《陪孩子走過國小六年》讀後感精選熱門三篇

《陪孩子走過國小六年》這本書告訴我們對待孩子的成長要投入極大的耐心，這樣孩子才會成長得更快，你還在苦惱相關的讀後感怎麼寫嗎？以下是本站小編和大家分享《陪孩子走過國小六年》讀後感精選熱門三篇相關參考資料，提供參考，歡迎你的參閲。

《陪孩子走過國小六年》這本書很合我的口味，劉稱蓮老師的很多做法值得我學習。

其中讓我感受深刻的是學習篇——學習是一顆糖，這一部分的第二篇：尋找孩子喜歡上學的“吸鐵石”。文中説道，國小生喜歡學習的前提就是熱愛學校，熱愛老師，熱愛同學，並對學習充滿興趣，只有這樣，他才會對學習充滿熱情並不斷地成長進步。所以沒有必要刻意在孩子的學習上花太多的心思，而是想辦法讓孩子愛上學校，愛上學習，讓孩子渴望和小夥伴交往，孩子有幾個好朋友，就如同有了幾塊孩子上學的“吸鐵石”，讓孩子期盼和老師見面，想方設法讓孩子喜歡上每一位老師，從內心崇敬老師，孩子才會愛上老師的課程，並努力學習。讓孩子的好奇心得到呵護，“副科”同樣激發了孩子的學習動力，讓孩子覺得學習是生動有趣的，從而愛上學習。讓孩子的成就感得到滿足，不斷的誇獎和鼓勵孩子，滿足孩子的成就感，讓孩子越來越自信，而自信又是孩子做事情成功的基礎。作者的實踐處處綻放着獨特而有效、用心而無痕的教育智慧。

作為老師，我從中可借鑑的非常多，如何能將自己的課上的生動有趣；如何能做一位有魅力的老師去吸引我的學生；如何讓學生愛上學校、喜歡上學；這是我需要思考和學習的。

國小是孩子成長的重要起點，這六年可能會影響他人生後面的六十年。孩子的成長是自然且獨特的，作為孩子的國小教師，我們需要給孩子更多的引領，這就需要我不斷的學習，提升自己，不斷的創新，用自己的愛和智慧同家長朋友一起為孩子引航，靜靜等待孩子健康、快樂成長。

作為兩個孩子的媽媽，育兒方面的書也看過不少，但我最喜歡的是劉稱蓮老師的《陪孩子走過國小六年》，這本書我前天又看了一次，真是屢看不厭。書中以劉老師的親身經歷，從生活、學習、閲讀、品格、心理、溝通6個方面詳細列舉了很多育兒的方法和故事，真實又實用，讀後讓人收穫頗豐。這次我就從學習、閲讀、溝通三個方面聊一些我自己的看法和感受。

在學習篇裏，劉老師提出“興趣班的選擇要考慮孩子的實際情況”，這點我特別贊同並深有體會。我是在女兒四年級的時候看到這本書的，四年級之前我給她報過四個興趣班，先後是舞蹈、美術、游泳和電子琴，與其説“興趣班”不如説“課外班”恰當些，因為這些班除了“美術”是她喜歡的，其它三個興趣班都是我為了不讓她輸在起跑線上強加給她的，特別是電子琴，錢花了不少也沒學到什麼實質性的東西，最後她痛苦的對我説“媽媽，我壓根就不喜歡電子琴，我也沒這天賦，就別再折磨我了，放過我吧”！最後我果斷放棄了。

而她喜歡的“美術”到現在還堅持着，每次去上課都很高興，因為喜歡，所以進步也快，尤其兒童畫方面，已經畫得特別好了！

所以對於興趣班的選擇，我很贊同劉老師説的兩個原則：

第一，要尊重孩子的興趣；

第二，要尊重孩子的天分。二者缺一都很難學好。

在閲讀篇裏，劉老師説：“父母為孩子創造的是閲讀的氛圍，孩子就可能喜歡上閲讀；父母為孩子創造的是看電視的氛圍，孩子就可能喜歡看電視。”對這句話我感同身受。從二寶4個月，我就開始給他讀各種繪本，一直堅持到現在。所以他的語言發育的比較早，一歲半的時候，所有的話都會説了，現在兩歲八個月，經常會恰如其分的用些成語。

從二寶會走路開始，我就在家裏的各個角落放上書，好讓他能隨時拿到書，看到書，所以現在他每天都會靜靜地看上幾本書，每次都能堅持一個小時左右。有一次我有急事，就把他暫時放在了鄰居豔豔家，忙完去接他的時候，豔豔開門就説：“你兒子懂的可真多呀，會講那麼多故事，説話還會用成語，你怎麼教的？我兒子每天淨吵着看電視，不讓他看就鬧。”我説我家8年都沒電視了，客廳裏放的最多的就是書，每晚都堅持給他讀繪本。她説“天哪，不看電視，那怎麼受得了，我給他也讀過繪本，可就是堅持不下去！”我知道我解決不了她的問題，然後謝過，接上孩子回家了。是啊，父母是孩子的啟蒙老師，在孩子眼裏父母就是自己的標杆，大人都不能自我管制和約束，談何要求孩子呢！在溝通篇裏，有一節是講關於學生給老師送禮物的。有孩子讀書的父母都知道，每逢過年過節，尤其是“教師節”，孩子們都會送些小禮物給老師，以此來表達對老師的感恩，很多家長也支持孩子們這麼做。

我的女兒一直也是這麼做的，她送給老師的有時是一個蘋果，有時是一束鮮花，去年教師節的時候，女兒自己做了一隻呆萌的小兔子送給了老師，結果晚上老師在朋友圈裏還曬了她的禮物，評論里加了一句“我喜歡這個小呆萌，謝謝寶貝兒”，女兒看到後興奮了好久。

可是第二天女兒放學回到家卻對我説：“媽媽，媽媽，告訴你個祕密，今天我去老師辦公室的時候，她正在打電話，我聽她説“回頭我把票給你的兒子，讓他給你帶回去，以後不要再送這種禮物了，你的心意我領了，即使你不送禮物我也會好好教育他的！”然後把電話就掛了，看着挺生氣的。媽媽，你説是不是有人送了太貴的禮物給老師呀？”我説：“也許吧，不過你不能在班裏説這件事哦！”女兒答應着回房了。

這件事我一直記在心裏，至於該怎樣給老師送禮物，我比較贊同劉稱蓮老師的觀點：“作為學生和家長，尊敬老師是應該的。不過家長應該本着尊敬老師、感謝老師、愛戴老師的宗旨去準備禮物，應該傳達出父母和孩子真正的心聲，而不應該有任何功利目的，也不應該以貴賤來衡量禮物的價值。

如果我們這樣做了，孩子就會懂得，對老師真正的感恩並不體現在教師節禮物的貴重上，而應體現在每一個對老師充滿感情的日子裏，而教師節，則只是一個表達感恩之心的好機會罷了！”

我個人認為：不管是教師節，還是其它節日，給老師送禮物時，都應該遵循這個宗旨。禮物是輕的，但孩子們對老師的情義是重的，這才是最重要的！

説實話，我很少讀國內的各種育兒聖經，覺得絕大部分都是空洞的理論或者過分強調學習的技巧性，然而最近學校老師推薦的這本《陪孩子走過國小六年》卻是一本拿起就放不下的好書，作者劉稱蓮老師用一位母親温柔細緻的筆觸，從生活、閲讀、學習、品格、心理、溝通這六方面，通過女兒成長過程中的一個個小事例講述了自己陪伴女兒的成長曆程，字裏行間充滿的是濃濃的父母之愛和睿智用心。在劉老師女兒成長的道路上，我看到的不止是孩子的進步，更多的是父母的陪伴和引導，一家三口並肩行走的温馨足跡。

我們家也是對孩子的教育比較用心的，在讀書的過程中也不時把自己的育兒觀跟書中對比，很慶幸大部分的觀念都跟作者不謀而合，針對國小階段的學習引導，則書中有些觀念是可以借鑑的。

無論是《陪孩子走過國小六年》，還是我們家的育兒觀，都可以總結為“尊重、陪伴、引導，見證孩子一路成長”。

每個孩子都是一個獨立的生命個體，家長首先要做到的就是尊重孩子作為一個獨立的人的權利，耐心傾聽孩子的聲音，跟孩子平等地溝通，尊重孩子的身心發育階段和特點，而不是用所謂的家長權威居高臨下地教育。我相信，只有得到了充分的尊重，才能發展為自尊、自信、平和、友善的孩子。而孩子的所有發展，都建立於此。

劉老師的這本書裏，我們也不難發現，他們並沒有“教”孩子多少，而是在父母的言傳身教和默默的陪伴中，孩子自然而然就養成了良好的品德和習慣。家長不是教育者，而是陪伴者和引導者，要允許孩子用自己的方式長大，並在適當的時候給予引導，而不是把家長的意志強加於孩子。給孩子足夠的尊重和時間，“孩子的進步似乎是自然而然且無法阻擋的一個過程，家長只要用全心的愛去陪伴，並靜靜地等待和欣賞就已足夠。”

家庭教育觀念基本一致的前提下，看劉稱蓮老師的《陪孩子走過國小六年》，很多時候都不禁會心微笑，同樣的“遊戲時間”和“家庭日”，女兒上國小前贈她的寄語和“要求”—認真地學、開心地玩，二者同樣重要，探索大自然的美麗神奇；潤物細無聲式的閲讀習慣培養，給孩子打開一扇廣泛閲讀的門，通過各類書籍瞭解整個世界而不僅侷限在童話、公主之類孩童主題；從歸納整理自己的玩具書籍開始培養孩子必要的生活和學習技能，教會孩子錢從哪裏來，怎麼支配自己的零花錢；獲得知識比分數更重要，錯題不可怕，每修改一道錯題就是一次進步，保護孩子的好奇心、求知慾和想象力；跟孩子隨時保持平等順暢的溝通……

教育沒有點金術，成功亦沒有標準，“健康、善良、快樂”，這是我們對採葳生命之初的期望，孩子身心健康地成長，就是教育的成功；內心的安寧平和，就是幸福的本源。我們只願陪着我們的孩子，見證她一路成長，綻放生命的美好。