。問：小朋友你們看看這些是什麼？喜歡嗎？你願意來做一個嗎？
1、取一張長方形的掛曆紙，白的一面朝上，剪出魚的外形，並塗上底色。
2、在色紙上剪出各種大小不同，形狀各異的裝飾色塊，分別貼在魚身上，作為魚的眼、嘴、，並把尾部剪成一條條狀。
提醒幼兒先想好做什麼？然後選擇形狀相似的掛曆紙，在裝飾時，注意用色鮮豔。
1、將幼兒製作的.小掛件全部掛出，請幼兒欣賞，並找出喜歡的作品，進行講評之後，請幼兒再製作幾個送給弟弟、姐姐等。
幼兒能夠積極地參與制作活動，並根據自己的意願進行創作，但是有些幼兒的色彩搭配得不是很好，不過每個幼兒都很開心。
第3篇
對幼兒來説，幼兒的語言遊戲是與幼兒的生活密切相關的。我設計語言遊戲《買水果》就是為了讓幼兒熟悉周圍的環境，認識瞭解一些常見的水果。讓幼兒在遊戲中學習有禮貌地求助和感謝他人的幫助，體驗生活和樂趣。在設計這個活動時，我把整個活動放在一個幼兒感興趣的，比較熟悉的特定環境中來進行，幼兒參與性強，學習的積極性高，希望能夠提高幼兒的口語表達能力，促進幼兒全面和諧的發展。
1.學説禮貌用語“請問……”“謝謝你”，知道遇到困難時求助他人。
學説禮貌用語“請問……”“謝謝你”，知道遇到困難時求助他人
師：小乖乖們想吃的水果這麼多呀，媽媽都記不住了，那你們願意和媽媽一起去買水果嗎？（幼：願意）
二、學習有禮貌地求助和感謝他人的幫助。
2.配班老師扮演鴨媽媽，教師引導幼兒有禮貌地向鴨媽媽問路，並感謝她的幫助。
師：糟糕，我們不認識去水果店的'路呀！怎麼辦呢？
師：鴨媽媽在前面我們一起去請問她水果店往哪兒走！
師幼共同：鴨媽媽，你好！請問水果店往哪裏走？（引導幼兒一起問）
3. 配班老師扮演狗媽媽，引導幼兒有禮貌地向小狗求助。
師：水果店到啦這裏的水果可真多呀，營業員阿姨只有一個人，誰願意去幫助她？
師：我們要有禮貌的喊營業員阿姨，然後告訴她 “阿姨，我想買╳╳水果。”師：買完水果要給阿姨什麼？還要跟阿姨説什麼？
五、買水果回家，結束活動。 師：小乖乖們，你們都買了什麼水果呀？
本節活動從構思到定案，修改了若干次，每想到一點能豐富過程的點子或者每跟有經驗的老教師探討、學習一次，我總要做一次修改，希望能夠查漏補缺，儘可能完善它。但活動過程中還是有很多問題。
活動準備不足：水果店的貨架我用的桌子代替的，但桌子對於小班的孩子來説太高了，不能一目瞭然，不方便他們拿取，他們需要伸長脖子去找自己要買的水果，桌子不夠長，孩子們買水果的時候顯得比較擁擠。改進方法：水果店的貨架可以用小朋友的課桌或者小貨架，這樣的高度適合小班幼兒，方便他們選取，可以多放兩個貨架，將水果擺的分散一些，這樣不會擁擠。
活動過程不足：目標沒有達到，因為我缺乏經驗，語言組織不夠豐富，孩子們一活躍自己就亂了方寸。活動過程中，也沒有能夠很好的引導幼兒，導致目標沒有達到。改進方法：不時的提醒幼兒要用禮貌用語，並且積極示範，將禮貌用語貫穿於整個語言活動，讓幼兒時時刻刻都處於學習禮貌用語的語言環境中。要多給幼兒表達的機會，給予説的好的幼兒肯定及鼓勵。要説發言，為幼兒做學習。
第4篇
1．通過改變泥片造型、聯想與創作活動，引導幼兒體驗製陶的樂趣。
2．學習運用捏壓、團圓、盤繞等方法，大膽表現構想。
1．泥片若干(朱泥、紫泥、黑泥、白泥多種或任取一種)。
2．工具：竹籤刀、葫蘆錐、魚鱗刀、泥工板、濕抹布。
4．已初步掌握捏壓、團圓、盤繞等簡單技能，瞭解工具的用法。
２、師：瞧，這裏有許多泥片，請你看一看，你發現了什麼?玩一玩，泥片可以怎麼玩?(教師引導幼兒觀察泥片，或卷或圍攏或切，感受泥性，注意泥片造型的變化)
(1)師小結：你們真棒!把泥片一會兒變成卷，一會兒切成條；一會兒豎起來；一會兒躺下來，真像變魔術!你們會把這些泥片，變成小動物、小植物和其它有趣的.小東西嗎?
(3)幼兒操作教師巡迴指導，引導幼兒使用不同的製陶方法。
第5篇
2.欣賞、評價自己製作的小背心上的圖案，享受創作的快樂。
3.有漂亮圖案的.背心一件，服裝紙樣或廢舊的白色背心每組一件。
1.教師請幼兒欣賞有漂亮圖案的背心，認識上面的色彩。
2.出示服裝紙樣或白色背心，引發幼兒製作小背心的積極願望。
3.出示紙團和顏料，請幼兒嘗試印色，教師講解印色方法。
(2)幼兒開始印色，教師隨時指導，提醒幼兒一個紙團只能蘸一種顏色，注意保持畫面、桌面、衣服的乾淨。
這從一個側面反映出小班幼兒的手部精細動作發展還不成熟，教師在今後設計的活動中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨着孩子手部動作的不斷協調發展來增加操作材料的難度。
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