《漢語拼音·複習二》教學遊戲是一款針對國小生的漢語拼音複習軟件。玩家需通過遊戲的方式進行拼音的學習和鞏固，更加生動有趣，提高學習效果。該軟件適用於任何水平的漢語學習者。
第1篇
〖教學目標〗1、牢固掌握已學過的聲母，能熟練認讀，並知道聲母的排列順序。
2、用各種方法引導學生複習聲母，使學生熟練掌握聲母的形體和發音。
這雖然是漢語拼音部分的第二個複習，但裏面題目類型比較多，學生理解題意會有困難，教師要具體指導，幫學生弄清題目要求，再進行練習。首先要讓學生做好課前的準備工作，帶好要用的東西。課上教師要充分引導學生，積極進行指導，讓學生開動腦筋，自己動手擺擺、想想、連連。充分發揮小組的合作作用，在小組中合作學習。要充分發揮每個學生的作用，不會讀的互相教一教。
同學們，我們學過的聲母朋友想跟小朋友們做一個遊戲，他們準備一個挨一個站成排成一幅圖，你知道他們排成了什麼嗎？你得先跟他們成為好朋友才會知道呀？（引導學生讀讀“複習四”的字母表，讀準每個字母的音）
聲母朋友們他們已經準備好了，你準備好了嗎？請小朋友們讓他們的手拉起來，一定要按順序呀！
2、互相交流，説説你是怎麼連的？（誰和誰連的）連成了什麼動物圖形？
三、練習二 我會擺老師要和小朋友們一起變個魔術，用這些小棒和線變出許多字母來，讓我們一起擺擺吧！
1、先讓學生讀課本上擺成的字母，再自己動手擺出來。
2、用自己帶來的東西、手勢擺擺看，還能擺出什麼字母，比比誰擺出的字母多。
聲母朋友無處不在，咱們的姓名裏就有許多，現在我們就把他找出來。
1、説説自己的姓，姓裏藏着哪個聲母。（教師先示範説，讓學生明白怎麼説）
2、請同學們“認朋友”，誰的姓裏有這個聲母，誰就是它的朋友。
3、按字母順序讀讀姓，由同姓的同學領讀，看誰認識的姓多。
“我會擺”學生想到了其他途徑，如鉛筆、筷子等，學生擺出來的字母很多；“我會想”裏，由於學生沒學過複韻母、鼻韻母，姓裏的聲母多數不知道。
〖教學目標〗1、比較易混淆的音節，認認讀讀，能正確拼讀音節。
2、鞏固拼音，學習認識事物，進行初步的思維訓練。
〖教學重點〗能正確區別形近字母，會正確拼讀音節。
有許多聲母字母學生非常容易混淆，因此，要把他們放在一塊兒認真的比一比，可以讓學生比比誰找不同的地方找的快，誰可以把這些音節全讀對，加深對每個音節的印象。第五題要首先讓學生充分拼讀，讓學生在拼讀的詞中找出規律來，可以讓學生説説哪些詞也屬於這一類。“我會人”裏面的生字要激發起學生的興趣來，在小組內進行搶答，讓每個學生都掌握生字。
智慧爺爺除了好多題目來*我們小朋友，看看你是不是一個細心的小朋友，想接受考驗嗎？
1、自己認認真真讀讀每個音節，特別要注意看清聲母和聲調符號，要讀準音。不會的問問同桌。
2、在小組內讀一讀，讓組員聽聽，幫同學找找錯誤，並且糾正。
3、集體交流，分辨讀音。對學生易混的聲母可課件出示有關情境圖幫學生辨別。
智慧爺爺又給了我們許多拼音，他説這裏面藏着一個小祕密呢，想知道的話就得先把他們拼出來，快拼拼看吧！
1、自由拼讀音節，連成詞讀讀，想想是什麼東西。自己不太會的讓同桌教教。
2、説説“為什麼 qiche 和 huoche 要連起來”，引導學生董動腦筋，從詞所表示的東西上去想。
4、互相説一説為什麼這樣連，有不同的意見可以在小組內發表。
2、比賽看誰認的快，小組內進行，評出“摘蘋果小能手”。
帶調拼讀時，學生對四聲掌握不太紮實，拚起來有些難度。區別形近聲母時，藉助順口溜或情境圖進行辨別，學生記憶深刻。拼讀音節需多練習，生字應多與學生見面，這樣才能鞏固複習。
第2篇
【教學目標】1、通過有趣的練習形式複習23個聲母，體會學拼音的樂趣。
2、讀音節，區分行近、音近的聲母；讀音節，學習認識事物，將詞語分類，進行初步思維訓練，鞏固拼讀方法。
【教學重點難點】通過有趣的練習形式複習23個聲母，體會學拼音的樂趣。
讀音節，區分行近、音近的聲母；讀音節，學習認識事物，將詞語分類，進行初步思維訓練，鞏固拼讀方法。
【教學準備】23個聲母的字母卡片；學過的30個生字卡片。
一、談話導入我們已經跟聲母這個大家庭的每一個成員都認識了。今天這23個成員全都來和我們見面，你們歡迎嗎？
二、複習聲母1、分七組，按順序出示聲母卡片讀一讀：
老師隨便指一個，看你是否能叫得出它的名字。（打亂順序，抽讀聲母卡片。）
2、這些聲母的本領還有很多，我們的姓中就有他們呢！就拿老師的姓來説，huang裏就有聲母 h：
3、現在我們不用筆來寫它們，而要用帶來的棒、毛線及手勢，擺出他們的形狀來，你行嗎？
2、怎樣才能準確地拼讀音節呢？請你結合自己的學習體會給大家提個醒。（學生髮言，教師注意強調讀準翹舌音、鼻音）
二、讀讀連連1、學生自由拼讀音節，然後同桌互讀、互評、互幫。
2、交流哪些音節容易讀讀錯，你們是怎樣互相幫助的？
3、思考並回答qì chē huǒ chē為什麼可以用一條線連起來？
四、認讀已學過的生字1、出示認字樹樹上的果子上寫有生字。將所學過的生字全作為果子，分批掛上，讓學生摘。
例如爸爸下棋。弟弟騎車。媽媽洗衣服。我讀書。哥哥畫畫。
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