本文為科學活動教案範文集錦，收錄了豐富多彩、寓教於樂的學科活動教案。這些教案不僅具有實際應用價值，更為教師們提供了優秀的教學示範，促進學生的綜合素質發展。閲讀本文可幫助教師更好地開展科學活動課程教學，提高課程的教學質量和實效性。
第1篇
我們看看手腕上的表就知道幾點了，在我們看錶的時候小朋友就很好奇，為什麼同樣的表，大人們在一會兒説六點了一會兒又説七點了。小朋友對時鐘的好奇，加上到了大班的年齡，認識時鐘也是必要的，所以設計了這次的滴答滴答轉不停的科學活動。本次活動主要通過遊戲來讓幼兒初步認識時鐘，並能讀出整點。
3、體會遊戲時的快樂活動重點：能夠認識時鐘並能初步讀出整點活動難點：學習辨認整點活動準備：時鐘一隻，1——12的數字胸飾活動過程：
一、引入師：今天，老師帶來了12個數字寶寶，一會兒哪位小朋友表現好，我就講給他一個數字寶寶，有數字寶寶的小朋友可以和老師先玩遊戲。師：今天呢，老師讓小朋友猜個謎語，聽好咯：有方也有圓，指針告時間，時針轉兩圈，開始新一天。小朋友猜猜這是什麼？
1、對，是時鐘，老師今天拿來一個時鐘，請小朋友仔細看一看老師手上的這個時鐘，然後用你們的`話告訴老師，時鐘是什麼樣子的？鐘面上有什麼呢？想好了的小朋友就請你舉手回答吧！
2、學習認識整點。（不懂的小朋友可以舉手問老師）
三、製作作息時間表格老師準備一個統計表格，統計幼兒的作息時間，用時鐘來表現。師：我早晨看見有小朋友遲到了，我們製作一個我們丫二班的時間表吧！那樣我們就可以避免遲到啦！我們呢也就是一位有時間觀念的大朋友了。
事項 時間（鐘錶） 時間（數字） 起牀 上學 上課 午餐 午睡
1、請12名幼兒戴上1—12的數字胸，圍成圓圈扮成鐘面；教師站在圓心扮指針，並隨着幼兒有節奏的“滴答，滴答……”聲順時針旋轉。當聲音停止時，教師隨即伸出兩臂指向圈上的兩位幼兒（其中一位是12，另一位是券商任意一幼兒）。請大家説説現在幾點了。
2、當幼兒熟悉遊戲後，指針的角色可由幼兒來擔任。
本次活動，我首先用謎語的方式引入，然後和小朋友探討鐘面的結構特點。大暴雨説：“鐘面有12個數字”，寶寶説：“鐘面有兩個指針（不要求掌握秒針），然後教小朋友認識整點。活動的第一部分就結束了，接下來我們制定了丫二班的時間表，一起討論幾點起牀、上學、上課、午睡、午餐，然後指定一個時間表，在制定時間表的時候鞏固小朋友對於整點的學習，活動的最後一個環節是遊戲活動“滴答、滴答幾點鐘”，對於整點的學習小朋友基本都學會了。
活動結束後，我仔細地回想了下，在整個活動過程中，孩子的參與程度比較好，可能和老師的獎勵有關，我覺得這個環節可以保留。但是在最後的遊戲環節，由於時間不夠，就玩了一輪，有的小朋友就沒有機會在課堂上玩，感覺很失落
第2篇
孩子的好奇心重，喜歡探索身邊事物的奧祕，我們根據孩子的這一特點，設計了這個活動，取材於身邊常見事物，讓孩子從日常生活中發現簡單的科學道理。
1、讓幼兒通過實踐，發現不同物體掉落過程的不同，進而得出結論：輕的東西掉下來時比較慢，重的東西掉下來時比較快。
2、發展幼兒的觀察能力，動手操作能力，記錄、表達能力及交流、溝通、合作能力。
2、請幼兒玩遊戲“掉下來了”，教師參與引導，要求幼兒觀察物體掉落時的狀態。
3、引導幼兒用語言、動作來表達觀察到的'結果，並得出結論：輕的東西掉下來時比較慢，重的東西掉下來時比較快。
4、請幼兒再次遊戲，要求幼兒將觀察結果記錄下來，並把記錄情況講給同伴、客人們聽。
5、請個別幼兒在集體中講述他們的記錄情況，小結活動過程，引出活動延伸。
1、讓幼兒實驗相同質量、相同材料在不同形狀時掉落情況的不同。
2、引導幼兒理解物體掉落時受外力影響造成的結果的不同。
第3篇
大班上學期的幼兒已具備了某些物體（如石頭、雪花片等）在水中沉浮的經驗，所以如果活動設計僅僅停留在讓幼兒瞭解，觀察各種物體在水中的沉浮現象，幼兒的探索興趣不易深入。而讓幼兒帶着任務探索，如怎樣使浮的東西沉下去，使沉的東西浮上來，可以提高幼兒探索的積極性，也有利於幼兒思維能力的發展。
大班幼兒思維的直覺行動性逐漸減少，思維的具體形象性發展得比較好，所以活動設計既要為幼兒提供邊操作邊思考的機會，又要注重培養思考的有意性，培養幼兒先預測（思考）再操作。操作後讓幼兒多講述、討論，促進形象思維的發展。
1、知識：（1）感知物體在水中的沉浮現象。（2）學會用簡單的圖標（↑↓）來記錄結果，表示物體的上浮和下沉。
2、技能：（1）能按照老師的要求有序的完成實驗。（2）能與同伴溝通、交流與合作來探索調節物體沉浮的方法。
3、情感：（1）樂意參加探索沉與浮的小實驗。（2）初步形成對科學活動的興趣。
4、在活動中，引導幼兒仔細觀察發現現象，並能以實證研究科學現象。
重點：（1）感知物體在水中的沉浮現象。（2）學會用簡單的圖標（↑↓）來記錄結果，表示物體的上浮和下沉。
1、每組一個臉盆，盆裏有半盆水，擦手毛巾人手一條。
2、每組裝滿水和空礦泉水瓶各一個、橡皮泥、石頭、雪花片、樹葉等小物品。
師：今天我們班來了許多物品寶寶，它們就躲在你們的椅子下，找出來看看是誰呀？
1、教師示範：教師取一塊雪花片請幼兒來猜猜:這塊積木放在水裏會怎麼樣?把猜測的結果記錄在記錄表上，請幼兒把準備的材料進行猜測，把猜測的結果記錄在記錄紙上。
教師指導：你們猜雪花片放在水裏會怎樣？你們每人有一張記錄表，把猜測的結果記錄在表上。如果猜雪花片是浮上來的，那就在"？"這一列中做一個"↑"，（一個條豎線，上面加一個小帽子）如果你認為是沉下去，那就做一個"↓"（一個條豎線，下面加一個小帽子）。
幼兒按意願動手實踐,教師注意觀察記錄,針對性地指導;注意觀察幼兒的表現.
鑰匙是浮上來還是沉下去呢？是不是這樣的，那其它的東西是不是和我們猜想的一樣呢？老師準備好水了，我們端上這些東西到那邊去試一試就知道了。試好後把實驗結果記錄在"小手"這一列中。
3、根據記錄表對兩種結果進行對比，.大家集中交流最後結果。
總結：（出示表格和實物並演示）通過實驗我們知道浮上來的`東西有`````沉下去的東西有``````
1、師：小朋友們，現在我們的瓶子寶寶浮在水面上，可是他和石頭寶寶是好朋友，他們想在一起在水裏做遊戲，讓我們來幫幫他們，好不好？幫幫瓶子寶寶，讓他沉下去。
2、幼兒嘗試。（如果幼兒一下子想不到辦法，可以給幼兒1-2分鐘的時間去嘗試、討論，如果還是沒有小朋友想出辦法再加以引導。）
3、師：小朋友們，同一個瓶子寶寶，不裝水時浮在水面上，裝滿水後，就沉到水裏了。為什麼呢？
4、教師總結：不裝水時，瓶子寶寶很輕，所以浮在上面；裝滿水後，瓶子寶寶變重了，所以就沉下去了。
1、師：小朋友們，我們剛剛讓瓶子寶寶和石頭寶寶在一起玩了，他們玩得好開心。可是，還有一個物品寶寶需要你們的幫助，看，橡皮泥寶寶和樹葉寶寶是好朋友，他們好想一起浮在水面上玩，讓我們來幫幫他們！
2、幼兒嘗試。（如果幼兒一下子想不到辦法，可以給幼兒1-2分鐘的時間去嘗試、討論，如果還是沒有小朋友想出辦法再加以引導。）
3、師：現在橡皮泥寶寶能和樹葉寶寶一起玩了，他好開心。可他有一個問題想問小朋友們"我的體重沒變，當我團成球狀時，我沉在底下；當把我做成船的形狀時，我就會浮上來，為什麼呢？"
4、幼：……（此問題有一定難度，可以先讓幼兒思考、交流和討論1-2分鐘。到時如果幼兒還回答不出，老師再加以引導。）
1、師：小朋友們，老師這裏還有一個物品寶寶，小朋友們看是什麼，小朋友們猜猜看--寶寶放到水裏是沉，還是浮呢？
3、教師總結：老師也不知道--寶寶是會沉，還是會浮。其實，小朋友們，我們在生活中還有許多東西大家不知道它們在水中是會沉還是會浮，小朋友們回去以後，可以和爸爸媽媽一起探索我們周圍還有一些什麼東西在水裏是沉還是浮。
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