本文將為大家介紹一份針對國小高年級的語文活動教案——“落葉”。該教案以詩歌和故事為主題，通過互動遊戲和討論，幫助學生理解落葉的生態特徵和文化內涵，增強語言表達能力和文學欣賞能力。
第1篇
1、仔細傾聽，理解詩歌的內容，感受詩歌的意境美。
2、圖片（一片大楓葉、小蟲、螞蟻、小魚、燕子、船、傘、信、房子）
提問：秋天到了，小樹葉怎麼了？小樹葉是怎麼飄落的？
t：現在我們來做樹葉，用優美的聲音為樹媽媽唱首秋天的歌。邊做動作邊唱。
t：小樹葉，你飄到什麼地方了？（小朋友回答之後在請坐）
小結：小樹葉飄呀飄，有的飄落在地上，有的落在溝裏，有的落在小河裏，還有的落在了院子裏。
t：可是有一片樹葉飄啊飄，飄到了我們的教室。（出示大楓葉圖片）還給我們帶來了一首優美的散文詩。（配樂詩朗誦）
提問：詩歌裏的小樹葉飄到了哪裏？誰看見了，它又是怎麼説的？（幼兒回答，教師出示圖片）
它們為什麼要説樹葉是挺好的房子、小船、小傘和信呢？
t：這首詩歌給你什麼樣的感覺。當樹葉飄落的時候，我們應該怎麼朗誦？（傷感）
當樹葉給小動物帶來幫助時，又該怎麼表現？（高興、快樂）
（第二遍根據要求，有感情的朗誦（分組配樂朗誦））
提問：樹葉還會飄到哪裏呢？誰會撿到呢？它們又會把樹葉當成什麼呢？
?落葉》是一首優美的散文詩。在活動中，我使用了圖片教學的方法，讓幼兒更易於理解詩歌。而且每一環節都為幼兒創設一個説話、表達的機會，達到語言的落腳點。仿編環節，幼兒大膽想象，敢於表達。正因為如此，孩子們的表現更為主動了，並將活動推向了高潮。
第2篇
?幼兒園教育指導綱要》指出：“應創造一個自由、寬鬆的語言交往環境，支持、鼓勵、吸引幼兒與老師、同伴及他人交談，體驗語言交流的樂趣，學習使用適當的、禮貌的語言交往”。通過多年的教學實踐，我們深深體會到：會學勝過學會，學會學習已經成為幼兒園語言教育培養目標中的重要組成部分。今天，我組織的語言活動“落葉”，正是通過為幼兒創造一個以看、聽、説為主體的`語言環境，讓幼兒在環境中產生對語言的興趣，調動幼兒想説、愛説、願説的慾望，促進幼兒積極、主動的去學習語言。
１，通過幼兒欣賞散文，感受散文的語言藝術美，培養幼兒對文學作品的興趣。要求幼兒能跟着老師較有表情地朗誦散文。學習詞彙：“飄落”。
２，理解散文內容，產生聯想，促進幼兒想象能力的發展。
重點：通過看、聽、説等多種教學形式，激發幼兒學習興趣，幫助幼兒理解散文內容，初步學會有表情地朗誦散文，感受散文的語言藝術美。
難點：在理解散文的基礎上，進一步拓寬幼兒的想象力。
採用大風車欄目組為小朋友寄來禮物的形式引入課題，激發幼兒的學習興趣。
３，出示多媒體課件，通過聽、看、説幫助幼兒理解散文內容
a、課件１，提問：秋風吹來了，樹上的樹葉發生了什麼變化？
b、課件２，提問：樹葉落在了哪裏？誰看見了，把它當做什麼？
c、課件３，提問：樹葉又落在了哪裏？誰看見了，把它當做什麼？
d、課件４，提問：樹葉還落在了哪裏？誰看見了，把它當做什麼？
e、課件５，提問：樹葉最後又落在了哪裏？誰看見了，把它當做什麼？
（３）組織幼兒討論：落葉可以當做房子，當做小船，當做傘和信，落葉還可以給誰當什麼？誰能想的和別人不一樣？
（１）教師領讀，幼兒跟讀，要求幼兒第一遍跟着老師讀，第二遍鼓勵幼兒聲音響亮一點，第三遍要求用喜悦的心情朗誦，並正確發出“風、落、涼、當”的音。
秋天是一個萬物生長成熟的季節，也是一個多彩的季節。到處瓜果飄香，樹葉飄飛，孩子們的好奇心和求知慾望強烈，好想去發現和探索。我們班的主題是隨着季節、氣候等實際情況而定的。在進行語言活動《落葉》前，我利用户外散步的時候，引導孩子們倆觀察樹葉和落葉的區別，也可以請幼兒在看看、摸摸、聞聞等利用多種感官來感知落葉的特徵。並請幼兒來説一説，落葉像什麼？擴散嘗試一下幼兒的思維，為完成目標3，嘗試仿編做準備。
基於對大班散文詩《落葉》的瞭解和本班孩子的時期情況，我把本次教學活動的目標定位為：1.知道落葉是秋天典型的季節特徵。2.欣賞散文詩，感受散文詩描寫了秋天落葉飄飄的優美意境，想像落葉與小動物之間和諧共處的温馨畫面。3.嘗試根據散文詩的結構進行仿編。這首散文詩描繪的意境很美，雖然三問四比較短小，但充滿着趣味性。而且每一句之間的句式很差不多，孩子們在邊看ppt中的圖片，邊聽老師講述和提問。孩子們在老師的圖片和句式中有所瞭解，也為孩子提供了一個想説、要説、敢説這樣一個良好的語言氛圍。為今後發展幼兒的與語言表達能力做了一個很好的鋪墊。
在活動的流程中，設計的環節都是層層遞進的方式，一步步引導幼兒欣賞和理解散文詩。我邊出示圖片邊請幼兒猜測樹葉落在哪裏？接着在請幼兒猜想碰到了誰？把它當成什麼？讓孩子在圖片中找出答案，並能用好聽的語句大膽描述。瞭解了散文詩的句式後再請幼兒嘗試仿編，大班的孩子他們有一定的生活經驗，孩子們通過自己的想想仿編出了樹葉落在草地上，小青蟲爬過來，躺在下面，把它當做被子。樹葉落在山坡上，小鳥飛過來，帶回鳥窩，把它當成帽子。在仿編前，我請幼兒回憶了一下，大自然中有哪些常見的小動物？落葉還可以當成什麼？這樣的提問可以幫助梳理生活經驗。孩子們一邊仿編，教師用簡筆畫的形式記錄下來，可以讓幼兒學念。在活動中也存在了一些問題，比如説可以按照能力的強弱來進行仿編。如能力弱的孩子可以出示簡單的畫面，幫助幼兒仿編。能力強的孩子自己仿編，這樣對每個孩子都有收穫。
第3篇
1，引導幼兒想像講述，發展幼兒創造性思維，訓練思維的靈活性。
2.培養幼兒敢於在集體面前大膽、積極地表現自己，養成耐心傾聽他人説話的好習慣。
幼兒對自己長大了想做什麼已有了大膽的想像和嘗試性講述經驗。
1．提問題引導幼兒想像講述。你們長大了想做什麼?分別請幼兒講講自己長大後要做什麼樣的人。
1．教師操縱木偶，以木偶口吻講述：假如我是一名設計師，我要設計一把傘，它不但能遮雨，而且能帶着我上祖國各地，甚至飛上月球呢!這把傘能變得很小很小，像一支鋼筆，它又能變得很大很大，下起雨來，幾個小朋友站一起都不會淋着。你想打電話給你的好朋友嗎?只要撐開傘，不僅能聽到朋友的聲音，還能看到人呢!你們想要一把這樣的傘嗎?別急，將來我一定努力設計出來。
1．請幼兒講述"假如我是……"鼓勵幼兒大膽想、大膽説，充分發揮想像，鍛鍊幼兒的創造性思維。
在這節可中，我出示圖片的順序和一次性出示的張數都不是很好，一次性出示了好幾張圖片，導致幼兒的注意力沒有集中在我所説的圖片上，而是看在旁邊的圖片上了，出示圖片的順序可以先出示各種職業的圖片在出示其他的圖片，讓幼兒的思緒有一個轉變，而不是跳躍性的。
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