本文為大班教案範文錦集，收錄了優秀的大班教案範本，全面展示了大班教學的多元化形式和效果。本文旨在為教師提供參考和借鑑，促進大班教學水平的提高。
第1篇
2、通過協同製作水果拼盤，加深對蔬果的瞭解，體驗分享的快樂，培養良好的衞生習慣。
2、通過協同製作水果拼盤，加深對蔬果的瞭解，體驗分享的快樂，培養良好的衞生習慣。
3、鼓勵幼兒在輕鬆、愉悦的`氛圍中交流，發展幼兒交往、合作的能力。
1、知識準備：（1）蔬菜和水果的經驗積累（2）學會歌曲《快樂的六一》
2、能力準備：飲食衞生習慣養成鞏固，運用適當的語言交往，語言能力準備。
3、材料準備：幼兒：自帶水果若干（品種多量少）（西瓜、櫻桃、小番茄、黃瓜、葡萄、橘子、香蕉、蘋果）工具：牙籤、盤子、刀等
1、開場：老師致祝賀詞、幼兒互相祝賀，一齊朗誦《六一到》。
1、出示水果娃娃，激發幼兒製作“水果拼盤”的興趣。
2、介紹水果拼盤製作的過程，交代要求和注意事項。
4、“水果拼盤”展示，互相介紹自己的作品，拍照留念。
1、“水果冷餐會”正式開始，小朋友盡情品嚐各色水果，鼓勵幼兒大膽交流。
第2篇
1、通過一系列有關繩子的遊戲，激發幼兒對玩繩的興趣，讓幼兒體會到玩繩的快樂。
3、通過玩繩，使幼兒掌握簡單的玩編技巧和方法，訓練幼兒手、眼協調能力。
4、考驗小朋友們的反應能力，鍛鍊他們的個人能力。
5、遵守遊戲規則，體驗與同伴合作遊戲及控制性活動帶來的快樂。
每人兩根繩，一份編織工具（利用紙板按照一定圖形制上經線，另一根作為緯線進行編織）課件繩編作品若干、小魔術盒一個。
師：小朋友，老師這裏有個小盒子，你們看裏面有東西嗎？老師要變個小魔術，看能變出什麼來？（利用變魔術的方法，引起幼兒的興趣）
2、利用提問和實際操作的方法，讓幼兒探索更多的玩法。
幼：翻花繩、當鞋帶、當頭繩、拼圖案、當馬鞭、跳繩……
師：繩的用途可真多呀，下面老師給你們準備了一根漂亮的繩，你們試一試，看一看，玩一玩，看誰還能發現更多的花樣。
幼：幼兒都在積極的用一根繩玩，有的系在脖子上當項鍊，有的當腰帶，拼出了許多的花樣，象花蝴蝶、蘑菇、花瓶、小樹、鞋子、星星……
師：剛才小朋友説可以翻花繩，現在小朋友就把繩的兩頭系在一起，翻一翻花繩，動腦筋，看誰的花樣多，可以自己翻，也可以與夥伴一起翻。
師：小朋友，玩翻花繩，玩的真高興，玩出許多花樣，現在把繩子套在脖子上做個漂亮的項鍊吧。
（通過老師的啟發引導，使孩子在原有經驗的基礎上，都能積極地去探索、去表現，也使幼兒在玩中樂意與夥伴一起合作，體會到了玩繩的快樂，使重點得以突破，而且把繩系在脖子上這一環節，又為進入下一環節做好了準備，使孩子們自然把繩放好。）
師：小朋友剛才玩花繩，玩得非常好。下面看看繩還可以作什麼？播放課件，讓幼兒欣賞。
師：老師把這些用繩子製作的東西帶來了，請小朋友們到前面來看一下。
幼：孩子們非常高興地看、摸着這些作品，議論着，辨別着，這個是龍，那個是小豬……我在電視裏看過（通過近距離觀察、觸摸，使幼兒的好奇心進一步得到提升，為下一環節做好了鋪墊）。
師：小朋友們，回到自己的座位上，看一看，老師也給你們準備好了編織的繩，你們自己試一試，怎麼編，編什麼？
幼：有的幼兒在嘗試中把緯線和經線混在了一起，有的`幼兒很快就找到了規律，讓緯線在經線中穿上穿下，一會就編成了漂亮的花紋、小動物等等……
師：劉逸彤小朋友讓緯線在經線上下跳舞，真好玩，還沒編出圖形的，也可以向旁邊的小朋友學習一下……
幼：孩子們大多數都找到了規律，掌握了簡單的編織技巧和方法，但也有個別孩子找不到規律，無法編織出規定圖形（在幼兒的示範和老師的講解下，很快全班幼兒都學會了簡單的編織技巧和方法，整個過程，孩子們都積極主動，充滿着成功的快樂和喜悦）。
師：剛才我們編織的東西都是比較簡單的，只要我們以後多加練習，就會編織出更多更漂亮的圖案。請小朋友們把編織好的作品拿給後面的評委老師欣賞（此環節肯定幼兒的操作，並給幼兒提出更高的要求，使幼兒保持對玩繩的興趣，並進一步鼓勵幼兒，使玩繩遊戲得到延續和提高）。
此活動幼兒非常感興趣，玩出了許多的花樣，確實體會到了玩繩的快樂，並在玩中樂於想象創造，達到了此次活動目的。但由於平時對編制接觸的比較少，在編制環節花樣還是比較少，還有待於繼續開發。
小百科：繩是日常生活用品。繩一般有塑料繩、麻繩、尼龍繩、棉繩等種類，以實心塑料繩為佳。
第3篇
幼兒形體教學活動是我園藝術特色課程的內容之一。正規的形體訓練活動對於幼兒來説是枯燥又乏味的機械訓練，幼兒年齡小，動作協調和控制能力差，怎樣才能使幼兒積極參與到形體活動中去主動探索，激活幼兒的學習興趣，樂意參加形體活動，是我設計本活動的目的所在。《綱要》中明確提出，要提供給幼兒自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同的.藝術形式大膽的表達自己的情感、理解和想象，要尊重每個幼兒的想法和創造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現方式，分享他們的快樂。還要引導幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高。於是我設計了大班形體活動《魔術師與小精靈》，讓幼兒在豐富的情境中以玩遊戲的形式來接受形體訓練知識，使幼兒在活動中真正發揮主觀能動性，積極探索，大膽想象，發揮創造力。
1、在遊戲情景中敢於大膽嘗試，樂意用身體擺出各種造型動作。
2、在活動中大膽想象、創造，樂意與同伴共同遊戲，體驗合作的快樂。
三、教學準備：音樂教學具：每人一個小人(紐棒)、魔術棒一根。
（一）、利用故事導入引導幼兒在感受音樂的基礎上，初步進行想象、創編。
1、老師頭戴魔術帽、手持魔術棒走進活動室。師：大家好！我是魔術師，今天為大家帶來一段音樂，一起來聽聽！
2、幼兒聽音樂後請幾位小朋友講一講。聽了音樂有什麼感覺？你想幹什麼？
3、這段音樂還有一個故事呢！從前有一個魔術師，本領非常大，他可得意了。他有一個魔盒，裏面有許多小精靈。一天，魔術師睡着了，小精靈們就從魔盒中逃出來，盡情的聽音樂跳舞。魔術師醒來後生氣極了，瞪大眼睛説：“我要把你們變成一個個不會動的舞蹈雕塑！ “變”！魔術師揮動他的魔術棒，小精靈就變成了神態各異的雕塑。
4、幼兒第二次感受音樂。讓我們帶着這個故事再來欣賞這首曲子，聽聽它可以分幾段？（同時，師根據音樂變化畫出圖譜，幫助幼兒理解音樂。）提問：
2）第一段音樂講了誰？他會幹什麼？這時候小精靈在哪裏？會怎麼做？
3）第二段音樂給我們什麼樣的感覺？誰上場了？你們也來高興地跳跳舞！（全體幼兒聽音樂跳舞）。
4）這時候魔術師醒來了，他説了什麼？小精靈會變出哪些造型動作呢？（鼓勵幼兒自編動作，老師從形體的角度來對幼兒的動作進行簡單評價，提醒幼兒除了上肢和下肢可以變換動作以外，身體的其它部位也可以動起來。）
（二）、引導幼兒根據要求大膽想象、嘗試創編優美動作來表現對音樂的理解。
1、聽音樂遊戲，小精靈在第三段音樂開始前擺出一個動作，直至音樂結束。
2、利用扭棒小人幫助小精靈在第三段音樂的表演過程中能隨魔術棒變換多個造型動作。
1）師：我越玩越開心，我的魔術棒也興奮極了，不停的跳動。變！變！變！剛才大家只變了一個動作，現在該怎麼辦？
2）我今天還帶了許多變形高手，今天你們可以和他一起做個遊戲！以4人為一小組給小人擺個造型，固定好後大家一起學學它們的動作。把設計的動作編入遊戲。
3）幼兒自主操作，老師巡迴輔導。引導幼兒身體各部位動作的設計，如：腰、臀、胯、頭等等。
4）分組請幼兒上來展示自己設計的動作。（教師從身體姿態、造型不同高度、動作連貫等方面進行簡單的評價！）
5）隨第三段音樂，跟這魔法棒的變化來變出不同的動作。
6）我們最後再玩一次遊戲，相信我們會有出色表現。和你們在一起遊戲真開心，我都快忘記時間了，我今天還要參加一個音樂會呢！你們想去嗎？快！我們一起去吧！
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