《下雨啦》是一首流行的兒童歌曲，喜歡它的不僅有小朋友們，還有老師們。針對這首歌，教師們編寫了精彩的教案，旨在培養兒童音樂鑑賞能力和語言表達能力。
第1篇
1、引導幼兒對下雨天裏小動物的表現產生好奇，萌發幼兒對文學作品的興趣
3、 幫助幼兒記住故事主要情節，簡單瞭解幾種小動物在下雨天裏的變化。
故事圖片，小兔、小燕子、青蛙、小魚、螞蟻的活動圖片，幼兒表演的圖片。
一、教師出示背景圖與小兔圖片，以談話方式導入活動。
小朋友你們看這是誰？他要去幹什麼?天氣怎麼樣？發生了什麼事呢？
三、教師出示圖片在講述一邊故事，幫助幼兒理解故事內容，學習對話部分。
1小兔走到草地上，看見了誰？小燕子在幹什麼？讓幼兒學説並模仿。
2、青蛙在幹什麼？小魚在幹什麼？讓幼兒捏住鼻孔感受悶得難受。
4、小兔跑回家，她對媽媽説：“我知道了”小兔知道什麼了？
四、染幼兒分組來表演故事情節，發展幼兒的語言能力和表演能力。
五、下雨天我們會有什麼感受？那你們還知道下雨天其他的小祕密嗎？我們怎樣才會知道呢？
我們要在日常多看、多問、多想只有這樣我們才會知道得更多。
六、現在讓我們把知道的小祕密去告訴其他的小朋友好嗎？
第2篇
有一天在幼兒出去上廁所的時候，正好趕上開始下雨，幼兒回來之後紛紛告訴我説：“老師，外面下雨了。”看着孩子們興奮的樣子，我發現他們很喜歡下雨，另外下雨天幼兒不能外出活動，幼兒班中新入學的孩子根本坐不住，在教室裏亂跑，於是我設計了此次音樂活動，讓幼兒通過觀察雨，在教師的指導下來完成一首簡單的兒歌《嘀嗒嘀嗒下雨啦！》通過唱兒歌來引導幼兒更深入的瞭解雨，明白下雨天不能做什麼？學會咚咚、咚咚的節奏。這就是此次活動的設計意圖。
1、小朋友們今天下雨了，大家來告訴老師下雨天是什麼樣子的？ 天陰沉沉的、濕濕的、路是泥的??
2、我們注意聽聽窗外小雨滴落下是會發出什麼聲音？
指導幼兒分別輕輕敲打自己的頭部、肩部、胯部做出模仿下雨敲打的動作。
手伸出頭頂一邊搖一邊往下滑，做出模仿下大雨時雨水連成一條線的動作，練習3—5遍。
不能出去玩、淋濕了就會感冒會打針、爸爸媽媽不能去地裏幹活；小雞、小豬、小貓、小狗都躲在他們家裏不能出去??
指導幼兒有秩序的來到活動區，分發每人兩個彩色小皮球，指導幼兒拿着球一邊唱一邊做動作，增加活動的難度。
本次活動激發了幼兒的想象力和創造力，幼兒比較喜歡玩，令我感到驚喜的是郝晨曦小朋友竟然説出了“下雨天路是泥的”，學校河對面確實有一天泥路。今年剛入園的郝思煒用方言跟我説“不去地裏了” 很可愛。但在活動區活動時有個別幼兒喜歡將小綵球亂扔，有的甚至扔到空中，應該注意，在出教室前要叮嚀好幼兒外出活動的秩序，保證自由活動的安全和順利進行。
第3篇
目標制定圍繞本階段單元要求，並根據本班學生實際認知情況做相應調整。
1、能在課文語境中讀出“雨、答、開、花”4個生字的音;認識“豎彎鈎”這個筆畫，指導描摹漢字“花、開”。
二、堅持在閲讀中識字，注意培養字字過目讀課文的良好習慣。
對於低年級語文教學來説，閲讀是識字的目的，也是識字的途徑。因此，在教學本課時，我充分利用教材提供的語言環境，以讀為主展開閲讀教學，引導學生在反覆讀文的過程中瞭解內容，認識生字。朗讀的訓練力求體現層次性，初聽課文錄音讓學生整體感知兒歌內容，激發學習熱情;再聽錄音，重在聽清幾個生字的讀音;再讀兒歌，鼓勵學生在反覆讀文中認清生字的形，採用各種形式的讀，讓學生在閲讀中與生字漸碰漸熟，最終達成重點教學目標——在課文語境中正確讀出生字。
在初讀課文時要求學生用手指點好讀兒歌，做到字字過目，認認字形。在其他學生朗讀兒歌時也鼓勵他們用手指點好，讀到哪點到哪，既做小老師檢查了同學是否讀準了字音，讀通了課文，又給自己再次熟悉字形的機會。同時也培養了靜心聽同學朗讀的好習慣。
三、在閲讀過程中着重培養學生用心傾聽、大膽説、説清楚的良好的聽説習慣。
在課堂上，可以從多方面培養學生用心傾聽的習慣，首先要學會靜心聽老師説的話。教學中老師要求學生聽清、記住用“下魚啦”説的一句話，並要求重複。這既培養了孩子用心聽的習慣，又激發了他們大膽説的興趣。有了複述的基礎，再讓學生學着樣子自己來説一句話，通過説話訓練，培養學生的發散性思維能力。與此同時，教師仍十分關注學生習慣的培養，要求他們説話時態度大方，聲音響亮，並注意説清楚。
另外，在聽錄音時要求學生特別聽清生字的讀音;提醒學生不光是會用心聽錄音和老師説的話，其次還要會聽其他小朋友説的話。同學在讀課文的時候，通過認真聽能及時幫助糾錯的小朋友給以及時的表揚。通過明確的要求，及時的提醒，積極的評價，幫助學生逐步養成用心聽、大膽説的好習慣。
課文就四句話，非常簡單，如果只是簡單地你讀、我讀、大家讀，一會兒小朋友們就會沒有興趣。所以，我在閲讀教學中指導學生用各種方法讀文。
1、隨意讀：聽完兩遍課文之後，自己打開書本隨意讀讀課文，輕鬆的狀態下回憶剛才聽到的各個字的字音。
2、感受讀：讀了以後説説自己的感受，同時也是在幫助學生了解課文內容。
3、有選擇讀：指導學生讀柳樹和桃花説的話時，不拘泥於一種讀法。重在引導學生感受不同讀法所表達的不同心情，以培養朗讀興趣，尊重學生獨特的情感體驗。(比如，有的讀得輕一點，因為春雨是細細的，輕輕地在下;有的讀得響，是因為很高興，雨水可以幫助植物生長。等等)
4、培養初步合作意識：四人小組在合作讀好課文時，就是在培養一種合作意識，老師注意巡視，及時給予指導。
5、滲透轉述的訓練。在理解課文內容的時候，我並沒有問你讀懂什麼這個問題，取而代之的是轉述的説話練習。(聽了你們的朗讀，老師知道了下雨啦，柳樹要發芽。你還知道什麼?)很自然地滲透了轉述能力的培養。
五、識字、學拼音有機結合，注意適時滲透音節拼讀。
因為本單元的重點目標就是讀兒歌識字學拼音。因此，在字音學習中結合了拼音教學，讓孩子知道我們可以借用拼音識字，更能利用字音來鞏固拼讀。並且在拼讀中強調拼讀規則聲母什麼，韻母什麼，合起來拼成什麼。(例子)教給孩子規範的拼讀過程，同時也鞏固了音節的組成(一般由聲母、韻母組成)。因此，一開始教師要
其次，我們的教學並不是按部就班的，有時也需要提前滲透一些將會學到的知識點。在反饋“花”的讀音時，我有意識地滲透了三拼音，為以後的教學做鋪墊。
教學要符合學生的年齡特點，在鞏固字詞時，我注意用遊戲來激發學生學習的興趣。叫號遊戲中加入了以前學過的字，以達到知新温故的目的。讀句子的遊戲是讓學生體會到同一種意思可以用不同形式來表達。最後的課後練習幫助學生複習了拼讀音節，在填寫象聲詞後訓練學生試着模仿兒歌的內容續編下去，培養學生説話和想象的能力。從而體現寓教於樂的精神。
第4篇
?嘩啦啦，下雨了》是小班下冊健康領域主題活動中的一個體育遊戲。以遊戲為活動內容，"雨"為切入點，旨在曾強幼兒聽指令做相應動作和初步的解決問題的能力，為幼兒活潑、健康的成長打下基礎。
?綱要》提出：教育內容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感興趣的事物和問題，又有助於拓寬幼兒的經驗和視野。當今的幼兒，特別是小班的幼兒，多數因為父母溺愛或是過度保護，變得太以自我為中心，缺乏解決問題的能力，為了培養幼兒能聽指令做相應的動作，和增強自主探究的能力，所以我選擇了小班健康領域中的一節體育遊戲《嘩啦啦，下雨了》。本次活動所選擇的內容既是幼兒感興趣的，又符合其年齡特點和實際水平，還具有一定的挑戰性。
下雨，是幼兒經常見到的事情。幼兒因為喜歡雨，或是愛玩水的原因很喜歡下雨天。幼兒對"下雨"已經有了一定的生活經驗，既會感到親近、熟悉，又會感到新奇。我針對小班幼兒喜歡模仿，喜歡遊戲化、情節化的活動這一特點，設計了本次體育活動。
3、知道在活動中注意自身安全，體驗體育活動帶來的樂趣。
（1）兔媽媽頭飾一個、兔寶寶頭飾（與幼兒人數相等）、蘑菇若干個、小筐一隻；
（2）轟隆隆的雷聲的錄音；卡紙數張（與幼兒人數相等）、藍色瓦楞紙若干（大小不一、形狀不規則的）；
（4）《小白兔白又白》《學而樂體操》的音樂；背景音樂《豐收之歌》。
（1）播放音樂《小白兔白又白》，老師與幼兒頭戴頭飾，隨音樂進入活動場地。
（2）教師（兔媽媽）：兔寶寶：你們好！今天，媽媽要帶你們去採蘑菇，你們高興嗎？那先讓我們來活動活動身體吧！（隨《學而樂體操》的音樂做熱身活動）
2、過渡：教師："寶寶們，我們的小胳膊、小腿現在都很有力氣，我們要去採蘑菇了。
1、引導"兔寶寶"在採蘑菇的時候，知道下雨了，要打着"雨傘"跑回家。
寶寶們，聽，這是什麼聲音？（播放轟隆隆的雷聲）打雷以後接着就可能下雨，下雨的時候，我們用什麼遮雨呢？（雨傘）那你們看一看場地上的東西有什麼可以用來遮雨呢？（請幼兒示範頭頂卡紙）
教師：你們採蘑菇的時候，聽到媽媽搖鈴鼓説："下雨了"。寶寶們要頂着"小雨傘"輕輕的跑回家，不要讓自己淋濕了！媽媽會在家裏等你們。就這樣（教師示範）。
跑的時候一定要注意安全不要和好朋友撞在一起了，寶寶們把採到的蘑菇裝到自己的口袋裏，好不好？寶寶們加油，現在開始去草地上採蘑菇啦！（幼兒隨音樂《豐收之歌》採蘑菇）
2、教師搖晃鈴鼓（播放雷聲），發出"下雨了"的信號，幼兒跑到場地四周取雨傘，頂在頭上蹦蹦跳跳的跑回家。
教師：寶寶們跑的真快，你們身上有沒有淋濕呀？（沒有）寶寶們真棒啊！可是我們的"雨傘"全淋濕了。
教師：雨停了，現在太陽公公出來了，我們一起把淋濕的雨傘拿出去曬一曬，好嗎？（好）可是剛剛下過雨，地上有許多的小水塘，我們怎樣才能過去呢？
（1）幼兒探索過水塘的方法，並個別示範（繞過、跨過等）
（2）教師與幼兒一起討論：哪種方法過有水塘的路最好？
（3）教師小結：水塘有的大，有的小，最好的方法就是繞過大的水塘，跨過小的水塘，這樣才能很快走過有水塘的路。
（1）播放錄音：轟隆隆的雷聲教師：寶寶們，又要下雨了。再下雨的時候，我們不用小傘了，我們用這個大的"彩虹傘"來遮雨（出示彩虹傘）。
你們採蘑菇的時候，聽到媽媽搖鈴鼓説："下雨了"，寶寶們全部跑到"彩虹傘"下面來避雨，好不好？跑的時候一定要注意安全不要和好朋友撞在一起。
（3）教師搖晃鈴鼓（播放雷聲），發出"下雨了"的信號，幼兒蹦蹦跳跳的跑到"彩虹傘"下面。
（4）教師一邊念兒歌（大雨大雨往下倒，大家都到傘下躲，我們一起舉起傘，小朋友們跳一跳。）一邊向上抖動"彩虹傘"，同時提醒幼兒努力接觸"彩虹傘"，給予幼兒一定的挑戰難度。
（5）出示太陽公公，教師發出信號"雨停了，天晴了"，幼兒快速跑出"彩虹傘"，否則將被"彩虹傘"罩住。
第5篇
1、能愉快地感知、理解兒歌的內容，並能跟念兒歌。
2、體驗詩歌活潑、愉快的童趣，感受小動物們躲雨時的有趣情景，並能模仿兒歌的句式，進行仿編。
3、引導幼兒對下雨天裏小動物的表現產生好奇，萌發幼兒對文學作品的興趣。
老師："對，出太陽的時候可以用雨傘，下雨時候也可以用雨傘，但是呢，小動物們沒有雨傘，可以淋雨嗎？"
老師："那他們下雨的時候怎麼辦呢，你們幫他們想想躲雨的辦法？"
老師："你們真棒，想到了為小動物躲雨的辦法，老師今天帶來了幾位動物朋友，讓我們一起來看一下下雨的時候，這些小動物是怎麼躲雨的。"
（1）教師出示ppt，請幼兒觀察（ppt上有大樹、蘑菇、荷葉、青蛙、小螞蟻、小蟲子）提問：
b、"他們都待着一個美麗的地方，這個美麗的地方有什麼呢？"（蘑菇、荷葉、大樹、樹葉、花）。
c、（點擊下雨按鈕）"你們聽，發生了什麼事？"（下雨了）
d、"你們仔細觀察螞蟻躲在了什麼地方呢？"（出示ppt，螞蟻躲在了蘑菇下）"它找了一把什麼傘？"（蘑菇傘）
教師小結出完整兒歌："剛才我們看到小動物都找到躲雨的地方了，我來考一考小朋友的記憶力啊"，"下雨的聲音是怎樣的？" "小螞蟻躲在了什麼下？找到了什麼傘？"注意提醒幼兒説完整句型，"青蛙呢？小蟲子呢？""老師把你們剛才説的這些好玩的東西編成了一首兒歌，兒歌的名字是下雨啦""叫什麼名字"（下雨啦）
（1）幼兒閉上眼睛，ppt圖譜點擊蘑菇，讓蘑菇消失，然後讓孩子找找誰不見了，鼓勵幼兒讀出完整的兒歌。
（2）再讓幼兒閉上眼睛，圖譜上的樹葉和荷葉也消失，然後讓孩子發現誰不見了，鼓勵幼兒讀出完整的兒歌。
1、出示ppt圖片（圖片上多了幾個小動物）寶貝們真棒，這麼快就學會了《下雨啦》這首兒歌，你們喜歡嗎？可是雨越下越大，又跑來了幾個小動物，他們也沒有傘，你們一起來幫他們找到躲雨的地方好嗎？
2、小朋友仿編兒歌提問個別小朋友，注意引導小朋友説出完整的句型"下雨啦，下雨啦，xx躲在xx下，xx傘"
教師：我們周圍還有很多很多雨傘呢，我們一起到外面找一找，還有什麼東西可以當做小動物的雨傘吧。（播放輕音樂）
★活動延伸：介紹雨傘的作用，參觀雨傘的製作過程。
★重點提示：學習建構句式"下雨啦，下雨啦，xx躲在xx下，xx傘"。
第6篇
1、喜歡這個故事並享受觀察圖片的樂趣，願意講述故事。
2、嘗試用簡短的話語講述故事中的開始、發展和結局。
1、嘗試用簡短的話語講述故事中的開始、發展和結局。
2、在講述故事時加入形容詞（可愛等）和動詞（摘等）。
（一）出示故事圖片一，感知故事角色，學説故事開端。
——這是故事的第一幅圖，你們知道這個故事説的是誰嗎？它在哪裏做什麼呀？
——可以用什麼好聽的詞語來説小兔的樣子（動作）？
——我們可以用一段長長的連起來的話來説説這一頁的故事。（有一天，可愛的小白兔來到草地上玩，它在草地上一蹦一跳的，玩得可開心了。）
（二）出事故事圖片二，理解故事轉折，學説故事發展。
——發生了什麼事情？小白兔的心情怎麼樣？（着急）你們趕緊幫幫它吧，有什麼好辦法？
——一樣的用長長的話來説這幅圖的故事（突然，“轟隆隆”下雨了。小白兔着急地捂着頭説“哎呀！這怎麼辦？我沒帶傘呀”）
（三）出示故事圖片三，學習動詞“摘”、“撐”，學説故事結尾。
——故事的結局怎麼連起來説（這時小白兔看見了樹林裏的蘑菇，想到一個好辦法。它摘下了一個蘑菇，撐在頭頂上，這樣就有傘啦！小白兔撐着蘑菇傘高高興興地回家啦！）
第7篇
每當天氣下雨的時候，小班幼兒會對雨天回家十分擔心，會跑來問老師下雨了怎麼辦？甚至有的幼兒會哭。於是我設計了小班語言活動《嘩啦啦，下雨了》正符合幼兒的心態，故事情境有趣，想象合理豐富，非常適合小班幼兒掌握。在活動中，我採用生動的語言，製作了色彩鮮豔的課件，讓幼兒邊看圖邊學説短句，讓幼兒通過活動內容明白幫助他人是件很快樂的事。
根據小班幼兒的年齡特點和實際發展水平，我預設了以下兩個目標：
1、通過看看、説説，知道下雨的聲音“嘩啦啦”，幫助小動物找到避雨的好辦法。
2、通過故事情景的表演，引導幼兒養成不怕困難，互相幫助的良好品質。
重點、難點：通過看看、説説，知道下雨的聲音“嘩啦啦”，幫助小動物找到避雨的好辦法。
1、課件：嘩啦啦的下雨聲，小白兔和蘑菇，小青蛙和荷葉，小麻雀和樹葉等。
3、小白兔和蘑菇，小青蛙和荷葉，小麻雀和樹葉等教具。
設計理念：結合小班孩子的年齡特點“具有強烈好奇心，能用簡單語言表達自己的感受與需要”，生動、形象的故事情境能夠激發幼兒的好奇與表達的慾望，於是，我創編了“嘩啦啦，下雨了”的故事情景，把整個活動有機的串聯起來，運用看、聽、猜、説等方式，重點圍繞故事裏朋友間的“互相幫助”這個核心目標，和孩子們展開互動。
設計思路：小班孩子的思維尚處於具體形象階段，於是我設計了生動形象、色彩鮮豔的課件，讓幼兒在邊看圖邊講述的過程中感受下雨天的雨聲，感受朋友之間的互相幫助，即在語言表達方面得到鍛鍊，同時也引導幼兒理解好朋友之間的互相幫助。
一、導入活動，播放雨聲，引導幼兒説出下雨的聲音和感受。
1、教師播放課件下雨的圖片，並提問：你看到了什麼？下雨會發出什麼聲音？
1、嘩啦啦，下雨了，森林裏的小動物們真着急，我們來看看都有誰。
（1）小白兔着急的快要哭出來了，它説：“嘩啦啦，下雨了。”小朋友們快想辦法幫幫它。幼兒説説自己想出的方法。（畫面上有蘑菇）
（2）小青蛙着急的快要哭出來了，它説：“嘩啦啦，下雨了。”引導幼兒學説。我們一起幫小青蛙想想辦法。（畫面上有荷葉）幼兒幫小青蛙找到了荷葉傘，小青蛙很開心。
（3）小麻雀着急的快要哭出來了，它説：“嘩啦啦，下雨了。”引導幼兒大聲的説出。我們一起幫小麻雀想想辦法。（畫面上有樹葉）幼兒幫小麻雀找到了樹葉傘。
（1）請幾名幼兒分角色進行表演，重點引導幼兒學説對話。
1、出示有更多小動物的圖片，幫他們想想辦法怎樣避雨。
2、根據自己的實際經驗談談生活中你是怎麼避雨的。
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