《如何閲讀一本書》讀後感範文1000字3篇

《如何閲讀一本書》是一本在2004年在商務印書館出版的書籍，所以大家在認真品讀中是不是都有不少的讀後感呢！下面是本站小編為大家整理的《如何閲讀一本書》讀後感範文1000字，僅供參考，歡迎大家的參閲。

《如何閲讀一本書》讀後感範文1000字1

第一次閲讀這本書，對我來説還是有很大的難度的，但還是通讀下來了，就像作者説的：“面對難讀的書的時候，從頭到尾先通讀一遍，碰到不懂的地方不要停下來查詢或檢索。”因為有時候查着查着為難情緒就上來了，然後放棄閲讀的概率就會增加，從而錯過後面更精彩的`內容。

閲讀分主動閲讀和被動閲讀，越是主動閲讀收穫就越多。要明白自己閲讀是為了什麼：是為獲得資訊，求得理解而讀還是純粹消磨時間娛樂自己而讀。明確目標！

在閲讀的四個層次：基礎閲讀、檢視閲讀、分析閲讀和主題閲讀中，讓我收益最大的還是檢視閲讀。

一、檢視閲讀中教會我們如何有系統的略讀：

1、先看書名頁，然後有序就先看序。

2、研究目錄頁。

3、檢視索引。

4、讀出版者介紹。

5、挑選主題篇章來看。

6、可以對整本書東翻翻西翻翻，留意主題動脈。

我以前沒有注意那麼多細節，基本都是翻開書直接閲讀，以後應該按這樣的流程在閲讀前。

二、在粗淺的閲讀時，面對難讀的書的時候，從頭到尾先通讀一遍，碰到不懂的地方不要停下來查詢或檢索。

我以前閲讀就是碰到不懂的都要去查資料，有時候查着查着就放棄的這本書的閲讀，以至於錯過後面的精彩的有用的內容。這次就嘗試了通讀難度高於我理解力整本書，對我來説，好有成就感。對於閲讀的速度，以前不太關注，讀了這章後，刻意關注速度，發現用書中教我們的方法用手指着字一行一行的移動，速度要比眼睛感覺要快一點，這樣專注度增加了，速度也上去了。也不要一味求快，有時需要快慢結合着閲讀。

在分析閲讀中，最讓我記憶深刻的是閲讀一本書所提的四個問題：

1、這本書的內容是在談什麼？

2、內容的細節是什麼，是如何表現出來的？

3、這本書説的是真實的嗎？全部真實或部分真實？

4、這本書與我何關？帶着問題去閲讀，閲讀的質量會更高。

對於這章的分析閲讀我還需要繼續細讀它，因為第一次接觸這樣的指導，沒有消化這部分內容。對於第三章的閲讀不同讀物的方法，因為自己原先的閲讀都比較單一，對於戲劇，歷史，科學和數學可以説基本沒有接觸，所以閲讀起來相當有難度。

就主題閲讀，也是我接下來要去嘗試的一種閲讀，因為近期對積極心理學很感興趣，所以想進行這方面的閲讀。想從積極心理學之父馬丁、賽利格曼的系列著作開始。希望有這方面閲讀體驗的小夥伴能分享你們的閲讀經驗。

“閲讀超越你頭腦的書，幫助你思想增長。當你閲讀了一本好書你的閲讀技巧必然是增進了，還能教你瞭解世界以及你自己，對人類生命中的永恆真理也有更深刻的體認。好的閲讀，不只是對閲讀本身有用，也不只是對我們的工作和事業有幫助，更能幫助我們的心智保持活力和成長。”對於書中的這段話特別的認同，一次好的閲讀就是一次思想的成長。希望在馬老師的閲讀營裏能閲讀到更多的好書。感恩馬老師無私的付出，感恩小夥伴一路相伴！

《如何閲讀一本書》讀後感範文1000字2

讀書，似乎是一件簡單的事，但是也是一件複雜的事，該如何讀書，我在《如何閲讀一本書》裏，找到了些許答案！

在這本書的一開始，作者就在強調這樣一個觀點：“閲讀是一件主動的事，閲讀越主動，效果越好”。通過主動的閲讀，通過在閲讀中投入心思去不斷的思考，這樣的閲讀才會收效越大。閲讀的目標，是為了獲得資訊，以及為求得理解而讀。書中有這麼一段，説真正的閲讀，是“沒有任何外力的幫助”，“只憑着內心的力量，玩味着眼前的字句，慢慢地提升自己，從只有模糊的概念到更清楚的理解為止”。這是讀書最基本的目標，也是最終的目標。只有更清楚的理解，才可以讓自己獲得“全新的或更高層次的啟發”，收穫我們自己想要的。“閲讀就是學習”，不但用來指導自己的學習，還要用來進行自我發現。在閲讀的過程中，不但要讀懂作者想表達的意思，還要懂得作者為什麼要這樣説。閲讀不是在聽作者唱獨角戲，我們更需要把它當作一種與作者的對話，通過對話，更多的挖掘作者的思路與思想，從而獲取一種閲讀之外的東西。

作者將閲讀分為四個層次：基礎閲讀、檢視閲讀、分析閲讀和主題閲讀。四個層次是依次漸進的，但又是建立在前一種層次的基礎上的。通過基礎閲讀，獲取一本書的內容；通過檢視閲讀，獲取一本書的架構和主題；通過分析閲讀，更深層次的咀嚼和消化一本書；通過主題閲讀，對同一主題的數本書進行整體的分析與研究。

檢視閲讀，是系統的進行略讀，粗淺的明白書中所表達的內容。在這個過程中，我們要注意閲讀的速度，不能一味求快，而應該依照讀物的性質和複雜程度，用不同的速度來閲讀，儘可能的避免在閲讀中出現停留或倒退。通過檢視閲讀，我們需要從基本架構上讀出作者的整體思路，但不要企圖瞭解作者每一句話或每一個字句的深層次含義。“粗淺的閲讀。是閲讀者想要了解全書內容的第一個必要步驟”。

在閲讀的過程中，作為讀者我們要學會向提問，在這本書的第五章中，作者列距了一個閲讀者要提出的四個基本問題，無論我們讀什麼書，這幾個問題都是有意義的。同樣在這一部分，作者也給了我們教了幾種閲讀時做筆記的方法，以及三種做筆記的形式，這些都可以用在我們日常的閲讀中。

分析閲讀，是閲讀的第三階段，也是閲讀單獨一本書的最高階段。在這個階段的閲讀中，首先要對我們所閲讀的書進行一個準確的定位和分類。只有明白了這本書的分類，才可以幫助我們較好的完成下面的閲讀。在這一階段中，我們不僅要滿足知道作者在講什麼，還要能夠將作者所表達的內容清楚的用自己的語言表達出來，我們要能夠對整本書進行拆解，擬出這本書的大綱，並能夠用自己的內容對大綱進行適當的充實。通過這一過程，我們就能夠很好的掌握作者的思路，明白作者的條理。這個過程是艱難而複雜的，但通過這樣的過程，我們能夠更好的更透徹的理解這本書。在這一部分，作者講到了一本書的讀者與作者之間的互動關係，通過對這一關係的理解，可以幫助我們在成為一個“好讀者”的同時，也為我們能夠成為一名“好作者”打下一個基礎。

在分析閲讀的講解部分，作者總共列舉了他對於分析閲讀理解的十五條規則，這些規則在全書的第十一章有一個小的彙總，並對這十五條規則的聯繫進行了講解。這十五條規則之間，循序漸進，不斷深入，可以幫助我們更好的理解全書。但如何更好的把這十五條融入我們的常規閲讀中，這還需要我們慢慢的在後續的閲讀中去理解、去體會。

在第十二章輔助閲讀部分，作者總結了他對於幾種外在輔助閲讀的認識和理解。在他看來，我們的閲讀，應該儘可能的保證獨立閲讀，排除他人的評論對我們的理解造成影響。儘可能的少利用導讀和摘要，或者在完成獨立閲讀之後再進行對輔助材料的閲讀。

第三篇中，作者列舉了多種類型圖書的閲讀方法，包括對實用型圖書、想象文學、故事戲劇與詩、歷史書、科學與數學、哲學以及社會科學等的閲讀方法的總結和概括。通過作者清晰的描述，我們可以有的放矢的進行閲讀，以提高我們的閲讀質量。

在全書的最後一章，作者談到了自己對閲讀的理解和認識。在他看來，我們需要不斷的閲讀，但不是任何書或文章都要讀，我們要讀那些能夠提升我們閲讀能力的書，“閲讀超越你頭腦的書”，通過這樣的閲讀，才能夠增進閲讀的技巧，從而提高自己。

用書中的一段話作結：“一本好書能叫你瞭解這個世界以及自己。你不只更懂得如何讀得更好，還更懂得生命。你變得更有智慧，而不只是更有知識。你會成為一位智者，對人類生命中永恆的真理有更深刻的體認”。

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《如何閲讀一本書》是2004年在商務印書館出版的圖書，該書作者是[美]莫提默·J。艾德勒、查爾斯·範多倫。初識此書，已經是六年前的事情了。記得當時我還在義城工作，是一位特別愛讀書的老同事張榮全老師推薦給我的。當時我對此書嗤之以鼻，認為“認識漢字不就會讀書了嗎？還需要這麼厚的一本書來概述和引導嗎？”但是，當我真正捧起這本書開始閲讀的時候，我才知道，閲讀，原來是這麼深刻的一件事。

由於該書主要論述指導如何通過閲讀增進理解力，所以，專業性的語言和論述比較多，以至於對當時那個自以為會讀書的我來説，是根本看不進去了，這才是一直擱淺了那麼多年的真正原因。

六年過去了，我也已經由當初那個“自以為是”者成長為“潛心讀書者”。作為一個愛讀書之人，這些年我也看了不少書，家裏的書櫃由1個變為3個，各種類型的書堆滿了書櫃。對於我特別喜歡的家庭教育和心理學方面的書，我都是認真地逐字閲讀，並及時抄寫讀書筆記，對於娛樂性質的小説，我選擇一目十行地讀，掌握故事梗概便可。當然，如果文筆特別好的，我也會放慢速度，領略文字之美。對於學術類的書，因其往往晦澀難懂，我經常反覆的研讀。同樣的方法也用在讀推理類作品上。各種方法不一一例舉。最初，我是抱着“陪孩子讀書”和“完成每月的讀書任務”的心態讀這些書的，但是在看過這本書後，我確實學到了很多知識，也發現了自己值得學習和探究的空間還很大。

首先，我意識到了自己的不足。我讀書一般不看第二遍，當然個別我非常喜愛的書除外。一本書我往往看過一遍便歸入開頭提到的“讀完的書”那一類，並不再會去翻閲。就像在這本書中説的一樣，這樣的人“不值得羨慕，而應該同情”。因此，我在看書時不再給看過的書“判死刑”，而是時不時的拿出以前看過的書來回顧。堅持一段時間後，我發現不僅僅是個別好書值得一讀，即使是哪些自己曾經因為枯燥無味的書，在第二遍讀的時候也能體會到它有趣的一面，真可謂收穫不小呀。

其次，書中所提及的閲讀的4個層次也讓我耳目一新，刷新了我的閲讀觀。這四個層次，分別是基礎閲讀、檢視閲讀、分析閲讀和主題閲讀。所謂基礎閲讀是關注每個詞句的含義。這點並不難理解。檢視閲讀則是通過限時地、有目的地快速閲讀找出書中談及的重點、主題的分類、基本組織框架。接着是分析閲讀，即帶着問題全盤閲讀、完整閲讀，該階段不計較時間的長短，目的在於儘量消化書中的系統性知識概念、論題等。最後是主題閲讀。主題閲讀又稱比較閲讀，意思是通過閲讀多本相關主題的書籍，最終從比較中提煉出自己的理解。

這四種層次對於我來説並不陌生，只是我沒想到它們是被歸為層次，而非方法。基礎閲讀幾乎每本書都在做着。而分析閲讀和檢視閲讀則多用在做閲讀理解時。。但作者的意思明顯不是這樣的。除了基礎閲讀，其他幾種我都是在課業需要或有目的的進行，並不是自發地以這些方式閲讀。

可以這麼説，曾經，我的讀書方式是根據自己的喜好而選擇的，並非為了閲讀而閲讀。對於閲讀，我們應當懷着虔誠的心態，去體味，去感受。在閲讀的過程中，重要的是主動閲讀，與作者對話，與書中的主人公對話。一本新書，就像一個陌生的朋友，需要我們用熱情、主動、接納的情懷，用適當的方式方法瞭解她，走進她，真正地和她融為一體。我想，這，大概才是真正讀懂一本書最高的境界吧。