本篇文章整理了多位教師所編寫的大班科學教案，內容涵蓋了多個領域，包括生命科學、物理學等。這些教案旨在為大班學生提供具有挑戰性和趣味性的科學課程，提高其科學素養。
第1篇
1、知道各種蔬菜都有種子，初步瞭解種子會長在植物的不同部位。
2、能積極的運用自己的經驗選用合理的方法採集不同的種子。
1、各種帶種子的蔬菜實物（冬瓜、南瓜、茄子、黃瓜、西紅柿、芸豆、絲瓜、毛豆、土豆、山芋、大蒜、等）
2、採集種子的工具（勺子、一次性手套、剪刀、刀、盤子）
師：咦，今天是誰的生日呢？是你們小朋友？（不是）
哦，記得今天是種子國王的.生日，他高興送給我們許多蔬菜，你們想不想知道他送給我們哪些蔬菜呢？（打開種子王國背景圖呈現各種蔬菜幼兒觀察實物蔬菜）附：各種實物的蔬菜圖片
2、請幼兒觀察實物並回答蔬菜的名稱------------（幼：土豆、茄子等）
師：那麼多的新鮮的蔬菜想叫他們在我們的幼兒園的菜地裏也長出那麼多的果實那怎麼做呢？
師：那種子從哪裏來呢？這些蔬菜都有種子嗎？種子藏在哪裏了？
你用哪些工具來採集種子呢？（幼：用勺子挖、用夾子夾，用手摘等）
幼兒自己動手操作採集蔬菜種子並把自己採集到的種子放到圓盤中自己觀察種子的形狀、顏色、大小、並分別説明。
幼：他們的種子就是他們的本身，把他們的本身出芽的地方切一小部分放到土裏就可以生長。
師：這些種子都是種子國王送的，我們到我們的小菜地裏採集我們自己種的種子去。
幼兒自帶工具到菜地採集種子（芸豆、辣椒、茄子、絲瓜、等）
幼兒介紹自己採集的蔬菜並詳細説明他們的種子，並談談在户外採集種子的感受。
（1）將幼兒財界的種子製作成標本，展覽在教室裏供大家觀賞，並相互交流製作方法。
活動中充分讓幼兒動口動腦，既培養了幼兒的口語表達能力，又發展了思維，各種各樣的種子是幼兒日常生活中常見但又不被注意的東西，因此調動幼兒主動參與蒐集各種豐富的材料，結合幼兒的實際經驗，調動幼兒多感官參與，鼓勵幼兒自由的觀察、操作、發現、比較、討論與探究，充分展示了一個以幼兒為主體、教師為主導的發現學習的動態活動過程。
第2篇
2、在活動中能大膽想象拼出各種有趣的線條造型，並嘗試用記錄的方法記錄已用線條的數量。
3、體驗有趣的線條造型、分享自己和同伴成功的快樂。
今天，蔡老師帶來了一隻神奇的口袋，裏面裝了什麼呢?請小朋友上來摸摸看(一幼兒上來摸)你説説裏面上什麼?摸上去有什麼感覺?
1、對了，神奇的口袋中裝了電線和毛線，電線摸上去有點硬、光滑的，毛線摸上去有點軟、毛毛的。
1、今天，老師給小朋友準備了長短不同的'電線和毛線，我們用這些電線和毛線拼出各種有趣的線條造型，並記錄在記錄表上。
2、(拿記錄表演示)小朋友身上貼了數字，一會找和自己的數字相對應的記錄表和操作板來操作，我們要動手拼出三種不同的造型，並將它們記錄在相應的位置裏，同時也要數清楚長線用了幾根短線用了幾根也用數字來記錄在相應的格子裏。每種拼好、記錄好以後要等老師拍好照後再選擇另外一種材料。
五、通過大屏幕展示幼兒作品，並請幼兒介紹自己的線條造型，同時驗證所用線條的數量。
第3篇
1、學習按羣數數（以10為單位）、計數，瞭解多種數數的方法。
交流小組解決問題的方案，比較哪一種方案，最快最清楚。
想想試試：兩個幼兒同時數，一個一根一根數一個一堆一堆數（10個一堆）。比比哪個人數得快。
（三）“除了10個10個地數，還有什麼方法也很方便呢？”
第4篇
3、通過活動激發幼兒對事物的好奇心、探索和求知慾。
多媒體、海綿若干、水桶、透明器皿、冰塊、桌子、金屬(小鑰匙)、小花灑、木塊
孩子們對雨水的形成過程的理解，對此教師除了有簡明的敍述講解以外，還會利用道具進行簡單的演示，形象地解釋雨水形成的循環過程。
2、(播放雷電聲→雨聲)利用多媒體等道具營造夏天雷電雨時的氛圍，通過聲音刺激幼兒的聽覺感受。
3、教師提問：剛剛你們聽到了什麼聲音?會想到什麼?(引導幼兒説出打雷閃電的聲音、下雨的聲音)
1、教師提問：你聽過的雨聲是怎樣的呢?(霹靂啪啦、滴答滴答……)你們知道，雨水是怎麼來的嗎?想知道嗎?
2、水的`形成--觀察圖片（雨水形成循環圖）教師用語：請小朋友們一起安靜地、認真地觀察這幅圖，答案就在裏面。
(教師給小朋友自主觀察與思考的時間，鼓勵小朋友動腦筋、積極發言)。
教師解説：雨水是這樣形成的-太陽熱烈的照射，地上的水受熱變成了水蒸氣，飄到了高空中遇到冷的空氣變成了很多小水滴，水滴聚集在一起變成我們看見的雲朵，當雲朵裏的小水滴越積越多，承受不了重量，就從天空中掉落下來，這就是我們看見的雨啦!你們看，就像這樣……
(1)解説：把海綿當做雲朵，當雲朵裏的水分不多時，還很輕(讓幼兒感受海綿的重量)太陽照射下的空氣中充滿水分;
(2)給海綿注入水分，解説：當雲朵中的水分聚集得越來越多的時候，就會太重，於是從天上落下來，這就是雨了。小朋友，明白了嗎?
(1)教師用語：小朋友，水除了有液體、氣體的形態，還有其它形態，是什麼呢?(搖動裝有冰塊的盒子，引起小朋友的好奇心與思考，引導幼兒説出"冰")
(4)提出問題：冰又怎麼變成水的呢?(準備水的三態，讓孩子觀察與思考)
4、水的作用教師引導：水這麼奇妙，它有什麼用呢?(喝、清潔、遊戲等等)與幼兒談話，適當利用語言和圖片引導幼兒説出：水可以……可以用水……讓幼兒自主思考，作出經驗談，知道水的用處很多，我們都需要水。
引導幼兒説出沒有水，生物都不能生存了，水非常重要。我們要珍惜水資源，不浪費水，可以怎麼做呢?(水龍頭關緊、洗菜的水可以用來澆花或者洗完衣服的水可以拖地等等)
1、水的遊戲操作遊戲準備：準備三個透明水罐、水、海綿、乒乓球三個遊戲玩法：把小朋友平均分成三組，在規定的時間內(音樂控制)讓每組幼兒輪流以接力的方式，用海綿吸水灌進透明水罐裏，看哪組收集的水最多，乒乓球浮起最高為勝。(教師示範一次)
2、小結與提問水的用處可真多，水除了可以喝，可以用來清潔，還可以玩遊戲呢!接下來老師要考考小朋友，請看清楚--演示：把金屬鑰匙和木頭放進裝有水的透明罐中，三種物體形成對比(浮、沉)。
3、提出問題，引起思考和探索：為什麼乒乓球和木塊會浮在水面上，而鑰匙卻沉下去了呢?還有什麼是能浮在水上的呢?請小朋友回家後，自己去尋找一個完整的答案，回來告訴老師。
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