本文提供了一份小班數學教案模板，旨在幫助老師更好地備課和教學。該模板包括了課程目標、教學重點、教學難點、教學方法、教學過程和作業佈置等方面，為小班數學教學提供了詳盡的指導和支持。
第1篇
新《綱要》明確闡述了幼兒園數學教育的目標是：“能從生活和遊戲中感受事物的數量關係並體驗到數學的重要和有趣。”
1.在生活和遊戲的真實情景和解決問題的過程中，逐漸形成幼兒的數學感和數學意識；體驗到數學的重要性和意義；
2.在不斷遇到各種新挑戰和不斷成功地解決問題的過程中獲得自信心，感受到和體驗到其中的樂趣。
3.數學教育的內容和要求是：引導幼兒對周圍環境中的數、量、形、時間和空間等現象產生興趣，建構初步的數概念，並學習用簡單的數學方法解決生活和遊戲中某些簡單的問題。
1.學習按物體的一個特徵進行分類，並嘗試説出同類物體的共同特徵。
2.學習按物體量的關係進行4以內物體的排序，學習按物體的某一特徵進行排序。
4.體驗物體從高到矮、從矮到高的順序關係（5個以內），嘗試按高矮排序。
第一週：學習按物體的一個特徵進行分類，並嘗試説出同類物體的共同特徵。
第二週：學習按物體量的關係進行4以內物體的排序，學習按物體的某一特徵進行排序。
第四周：體驗物體從高到矮、從矮到高的順序關係（5個以內），嘗試按高矮排序。
1.指導幼兒將兩個集合中的物品上下對應排列（5個以內）。
2.學習用一一對應的方法比較兩組物體的數量，感知多、少和一樣多。
3.瞭解2、3的形成，知道1添上1就是2，認讀數字2；知道2添上1就是3，認讀數字3。
4.瞭解4、5的形成，知道3添上1就是4，認讀數字4；知道4添上1就是5，認讀數字5。
第一週：指導幼兒將兩個集合中的物品上下對應排列（5個以內）。
第二週：習用一一對應的'方法比較兩組物體的數量，感知多、少和一樣多。
第三週：瞭解2、3的形成，知道1添上1就是2，認讀數字2；知道2添上1就是3，認讀數字3。
第四周：瞭解4、5的形成，知道3添上1就是4，認讀數字4；知道4添上1就是5，認讀數字5。
1.學習手口一致的從左到右點數5以內的實物，能説出總數。
2.能根據數字1、2、3、4、5取相應的實物，感知數與量的結合，體驗數的實際意義。
3.認識圓形、正方形、三角形並從生活中找出相應的物品。
第一週：學習手口一致的從左到右點數5以內的實物，能説出總數。第二週：能根據數字1、2、3、4、5取相應的實物，感知數與量的結合，體驗數的實際意義
第三週：認識圓形、正方形、三角形並從生活中找出相應的物品。第四周：能用圓形、正方形、三角形進行組合拼搭。
1.聽懂老師的話，學習按遊戲規則進行活動，大膽回答問題，學習用語言講出操作活動的過程和結果。
2.願意參加數學活動，喜歡擺弄、操作數學活動材料，能在老師幫助下學習取拿和擺放操作材料。
3.辨別前、後、裏、外的關係，嘗試使用表示方位概念的詞。
4.能理解“早晨”、“中午”的含義，瞭解時間概念。
第一週：能理解“早晨”、“中午”的含義，瞭解時間概念。
第二週：辨別前、後、裏、外的關係，嘗試使用表示方位概念的詞。第三週：聽懂老師的話，學習按遊戲規則進行活動，大膽回答問題，學習用語言講出操作活動的過程和結果。
第四周:願意參加數學活動，喜歡擺弄、操作數學活動材料，能在老師幫助下學習取拿和擺放操作材料。
第2篇
1、能手口一致點數3以內的數，正確感知3以內的數量。
2、能用重疊對應、並放對應的方法比較兩組物體數量的多、少和一樣多。
3、能用簡單的語言邊操作邊講述，會按要求整理活動材料。
1、幼兒用書第1頁的標記圖若干，小盤若干，娃娃若干套（每套數量為3以內），禮物若干套（如水果、玩具等）。
教師出示木偶樂樂：今天是我的生日，小朋友和我一起唱歌跳舞吧！
教師出示娃娃卡片：看，娃娃們也來祝賀我的生日了！來了幾位小朋友？我們一起數一數，用手指一個數一個，1、2、3，畫個圈，有3個。
教師帶領幼兒學習點數，引導幼兒正確感知3以內的數量。
教師出示標記圖：快！我們要用禮物招待娃娃們，先請娃娃們站在這兒排隊吧!
教師指標記圖：看看，娃娃應該從哪裏開始排隊呢？誰來試試？
集體討論、觀察個別幼兒的操作，明確小娃娃排隊的方法：在小紅旗的旁邊、黑線的上面一次擺放小娃娃。
教師出示3個蘋果：數數有幾個蘋果？怎樣給小娃娃送蘋果？
教師帶領幼兒練習手口一致點數3一內的數。並請個別幼兒示範重疊對應的擺放--將蘋果放在娃娃身上。
教師引導幼兒觀察並和操作的幼兒一起説：一個娃娃送一個蘋果。
教師：每個娃娃都有蘋果嗎？娃娃和蘋果哪個多哪個少？
教師介紹各組禮物和活動規則：先數數有幾個娃娃，在標記圖的黑線上面擺放娃娃卡片；再數數有幾個禮物，在標記圖的黑線下面擺放禮物卡片，一邊擺一邊説。取卡片的時候，先將標記圖黑線上面的娃娃卡片放回小盤裏，再將標記圖黑線下面的禮物卡片放回小盤裏。
幼兒自主的選擇送水果、送玩具、送糖果等操作活動，邊送禮物邊講述。玩完一組活動後，再換組活動。
教師：看看，他（她）送的禮物對嗎？它們一樣多嗎？
教師再次引導幼兒觀察、比較兩組物品的多、少、一樣多。
第3篇
1、繼續學習將兩組物體有規律地交替排序，鼓勵大膽探索多種排列方法。
1、我們玩個開火車的遊戲好嗎？火車應該有很多車廂的，那我們小朋友來做車廂好嗎?一個小男孩一個小女孩排列成長長的火車。
2.火車準備好了嗎?那我們拉響汽笛：嗚——咔嚓咔嚓咔嚓……火車到站了，請小朋友回到自己家休息。
出示小兔玩偶：咦，誰來啦？今天小白兔到我們小（4）班想請大家幫一個忙,今天是兔媽媽的生日，它要去幫媽媽買一條項鍊，請你們幫它一起去挑一條漂亮的項鍊送給媽媽，好嗎？
1.（出示第一條項鍊）瞧！真是一條漂亮的項鍊，咦？這是什麼呀？那我們就從蝴蝶結開始説一説，珠子寶寶是怎麼排隊的？
總結：原來珠子寶寶是按照一個黃的一個紅的來排隊的。
2.（出示第二條項鍊）小白兔還選了一條項鍊呢，這條項鍊上的珠子是怎麼排隊的？讓我們先從前面找一找它是怎麼排隊的'呢？
3.小兔子説謝謝你們的幫忙，但是小兔子想自己做一條項鍊。我們一起來看一看。
1.（出示各種珠子）看，這些珠子是什麼顏色的？你們打算怎樣來穿這條項鍊呢？會把什麼顏色的珠子放在第一個呢？
2.讓我們一起來做一條項鍊送給小白兔的媽媽吧！從蝴蝶結的標記開始，讓兩種顏色的珠子有規律地間隔排起來，可以一顆一顆間隔、也可以兩顆兩顆間隔，還可以怎麼排呢？
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