本篇文章為大家精選了多篇中班教案範文，旨在幫助中班教師更好地開展教學工作。這些教案範文覆蓋了多個知識領域，涵蓋了認知、語言、社交等方面的教學內容，具有實用性和指導性，有助於提高中班教師的教學質量。
第1篇
1.通過看一看、掂一掂、稱一稱的活動，讓幼兒學習比較輕重的方法並初步學會記錄。
2.使幼兒體會到物體的輕重和物體的體積大小之間沒有必然的聯繫。
3.培養幼兒的觀察能力、動手能力，提高小組合作的能力，培養探索精神。
*天枰、記錄紙、筆、大皮球和小皮球、泡沫積木、磁鐵、梨、蘋果等
*幼兒每組一份材料：天枰、幼兒記錄表、筆、實物若干份(塑料蛋殼與鐵質小汽車、磁鐵與橡膠玩具、橘子與香蕉、積木與乒乓球)
師：出示一個大皮球和一個小皮球，你知道誰輕誰重呢?
用句子"……重，……輕"和"……比……重輕"來説明物品的輕重。
(1)教師出示1塊泡沫積木和1塊磁鐵，讓幼兒分組用各種方法比出它們的輕重。(你們都認為不能用眼睛看出來)那麼，你能想出什麼辦法比較它們的輕重呢?
(2)師：現在請一個幼兒用掂一掂的方法比較泡沫積木和磁鐵的輕重。老師這還有好多東西，你們用什麼方法分出它的輕重?(端一端、提一提、掂一掂)
(3)有幼兒説，他反覆掂了一個蘋果和一個梨，它們的輕重不是很明確，你們想一想，該怎麼辦呢?(對了，我們可以藉助秤這種工具稱一稱，現在，我們用天平這種秤稱一稱。
(教師示範稱一稱蘋果和梨)師：誰輕誰重呢?你怎麼看出來的?(很多同學都看出來了，放蘋果的這邊矮，説明蘋果重垂下去了，放梨的這邊高，説明梨輕翹起來了。(這邊是垂、這邊是翹)叁、幼兒分組操作活動----比較兩種物體輕重。
(1)"要想準確比較物體的輕重還可以用稱一稱的方法，請幼兒每兩人一組從籃子裏拿兩樣東西比輕重，輪流操作。
師：小朋友們回顧一下，本節課我們學習了什麼內容?比較物體的輕重一般用哪些方法?在哪種情況下用哪種方法?
(比較物體的輕重有很多的辦法，一眼就能看出輕重的物體，我們可以用看一看的方法;當看不出來的時候我們可以用掂一掂的方法;當掂不出又看不出的時候，我們可以用稱一稱的方法.)
數學活動對於小朋友來説是個很愉快的課程，因為整節活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節教學活動的內容，並做到熟練掌握、靈活運用卻不是那麼容易。
第2篇
?綱要》指出：運動強調培養幼兒對運動的興趣，在自主活動的基礎上，積累運動的經驗，在尊重個體差異的基礎上，提高幼兒動作的協調性，靈活性，並有一定的平衡能力。
我班幼兒對平衡活動很感興趣，幾次活動下來，發現幼兒之間還存在着較大的差異，本次活動，教師提供了多種層次的平衡練習，讓每位幼兒在活動中都有不同程度的提高。
生活活動貫穿於幼兒的一日活動中的每個環節，幼兒在成人的指導下，有獨立的自我服務的意識，能力以及良好的生活習慣，天氣漸漸轉熱，讓孩子學會自己喝水，保持身體的健康尤其重要，是孩子日常活動中所必需的生活自理能力。
“我長大了”這節活動，主要源於與幼兒的一次户外遠足活動，那次活動，我和孩子們一起來到了和平公園，公園裏的一排排欄杆引起了周逸傑小朋友的注意，他好奇地問到：上次我和阿姨來和平公園玩時，欄杆比我高，怎麼今天我比欄杆高了，為什麼？孩子們你一句，我一句，有的説：那是因為你長高了呀！有的説：欄杆變矮了……孩子們對長大了這個現象產生了濃厚的興趣，在這一前提下，我設計了本次活動，活動的內容對幼兒而言有一定的熟悉度，是孩子每天都能看到和接觸到的，非常貼近幼兒的生活，使得全體幼兒都能積極參與，為幼兒提供了表現的平台，目的在於通過活動，幼兒能瞭解自己長大了，更加懂事了，願意用語言大膽表達長大了和小時侯的種種不同表現，從而進一步體驗到成長的快樂。本次活動分為三個環節：
第一環節：出示“小不點”，引起興趣，用提問的方式引出話題，即“天天”長大了的現象。
第二環節：幼兒運用自己帶來的物品，通過自己的介紹，向小朋友證明自己的確是長大了。
第三環節：分享幼兒長大的樂趣，用歌聲表達自己內心的喜悦。
3—4歲的孩子美術心理基礎處在象徵期階段，圓式期階段，他們運用圖象最多的是圓，喜歡用圓表線一些事物。小班的孩子對事物的理解認識也是具有形象性、具體性的，特別喜歡直接參與嘗試，對操作體驗性活動尤為感興趣；對工具的擺弄和材料的體驗樂趣關心與動作之中。我們班的孩子在前一週去了和平公園看了海豚表演，感到海豚很有趣、可愛、聰明。有的孩子在自由遊戲時帶來了海豚的玩具、小書、vcd片、還有的孩子喜歡錶現，他們紛紛訴説着海豚的故事。孩子們有了表現海豚的願望了，我們已經進行了第一次的嘗試，發現有很多的孩子把海豚的身體繪畫成胖胖的圓圓的了，就象小鳥，象小魚。孩子在草地上玩耍，我突然觀察到樹葉的形狀就象海豚的身體，這一發現和觀察讓我感到驚喜，“請樹葉寶寶用替代的方式來幫助我們的孩子完成表現作品！”
藉助樹葉的形象、替代的方法是新的嘗試，也是我們本園美術符號教學的一個新的探索和嘗試。通過孩子比較出海豚和樹葉的`相同，再讓孩子學會用其它物體來替代，關鍵是學習沿着物體的外線繪畫的方法和技能，用長圓的形狀組合表現海豚的基本特徵，發展了孩子手的控制能力和手、眼的協調能力，積累了表現作品的經驗。
第3篇
1、感受詩歌中描述的快樂的新年，體會詩歌優美的意境和豐富的想象。
2、學會用不同的語氣朗誦詩句，並且掌握“新年，就是xx”的句式。
配套課件：中班語言詩歌課件《新年》ppt課件活動過程：
2、師：我們再來聽一遍，這一遍你們要仔細聽，詩歌有沒有告訴我們新年是什麼?
(1)詩歌裏的“我”發生了什麼事情?(做了一個夢，夢到新年到了。坐上飛船遨遊太空)—教師一步步引導。
(4)你們知道什麼叫“進步”嗎?(進步就是學會做以前不會做的事，是懂得更多的道理，更有禮貌等等)小朋友們希望新的一年自己有什麼進步呢?
2、師：有沒有發現老師在讀星星、月亮和太陽的話的時候，語氣有什麼變化，哪個輕一點，哪個重一點?(星星—細聲，月亮—大聲，太陽—高聲)細聲，大聲和高聲有什麼不同呢，跟着老師一起來念一遍。
4、分角色朗讀：指定三個幼兒來扮演星星、太陽和月亮，教師和其他幼兒念剩下的內容。
師：詩歌裏面我們問星星、月亮和太陽，他們的回答都是新年，就是什麼什麼。剛才老師已經問過小朋友們你們眼中的新年是怎麼樣的，現在請你們像詩歌裏的星星、月亮和太陽那樣告訴老師你們覺得新年是什麼好不好?(讓幼兒用“新年，就是xx”來回答)
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