本文將介紹一份名為“中班音樂綠色的森林教案”的教育資源。該教案以綠色的森林為背景，通過活動和音樂，幫助幼兒培養對自然的熱愛和保護意識。教案中包含了豐富的教學內容和樂器演奏指導，旨在啟發幼兒的想象力和創造力，讓他們在音樂的世界中感悟大自然的美好。
第1篇
1、森林裏有許多動物們在開音樂會，可熱鬧了，讓我們也來聽一聽好嗎?
2、引導孩子用身體各部分的活動來表現音樂的節奏。(如：拍手、拍腿、點頭、跺腳等)。
3、讓我們一起猜一猜：森林裏都有些什麼動物在開會?
1、將幼兒分成六人一組，每組選一名幼兒當組長，每一組孩子可以扮演一種動物，聽音樂創編動作。(要求動作合拍，好看)。
2、每組的幼兒在組長的帶領下將自己創編的動作進行整理和編排，教師提醒在音樂舒緩的時候可以做變隊形的動作(自由討論，聲音不能太，不影響其他組的'小朋友)。
1、每組幼兒可以根據隊形圖向家展示一種隊形作為示範。
跟隨音樂一同將創編的動作完整的進行表演，教師可以規定在第幾段的時候做哪種動物的動作，音樂舒緩的時候，教師用隊形圖提醒幼兒變隊形(可以統一用鳥飛的動作變隊形)。
第2篇
這是一首敍事性歌曲，要讓孩子有表情地表現歌曲內容，理解歌詞是重點，這首歌的歌詞講述的是一個小小的故事，故事的情節很簡單，但適事中角色的形象卻相當明顯(小鹿是善良、熱情、可愛;小羊是可憐的)。幼兒在熟悉故事的基礎上才能體會角色的情感，真正來解決歌曲的難點：有表情地表現歌曲內容。
對中班幼兒來説在一首歌曲中有表情地表現歌曲內容並不是一件容易的事，幼兒的表現力如何最主要的是來源於對於生活的理解，因此熟悉歌詞是相當重要的，通過講講故事、看看圖片、看看老師的表演才能真正體會到角色的情感以及情感的變化。在此基礎上老師進一步地引導才會真正讓幼兒有表情地表現歌曲內容。
在教室的一揭上三副圖片，有空的時候引導幼兒仔細觀察圖片，理解圖片。
①教師可以有空閒的時候請幼兒來看圖片，和幼兒一起説圖片，能説出故事的幼兒也可以做“小老師”講給家聽。
③在引導和觀察圖片時，可以提醒幼兒觀察小鹿小山羊情緒變化，常常問問幼兒“這是為什麼?”
④教師可以在有空閒的時候經常播放錄音磁帶，讓幼兒熟悉旋律，熟悉歌詞。
可以組織全班幼兒着二位老師來表演“森林木屋”，通過老師的有表情地講敍故事和歌表演進一步理解歌詞，激發幼兒表演的興趣。
②老師可以在演出之前再次提醒幼兒觀察表演中角色情感是如何變化的，為什麼會這樣變化，在老師演示之後可以讓幼兒將自己的思考在集體中討論，進一步體會角色情感變化。
④在老師表演時，會唱歌的幼兒可以和着錄音唱歌曲“森林木屋”。
①老師和幼兒分角色表演歌曲“森林木屋”，如老師做小山羊，小朋友來做小鹿邊唱歌曲邊表演，表演之前再一次和幼兒共同回憶小鹿的情感變化：清早起牀在窗口笑眯眯地看森林看見小羊被追趕着急地聽小羊求救，救下小羊又愉悦地和朋友抱在一起，並且請幼兒膽表演。
老師在幼兒表演過程中要時捕捉多一些表演得好的幼兒，使她發揚光，務必請其他幼兒也學學。
②老師和幼兒交換角色表演歌曲“森林木屋”，如教師做小鹿，小朋友做小山羊，家邊唱歌曲邊表演。
表演之前再次和幼兒共同回憶小羊的情感變化;被獵人追趕的着急狀以及被小鹿救下後歡喜狀，老師在幼兒表演過程中要及時捕捉多一些表演得好的幼兒，使她發揚光，務必請其他幼兒膽學學。
鼓勵幼兒在表達情感、表現歌詞的時候能與別人不一樣，如小羊着急的樣子可以是緊皺眉頭，可以是急急敲門，可以是嚇得抱住頭，可以是急得直跺腳等等。
①表演角里讓每一個幼兒都能有機會參加活動，這首歌曲在表演角里延續的時間可有一個星期左右。
②教師在表演角里除了鼓勵引導幼兒有表情地表現歌曲內容，最主要的是激發幼兒根據自己想法來表現，發現有不同於別人的表演應及時肯定，還可以通過講評讓它成為家的東西。
第3篇
1、引導幼兒通過圖片、故事等多種途敬充分感受音樂，並通過聲音、動作等來表現音樂。
1、“熱鬧的森林”圖片一張;鼓、鋼琴、沙錘、鈴鼓、碰鈴等多種樂器;小松鼠、小白兔、小鳥、小狐狸頭飾各一，並佈置於教室四周。
1、教師出示小提琴、鋼琴、長笛、鼓四種樂器，引導幼兒討論喜歡的樂器。
(1)今天，森林裏的小動物要請我們開個小小音樂會。你們看，我帶來了什麼?
指導語：在熱鬧的'森林裏，住着一羣音樂家，我們聽聽他們的演奏。
(2)請幼兒説説歌曲裏説了什麼，並談談自己對音樂的感覺。
(3)教師出示"熱鬧的森林"圖片，帶領幼兒按歌曲節奏念歌詞。
3、引導幼兒再次欣賞音樂，注意聽樂曲中四種樂器音色的變化，並在此間奏處模仿演奏樂器的動作。
指導語：森林音樂會就要開始了，現在我們來邀請一些山上的音樂家。(教師介紹四個音樂家的位置)
帶領幼兒召開班級小小音樂會，鼓勵幼兒自由選擇樂器表演音樂。
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