這是一份全新的語文教案，主題為“大班語言春雨的色彩”。本教案內容詳實，包括了課程設計、教學目標、教學內容、教學方法、教學過程、教學評價等多個方面的內容。希望能對大班語文教學有所幫助。
第1篇
一、以多媒體課件“春天的景色”畫面導入，吸引幼兒的注意力。
師：美麗的春天來到了，到處都是美美的。你看到的春天是什麼樣的呢？
1、幼兒看課件畫面描述看到的春天的景色，在《春雨沙沙》的音樂聲中討論。
2、老師簡單小結幼兒所描述的內容，並將音樂聲放大帶領幼兒隨音樂做律動，表現讚美春色的快樂情緒。
二、欣賞散文，並能在理解的基礎上表達春色的快樂情緒。
師：春雨下得真歡哪！咦，春雨到底是什麼顏色的？你們想過嗎？我們一起來看一看、聽一聽！
② 小燕子認為春雨是什麼顏色的？麻雀認為春雨是什麼顏色的？小黃鶯又是什麼認為的？
師：它們又分別是怎麼説的呢？我們再來仔細地聽一聽。
① 春雨像什麼？是怎麼落到地上的？（學習詞彙：沒完沒了；並引導幼兒用動作表示春雨）
③ 小燕子為什麼認為春雨的綠色的？（動詞：落、淋）
④ 小麻雀為什麼認為春雨是紅色的？（動詞：灑、滴）
師：小鳥們各有自己的看法，讓我們也變成一隻只小鳥一起來爭論這個有趣的問題，好不好？
1、幼兒每人從座位下面拿出一個頭飾，並看好自己是什麼小鳥。
2、師幼一起朗誦散文，老師利用課件提示，幼兒表演。
師：春雨就像一位神奇的魔術師，到哪裏，哪裏就會變出美麗的顏色。那春雨還會是什麼顏色，會落到哪兒呢？還有哪些小鳥會來爭論？和你的好朋友説一説！
師：春雨聽了大家的爭論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙……它在説什麼呢？你們聽——
的春天，到處都是美美美。讓我們一起出去找一找春天還會在哪裏！
第2篇
春雨貴如油。這是千百年來勞動人民發自肺腑的感歎。
春雨細如絲。絲絲春雨像春姑娘身上的薄紗，隨風飄動；像春姑娘紡出的絲線，輕輕垂下；又像春姑娘縫衣的細針，扎進剛剛甦醒的大地。
春雨柔似水。柔弱的春雨藴藏着巨大的力量。隨風潛入夜，潤物細無聲。春雨像甘泉、像乳汁一樣滋潤着、哺育着世間萬物，使大地呈現出勃勃生機。
春雨美如畫。不知不覺中，春雨已染紅了桃杏，漂白了柳絮，描青了山峯，繪綠了秧畦。一幅美麗的山水畫卷在大地上展開。
2.正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。
（1）出示第2自然段的句子，提出課後的問題，認識論、趣、題、底、顏等生字。
（2）在朗讀小燕子和麻雀説的話時，學習淋、灑、滴等生字。
2.生字的識記。引導學生髮現題、淋、灑、底、歡等字的識記方法，即通過熟字加偏旁或換偏旁的方法記住生字。如：
（2）認讀課文中含有生字的詞語。如有趣、問題、到底、油菜等。
本課要寫的6個字，有兩個人字旁的字（你、們），兩個絞絲旁的字（紅、綠），兩個草字頭的字（花、草）。這一規律可引導學生自己觀察發現，並學會欣賞範字。對相同偏旁的字，教師可重點指導寫好一個，引導學生掌握偏旁的寫法，然後放手讓學生揣摩、練習。單人旁：
第二個撇折的撇不能伸得太長，折要往上挑，整個的絞絲應顯得向左靠。草字頭：
本文內容不難理解，關鍵是讓學生感受春雨給大地帶來的變化，學會想象，學會欣賞。可結合本班學生的實際情況，從以下幾個方面進行感悟。
（1）春雨的形象可在朗讀第一自然段的過程中作簡單理解。
（2）春雨的色彩可在讀完課文後，利用課後的問題，引導學生感悟。
（3）春雨到底是什麼顏色的？這個問題的答案本身其實並不重要，重要的是讓學生帶着這個問題感受課文中藴含着的道理和情趣，憑藉課文展開想象，並發表自己的獨立見解。因此，教學本文不宜直接切入主題，更不能把獲得這個問題的答案作為教學的目的或重點。
（1）春雨讓大地變得五彩繽紛。關於這一點，除了引導學生帶着想象朗讀課文中小動物的'話之外，可激發和引導學生根據自己的觀察，展開想象的翅膀，發表自己的獨特見解。
（2）春雨讓大地變得生機勃勃。在春雨的滋潤下，動物、植物都充滿了生機和活力。這一點可通過看課文插圖和朗讀課文來體會。
在朗讀時，可着重體會落、淋、灑、滴等表示動作的詞語的使用效果。
在朗讀過程中，引導學生體會小鳥們的天真、活潑、可愛，體會春雨的輕柔、歡快和神奇，體會大自然的美麗、神奇。
課文最後一句話，耐人尋味。可引導學生説説自己的理解和感受。
分角色演一演。可以照課文演，也可自編相近的內容演。演之前要把課文讀熟。可先在小組裏合作準備和表演，再在全班表演。
1．我們都見過春雨。大家有沒有發現，春雨和夏天的雨有什麼不同？（樣子、速度、聲音）板書：
春雨。今天我們將學習一篇關於春雨的童話故事，你們讀一讀，看看課文是怎樣描寫春雨的？
2．投影出示課文第一自然段，學生拼讀討論。拼讀：
（2）讀了這句話，你聽到春雨的聲音了嗎？指導朗讀沙沙沙，沙沙沙。
4．出示課文第2自然段，弄清以上問題並在句子中識字。
1．出示課文插圖或播放多媒體課件，説説圖中畫了哪些鳥？（貼三種鳥的圖片）
（1）三種鳥分別認為春雨是什麼色彩的？他們的根據是什麼呢？
（2）春雨從天上下落到不同的植物上，用了不同動詞的表示動作的詞，能找出來嗎？
你發現了這些字的規律了嗎？去掉偏旁來看看，是你認識的什麼字？可以用什麼方法記住這些字？（熟字加偏旁法；偏旁聯想法）
（4）從哪些詞可以看出，小鳥們在爭論？該怎樣讀出爭論的語氣呢？
春雨到底是什麼顏色，到外面看一看，並把看的結果畫出來給大家交流。
第3篇
春雨下在草地上，草地綠了；下在桃樹上，桃樹紅了；下在油菜裏，油菜黃了...那麼請問小朋友你感覺春雨是什麼顏色的呢？今天就讓我們一起來討論下有關春雨的色彩吧，看看誰説的對噢！
1、通過欣賞和朗誦散文《春雨的色彩》，感受春天的美麗。
師：“今天，老師給小朋友帶來一些畫面，你們想不想知道是什麼？我們一起來看看吧。”
② 秋天下的雨，我們叫“秋雨”，那麼春天下的雨，我們叫什麼？（春雨）春雨是怎麼樣下的？（沙沙沙，沙沙沙……）
③ 你們覺得春雨像什麼？讓幼兒自由想象。（老師也想出了一個，春雨象春姑娘紡出的線
① 圖中有些誰？（一羣鳥或鴿子、燕子、麻雀、黃鶯）
② 他們在幹什麼？（在屋檐下躲雨），躲雨的時候它們還爭論了一個有趣的問題，你們想知道是什麼嘛，讓我們一起來聽聽它們在説什麼。
② 現在你們知道它們在爭論什麼問題了吧，誰來説説。（春雨到底是什麼顏色的？）
① 這時候，春雨聽了它們的爭論，它又是怎麼説的？我們一起來聽聽。
② “萬紫千紅”是什麼意思？（形容百花齊放，顏色豔麗）
1、“老師把這些圖片上發生的事情編成了一首好聽的散文，我們一起來聽聽吧。
3、第二次欣賞散文，讓小朋友思考：春雨是無色的，為什麼能給大地帶來萬紫千紅？
小朋友真能幹，今天我們又學會了一首好聽的散文，大家一起説説這首散文好嗎？
春天的景色真美，我們一起去找春天吧！聽音樂走出活動室。
春雨象春姑娘紡出的線，輕輕的落到地上，沙沙沙，沙沙沙……，一羣小鳥在屋檐下躲雨，他們在爭論一個有趣的問題：“春雨到底是什麼顏色的？”
小白鴿説：“春雨是無色的，你們伸手接幾滴瞧瞧吧！”
小燕子説：“不對，春雨是綠色的，你們瞧，春雨落到草地上，草地綠了，春雨落到柳樹上，柳樹綠了。”
麻雀説：“不對，春雨是紅色的，你們瞧，春雨落在桃樹上，桃花紅了，春雨落到杏樹上，杏花紅了。”
小黃鶯説：“不對，不對，春雨是黃色的，你們瞧春雨落在油菜地裏，油菜花黃了，春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黃了。”
春雨聽了大家的爭論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙……。它好象在説：“親愛的小鳥們，你們的話都對，但都沒説全面，我本身是無色的，但能給春天的大地帶來萬紫千紅。”
總結：散文的句子都比較的優美，讀起來就彷彿自己是身處其中一樣，小朋友都知道那些有關春季的散文呢？讓我們一起有感情的朗讀吧，想象其中的意境，走進春天的每一個角落！
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