本文集合了多種科學活動教案模板，包括科學實驗、科學探究、科技製作等，適合國小、國中、高中各年級。通過使用這些模板，教師可以更好地教授科學知識，幫助學生更加深入地理解科學原理和方法。
第1篇
科技在孩子的環境周圍無處不在，幼兒生來就對其身邊的各種科學現象感興趣，能摸一摸、玩一玩是他們所渴望的。科學活動“彈性世界”就是通過讓幼兒親身體驗、自主操作、想象創造等一系列活動，使他們進一步瞭解彈性物體的特性，探索其中的奧妙，揭開彈性世界的謎底，從而激發探索科學現象的興趣，並體驗創造的快樂。
1、培養幼兒對彈性物體的興趣，瞭解彈性物體的特性及在日常生活中的用途。
2、通過尋找生活中有彈性的物體，訓練幼兒的發散性思維以及經驗遷移應用能力。
3、激發幼兒探索科學現象的興趣，培養其關心周圍事物的習慣以及觀察和操作能力。
1、幼兒園準備的材料：鬆緊帶、橡皮筋、橡皮泥、海綿、彈簧秤、砝碼、兵乓球、塑料球、木球、毛線、紗線、編織繩、積木等。
2、家長和孩子共同材料：合金鋼線一條（長約30釐米，製作彈簧用）、鉛筆、帶一根彈簧的圓珠筆、樹杈、橡皮筋、合成皮革一小片、硬皮紙盒、膠帶紙、彩筆等。
給幼兒各種材料，教師簡單介紹操作方法，然後讓幼兒自由分組操作，觀察比較不同的物品在操作過程中所表現出來的不同現象。
1、將海綿、橡皮泥、積木分別用力捏一下，再鬆開手來，看一看它們發生的變化。
2、分別拍兵乓球、塑料球、木球，仔細觀察哪一種球跳得高。
3、分別將編織繩、毛線、鬆緊帶拉一拉，看一看哪根有變化。
4、用彈簧秤掛上重物（砝碼），再取下，觀察彈簧的變化。
1、為什麼海綿捏扁之後改變了形狀，而手一鬆開又可以恢復原來的樣子？
2、為什麼兵乓球、塑料球一拍就能跳起來，而木球卻跳不起呢？
4、為什麼彈簧秤掛上砝碼後會被拉長，取下後又能恢復原來的樣子？
觀察圖1，同樣一個皮球，輕輕拍球和用力拍球的結果有什麼不同？為什麼？
觀察圖3，彈簧秤掛上一個砝碼後，彈簧被拉長了，再掛上另一個砝碼，彈簧被拉得更長，為什麼？
觀察圖4，用過大的'力拉彈簧，使彈簧變了形，為什麼彈簧不能恢復原來的形狀了？
1、拆裝圓珠筆：教師可先示範一遍。讓幼兒將帶有一根彈簧的圓珠筆拆開，取出彈簧，體驗圓珠筆在使用上的變化。裝好彈簧後再試試，圓珠筆又變得方便使用了。
2、製作簡易彈簧（見圖5）：將鋼線沿着鉛筆均勻地繞圈，繞完後將鉛筆取出，即可得一條簡易彈簧。試一試彈簧有沒有彈性？為什麼？
3、製作彈弓（見圖6）：利用樹杈、橡皮筋、合成皮革片等材料製作。
4、製作“魔盒”（見圖7）：利用硬皮方紙盒、彈簧、膠帶紙、彩筆等材料製作。
1、讓幼兒根據自己的生活經驗，找一找生活中還有哪些物品具有彈性，並討論這些物品是如何利用彈性的？
2、集體討論：請小朋友都來當“小小發明家”，你還會用彈性物品（或彈簧）製造什麼東西？有什麼用途？
在科學角投放充足的材料，引導幼兒進入活動區，讓幼兒根據自己的愛好，發明製造其它有彈性的物品，並説一説它們的作用。能力強的幼兒可讓其談一談自己為什麼要這樣設計，並向小朋友們介紹自己製作的方法和步驟。
物體在力的作用下會改變形狀，例如，竹竿受力會變彎（見圖8），彈簧受力會伸長或縮短（見圖9）。物體形狀的改變叫做形變。發生了形變的物體，在一定限度內，當外力消失後，仍能恢復原來的形狀，這種能恢復原狀的形變，叫做彈性形變。這個限度叫做彈性限度，超過了彈性限度，發生形變的物體就不能再恢復原狀。
用手拉彈簧，使彈簧伸長，手會感到彈簧對手有拉力，用手壓彈簧，使彈簧縮短，手會感到彈簧對手有壓力，發生彈性形變的物體由於要恢復原狀而對阻礙它的物體產生力的作用，這種力叫做彈力。
任何物體發生彈性形變時都要產生彈力，不過有些物體的形變通常很小，不容易被察覺。用球拍擊球時，拍和球都發生彈性形變（見圖10），拍發生彈性形變，對球產生彈力，同時，球也發生形變，對拍也產生彈力。放在桌面上的書，壓在桌面上，使桌面發生微小形變，發生形變的桌面對書產生向上的彈力（見圖11），這就是桌面對書的支持力，可見彈力發生在互相接觸，併發生了彈性形變的物體之間。
彈力的方向總是跟物體間的接觸面垂直。彈力的大小跟物體的材料和形變的大小有關，在彈性限度內，形變越大，彈力也越大。例如，射箭時，弓拉得越滿，形變越大，彈力也越大，箭就射得越遠。
實驗表明：在彈性限度內，彈力的大小跟物體的形變的大小成正比。這個規律是英國物理學家胡克（1635—1703）在1660年發現的，叫做胡克定律。超過了彈性限度，彈力就不再跟形變的大小成正比，而且物體也不再能恢復原狀。
彈簧秤是根據胡克定律製成的，每個彈簧秤都有一定的秤量範圍，不能用來秤量過重的物體，這就是為了防止超過它的彈性限度。
第2篇
1、明白青蛙與人類之間的關係，激發幼兒愛護、關注小動物的情感。
2、觀察並描述青蛙的外形特徵，通過故事《小青蛙找媽媽》瞭解青蛙從卵變蝌蚪最後變成青蛙的生長過程。
3、培養幼兒身體平衡能力及跳的能力，鍛鍊幼兒的肢體動作協調能力。
4、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。
5、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。
1、請幼兒猜謎：河裏抓青蛙，抓到黑娃娃，大大頭來，細尾巴中的黑娃娃是什麼？幼兒自由回答。 教師引導幼兒觀察水裏的蝌蚪，並提問：蝌蚪長什麼樣子？（頭大大的、圓圓的，有一條長尾巴，像個音符）
2、請幼兒再看一看每隻蝌蚪是否長的一樣？幼兒自由發言。
3、蝌蚪是怎樣運動的？是用身體的哪個部分讓它前進呢？（遊動、尾巴）
3、你們害怕青蛙嗎？為什麼？你們會去捉青蛙或吃青蛙嗎？
1、自主探索：請幼兒仔細觀察青蛙圖片、模型，幼兒觀察青蛙的外形特徵，如並頭部扁而寬，口闊、眼大，皮膚光滑，通常為經綠色，趾間有薄膜相連，青蛙生活在水中或靠近水的地方，善跳躍，會游泳，多在夜間活動。
2、集體探索：你見過青蛙，聽過青蛙的叫聲嗎？説説青蛙和其他動物的.不同之處？
2、提問：水草上沾着的一團圓圓的東西是什麼？大腦袋長尾巴、游來游去的動物是什麼？是由什麼變來的？小蝌蚪又是怎樣變成青蛙的？
⑴青蛙長什麼樣子？（有四隻腳，嘴很大、眼睛凹凸的）
⑶青蛙和蝌蚪外形有什麼不同？運動方式有什麼不同？
5、遊戲：小蝌蚪變青蛙。 玩法：小朋友圍成圓圈站好，老師一邊出示字卡一邊説：青蛙媽媽產下許多圓圓的卵（幼兒兒蹲下雙手抱腿，頭低下，做圓圈形狀），又成小蝌蚪（幼兒小跑步雙手放在身後做搖擺狀），小蝌蚪長出兩條前腿（幼兒 伸出兩隻胳膊繼續小跑做游泳狀），又長出兩條後腿（幼兒把兩腿分別伸一伸），最後成青蛙呱呱叫又跳（幼兒做蛙跳狀，嘴裏學青蛙叫聲：呱呱呱）。
1、本節活動根據孩子的年齡特點，用小青蛙的生長過程貫穿整個活動，讓孩子鍛鍊身體的同時也瞭解青蛙的生長過程，達到課程整合的目的。小朋友學到了青蛙的外形特徵，以及它演變過程。幼兒在本節課中知道也青蛙是由小蝌蚪變來了。
2、本節課少講了青蛙的益蟲，教導幼兒要從小保護它們
3、如果讓我重新上這節課，我會先告訴大家環境在不斷惡化，但有些小動物還是堅持自己的工作，幫人們捉害蟲，引入本篇課文。
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