本文彙總了多個科學活動教案模板，旨在為教師們提供參考和借鑑。這些模板涵蓋了多樣的科學活動場景和主題，包括實驗、科學項目、科技應用等。通過這些教案的使用，教師們可以更有效地教授科學知識，培養學生的科學興趣和實踐能力。
第1篇
空氣在我們日常生活中是必不可少的，但在我們平時的生活中，空氣是看不見、摸不着聞不到的。為了增加孩子們對空氣的認識，幫助他們獲取一些有關空氣與人類的關係，培養幼兒對科學的興趣和對大自然的熱愛。我設計了本次活動。
2、知道我們的生活離不開空氣，知道空氣可以助燃、充氣的作用。
一、出示透明玻璃杯，告訴幼兒玻璃杯裏盛着非常寶貴了東西，引起幼兒的興趣。
二、教師做實驗，請幼兒細心觀察，證明實驗用的杯子裏有空氣。
1、玻璃杯子裏面放如一張紙，將杯口朝下，垂直放入盛水的玻璃瓶中，過一會將被子垂直拿出來，杯子中的紙沒濕。如果杯子在水中傾斜，就會發現有許多水泡從杯子中跑出來，杯子中的紙也會被浸濕了。
2、啟發幼兒注意觀察，認真思考，引導幼兒進行猜想和討論，尋找答案。
三、引導幼兒根據生活經驗討論： 為什麼空氣是寶貴的。幫助幼兒理解空氣與我們的生活關係，瞭解人和動物都離不開空氣。
2、請幼兒觀察空氣的顏色、聞聞空氣的味道，摸一摸，啟發幼兒説出空氣的無色無味，看不見，摸不着。
3、請幼兒為氣球充氣，把點燃的蠟燭用玻璃杯罩住，用塑料管吹看看有什麼現象，想想這是為什麼?
4、啟發幼兒説出還有什麼地方有空氣?(皮球、游泳圈、輪胎、我們的身體了等等)。
引導幼兒進一步探索思考：水裏有空氣嗎?高空有空氣嗎?並把自己的發現及時與大家進行交流。引導幼兒閲讀幼兒用書第2冊第一頁，繼續進行空氣的遊戲。
第2篇
1.讓幼兒知道鹽在水裏會溶解並瞭解什麼是飽和鹽水。
放ppt引入，出示ppt喜羊羊小朋友與喜羊羊對話，引出飽和鹽水寫在紙上的密碼。
3.嘗試用飽和鹽水在紙上寫些字來解密，知道鹽在水裏會溶解，並瞭解什麼是飽和鹽水。
第3篇
中班的數學集體教學活動常常會涉及"比較高矮"的內容。基於幼兒的已有經驗，我們設計遊戲情境，分三個部分開展比較高矮的活動。
第一部分是人與人的比較。中班幼兒已經建立了一定的關於高矮的相對概念，並且積累了一些兩兩比較高矮的方法，他們也喜歡在日常活動中互相比誰更高。因此，在活動的第一環節，我們讓幼兒在和同伴的反覆比較中鞏固兩兩比較高矮的方法，加深對高矮相對性的理解。
第二部分是人與物的比較。我們藉助幼兒喜歡的"搭積木造房子"的遊戲，引導他們在富有趣味的活動中理解高矮。我們對幼兒造房子提出了要求--比班裏最高的幼兒要矮，這使得幼兒不僅要和同伴合作完成造房子的任務，更要使自己建造的房子符合一定的要求。於是，在遊戲中，孩子們開始用目測的方式進行估計，或者請班裏最高的幼兒前來作實際比較，人與物的高矮比較自然而然地進行着。
第三部分是物與物的比較。我們讓幼兒通過為房子掛門牌號碼來對自己所造的這幾幢房子的高矮進行比較和排序。對中班幼兒來説，要完成對6幢房子的排序有一定的難度，特別是在這些房子高矮差不多的情況下更是如此。為此，我們先是幫助幼兒快速確定最高和最矮的房子(通過目測就可以直接比較出來)，這樣一來參與排序的房子的數量也就減少了兩幢。我們還為幼兒提供適當的工具一直尺、紙板。在必要時提供測量工具和方法，能使比較更為準確，也有助於幼兒獲得粗淺的科學測量與比較的方法和概念，為他們的後續學習做好鋪墊。
最後想説明的是，我們經過多次嘗試，選擇大積木、奶粉罐、紙盒之類的物品作為活動材料，其原因有二：一是這些東西是幼兒在日常生活中常見的，孩子們對於它們的特性比較熟悉；二是這些東西自身有一定的重量，比較穩固，幼兒能夠較快地造好房子，不易倒塌。
1．學習比較高矮的方法，樂意和同伴一起用多種材料造房子，並在比較的基礎上將房子從矮到高排列。
1．讓幼兒收集各種造房子的材料，如紙盒、大積木、奶粉罐等。
1．師：我們這些孩子中，誰最高?(請幼兒根據自己的經驗回答。)
2．師：有什麼辦法能夠知道自己比誰高，比誰矮?(請幼兒根據自己的經驗回答。)
4．師(小結)：比的時候，人要站直，背靠背，腳併攏，人頭放正，眼睛看前方。這樣比出來的結果才比較準確。可以用手來比一比，或者請朋友來做裁判。
5．請大家一致認為比較高的幼兒和其他幼兒逐一比較，看看誰比較高，誰比較矮，最後看看這名幼兒是不是最高的。(在這過程中要不斷強化幼兒有關高矮的概念，鞏固比較高矮的方法。)
6．師(小結)：原來我們通過比一比的方法就能知道誰最高。
1．引出遊戲：我們一起來玩一個比高矮的遊戲。我準備了幾種材料(逐一介紹材料)，等會兒你們可以兩人一組選擇相同的材料一個一個疊起來造房子。(強調用相同的材料建造房子，為幼兒後續的建造和比較提供便利。)
2．提出造房子的要求：造的房子要比班裏最高的幼兒矮；將房子造在場地後方，和其他幼兒造的房子保持一定的距離；房子要造得牢固，不容易倒。
3．讓幼兒自由分組，選擇材料造房子。(在幼兒造房子的過程中，教師在一旁觀察幼兒的合作情況以及每一組使用哪種材料、房子是否造在規定的地方，並引導幼兒請班裏最高的幼兒與自己的"房子"比一比，看看"房子"是不是比他矮。教師在指導幼兒造房子時，最好使幾幢"房子"的高矮差異明顯些，以方便之後的比較。)
4．請班裏最高的那名幼兒逐一與6幢"房子"比較，檢驗所造的`"房子"是否符合標準。(在比較過程中，教師通過提問"有什麼辦法能夠知道造的房子比×××(最高的幼兒名字)矮"鞏固幼兒對高矮相對性的認識。如果發現造的"房子"不符合要求，就引導幼兒及時調整。)
1．師：這些房子一樣高嗎?我們一起將這6幢房子從矮到高排排隊，先看一下哪幢房子可能排在第一個，哪幢房子可能排在最後一個。(幼兒通過目測作出判斷，並用建造房子的材料為房子命名，如盒子房子等。)
2．師：接下去幾幢"房子"該怎樣排?(幼兒通過目測進行比較，判斷出比第一幢"房子"高一點點的"房子"，並請造房子的幼兒將"房子"移到指定的位置。)
3．師：真的是這幢嗎?請你來比一比，看看這幢"房子"是不是比××房子高一點。
4．師(小結)：比較不同高矮的房子時，用眼睛看可能會出錯，可以放在一起比一比。
5．和幼兒共同為前3幢"房子"排序，引導幼兒瞭解排序的方法。
6．師：那麼接下來的3幢"房子"該怎麼排呢?請造這3幢房子的孩子上來把這3幢房子按照順序排下去。(在幼兒移動"房子"的過程中，教師要提醒幼兒注意防止"房子"傾斜倒塌。當發現有"房子"高度相近，不容易通過目測進行比較時，教師可以讓幼兒使用直尺或者紙板等進行比較。)
7．引導幼兒給6幢"房子"裝上1～6的數字門牌號碼，規則是最小的門牌號碼給最矮的"房子"，即最矮的"房子"是1號，以此類推。數字必須是連續的。(幼兒為自己造的"房子"放上相應的數字。)
8.幣幼共同檢驗6幢"房子"的門牌號碼是否是從1～6連續排列的。
教師為其中一幢"房子"加蓋屋頂，並提問：這幢"房子"蓋上屋頂之後，如果6幢"房子"仍然是從矮到高排，還是這樣排嗎?
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