《心靈捕手》觀後感精選範文三篇

觀後感着重描寫的其實是我們自己內心的感受，我們在寫法上，可採用夾敍夾議的形式，敍述是簡述一定要抓住要點。下面是本站小編和大家分享的《心靈捕手》觀後感精選範文三篇，提供參考，歡迎你的參閲。

《心靈捕手》觀後感精選範文

《心靈捕手》，又名《驕陽似我》，講述的是一個心靈交互與救贖的故事。這個電影中沒有驚心動魄的場景，也沒有觸目驚心的情節，有的是它所表達的耐人尋味的主題及心靈之門開啟的全過程。其核心之處也就在於西恩如何開啟了威爾的心靈之門，使之走出由於童年創傷所導致的心靈牢籠，能夠有勇氣去感受生活、更積極地面對世界，勇敢地踏上追求真愛的人生旅途。

看完《心靈捕手》，心裏的滋味真不知道該怎麼形容，震撼，惆悵，感概……

影片從麻省理工大學著名教授的一堂數學課開始，教授得意地給學生們留下了一道引以為榮的數學難題，不料卻讓一個清潔工，威爾，解答了。這讓教授很是吃驚。他終於發現了威爾——聰明絕頂、數學天才，卻叛逆放蕩、惹事生非，被少年法庭拘留。教授不忍心看着這樣一個天才就此荒廢，所以向法官求情保釋了威爾。雖然教授希望威爾能夠找到自己的人生目標，但之前的幾個心理醫生都無能為力。一個試圖用人本主義觀點的勸説方式，迅速完成干預，結果是欲速則不達;一個企圖用催眠探尋威爾心靈最深層的土地，然而他的不配合讓治療無疾而終;只到西恩的出現，是這個資深的心靈捕手解救他這個心靈受創的孤獨天才。

幼年被棄，並且還常遭養父的毒打，這樣的童年陰影讓威爾對這個世界默然。長大後更是將自己緊鎖在狹隘的自我空間中，不再相信別人，也不再真心付出任何感情。強烈的自卑感充斥着他的每一滴記憶。拒人於千里之外，以為這是保護自己最好的方式，或者説，他根本沒有良好的自我意識。

威爾太缺少愛了，他需要愛，需要得到幫助。西恩洞察到威爾內心封閉而自卑的根源，即他擺脱不了幼年經歷的陰影，導致他不敢去信任別人，不敢面對世界，不敢付出愛甚至不敢承受愛。

信任是探知心靈的基礎，而西恩的可貴之處就在於此。他在信任的基礎上與威爾建立了平等的互動關係，進而捕捉到其內心深處的創傷。我們看到，信任不是一開始就有的。在第一次談話時，他們的心靈不是交互的而是碰撞與衝突的。威爾由一張畫莽撞的評論了西恩的感情與生活，激怒了西恩，因為那些話碰觸了他冰封已久的心結。可貴的是，西恩率先敞開心扉，以寬容、理解和信任與威爾進行了一次深入而平等的溝通，也許就是那次談話觸動了威爾的內心。同時，我們也可以看到，西恩在啟發威爾的過程中，自己也在重新審視自己的過去。雖然在過去的婚姻生活中扮演了一個救贖者的角色，但他並不後悔，依然回味着那美好的回憶。

西恩應用的是心理分析的治療方法，這讓治療取得了實質性的進展。更值得一提的是，治療中西恩向威爾袒露了一些自己的事情，這是與原則相違背的。不過，我們應該看到的是適度得暴露心理師的一些經歷是可能起到推波助瀾的效果的。事實上，也就是因為這些而得到了威爾的信任，在西恩的面前脱下了偽裝的外殼。

從影片中我也看到，沉默應該是一個心理師必備的素質，並且知道什麼時運用最好。在心靈即將開啟之前，西恩耐心的等待威爾，等待其想好該不該説出自己心中的痛，將一個透明的威爾展現在心理師的面前。但當時機成熟的時候，他是絕不會放過的。這也就是影片的高潮部分。西恩一次又一次地重複着“It’s not your fault”，步步逼近。終於，徹底衝破了束縛威爾多年的心靈枷鎖。他緊抱着西恩，泣不成聲。

在電影中還有一個非常重要的人物，那就是蘭博教授，他也應該是威爾的一個救贖者。但他的救贖顯然有着功利目的，並試圖將自己的價值觀強加給威爾，希望他能夠走自己為之所設想、甚至設計好的道路。他的“救贖”，不是從人性的本質出發，不是出自平等的關愛，而更像是一種操縱，所以他觸摸不到威爾的心靈，也打動不了他。

影片的最後，心靈釋放後的威爾告別了朋友，道別了西恩，也拒絕了蘭博教授給他安排的人生規劃，他開着車上路了，去追求屬於他的愛情了，去追尋一條自己嚮往的人生之路。

《心靈捕手》觀後感精選範文

參加精神分析學習班看的第一場心理學觀賞電影是<心靈捕手>。張老師事先就要我們關注影片中主人公的心靈之路和心理諮詢師進行的每一次諮詢工作。而對於觀後感，我實在無法在第一次觀看影片中記錄某些東西，因為我怕錯過了什麼。回校後再看一遍，下面，就用自己不成熟的想法去説説自己對主人公和諮詢師的陋見。

藝術化的天才——威爾。

他天才般的記憶能力和數學解答能力，並沒有讓我很是驚訝。開始讓我興奮的，是從他説“倒退，我要去修理他”開始。他，看不得別人被歧視，被欺負，被玩弄。當時憤怒的拳頭恰恰是內在的小我在發泄罷了。在這身正義之感以及社會底層人物性格表徵(狂熱、粗口等)看來，當時威爾還活在童年的影子下。

當他和酒吧那個女孩開始交往，我便有了強大的窺視感，僅僅因為我一直認為:一個人在和非親密關係的人建立親密關係的過程，必然會有着關係投射。“我有12個兄弟”這麼一句。可以看出他在説謊，可這是他內心想要的。也許，他的童年中，缺乏同齡人的陪伴，缺乏兄弟般的力量支持。從影片後面也瞭解到，他生活在暴力，虐待的黑色壞境下，而非充滿愛，接納，認可的環境。

我依然還記得尼采的<悲劇的誕生>中有一句:知識的追求也許只是對悲觀主義的一種恐懼和逃避?威爾的才能也許是天生，而他，只能從各種偉人的作品中獲得心靈上的慰藉。他的內心深處，是自卑，逃避。他從書本中得來的想法僅僅是作為逃避的一種手段，他需要這些，因為能給他帶來滿足感。也許他最後會察覺到每次的解答和爭執，都是一種不願意被冷漠的心境在驅使。

愛人，是最好的醫療師。這是我從眾多文章中得知的。一開始的他，是不相信愛的。因為他沒有從愛中，獲得過強烈的慰藉。影片後面尚恩説“這不是你的錯”。我就舒了一口氣。因為，幸運於他還能從其他途徑找到自己的滿足，而非通過報復社會特別是親密關係去滿足自己不想透露的內疚，憤怒。而影片最後一句:我要去找一個女孩。恰好説明他開始正視自己的童年，也許，他那時還不明白愛是怎麼一回事，但畢竟他願意去嘗試，去追求，去探索。

真誠勇敢的諮詢師——尚恩。

倘若，自己都沒有管好自己，怎麼去管好別人呢?這是我在管理學中感悟到的。那麼，在影片中，前幾次的諮詢師的交流中，威爾通過了解諮詢師本人，從而輕易地讓他們反感於此人並拒絕建立關係。是不是可以這樣想，倘若威爾這般“挑釁”，就可以激怒他們，那麼，他們連自己的心靈都無法很好的駕馭，無法正視並接納自己的問題。而影片中，尚恩之前的諮詢現場，都有旁人在場，這不利於諮詢。

“你只是個孩子，你根本不曉得你在説什麼。………你從未嘗試過痛失摯愛的感受。”這是最讓我驚訝的一段話。在第一次諮詢中，威爾即從一幅畫去揭露尚恩的情感生活，尚恩雖生氣，但最後還是説讓他再來一次。經過一夜思考，把威爾帶到公園，並説出那段話。因為我想，就是這段話叩開了威爾的心靈之門。威爾，還是個年輕人，甚至沒有出過城。尚恩的話是不是也可以這樣理解:無論從政治、一書、性愛等哪一方面，你都會有天才般的能力讓你擁有別人無法靠近的磁場。也許你經歷過，或者沒經歷過，但你都沒有從中體會到各種真切的愛的關懷以及愛的觸動。

影片中多處語言和行為，值得心理諮詢師注重。只讓威爾和尚恩待在房間，帶威爾去公園，都是一種讓對方放鬆警惕的方法。通過聊藝術，政治，愛情，朋友等話題側面瞭解他的內心情況。“我不能先説話”這麼一句話説出了在真正的交談中，只有讓威爾先説話，才可能真正的表露，要不然依然會有防禦性的心理。同時，我在想，要是自己當了諮詢師，不説話那麼久，能行嗎?交談中，威爾時常會問尚恩的一些事情，也許，威爾只是在驗證事情，因為威爾想從尚恩身上找到自己的出路，諮詢師在這裏就得注意措辭，一定要真實，但同時也要對方明白，只有他自己想出來，才能真正出來。

當威爾不能真正表達自己情感的時候，尚恩生氣了。所以，對於諮詢師來説，也許還需要學會一定得技巧去激發來訪者説真話。最後，“這不是你的錯”這句話尚恩説了很多遍，這個情節，我能理解，當你心裏是充滿真誠，愛的感覺時，你也會重複地説“這不是你的錯”。就好像小孩子別刀子割傷了，你會處理包紮好，並抱着他/她重複説別怕，小傷，它會長回去的。最後的那個擁抱，可以説明:尚恩成功地讓威爾信任他，同時也讓威爾知道，有人真心地給予他能量，幫助他正面對待自己的童年，這讓威爾感到生活的美好。這就好像，儘管童年讓他很難受，很內疚，很痛恨，但現在，身邊的人，讓你感覺到很安全地去跟那些對抗。

祝福你，威爾。

上文中，我多出用了也許兩字，或許是出於猜測，或許是出於疑惑。太多的經歷無法親身體會，只能通過別人的文字，語言等去感受那種未曾有過的故事。而從<心的出路>一書中瞭解到，真誠之課是我最沒有學好的課。也許，在未來的精神分析班的學習中，我能更好的肯定自己，接納自己，並承認自己。

《心靈捕手》觀後感精選範文

終於是找到了，《心靈捕手》這部影片算是老電影了，1997年的電影。一個在數學上有的驚人天賦的少年，可以隨意解答出哈佛某教授所留下的難題，卻只是哈佛的一名清潔工，偶爾會和朋友出去喝酒泡妞，整整哈佛的“聰明小孩”，在打架滋事被送往少年觀護所之後，那名教授費盡心思的把他保釋出來，要求其參加數學研討與接受心理輔導。這之中經過了失敗的五次諮詢，最後終於和一名諮詢師建立了良好的關係，在這段關係中，不停的出現良好的交談，和反反覆覆的抗拒心理。這位諮詢師的耐心包容，以及信任是突破心防的重要關鍵，不彼此信任就無法坦誠相待的信念，傾聽着那個男孩對知識求問、人際互動、愛情探索、人生信念以及親情傷害等知性問難與情緒宣泄。有趣的是，這位諮詢師也有着沉重的心靈創傷，卻在這段諮詢關係中，受到這個男孩莽撞的撞擊，開始慢慢的回觀自己封閉的。內心。最後的結局不用説，當然是完美的。

心情已經平復，只是忘不了在聽到那位諮詢師反覆不停的説着“不是你的錯”的時候，那一瞬間得到的釋放，原本和男孩一樣沒有聽懂，隨着那反覆的話語，男孩懂了，我也懂了，淚如雨下。我和那個天才男孩的際遇是完全不同的，他人生一開始是不幸的，而我卻是非常有幸的。只是，很多孩子過去都有一個傷，而這個傷是來自大多數家人的不接納。而在那個場景下，被接納，痛哭出聲後，所有鬱結在內心深處的傷被翻開，被顯現，然後一點一點的療愈。

這個男孩非常聰明，可以解開哈佛高校的難題， 可以很快的就瞭解一個心理諮詢師出版的書籍。可是他卻打架滋事，進出酒吧，鬧事，泡妞……他在大學裏做清潔工，在工地搬磚……如此的人才真的該埋沒在這樣的地方麼？其實最該問的，還是那個孩子的內心，是怎樣的過去，造就了這樣一個人生。每個孩子都是來自天堂的天使，每個孩子都有自己的人生旅程，每個孩子從出生開始就有與他人不同的天賦。這些都是需要去挖掘的，關鍵不在於他們應該做什麼，而是怎麼引導他們去看清自己的能力在何處，之後要做怎樣的決定就在他們自己身上了。